Kui suur ja avar on maailm ühe pisikese mehe jaoks, kes sinna alles hiljuti saabus! Kui palju erinevaid asju on ümberringi huvitavaid esemeid, inimesed, nähtused, helid, lõhnad... Esimestel eluaastatel on beebil veel nii vähe teadmisi sellest, mis teda ümbritseb. Aga kuidas ma tahan seda kõike teada, sellest aru saada ja aru saada, mis on mis!

Hooliv ema näitab beebile raamatus pilte: “See on auto ja see on buss. Siin on sidrun ja siin on apelsin...” Või laotab põrandale kaarte Lauamäng: "Siin on tuletõrjuja ja see on - tuletõrjeauto...” Kogu maailma mitmekesisus ei mahu aga nutika raamatu lehekülgedele ega ka parima õppemängu kaartidele. Reaalset maailma on palju huvitavam uurida otse. Loomulikult vajab laps raamatuid, pilte, mänge ja nutikaid mänguasju. Kuid ärge unustage, et millal õige lähenemine Absoluutselt igasugune tegevus, jalutuskäik või matk võib olla lapse jaoks hariv. Ühesõnaga kõik maailm- see on üks suur arenduskeskkond. Ja peate lihtsalt õppima, kuidas seda võimsat arendustööriista tõhusalt kasutada.

Loodus areneb

Igasugune jalutuskäik iseenesest on juba arendav tegevus. Isegi tuttavas sisehoovis, kus kõike on ammu uuritud. Maailm meie ümber on nii muutlik. Iga minut annab see beebile palju uusi muljeid ja aistinguid. Siin puudutas päike kiirtega põske. Soe. Kuid pilv tuli päikese kätte, puhus tuul ja läks jahedaks. Koer haukus, auto sõitis mööda, lind siristas puuokstel. Aga võid oma jalutuskäiku korraldada nii, et neid muljeid oleks veelgi rohkem. Siin on vaid mõned näited selle kohta, kuidas seda teha.

Kõigepealt rääkige kõndides oma lapsele kõigest, mida teel kohtate ja mida teate ise. Väga oluline on teha seda soovi ja armastusega, pannes imetluse intonatsiooni ka kõige väiksema rohulible vastu. Ärge muretsege selle pärast, kas teie laps mõistab teid. Ta mõistab ja mäletab kindlasti paljut, isegi kui ta on väga väike. Uued sõnad settivad passiivsesse sõnavarasse. Ja üsna pea annab beebi teile kõik, mida te temasse panite, üllatades teid mõnikord oma teadmistega.

Väga kasulik ja lõbus on rääkida koos väikese luuletusega elus- ja eluta looduse objektidest, mida teel kohtate. See arendab ja rikastab imeliselt beebi kõnet, õpetab teda armastama ja paremini mõistma. emakeel. Emal oleks tore eelnevalt välja valida ja selgeks õppida lühikesed luuletused põllulilledest, lindudest, putukatest, aastaaegadest, päikesest, vihmast, tuulest. Jalutuskäigule võib kaasa võtta ka väikese luuletustega raamatu. Selleks sobib suurepäraselt ka rahvaluule. Näiteks kõikvõimalikud hüüdnimed ja ütlemised on väikestele oluline ja vajalik kirjanduslik materjal, omamoodi “helimänguasi”. Need on loodud inimeste poolt spetsiaalselt loodusega suhtlemiseks. Ja te muidugi teate väga hästi lepatriinu hüüdnime (“ Lepatriinu, lennata taevasse..."), ja päikesele ("Väike ämbripäike, vaata aknast välja..."), ja vihmale ("Vihma, vihma, raskem seda lõbusamaks teha... "). Ja siin on veel mõned naljakad kõned, mis on nii toredad tigude tervitamiseks:

Tigu, tigu, näita oma sarvi!
Ma annan sulle tüki pirukat
Sõõrikud, juustukoogid, magusad vormileivad...
Pista oma sarved välja!
Või liblikas:
Kasti liblikas,
Lennake pilve poole
Seal on teie lapsed -
Kaseoksal.

Või laulge sügisesel metsamatkal seentele:

puravikud, puravikud,
punane pea,
Näita ennast, puravik,
Ma annan sulle porgandi.

Iga kord saab jalutama minna erinevad kohad. Täna - parki, tuvidele kuklit kaasa võttes. Homme - mõnda lähedalasuvasse tiiki, allikasse, jõkke. Isegi kui elate suures linnas, võite alati leida mõne mitte liiga kõrvalise koha, kus saate loodusele lähemale jõuda. Siin on alati midagi teha: otsida, vaadelda, kuulata, katsuda, vaadata...

Uute kogemuste otsimisel minge linnas ringi. Ära jookse, hilinedes basseini, arendusgruppi, teatrisse, vaid niisama, ilma konkreetse eesmärgita. Jalutuskäik linnas on beebile tõeline hariv teekond! Iga, isegi väike linn, oma iidse arhitektuuri ja parkide, sildade ja väljakute, katedraalide ja kirikutega, võib saada väikese uudishimuliku uurija jaoks kõige huvitavamaks objektiks. Jalutage läbi ajaloolise keskuse, pöörake tähelepanu majade fassaadidele ja nende kaunistustele, sammastele ja astmetele. Räägi meile, millised inimesed siin elasid. Ja kutsuge vanem laps oma teejuhiks ja dirigendiks. Las ta õpib märkama kaunist ja ebatavalist enda ümber ning rääkima sellest sulle. Võimalik, et olete ise üllatunud oma linna, naabruskonna või naaberpargi ilust. Me läheme reisima uutesse kohtadesse kaugele, kuid sageli me isegi ei kujuta ette, kui palju huvitavat me lähedalt leida võime.

Arendab maja

Kodu arenduskeskkonnast on juba palju kirjutatud. Jah, nii see on: mida rohkem arenguvõimalusi me lapsele pakume, seda paremini ta areneb. Geograafilised kaardid ja plakatid, kõikvõimalikud tähestikud ja aabitsad, pealkirjadega pildid ja maalide reproduktsioonid seintel annavad väikemees palju teavet, mida ta saab ka ilma meie aktiivse sekkumiseta. Lisage siia head õpetlikud mängud ja eakohased mänguasjad, pliiatsid ja värvid, pusled ja pusled, mida hoitakse väikeste laste käeulatuses – ja saate just selle ainet arendava kodukeskkonna. Kuid vaadakem seda veidi teise pilguga: iga asi teie kodus, mis tahes tegevus, mida te oma beebiga jagate, olgu see siis mängimine või kokkamine, võib saada väga harivaks. Kui maja esikus on suur peegel, on riiete ja jalanõude harjad käepärast ning ema ja isa puhastavad kodust lahkudes alati jalanõud ja veedavad veidi aega peegli ees, seades end korda. , siis beebi väga varajane iga jäljendab neid. Järk-järgult kujuneb lapsel välja oma välimuskultuur, ilmnevad sellised omadused nagu töökus, korralikkus ja iseseisvus. Üldiselt proovige mitte teha oma lapse jaoks asju, millega ta ise hakkama saab. Laske tal palli diivani alt välja võttes veidi nuriseda ja siis taipab, et mängumõõga või pika varrega labidaga saab selle välja. Laske tal paar minutit särgi nööbimiseks või kingapaelte sidumiseks kulutada. Las ta võtab sealt pesu välja pesumasin ja paneb selle kaussi ning annab siis koos pesulõksudega sulle. "Anna mulle üks asi ja KAKS pesulõksu." Siin on teie esimene matemaatika! Las ta asetab oma kingad kingariiulitele: sussid ülemisele riiulile, kingad keskmisele riiulile, tossud alumisele riiulile. Siin on teil nii raske töö areng kui ka esimesed sorteerimisoskused!

Köök on suurepärane koht beebi sõnavara täiendamiseks ja kõne arendamiseks. Kas kõik siinsed esemed on lapsele tuttavad? Kas ta teab selle või teise roa otstarvet, milleks on külmkapp, mikrolaineahi, mikser, kohvimasin? Loetlege koos lapsega kordamööda kõik köögis olevad nõud. Ühele objektile annab nime ema, teisele beebi. Siis kutsu samamoodi kodumasinaid ja mööblit. Nii et järk-järgult ei õpi laps mitte ainult uusi sõnu, vaid õpib ka valima objektide rühma jaoks üldistavaid mõisteid ja pidage meeles, et tass, taldrik, pann on nõud, kurk, tomat, kapsas on köögiviljad. Muide, köögiviljade kohta. Puu- ja köögiviljade erksad värvid muudavad need ideaalseks värvide tundmaõppimiseks. "See on sidrun. Ta on kollane. Ja see on apelsin. See on oranž." Andke oma lapsele paar sidrunit ja apelsini ning kaks kaussi. Laske tal viljad kahte rühma sorteerida. Samuti on hea sorteerida kahvleid ja lusikaid, aidata ema ja panna need sobivatesse lahtritesse, kus neid hoida.

Köögitöid tehes rääkige oma lapsega kogu aeg. Vestlusteemasid on palju: kus ja kuidas puu- ja juurviljad kasvavad, mida borši sisse paneme, millest kompotti teeme, kuidas see välja tuleb taimeõli, millised mahlad on olemas, kuidas ja millest leiba küpsetatakse, milliseid piimatooteid valmistatakse piimast. Sellised vestlused mitte ainult ei arenda kõnet, vaid laiendavad ka beebi teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Andke oma lapsele komplekt köögikausse, samasuguseid, mis on üksteise sisse torgatud nagu pesitsusnukk. See on suurepärane hariv mänguasi! Selle abiga saab laps hakkama oluline avastus: väikese anuma saab sisestada suurde, kuid suurt ei saa panna väikesesse, ükskõik kui palju sa ka ei püüaks. Kasulik tegevus on ka paatidele kaante peale panemine ja eemaldamine. Ja ärge unustage pöörata lapse tähelepanu kandikute suurusele: see on suur, see on väike, aga see on veelgi väiksem, kõige väiksem.

Ärge lõpetage oma lapse soovi aidata teil toitu valmistada. Tööd jagub ka kõige väiksematele abilistele. Näiteks koori keedetud munad ja jakkkartulid või puista salatile riivjuustu ning kaunista hommikuvõileivad juurviljatükkide ja ürdioksakestega. Just köögis on nii lihtne aritmeetika põhitõdesid omandada, kui ema küsib lapselt sageli: “Too mulle kolm porgandit ja kaks sibulat. Loeme kokku, mitu kartulit ma koorisin. Mitu õuna selles vaasis on? Iga kord, kui laua katate, loendage kõik pereliikmed: "Isa - üks, ema - kaks, Maša - kolm." Mitu taldrikut peame välja panema? Mitu kahvlit ja lusikat ma peaksin panema? Selle koogi küpsetamiseks peame võtma viis muna, loeme need kokku... Lisage siia veel mängud veega, maitse järgi puuviljade äraarvamine ning lõhna järgi vürtside ja aromaatsete ürtide äraarvamine ja paljud, paljud teised kasulikud mängud, mille saate ilmselt koos beebiga välja mõelda. Noh, kas köök ja kogu teie maja tervikuna pole lapsele arenev keskkond?

Arendab transporti

Lapse jaoks reis ühistransport- see pole mitte ainult suur rõõm, vaid ka kasulik arendav sündmus. Linnatranspordi rahulik liikumine annab lapsele võimaluse akna taga toimuvat paremini näha ning reisiaega saab kulutada “tarkade” vestluste peale. Kunagi pakuge oma väikesele traditsioonilise jalutuskäigu asemel "trollibussiga sõitmist". Selge on see, et parem on seda teha mitte tipptunnil, vaid siis, kui transport on pooltühi ja sul on võimalus beebiga aknaäärsel istmel istuda. Ja järgmine kord "sõida" trammi, bussi või metrooga. Iga transpordiliik on omal moel ainulaadne. See annab väikesele uurijale palju mõtlemisainet.

Millest sellistel reisidel beebiga rääkida? Esiteks umbes sõidukit, millega te sõidate: milleks see on mõeldud, kuidas see liigub, kes seda juhib. Teel saate esitada oma beebile palju küsimusi, mis aitavad tal õppida mõtlema ja järeldusi tegema. Mis on ühist trammil ja trollil, mida bussil pole? "Sarved". Mille poolest erineb tramm trollibussist ja bussist? See on õige, ta vajab rööpaid. Mille poolest sarnaneb tramm metrooga? Miks on autodel vaja rattaid, rooli, esitulesid ja pagasiruumi?

Mäletate, kuidas me lapsepõlves bussipileteid kontrollisime, et näha, kas neil on "õnnelik" või mitte? Miks mitte mängida piletiga kohe oma pisikesega? Võite lihtsalt piletit vaadata ja nimetada tuttavaid numbreid ja tähti, lugeda kokku, mitu numbrit on kokku. Ja kui laps juba teab, kuidas algnumbreid liita, lisage esimesed kolm ja kolm viimased numbrid pileti numbril. Kui summa klapib, on pilet “õnnelik”. Laps saab selle kaasa võtta oma “huvitavate asjade” kogusse. Kas teil pole veel sellist kollektsiooni? Mis jama?! Kiiresti on vaja hankida sobiv kast ja panna sinna kõik leiud, mida laps uudishimulikuks peab. Sul on juba esimene näitus...

Rääkige lapsele transpordiga seotud ametitest: autojuht, vankrijuht, konduktor, teetöölised. Akna taga vedelevaid pilte vaadates räägi teistest ametitest. Möödusime juuksurist. Milleks see mõeldud on, kes seal töötab, millega ta tegeleb? Või vilksatas postkontor, haigla, kool, lasteaed, tehas. Mis hooned need on, milleks need on, mida inimesed neis teevad? Jälgige remonditavat teed aknast ja arutage, millist tehnikat selleks kasutatakse. Miks on töötajad sellised? heledad riided? Rääkige valgusfooridest ja liiklusmärgid, liiklusreguleerijate ja jalakäijate kohta, mõelge, milliseid geomeetrilisi kujundeid need või muud liiklusmärgid meenutavad.

Ärge unustage öelda oma lapsele tänavate ja väljakute, puiesteede ja väljakute nimesid, millest teie marsruut möödub. Koolieelikutel on suurepärane visuaalne mälu ja teie kommentaarid aitavad neil oma kohta palju teada saada kodulinn. Ühesõnaga põhjus harivad vestlused Absoluutselt kõik, mis teie vaatevälja satub, võib saada. Ja väga oluline on mitte lapse eest otsustada, millist teavet talle praegu anda ja mis on tema jaoks liiga vara. Rääkige kõike, mida teate ise, ja laps mõtleb välja, mida teie omalt õppida. huvitavaid lugusid. Jah, aga kas me ei peaks vaikselt laulma laulu “Läheme, läheme, läheme...”?

Arendab kauplust

Pood - kõige kasulikum koht beebi arenguks. Käruga mööda supermarketi riiuleid jalutades on aeg rääkida sellest, kuidas teatud kaubad just nendele riiulitele satuvad, kus kasvavad köögiviljad ja puuviljad, miks mõnda toodet nimetatakse piima- ja taimeõliks, millest tehakse šokolaadi ja mis teravili. nisust on nagu magus kukkel. Kõige pisematele ostjatele on kasulik kasvõi lihtsalt nimetada kõik objektid, mida nad enda ümber näevad. Lõppude lõpuks leiate nüüd suurtest supermarketitest peaaegu kõike. Kujutage vaid ette, kui palju ruumi on kõne arendamiseks ja sõnavara laiendamiseks!

Harjutage mahlaosakonnas koos lapsega nimisõnadest omadussõnade moodustamist. See ei ole beebi jaoks nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Pole asjata, et lapsed ütlevad sageli "õun" asemel "õun" või "kirss" asemel "kirss". Nii et ema ütleb: "Visik." Lapse ülesanne on nimetada sellest puuviljast saadud mahl. Lisame ka juurvilju: kurk - kurk, peet - peet. Siin on põhjus tomatimahl nimetatakse "tomatiks"? Sest tomateid nimetatakse "tomatiks" teise nimega. Saate õppida nii palju uut!

Rääkige oma lapsega, milliseid poode seal on ja mida nad müüvad. Mis on pagariäri, toidupood, pudupood, apteek, kaubamaja? Mis on liha-, kala-, piimatoodete, köögiviljade, kondiitritoodete, kingade, kaubamajade riiulitel? Kuidas nimetada inimest, kes müüb? Ja see, kes ostab? Järjekorras seistes, selle asemel, et noomida oma väikest pidevate kommentaaridega, nagu "ole paigal", "ära roni" ja "ära liigu ringi", on parem hoida teda hinnasiltide lugemisega hõivatud. Ja kui laps veel lugeda ei oska, korrake tähtede ja numbrite nimetusi. Matemaatika ja majanduse põhitõdede õppimiseks on parim koht kaupluses või turul. Selgitage oma lapsele hinnasiltidel olevate numbrite tähendust, laske tal võrrelda, mis maksab rohkem: näiteks jogurt või piim. Andke lapsele võimalus osta näiteks pagariärist leiba või jäätist. Mida kiiremini teie laps rahaga harjub, seda rohkem pakute talle võimalusi iseseisvateks ostudeks.

Poes saab mängida ka mälu treenivat mängu. Lapsega poodi minnes öelge talle: "Meil on vaja poest osta võid, piima, kodujuustu, juustu, saia ja sidrunit. Püüdke meeles pidada. Mis siis, kui ma midagi unustan ja sa võid mulle öelda. Muidugi püüab väike assistent kõike hästi meelde jätta. Lõppude lõpuks usaldas ema talle nii tähtsa missiooni! Paluge lapsel enne kodust lahkumist ja seejärel poodi sisenedes uuesti toidukaupade nimekirja korrata. Ostlemisel “unusta” midagi meelega ja küsi lapselt, kas ostsid kõik.

Arendage mänguasju

Jätame nüüd kõikvõimalike nöörimiste-sorteerijate-raamide-ruutudega mängude detailid välja. Kõik need imelised mänguasjad arendavad last suurepäraselt. Kuid julgen teile kinnitada, et iga mäng lapse jaoks on väga-väga hariv tegevus. Isegi kui ta lihtsalt veeretab autot vaibal, toidab nukke või laob klotse üksteise otsa. Kõige tavalisemate mänguasjadega saad mängudele lisada õppimis- ja arendava elemendi. Piisab, kui keerame mängu veidi meile vajalikus suunas. Näiteks võib mänguasjade puhastamise armastamatu protseduur muutuda mitte ainult lõbus mäng, vaid ka arendavaks sündmuseks. Kutsuge oma last mitte lihtsalt mänguasju ära panema, vaid panema need oma kastidesse. Näiteks paneme suured kuubikud ühte kasti ja väikesed kuubikud teise või sorteerime need ehitusmaterjal kuubikuteks, tellisteks, koonusteks, silindriteks või jaotada need värvi järgi. Jagage poolt erinevad kastid nukud (" Nukumaja"), loomad ("mets" või "loomaaed") ja autod ("garaaž"). Seega saame mängu käigus lapsele hõlpsasti õpetada loogilist operatsiooni – objektide sorteerimist etteantud omaduste järgi.

Kas teie poeg või tütar kavatseb nukke toita? Suurepärane, laske neil nukkudele ja koertele värvilised alustassid ja tassid korraldada. Loomakesed jõid teed ja läksid tantsima ning tagasi tulles unustasid nad, kes kus istub. Kas beebile jääb meelde, kelle tass kelle oma on? Nii et põneva mängu käigus treenime kogemata teie mälu ja tähelepanu. Ja kui teie ja teie laps lõikate papist ringi, värvite selle pitsa või piruka moodi ja jagate seejärel 4 võrdseks osaks, saate loomi ravida ja samal ajal tutvuda poole ja veerandi mõistega. Kui otsustate ehitada ehituskomplektist maja või lossi, ehitage esmalt madal torn ja seejärel kõrge torn, ehitage kitsas sild (ainult üks mänguasi saab üle selle kõndida) ja seejärel lai sild (siin kaks nukud saavad kõndida ja isegi auto saab mööda) . Sarnased mänguolukorrad võite tulla lõpmatu arvuga. Ja igaüks neist toob beebile suurt kasu ja aitab tal arenguredelil väikese sammu astuda.

Raamatute arendamine

Kui me loeme lapsele häid lasteraamatuid, arendame tema kõnet, fantaasiat, kujutlusvõimet, mälu ja avardame. leksikon ja teadmisi ümbritseva maailma kohta, kasvatame häid tundeid ja kujundame iseloomu. Oluline on vaid valida beebile sobiv kirjandus ja muuta kodune lugemine omamoodi rituaaliks. Muutke harjumuseks lugeda oma lapsele enne magamaminekut. Päevas vaid poole tunni leidmine pole nii raske, eks? Aga millised meeldivad lapsepõlvemälestused need on: toas on hämarus, sina lebad end kokku keeratuna teki all ja ema loeb muinasjuttu.

Lapsele seda või teist raamatut lugedes pöörake tähelepanu arusaamatutele sõnadele ja olukordadele, mis võivad tekstis esineda (ja seda juhtub sageli). Küsige oma lapselt, kas ta mõistab konkreetse sõna, kõnekujundi, vanasõna või lööklause tähendust. Kui ei, siis selgitage või uurige seda koos. Sõnastik. Miski ei laienda teie sõnavara paremini kui raamatute lugemine ja sõnaraamatute kasutamise õppimine. Lugedes on kasulik vahel peatuda ja küsida väikeselt: "Kas ma unustasin midagi, mida mesilane tõi segavale kärbsele?" Või: "Ütle mulle, kes aitas Elliel ja ta sõpradel lõvi moonipõllul päästa?"

Pidage oma beebiga kindlasti meeles, korrake kõike, mida kõndides, reisides või lihtsalt poodi minnes nägite. Stimuleerige ja julgustage katseid öelda (ja väikeste jaoks näidata žestidega), mis neile kõige rohkem silma jäi ja meeldis. Samuti võite kutsuda last joonistama, mida ta nägi. Ja isegi kui ta on veel väga väike ja alles õpib paberil esimesi lööke tegema, võtke sellesse täie tõsidusega ja tähelepanelikult, kui ta ühel päeval pärast viltpliiatsiga paberilehele kritseldamist ütleb, et see on liblikas või roos. Ja peagi sädelevad tema joonistused mitmesuguste värvidega kogu imelise maailma, mille sa talle aega ega vaeva säästmata avasid...

Kui mõelda küsimusele, mida peaks sisaldama koolieelne haridus, siis tulevad meelde klassikalised õpioskused: lugemine, kirjutamine, lapsevanemaks olemine, kõne arendamine ja peenmotoorikat. Nimekiri võib olla väga pikk ja sisaldada suur hulk erinevaid oskusi ja teadmisi. Kuid vähesed inimesed mõistavad, et kõik need oskused on osa ühest laiemast oskusest – meid ümbritseva maailma tundmisest.

Kuidas õpib laps teda ümbritsevat maailma tundma?

Laps, kellel on sünnist saati võime kuulda, näha, tunda, neelab ahnelt teavet ja õpib tundma tema eest varjatud maailma saladusi. Täiskasvanutel on mõnikord raske mõista ja sellega kohaneda, et lapse jaoks on kõik uus. See, mis tundub tavaline või lausa igav, võib lapsele tunduda uskumatu seiklusena. Oluline on seda võimalust mitte kasutamata jätta ja säilitada huvi avastuste vastu pikka aega.

Laps uurib iga päev sama objekti vaadates seda erinevad küljed. Välimus, kombatavad omadused, aja jooksul hakkab laps otsima, kuidas see objekt teistega suhtleb. Püüab välja selgitada, millised helid tekivad erinevatel objektidel tegutsedes, kuidas need maitsevad.

Peamised asjad alla 6-aastase lapse elus on kahte tüüpi ajaviide. Mängud ja tegevused, mille eesmärk on saada uusi teadmisi.

Need kaks tunnetuse tüüpi määravad suuresti selle, kui palju koolieelne periood laps saab kooliks valmistuda ja täiskasvanu elu. Mäng on lahutamatult seotud tegevustega maailma mõistmiseks ja kõik tunnid peaksid toimuma mängu vormis. Kuid selline seos ei tähenda, et iga lapse mäng peaks olema täidetud tähendusega, mis on nähtav täiskasvanule. Laps peaks suutma väljendada oma sisemisi tungisid läbi iseseisva mängutegevuse.

Mõjutamine noorem vanus peal peale elu ja lapse iseloom on hädavajalik. Vanemate jaoks on väga oluline mõista, mida ja kuidas teha, et aidata lapsel end mugavalt tunda ning maailma hirmu ja ebakindluseta mõista.

Lapsega toimuvate protsesside mõistmise aluseks on mõista:

• kuidas laps infot tajub;
• ja kuidas sellest saab teadmine, mida me mõtlemata kasutame.

Tajumise põhivahendid

Iga terve laps sünnist saadik varustatud viie tugeva ja kõige enam täistööriistu nende tajumise eest ümbritsevast maailmast.

1. kuulmine;
2. Nägemine;
3. Puudutage;
4. Lõhn;
5. Maitse.

Just nendest viiest instrumendist saab sild maailma ja lapse vahel. Kasutades erinevaid tunnetusmehhanisme, stimuleeritakse tänu nendele vahenditele uue inimese täielikku arengut.

Selleks, et aidata lapsel omandada kõik vajalikud oskused, peavad vanemad mõistma, milliseid mehhanisme laps kasutab.

Ümbritseva maailma tunnetusmehhanismid

Peamine mehhanism, mida laps kohe pärast sündi kasutab, on sensoorne taju. Vastsündinu ei ole veel teadlik, vaid kuuleb, näeb ja tunneb kõike, mis tema ümber toimub.

Tänu sellele mehhanismile jätab ta ümbritsevatest objektidest esmamulje, jätab meelde oma tunded ja moodustab põhikogemuse. See kogemus käivitab vaatlusmehhanismi. Laps, kes veel ei tea, kuidas ruumis liikuda, võtab vastu uus kogemus, võrdleb ja märgib erinevusi teda ümbritsevas maailmas.

Soov uurida elu uusi aspekte julgustab last füüsiliselt arenema ja püüdlema omandada uusi oskusi, mis võimaldavad tal jõuda uutele horisontidele. Seega hakkab laps liikuma ja uurima objekte, mis olid talle varem kättesaamatud. Maailm on täis tohutult erinevaid uusi aistinguid ja kogemusi.

Suure hulga teadmiste kogumine stimuleerib loogiline mõtlemine töödelda pidevalt sissetulevaid teadmisi. Loogika kaasamine julgustab beebit katsetama ja modelleerima, kasutades varem õpitut uute teadmiste saamiseks.

Juba esimeste katsete kogemusega hakkab lapse peas maailma mõistmise mehhanism tööle täiendavaid vahendeid, tehnilised seadmed ja tööriistad.

Seega liigub laps esimestest helidest, aistingutest ja piltidest edasi täieliku keskkonna uurimise juurde. Viit mehhanismi kasutama oskav laps saab aru suurest kogusest informatsioonist ning vanemate abiga seda kiiremini ja paremini töödelda.

Iga päev süvendab ja laiendab teie laps oma ideid maailma kohta. Muidugi erinevad need teadmistest, mis täiskasvanutel on. Laps mõtleb ja tunneb teisiti. Ta on universumi kuningas. Temas ärkavad juba esimesed “iseolemise” võrsed ja ta peab ise kõige juurde tulema. Toetage oma lapse initsiatiivi, aktiivsust ja uudishimu. Määrake liikumisvektor ja olge alati valmis aitama.

Motoorsete oskuste omandamine ja tajusüsteemi parandamine (kuulmise, nägemise, haistmise, taktiilne tunne, maitse) lapse viib rohkem aktiivne tunnetusümbritsev maailm. Vanemate ülesanne selles lapse arengujärgus on tema initsiatiivi toetada.

Silmade koordineerimine

Kahe-kolmeaastaseks saades on lapse visuaalne koordinatsioon piisavalt arenenud: ta suudab jälgida kiirust ja suunda muutvat liikuvat objekti, eristab horisontaalset ja vertikaalsed pinnad. Kuid mitte kõik lapsed selles vanuses ei erista objektide kuju. Näiteks vaatavad nad võrdse uudishimuga joonist, mis on õigesti paigutatud ja "tagurpidi".

LAPSE MÕTLEMISE TÜÜP. Laps õpib maailma tundma katsetamise, katse-eksituse meetodil. Ta peab kõik oma "ebaõnnetused" ise läbi elama. Seetõttu ei soovita psühholoogid vanematel olla "kiirabi". Mängu ajal on vaja anda beebile võimalus leida oma viise erinevate probleemide lahendamiseks. Kahe-kolmeaastase lapse mõtlemine on visuaalne ja mõjus ehk ta ikka “mõtleb kätega”. Seetõttu on nii oluline, et võimalikult palju satuks lapse kätte. erinevaid mänguasju, asjad ja muud meie jaoks “ebaolulised” pisiasjad. Umbes kolmeaastaselt on üleminek kujutlusvõimeline mõtlemine. Et vaimsetes protsessides liikuda edasi sümbolite ja kujundite juurde (sisuliselt abstraktse mõtlemise juurde), peab beebi “piisavalt mängima” päris objektidega. Ära jäta seda võimalust kasutamata!

TAJUMISEKANAL. On teada, et igal inimesel on oma juhtiv tajukanal: visuaalne, kuuldav või kombatav. Hea, kui meil on maailma kohta teabe ja teadmiste hankimiseks "otsene side", see jõuab meieni kergesti. Oma tajukanalit tuleb arendada ja arendada. Seega on mõned meist kuuldavad (mõistame maailma kuulmise kaudu), visuaalsed (mõistame maailma nägemise kaudu) või kinesteetilised (mõistame maailma puutetundlikkuse kaudu). Juba sees varases lapsepõlves saate määrata, kes on teie laps. Loomulikult on selles vanuses vaja kõiki tajukanaleid võrdselt arendada. Kuid loodus valib ikkagi ühe, kõige tõhusama. Tehke lihtne vaatlustest.

TEIE LAPSE AUDIO:

- ümiseb meloodiaid, imiteerib erinevaid helisid;

- armastab muusikalised mänguasjad;

- armastab kuulata muinasjutte ja lugusid;

- kui ta on õnnelik, siis ta kindlasti sipleb ja sipleb;

- tõenäoliselt ei märka ta, kui tema mänguasi on vales kohas.

Kuidas kuulmisorganiga suhelda? Sellise beebiga peate rääkima palju ja ilmekalt, kasutades rikkalikke intonatsioone. Ühesõnaga, sa pead olema temaga näitleja. Kui tema vanemad on visuaalsed või kinesteetilised, peavad nad üle minema oma lapse "keelele". universaalne tüüp suhtlus, mis sobib kõigile. Kuulmislaps peab palju lugema, talle tuleb anda võimalus kaasa rääkida ja sellisele lapsele on ka muusikatundidest kasu.

TEIE LAPS ON VISUAA:

- teda köidavad tähed, pildid, märgid ja diagrammid;

— armastab mängida klotside ja ehituskomplektidega;

- kui ta on õnnelik, väljendab ta lisaks hüüatustele oma mõtte "umbes";

- tema rahustamiseks peate palju rääkima ja teda milleski veenma;

- kui viite tema mänguasjad teise kohta, siis see talle ei meeldi.

Kuidas suhelda visuaalse inimesega? Visuaalse lapse jaoks on parem üks kord näha kui sada korda kuulda. Seletused, manitsused, südametunnistusele pöördumised ei avalda visuaalsele mingit mõju. Maailma mõistmise õppetunde tuleks anda abiga heledad pildid ja erinevaid visuaalseid abivahendeid. Sellistel lastel on hea visuaalne mälu: nägudel, objektidel ja kõigel, mis neile ümbritsevas maailmas muljet avaldab.

TEIE LAPS ON KINESTEETILINE:

- ta ei istu paigal, ta on alati valmis aitama kodutöödes;

- armastab mänguasju, aga veelgi enam tööriistu ja majapidamistarbeid;

- teda on lihtne ümber lülitada teist tüüpi tegevusele, tema tähelepanu kõrvale juhtida ja rahustada, pakkudes talle uut tegevust;

— ta väljendab rõõmu mitte sõnade ja hüüatustega, vaid pigem näoilmete, žestide ja liigutustega.

Kuidas suhelda kinesteetilise õppijaga? Selline laps peab esmalt kõike tundma ja alles siis “kuuleb” objektist või “näeb” seda. Käed on tema peamine kognitiivne tööriist. Modelleerimistunnid (plastiliinist, liivast, savist, soolataignast), kaasaelamine aktiivsed mängud ja tööjõud.

Arutelu

Olen autoriga väga nõus. Igal lapsel on esialgu palju oma, looduse poolt antud ja kui vanemad suudavad seda mõista ja näha, siis on nii neil kui ka nende lastel palju lihtsam ja rõõmsam siin maailmas elada. Mul on raske leppida sellega, et mu laps ei taha muinasjutte kuulata. Piltide, multikate vaatamine, tantsimine – sellega on kõik korras, aga raamatute lugemine on täitsa tore. Ise lugesin lapsepõlves agaralt ja noorem õde kuidagi ilma selleta hakkama saanud. Aga nüüd on see tark huvitav tüdruk, iseloom. Ta lihtsalt tajub infot selle maailma kohta hoopis teistmoodi. Muidugi on tore ennast oma lapses ära tunda. Kuid ikkagi peab olema julgust lasta tal minna oma teed, isegi kui on vaja pilte vaadata 3-aastaselt.

Ja kuulaja on teaduslikult öeldes "kuulja".

27.01.2001 21:06:21

Kommenteeri artiklit "Beebi avastab maailma – mõista ja aita"

Raamatud, nagu miski muu, aitavad kaasa lapse mõtlemise, kõne ja mälu arendamisele. Seetõttu on lapses raamatuarmastuse ja lugupidamise juurutamiseks vaja juba varakult lugemisele tähelepanu pöörata ja raamatute vastu huvi tunda. Lapse esimene tutvustus kirjandusse tuleb tema emalt. Just tema laulab lapsele enne magamaminekut unelaulu alates tema esimestest elupäevadest. Tema on see, kes lõbustab last naljakate lastelauludega. Beebidele meeldib kuulata oma ema häält, nad pööravad suurt tähelepanu tämbrile ja intonatsioonile, ema kõnele...

Arutelu

Lugege enne kõndimist - teaduslik lähenemine lapse raamatute ja lugemisega harjumiseks töötati välja ja rakendati aastatel 1969–1988.
On välja pakutud mitmeid viise ja tehnikaid, kuidas sisendada lapses armastust raamatute, lugemise ja isegi kiirlugemise vastu.

Sel perioodil tehti hämmastavaid avastusi ja saavutati hämmastavaid tulemusi, mis põhinevad kõigile kättesaadaval leiutatud tehnikal, kui said võimalikuks alla ühe (1) aasta vanused lapsed:
- õpetada lugemist;
- ja koostage ka iseseisvalt sõnu spetsiaalse või magnetilise tähestiku tähtedest;
- tippige "Robotron" tüüpi elektrilisel kirjutusmasinal jne. alla 1-aastased ja vanemad;
- printida personaalarvuti alla 1-aastased ja vanemad,
See tähendab, et pärast 1988–1995 hakkasid lapsed NSV Liidus ja Venemaal lugema varem, kui nad kõndima jõudsid.

Aastatel 1995-1996 avaldati sellel teemal mitmeid väljaandeid sarjas "Arenenud inimese ajastu", sealhulgas:
raamat "Lugege, printige... - enne kõndimist" - seda saab vaadata siit kodulehelt ja alla laadida internetist
raamat "Kuidas kiirendada intellektuaalne areng laps" ja teised: [link-1]

Paljud beebihoolduse käsiraamatud räägivad nutmisest. See käib beebi eluga nii loomulikult kaasas, et seda on lihtsalt võimatu unustada. Siiski mainitakse vähestes kohtades, mida tunneb ema, kui tema beebi nutma puhkeb. Mõelgem välja, miks vastsündinu sageli nutab, kas seda on vaja võtta nutt beebi kuidas vanematel lastel koolikuid üle elada ja nutmisele reageerida. Lapse nutt: mida täiskasvanud tunnevad Kõikjal võib lugeda, et "ema õpib tasapisi helisid eristama...

Vene emad on laste eest hoolitsemisel tõelised asjatundjad. Nad on läbimõeldud ja põhjalikud, pööravad tähelepanu lastearstide juhistele, kuid kontrollivad neid sõprade ja sugulaste soovitustega, otsivad teavet ajaveebidest ja sotsiaalvõrgustikes, püütakse süveneda kõikidesse detailidesse, et aru saada, mida laps täpselt vajab. MUSTELA® EKSPERTIIS Prantsuse mark Mustela® on vastsündinute ja lapseootel emade nahahoolduse ekspert. Brändi 60-aastane kogemus põhineb Teaduslikud uuringud ja innovatsioon...

Tänapäeval on “Seitsme päkapiku kool” muutumas populaarseks paljude emade seas. Kuigi paljud võluvate beebide omanikud on selliste "koolide" nimesid vaid kuulnud, soovivad paljud neist juba kas oma lapsed nende juurde saata või selle "metoodika" abil iseseisvalt õppida. Selles artiklis räägime teile, mis on "Seitsme päkapiku kool", kõik eelised ja puudused. "Seitsme päkapiku kool" on raamatusari, mis aitab emal ja beebil õppida põnev maailm, piltide abil. Need...

Arutelu

Täname teid raske töö ja suurepärase väljaande eest. Muidugi ei suuda raamatud üksi, isegi ideaalsed, hõlmata kõiki haridusülesandeid. Mulle meeldis raamatute teemavalik, eriti viie-kuueaastastele lastele. Huvitav idee päkapiku assistendiga, kuigi ta eksib meiega alati ära.-) Diplomid on head ja abiks, laps on oma saavutuste üle uhke. Kasutame kõiki lõikematerjale. Kuid on ilmseid puudusi. Vaatamata oma värvikusele on maskid, väljalõigatud kaelkirjak ja muud pildid kohmakad ja vähese funktsionaalsusega. Lõika see välja, liimis kokku... ja kõik. Eriti naeruväärne kaelkirjak.-) Aga teemad panime hoolega vastavalt teemadele ümbrikutesse, mis oleks võinud ka panna. Tähestiku õpetamiseks sobib raamat täienduseks terviklikumatele väljaannetele. Ühesõnaga: väljaandmine pole imerohi, aga kodukäsiraamatus pole sellele viimasele kohale antud. Saate hakkama, kuid võite ka asendada mitmeid juhuslikke ja vähem läbimõeldud materjale.
Eraldi tahaks ära märkida värvilisuse, hea kvaliteedi, mugava formaadi, aastatevahelised värvierinevused... Ühesõnaga populaarsus pole juhuslik, kuigi teistesse piirkondadesse saates ei tasu ehk üle maksta.-))