Vastumeelsus õppida võib olla täiesti erineva iseloomuga. Lapsevanemad ja õpetajad peaksid aga oma tegevuses lähtuma sellest, miks laps ei taha koolis käia, kodutöid teha ja üldiselt uusi teadmisi omandada. Vaatleme võimalikke valikuid.

Õppimine on liiga raske

Võib-olla ei saa laps hästi aru ega assimileeru õppematerjal. See juhtub sageli üleviimisel uus kool, pärast pikka eemalolekut tundidest haiguse tõttu või taseme tõttu haridusasutus ei vasta teie poja või tütre treenituse tasemele.

Õppimine on liiga igav

Mõnikord osutub õpilase ettevalmistuse tase, vastupidi, liiga kõrgeks. Tal võib tunnis lihtsalt igav olla ja ta ei ole huvitatud ülesannete täitmisest, mis temalt pingutust ei nõua.

Konflikt õpetajatega

Kahjuks on see üsna ühine põhjus lapse vastumeelsus kooli ja õppimise vastu üldiselt. Kui õpetaja ja õpilane “ei klapi”, võib olukorrast väljapääsu raske leida.

Konflikt klassikaaslastega

Rasked suhted klassis “kolleegidega” võivad lapsel pikaks ajaks õppimise heidutada. Mõnikord lahenevad sellised konfliktid iseenesest kiiresti. Kuid mõnikord nõuab nende lahendamine spetsialistide - õpetajate ja psühholoogide - sekkumist.

Pole vaja uusi teadmisi

Kaasaegsed lapsed on vidinate kinnisideeks. Eksperdid ütlevad: nendest sõltuvus jätab lapse sageli ilma loomulikust uudishimust ja teadmistejanust.

Liigne vanemlik kontroll

Mõnikord püüavad vanemad parimate kavatsustega oma lapse jaoks õppeprotsessi lihtsamaks muuta. Emad ja isad võtavad enda eest täieliku vastutuse, jälgides õpilase iga sammu. Samal ajal kaotavad nad silmist tõsiasja, et nad võtavad sellega temalt huvi õpingute protsessi ja tulemuste vastu.

Terviseprobleemid

Lapsel on halb unenägu ja isu, kas tal on raskusi ärkamisega ja ka pärast lihtsat tööd kaob kiiresti jõud? Tasub maksta tähelepanelik tema tervisliku seisundi kohta, pöördudes lastearsti poole.

Motivatsiooni kaotus

Mõnikord kaotab laps õppimise käigus motivatsiooni. IN noorukieas lapsed hakkavad stressi vastu mässama õppekava ja mõnikord isegi koolitunnistuse saamise idee. Peate selle perioodi läbima, püüdes oma lapsele selgitada koolihariduse tähtsust. Kui probleem on terav, pöörduge lastepsühholoogi poole.

Psühholoog Maria Burtmani kommentaar:

Üks neist kõige olulisemad tegurid, mõjutades haridusmotivatsiooni taset – lapse vanust. Enamik kõrge tase motivatsioon tekib tavaliselt põhikoolis, eriti esimese klassi õpilaste seas: siin tuleb kauaoodatud uus staatus, ja olukorra uudsus ja vanusele omane uudishimu.

Kui laps keeldub põhikoolis õppimast, eriti esimeses klassis, on põhjuseid reeglina kahte tüüpi. See on kas ebapiisav psühholoogiline ja füsioloogiline valmisolek kooli (varane iga, lapse omadused) või probleem sotsiaalne kohanemine meeskond.

Tavaliselt langeb õpimotivatsiooni tase etapis Keskkool. Madalaim on see 8.–9. klassis, kuid sisse Keskkool, reeglina tõuseb uuesti.

Mida saate teha, et teie laps ei kaotaks huvi õppimise vastu? Üldised soovitused igas vanuses: vaadake üle ja kohandage koormust, suurendage une kestust, lisage kindlasti sport ja igapäevased jalutuskäigud lapse ajakavasse värske õhk. Oluline on rääkida lapsega suhetest klassikaaslaste ja õpetajatega. Lugude kuulamine ja nende üle mõtisklemine, mis on mõnikord segased ja meile, täiskasvanutele, mitte alati huvitavad – mõnikord aitavad need meil mõista probleemi tegelikke põhjuseid.

Osalemine üritustel nagu teadusfestivalid ja olümpiaadid aitab säilitada huvi õppimise vastu. Nüüd on neid tohutult palju – nii näost näkku kui ka veebis. Internetis on palju kanaleid ja ressursse, kus ülesanded on ebastandardsed ja õppimine ei ole igav.

Lõpuks tahavad kõik lapsed vanemlik heakskiit. Isegi teismelised, kuigi nad varjavad seda hoolikalt.

Noorematele õpilastele Tähtis on vanemate kiitus ja suhe õpetajaga – see tähendab, et otsime “oma” õpetajat ja tunneme huvi lapse saavutuste vastu.

Keskkoolis seetõttu domineerivad suhted eakaaslastega tohutut rolli Kolmapäevased mängud. Keskkooli lõpuks katkestavad paljud lapsed õppimise, katkestavad õpingud lisaklassid- sport, muusika. Sellistel juhtudel võib see aidata kardinaalne muutusõppekavavälised tegevused. Sageli aitab edukas uue hobi valik teismelisel raske vanuse minimaalsete kaotustega üle elada.

Keskkoolis suur tähtsus on selged eesmärgid. Karjäärinõustamine, ülikooli valik ja eksamite komplekt – kõik see aitab lapsel õppimismotivatsiooni tagasi saada.

Soovime teie lastele tugevat motivatsiooni ja elavat huvi uute teadmiste vastu!

Alusta õppeaastal- tavaliselt põnev ja rõõmus aeg. Esimese klassi õpilased saavad lõpuks teada, mis tunne on laua taga istuda, ja vanemad õpilased kohtuvad klassikaaslastega, kellest nad suvel väga puudust tundsid. Septembrirõõmud aga vaibuvad peagi ja haridusprotsess satub oma tavalisse rööbastesse. Ja see on koht, kus kooliõpilaste vanemad muutuvad sageli meeleheiteks: nende lapsed ei taha õppida ja täiesti! Piisavalt vanad, et "kooli" teemal oma arvamust avaldada, on nad (üldiselt õigustatult) nördinud igapäevaste varajase tõusmise, ebahuvitavate ainete ja liiga nõudlike õpetajate pärast. Nii et emad ja isad peavad oma elu uuesti läbi elama kooliaastaid, hooletut last pidevalt kooli ja tundide poole “surudes”.

Seega on teil probleem äärmiselt lihtsa sõnastusega: laps ei taha õppida. Mida peaksid vanemad selles, muide, väga levinud, olukorras tegema?

Laps ei taha üldse õppida: kas olete selles kindel?

Kas teate, kust pärineb mõiste "kool"? See on kreeka sõna, mis kõlas algselt nagu kool ja mille tähendus oli "vaba aeg, vaba aeg, lugemine, vestlus, tegevus vabadel tundidel". Vana-Kreeka filosoofid kutsusid inimesi sellistesse “tundidesse”, kus nad jagasid oma teadmisi ja kogemusi. Õpetaja ja õpilaste kohtumised toimusid templite lähedal, jahedas puude varjus ning vestlusi peeti rahulikult ja rahulikult. Kas tunnete erinevust kaasaegse kooliga? Olemasolev haridussüsteem on nii kaugel algsest, et lapse õppimissoovi puudumine on täiesti normaalne reaktsioon.

Kool ei arvesta iga üksiku õpilase vajadustega. Selle peamine eesmärk on panna õpilaste teadvusse teatud arv fakte, arve ja oskusi. Kool kui süsteem ja õpetajad kui selle kuulekad täitjad vajavad kuulekaid lapsi, kes ei vaidle vastu, avaldavad oma arvamust ja teevad seda, mis neile meeldib. Vanemad tahavad põhimõtteliselt umbes sama: et laps saaks 11 aasta jooksul endasse vajalikku ja mittevajalikku teavet, teeks seda, mida temalt nõutakse ja saaks häid hindeid. Ja lapsed on meist siiramad ja protestivad neile pealesurutud teadmiste vastu ultimaatumi vormis otse. Pea ennast meeles! Sulle meeldisid väga kõik kooliained ja igapäevased ülesanded kodutöö? Vaevalt. Ja haridussüsteem ise pole kaugeltki paremuse poole muutunud.

Kui vaadata probleemi juurt, saab selgeks: tegelikult tahavad KÕIK lapsed õppida. Teine küsimus on, miks ja kuidas. Ärge kiirustage last noomima, häbistama ega tembeldama (“sa oled laisk”, “sind huvitavad ainult arvutimängud”, “sa peaksid ainult tunnis rääkima” jne). Püüdke mõista toimuva põhjuseid - alates peamisest, mis on seotud negatiivsete aspektidega kooliminek põhimõtteliselt enne teisi võimalikud probleemid laps.

Miks laps õppida ei taha?

Lapsed ei saa valida erialasid, mida nad õpivad, kool ei arvesta nende huvidega ning õppimismotivatsioonile ei omistata absoluutselt mingit tähtsust. See on peamine põhjus, miks laps ei taha õppida. Kooliharidussüsteemi me kahjuks muuta ei saa, aga koduõpe– haruldane nähtus, millel on ka palju raskusi ja lõkse. Jääb üle vaid kohaneda olemasoleva haridusmudeliga ja oma laps sellesse “ehitada”. Lisaks peate välja selgitama, kas teie lapsel on kooli negatiivsele suhtumisele lisapõhjuseid.

Niisiis, miks laps ei taha õppida:

• antipaatia ühe või mitme õpetaja suhtes (ja võib-olla isegi konflikt);
• probleemid suhetes klassikaaslastega;
• igavus akadeemilisest monotoonsusest ja väsimusest;
• raskused konkreetse ainega (ei saa aru, pole aega, aine on ebahuvitav);
• hommikuse ärkamise probleem.

Koolitus sisse kaasaegne kool- raske, kuid üldiselt teostatav ülesanne. Õpilase vanemate roll ei ole tema eest ega isegi temaga koos kodutööd teha. Alustuseks tasub aidata lapsel toime tulla kõrvalprobleemidega, mis segavad ja raskendavad koolielu. Aga õppimismotivatsiooniga tuleb eraldi tegelda.

Mida teha, kui laps ei taha õppida? Kuidas ma saan teda aidata?

On loomulik, et armastavad emad ja isad püüavad tavaliselt oma last aidata, eriti sellises olulises küsimuses nagu õppimine. Kui otsustate tõsiselt uurida, mis teie õpilasel õppimist takistab, on suurepärane. Loomulikult tuleb ennekõike lapsega konfidentsiaalselt rääkida, välja selgitada, mis on tema jaoks koolis kõige ebameeldivam, miks on õpihimu kadunud ja mida saaks tema hinnangul olukorra muutmiseks ette võtta. Loodame, et te ei pea oma last pahatahtlikuks läpakaks, kes tahab teha kõik, et teile pahaks panna. Rääkige temaga nagu täiskasvanud, kindlasti aitab see vestlus teil üksteist paremini mõista.

Mida peaksid vanemad tegema, kui saavad teada järgmised õppimise vastumeelsuse põhjused:

1) Lapse suhetes klassikaaslastega on probleeme

Suhtlemine klassikaaslastega on õpilase elu oluline osa. Ja kui suhe ei toimi (või ta ei saa kellegagi tõeliselt sõbruneda), jätab see jälje õppeprotsessi. Pidage meeles, kui raske võib teil, täiskasvanul, olla tööle keskendumine, kui teie pea on täis isiklikke või kodusid probleeme. Ärge nuhelge oma last "lolluste tõttu kannatamise" pärast. Proovige luua temaga usalduslik ja siiras suhe. Teades, et pere toetab teda alati, käitub õpilane palju enesekindlamalt ja tuleb probleemsete olukordadega järk-järgult ise toime. IN äärmuslikud juhud Vajalik võib olla vanemate sekkumine.

2) “Komistuskivi” – konkreetses aines või õpetajas

Sageli on probleem aine õppimisega seotud seda juhtiva õpetajaga. Loov, sõbralik õpetaja tekitab tavaliselt huvi nii enda kui ka õpetatava eriala vastu. Ja õpetaja ained, kes iseenesest ei meeldi, on ebahuvitavad ja mittearmastatud. Kui teie laps näitab selgelt negatiivset suhtumist mõnda õppeainesse ja näeb välja masendunud, kui see tund on tulemas, peate välja mõtlema, milles täpselt probleem on, ja kindlasti see lahendama.

Halvad suhted ühe õpetajaga pole sugugi haruldased. Juhtub, et laps tõesti ei tule mõne ainega hästi toime, kuid jääb kindlaks, et õpetaja leiab temas vigu. Võimalik on ka teine ​​olukord: teie poeg või tütar langeb "armastamatute" õpilaste kategooriasse. Jah, õpetajad - tavalised inimesed mis on mõnikord ebaõiglased. Õpetajate vahetamine ei tundu tavaliselt kuigi realistlik, seega tuleb midagi ette võtta. Kuulake oma lapse kaebusi ja proovige olla objektiivne. Ärge nõustuge, et "ajaloolane on loll", sest ta andis talle halva hinde. Nii annate oma lapsele lihtsalt mõista, et on õige rääkida teisest inimesest ebaviisakalt. Aidake õpilast probleemse ainega ja kui olukord ei parane, peate rääkima õpetaja enda või klassijuhatajaga.

3) Lapsel on raske vara tõusta

Varajase ärkamise probleem on tuttav paljudele vanematele. Hooletut last kooli surudes langevad nad tõelisse meeleheitesse. Äratuskella helin, ema veenmine, ere valgus ja isegi karjed ei mõju üldse. Ja nad ei tegutse! Teie laps tahab hommikul magada ja ebameeldivad aistingud jõu läbi ärkamine lisab hommikustest skandaalidest negatiivsust. Rääkige oma õpilasega tõsiselt, kuid mitte varahommikul, kui kõik on närvis ja kiirustavad.

Teie vestlus lapsega võib välja näha umbes selline:

Sa ei taha tõesti hommikul kooli tõusta, eks?

Noh, jah, on raske vara ärgata ja jälle need õppetunnid! Ma olen sellest kõigest väsinud!

Muidugi, see pole lihtne, ma saan aru... Aga kui sa õpiksid teises vahetuses, alates kella 14st, kas see oleks parem?

Ei tea. Siis lõppesid tunnid hilja...

Siin näete. Mida saate teha, et teil oleks lihtsam üles tõusta?

Peaks vist vara magama minema...

Nagu näha, siis sellises dialoogis sa ei noomi last, vaid kuulad tema seisukohta ja kutsud teda ise probleemi lahenduse üle otsustama.

Tuletage omalt poolt lapsele õhtul meelde, et tal on aeg magama minna. Selge magamamineku aeg on kasulik kõigile pereliikmetele.

4) Väsimus ja terviseprobleemid

Koolis õppimine, eriti kombineerituna erinevate lisategevustega, võib tekitada lapses tõsist stressi, väsimust ja ülekoormust. Sageli peavad vanemad neid ekslikult laiskuse ja apaatsusega ning noomivad õpilast.

Väsimus võib olla füüsiline, vaimne või emotsionaalne, olenevalt lapse temperamendist ja esmase koormuse tüübist. Lapsed, kes käivad väljaspool kooli spordi sektsioonid, võib pärast kogu päeva liikumist väga väsida. Tühista mõneks ajaks lisategevused ja jälgi oma last.

Palju lugedes kogevad usinad koolilapsed sageli vaimset ülekoormust. Nad muutuvad hajevil, unustavad ja neil on raskusi keskendumisega. Olles märganud selliseid "sümptomeid", proovige suurendada kehaline aktiivsus ja aeg, mille laps õues veedab.

Eriti erutatud lapsed või need, kelle iga päev on tundide kaupa planeeritud, võivad emotsionaalselt väsitada. õppetunnid, Muusikakool, bassein, ring... Lapse ebaküps psüühika lihtsalt ei tule sellise koormusega toime. Suurendage oma vaikse puhkuse tundide arvu, kõndige rohkem koos. Minimeerige oma õpilase elus televiisorit ja arvuteid.

5) Laps ütleb, et tal on "igav", õppimisest "väsinud", "laisk"

Hea, et laps on sinuga aus. Ja igavus ja laiskus on normaalne inimlik reaktsioon sellele, et ta on iga päev nelja seina taha suletud, kus ta on sunnitud õppima ja pärast kooli kodutöid tegema. Üliõpilasel ei ole ju absoluutselt mingit õigust valida, kas õppida või mitte. Täiskasvanud võivad teoreetiliselt alati lahkuda ja töökohta vahetada, aga kuidas on lood lastega? Nad peavad lihtsalt kuulekad olema... Jah, vanematel on omad probleemid, aga kuulake siiski nende arvamust enda laps ja proovige teda aidata.

Tänapäeva kooliõpilaste põhiprobleemiks on motivatsiooni ja õpihuvi puudumine. Kahjuks juhtub sageli, et esimesse klassi minev laps ei taha õppida. Tema vanemad rääkisid talle koolist entusiastlikult ja ta ootas kooliaastat väga. Ja pärast mitu kuud või isegi nädalat mõistis ta, et õppimine polnud üldse see, mida ta oli ette kujutanud. Mida me saame öelda teismeliste kohta - nad tõesti "väsivad" õppimisest. Koolis on stiimulid tavaliselt negatiivsed: “kui kirjutad kontrolltöö halvasti, saad veerandi eest C”, “halvade hinnete korral saad tunnistuse asemel tunnistuse” jne. Täiskasvanud, kes töötavad ja saavad palka, on tavaliselt moraalselt või rahaliselt motiveeritud. Koolilastega on kahjuks kõik teisiti.

Mida peaksid vanemad tegema? Anna endast parim, et tekitada huvi õppimise vastu. Mõttetu on kiruda kooli, haridust ja õpetajaid. Kuid omalt poolt saate palju ära teha ja see ei ole sama, mis lapsega koos või isegi tema asemel kodutööd teha.

Kuidas panna laps õppima õppima?

Mõned vanemad kurdavad: "Laps ei taha midagi õppida!" Kinnitame teile, et see pole absoluutselt tõsi. Muidugi oleneb palju lapse vanusest, aga täielik ükskõiksus uute asjade ja sisseõppimise suhtes heas mõttes See sõna on isegi teismeliste seas äärmiselt haruldane. Tõenäoliselt puudus kognitiivne huvi Teie õpilase arusaamise puudumise tõttu võib äratundmisprotsess olla väga põnev.

Tegelikult on tulevikule mõtlemine, sealhulgas õppimine, vajalik varajane iga poeg või tütar. Kui kuulate tähelepanelikult oma lapse vajadusi, annate talle võimaluse end uutes ettevõtmistes proovile panna, ei piira tema hobisid, on tõenäoliselt midagi, millega ta tegeleb. koolieas tal on see juba käes. Joonistamine, tantsimine, keemilised katsed - see pole oluline. Peaasi, et sulle tegevus väga meeldiks. Kui laps on juba suhteliselt “suur”, aitab ehk psühholoog või kutsenõustamistestid tal end leida.

Lapse jaoks konkreetse hobi omamisest saab elu tuum, peamine "vektori". Mida teha teiste õppeainetega, näiteks matemaatikaga, kui teie lapse huvid on laulmine ja tantsimine? Selgitage oma lapsele, et õppetunnid on tema töö ja tunnistus aitab tal tulevikus siduda oma elu sellega, mida ta armastab, astudes sisse vastavasse ülikooli. Kui mõni aine on väga raske, siis olgu see lihtsalt “tunnistuse pärast”, hinde nimel. Ärge seadke aga loosungit "Õppige otse A-ga!" See on mõttetu ega too lapsele elus õnne.

Mõned esemed, eriti lapse poolt armastamata, saate ise huvitavamaks muuta. Vaatamine koos vanematega ajalooline film või helge entsüklopeedia ostmine aitab õpilasel ajalukku teise pilguga vaadata. Kodused katsed füüsikas, keemias ja bioloogias pakuvad huvi mitte ainult lapsele, vaid ka tema vanematele. Ja vene keele ja üldse kirjanduse õppimine võib juhtuda märkamatult, kui teie kodus olevad raamatud pole lihtsalt riiulil tolmu koguv dekoratiivese. Vanemate lugemise eeskuju teeb imesid! Laps, kes armastab lugeda, areneb intellektuaalselt hästi, isegi kui kool pole tema lemmikkoht.

Enamik koolilaste emasid tunneb, nagu ei õpiks mitte nende lapsed, vaid nemad ise. "Kuidas muidu?" - nad küsivad. "Kui te talle tema tunde meelde ei tule, ei tee ta midagi!" Peame seisma üksi, tegema seda koos või vähemalt kontrollima. Mõnes peres kisa ja skandaalid kooli teema- Tavaline asi. Kuigi pidevate konfliktide tagajärg on loomulik: laps hakkab õppimist tajuma raske kohustusena või põhjusena vanematega manipuleerimiseks.

Et muuta kogu pere elu lihtsamaks, vähendades vaidlusi kooli üle, järgige järgmisi soovitusi psühholoogid:

1. Ärge süüdistage, vaid teatage faktid. "On hilja ja õppetunnid pole veel tehtud."
2. Andke oma lapsele kodutööde tegemisel õigus valida: "Millise ainega soovite alustada, kas füüsikast või ajaloost?" Öelge neile, et parem on alustada keerukama ülesandega.
3. Leia kompromisse. Ärge määrake kodutööde tegemiseks ranget ajaraami. Leppige kokku, et see peaks valmima näiteks kella 20-ks, pärast seda kontrollite ja vaatate koos lapsega huvitav film või mängida lauamängu.
4. Ärge võrrelge oma last teiste lastega. Pole selge, millele vanemad loodavad, kui nad ütlevad: "Aga Sasha saab A-d sirgeks" või "Sa kurdad, et olete väsinud, aga Christina on suurepärane õpilane, tantsib kooliansamblis ja käib kunstikoolis." Lapsel ei teki nende Sasha ja Christina vastu muud kui viha. Veelgi enam, kooli tajutakse kui platvormi võistlemiseks noorte talentidega, keda ta ikka veel ei suuda võita.
5. Rääkima enda tundeid. Öelge: "Mind häirib, et vaatate õhtuni televiisorit, unustades oma õppetunnid" või "Mul on mure teie kodutöö pärast: homme võidakse teid tahvli taha kutsuda, kuid te pole seda teemat tegelikult õppinud."
6. Ärge tehke oma lapsele kodutöid ega aidake kõigi ülesannete täitmisel. Pidev kontroll justkui öeldes koolilapsele: "Me peame sind ülalpeetavaks, vajate abi, muidu ei saa hakkama." Laske oma lapsel initsiatiivi võtta ja oma tegude eest vastutada.
7. Näidake üles huvi lapse asjade vastu, julgustage tema igat korda edu ja mitte tingimata hea hindega. Näiteks mõne lapse jaoks on terve klassi ees esinemine tõeline vägitegu – ja vanemad peaksid selle väikese võidu üle kindlasti koos lapsega rõõmustama.

Ja lõpuks väike soov kõigile armastavad vanemad: Usu oma last! Ta ei taha sind üldse solvata, kui teatab: "Ma ei taha õppida!" Sellised laused on ema ja isa abipalve. Kaasaegses koolis õppimine pole tõesti lihtne ning mõnikord peavad vanemad üles näitama kadestamisväärset vastupidavust ja tarkust, et see mitmeaastane teekond koos lapsega läbida. Soovime teile kannatlikkust ja teie lastele motivatsiooni õppida ja teadmistejanu!

Mis see on?! Laps jättis jälle kooli vahele. Mul pole õrna aimugi, mida selle metsalisega peale hakata...Kas teil on sellised mõtted? Psühholoogide nõuanded selles artiklis aitavad teil mõista, mida teha, kui teie laps ei soovi õppida.

Kõik lapsed võib nende õppimise entusiasmi alusel jagada nelja kategooriasse:

1) Õppige mõnuga
2) Suhtumine õppimisse on rahulik, erilist entusiasmi pole
3) Neile ei meeldi õppida, kuid nad peavad vastu
4) Keelduda õppimisest

Kuid te ei tohiks arvata, et ühe lapse jaoks on võimalik ainult üks kategooria. Sama õpilane võib liikuda ühest kategooriast teise. Ja see oleneb välised tegurid ja lüngad hariduses.

Umbes 20% koolilastest kogeb raskusi kooli õppekava õppimisega. Lapsevanemad seisavad küsimuse ees: kuidas mõjutada väikest võhikut?

Katseid tehakse palju: veenmine, karistamine, altkäemaksu andmine. Kuid enamasti ei anna sellised manipulatsioonid soovitud tulemust. Ja siis hakkab peres toimuma täielik kaos. Pidevad karjed, etteheited ja asjatud katsed sind õigele teele suunata. Selle probleemi lahendamiseks peate välja selgitama, miks laps õppimist väldib.

1) Huvi puudumine

Levinud põhjus on õpihuvi puudumine If me räägime esimese klassi õpilase kohta, siis pole ehk veel tekkinud piisavat huvi edukaks õppimiseks nii vajalike teadmiste ja uudishimu vastu. IN noores eas lapsed ei pruugi aru saada, milleks neid üldse vaja on igapäevase tegevuse koolis, mis segavad mängimist. See põhjus esineb ka vanematel lastel.

Lahendus:

Proovige oma lapsele selgitada, kui oluline on õppimine tema hilisemas elus. Hea oleks selle küsimuse lahendamisse kaasata õpetajaid, et nad püüaksid õpilast uute teadmistega köita. Hoolivaid õpetajaid on päris palju. Kui te küsite neilt abi, ei keeldu nad tõenäoliselt.

Juhtumiuuring nr 1:

Natalja lugu: "8-aastaselt tundis mu poeg arvutimängude vastu suurt huvi. Nii palju, et ta keeldus kindlalt tundide jaoks maha istumast. Mind oli lihtsalt võimatu sundida kodutööd tegema. Ma ei puudunud koolist, aga kodus mängisin ainult mänguasjadega.

Proovisin kõiki meetodeid ja miski ei aidanud. Olles kaotanud usu edusse, pöördusin psühholoogi poole. Endalegi üllatuseks ei sundinud ma ennast tulemusi andma. Juba 2 nädala pärast hakkas mu poeg iseseisvalt ülesandeid täitma. Nii et järk-järgult tema mängukirg vähenes. Nüüd mängib ta ainult nädalavahetustel ja mitte rohkem kui paar tundi.

Juhtumiuuring nr 2:

Karina lugu: “Mu tütrele ei meeldinud esimesest klassist peale kool eriti. Läksin tundidesse entusiastlikult ja tegin surve all ka kodutöid. Teda ei huvitanud ükski teema. Ta ei käinud ka klubides, hoolimata sellest, mida ma talle pakkusin. 10-aastaselt, pärast suvevaheaega, keeldus ta üldse koolist.

Alguses oli erinevaid vabandusi: jäin haigeks, tundsin end halvasti. Ja siis ütles ta pärast pikka küsitlemist, et tal pole mingit soovi õppida ja ta ei vaja seda. See on koht, kus ma tõesti sattusin paanikasse, ma ei teadnud, mida oma tütrega teha. Kuidas mõista tema probleeme ja aidata?

Selle tulemusena otsustasin pöörduda psühholoogi poole. Ja ma ei kahetsenud seda üldse. Tütrega töötades selgitas psühholoog mulle selle olukorra põhjuseid. Ta juhtis tähelepanu minu vigadele lastekasvatuses. Ta tegi mulle selgeks, et mu tüdruk, kuigi alles laps, on juba inimene. Ja minu suhtumine temasse ainult rikkus selle ära. Nüüd, jumal tänatud, tütrega on kõik hästi ja õpingud sujuvad probleemideta, ta on oma edust indu ja rõõmu saanud.

2) See ei tööta

Kõik inimesed on erinevad ja lapsed pole erand. Mõned inimesed on selles head täppisteadused ja mõne jaoks humanitaarabi. Või äkki pole teie laps joonistamise või muusika suhtes ükskõikne? Aga teie, vastupidi, kavatsete temast saada füüsika valdkonna teadlane.

Samuti on võimalik, et programm on konkreetse lapse jaoks liiga keeruline. Sel juhul peate valima talle parandusklassi. Kui väike õpilane Kui mingites ainetes või üldiselt ei õnnestu, siis loomulikult võib õpihimu üldse ära kaduda.

Lahendus:

Pole vaja last survestada ja sundida teda üles näitama huvi millegi vastu, mis teda ei huvita. Õigem oleks talle kool valida võimete ja huvide järgi.

Juhtumiuuring nr 3:

Oksana lugu: “Mu poeg, sellepärast tekkisidki probleemid tema kasvatusega. Esimesse klassi astudes tekkisid raskused. Ta ei suutnud kaua paigal istuda ja oli tähelepanematu. Õpetaja püüdis teda aidata ja oli mõistev.

Kuid 2. klassi üleminekuga läks kõik veelgi hullemaks. Õppeedukus oli väga madal, poeg jäi teistest lastest kõvasti maha. Õpetaja soovitas ühendust võtta lastepsühholoog. Kui poleks olnud psühholoogi, oleks mu poeg ilmselt teiseks aastaks jäänud. Tänu nõustamisele on ta muutunud palju tasakaalukamaks ja tähelepanelikumaks.»

3) kompleksid

Lastel on sageli erinevad kompleksid oma välimuse, kõne või käitumise pärast. See võib olla ka põhjus, miks laps õppimise vastu huvi ei näita. Kuna ta võib kogeda palju negatiivseid emotsioone ja tundeid alati, kui teda tahvlile kutsutakse või küsimusi esitatakse. Võib tekkida hirm kaaslaste naeruvääristamise ees.

Lahendus:

Et alati teada, mis on teie lapse hingel, mis talle muret teeb, on parem suhelda temaga võrdsetel tingimustel ja olla tema sõber. Siis olete alati tema kogemustest teadlik ja saate õigeaegselt abi osutada. vajalikku tuge. Mõned vanemad aga usuvad, et lapsed peaksid alati olema lapsed ja kardavad autoriteeti kaotada.

Samuti ei piisa mõnikord sellistel puhkudel vanemate abist ning õpilane on ikka väga mures oma komplekside pärast. Sel juhul on tal kasulik konsulteerida psühholoogiga ja ületada oma hirmud lapsepõlves, mitte seda täiskasvanueas taluda.

4) Ei sattunud rutiini

Kõik lapsed ei harju kiiresti range režiim kohustuslik koolis käia. Tõuse hommikul vara üles, istu tundide kaupa laua taga ja kuula hoolega õpetajat ning tee siis kodus hunnik tööd kodutöö. Paljude jaoks võib see olla väga stressirohke.

Lahendus:

Aidake oma lapsel luua mugav igapäevane rutiin. Pärast kooli andke talle kindlasti paar tundi puhkust ja võimalust tegeleda oma lemmiktegevustega. Suuna tema tähelepanu sellele, et pärast seda, kui ta on kõvasti tööd teinud, ootab teda kindlasti mingi meelelahutus.

5) Geniaalne määratluse järgi

Elus on sageli selliseid lugusid, et laps õppis juba enne kooli varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Aga kui ta kooli läks, ei näidanud ta õppimises erilist edu. Siin võib põhjus olla selles, et ta on väikesest peale harjunud sellega, et ta on geenius ja võtab seda enesestmõistetavana. Ta mõtleb, et miks ma peaksin õppima, kui olen juba tark? Pole harjunud edu saavutamiseks midagi tegema. Kuid edukas õppimine nõuab ka pingutust.

Lahendus:

Siin on oluline õigesti selgitada, et kõik, olenemata loodusele omastest omadustest, peavad pingutama. Ainult sel juhul ei lase tulemus kaua oodata.

Kui õpilase võimed tõesti erinevad keskmise õppeedukusega laste omast, oleks hea suunata ta erikooli. Põhjalik programm võib talle huvi pakkuda ja ta püüdleb taas teadmiste poole.

Põhjused sõltuvad teistest inimestest

1) Kui vanemad võtavad endale liiga palju

Paljude emade ja isade jaoks on nende laps universumi keskpunkt. "Teen oma lemmiklooma heaks kõik võimaliku ja võimatu," arvavad nad. Ja nad hakkavad vastutama õppimise eest iseendale: pakivad kohvri ja teevad kodutööd.

Või näitavad nad üles liigset kontrolli. Ja kui õpilane justkui teeb kõike ise, aga rahutu vanem seisab üle õla ja dikteerib, mida teha Sel hetkel. Sellises olukorras ei taha laps õppida, kuna kaotab kogu vastutuse ja kontrolli oma elu üle.

Lahendus:

Kui olete olnud oma lapse üle liiga kontrolliv, peaksite oma eestkostet võimalikult kiiresti leevendama. Samal ajal peate olema valmis selleks, et alguses lõdvestub õpilane täielikult. Lõppude lõpuks tunneb ta täielikku tegevusvabadust ja vabaneb rõhumisest.

Ta hakkab tegema seda, mis teda huvitab pikka aega piiratud. Kuid aeg läheb ja ta väsib luuser olemisest. Õpilane hakkab astuma esimesi iseseisvaid samme. Ilmuvad esimesed õnnestumised ja seejärel huvi. Ja kui on huvi, siis pole vaja teda sundida teda õppima ja kontrollima.

2) Kui vanematel pole aega aidata ja kontrollida

Võrreldes eelnevaga võib tekkida ka vastupidine olukord – kontrolli puudumine. On aegu, mil vanemad töötavad hilja ega suuda oma last aidata ja kontrollida. Ja kui lapsel pole veel vastutustunnet välja kujunenud, siis loomulikult ei istu ta kodutööd tegema, kui saab videomänge mängida või sõpradega aega veeta.

Lahendus:

Vastutustunnet ja distsipliini on kõige parem sisendada juba enne kooli algust lasteaed. Kui selline olukord tekib, võite vanavanematelt abi paluda, et lapselapse eest hoolitseda.

3) Kehvad suhted klassikaaslaste või õpetajaga

Pingelised suhted klassikaaslaste või õpetajaga võivad samuti põhjustada õpilase antipaatiat õppimise suhtes. Iga koolireis võib olla talle väljakutse. Kogu energia kulub konfliktide lahendamisele ja õppimiseks ei jää enam midagi. aastal õppivatest lastest umbes 50%. Põhikool, ütlevad, et neile ei meeldi nende õpetaja.

Lahendus:

Selleks, et olla oma lapse asjadega alati kursis, õppige teda toetama sõbralikud suhted. Püüdke lugeda vähem loenguid, rääkida rohkem kui võrdsed ja anda nõu.

Kell usaldussuhted laps ei tunne pahameelt ja ärritust, mis tekib siis, kui keegi üritab teda ümber lükata. Ja ta austab teid teie mõistmise ja abi eest.

Suur eelis soojad suhted lapsega - saate ilma probleemideta teada, et temaga ei lähe koolis midagi hästi. Ta räägib teile sellest ise. Ja siis peate leidma olukorrast väljapääsu. Kui te ei saa teda selles küsimuses ise aidata, võtke ühendust lastepsühholoogiga.

Laste motiveerimise saladused

1. Näidake mulle, kuidas hea edu maitseb
   
   Edukuse näitaja koolis on hinded – antud juhul A-d. Hästi esinevaid õpilasi austavad nii õpetajad, klassikaaslased kui ka nende vanemad. Samuti paluvad teised lapsed tublisid õpilasi aidata erinevate ülesannetega, millega nad ise hakkama ei saa. Üldiselt ei jää need lapsed tähelepanust ja kiitusest ilma.
   
   Kuid lapsed, kellel on mingil põhjusel raske õppida, ei tea seda hea õppeedukuse aspekti. Seetõttu peame aitama neil vähemalt korra edu kogeda. Uurige, mis tunne on olla paljude inimeste poolt armastatud ja austatud. Ja kui laps seda tunnet kogeb, ei taha ta enam olla mahajäänud õpilane ja veereda D-lt C-le.
2. Aidake arendada võimeid
   
   Ilma anneteta pole lapsi. On lapsi, kelle annet pole avastatud ja kelle potentsiaal on realiseerimata. Seetõttu vaadake oma last lähemalt, uurige, mis teda huvitab ja mis talle meeldib. Ja registreerige ta selle aine või kunstivormi klassivälisteks tegevusteks. See on eriti oluline nende laste puhul, kes õpivad halvasti põhiainetes, kuid on selgelt edukad, näiteks muusika või jalgpall. Tehes seda, mida ta armastab, saab laps positiivseid emotsioone ja jõudu raskemateks tundideks.
3. Selgitage oma tütrele või pojale õppimise tähendust
   
   Raske on äris edu saavutada ja entusiasmi tunda, kui sa ei mõista, milleks seda vaja on. Selleks, et laps saaks paremini aru enesearendamise ja teadmiste saamise olulisusest, näita oma eeskujuga, kuidas koolis õppimine sind elus aitas.
   
   Näiteks mu ema töötab ajalehes ajakirjanikuna. Ja kõik sellepärast, et ta õppis koolis usinasti kirjandust ja vene keelt, tänu millele astus ta ülikooli ja sai oma unistuste elukutse.
   
   Isa on võrkpallimeeskonna treener. Ja ta saab teha seda, mida armastab, ainult sellepärast, et koolis sai ta häid hindeid mitte ainult kehalises kasvatuses, vaid ka põhiainetes. Selle töö saamiseks pidi ta ju kooli lõpetama ja eksamid sooritama.
4. Õpetage oma last raskustega silmitsi seistes mitte alla andma ja mitte heituma
   
   Kas teie laps on saanud halva hinde ja on sellest segaduses? Juhtunust on näol kurbust ja nördimust. Tuleb toetada ja öelda, et see pole põhjus kurvastamiseks ja alla andmiseks. Elus juhtub ebaõnnestumisi. Keegi pole selle eest kaitstud. Kuid lõpuks võidab see, kes rasketel aegadel alla ei anna. Ja ta käärib käised üles ja valmistub naeratades uueks serveerimiseks.
   
   Samuti selgitage oma lapsele, et halb hinne ei tee teda väärituks ega rumalaks. See tähendab lihtsalt, et ta ei valmistunud selle materjali jaoks piisavalt hästi. Aga kui ta järgmisel korral rohkem pingutab, on tulemus kahtlemata parem.
5. Aidake taastada keskendumisvõimet Kui lapsel on vähenenud keskendumisvõime ja ta ei suuda keskenduda, siis praegu pole selleks õige hetk. Sest tal on suurenenud erutuvus. Parem on lülitada see aktiivsematele toimingutele. Ja kui ta normaalseks naaseb, jätkake tunde. Ideaalne ümberlülitamiseks abi teeb maja puhastamiseks, aktiivsed mängud, näiteks "peitus" või "pimeda mehe buff".
6. Kasutage nippe
   
   Kui saate ise kiidelda, et saate koolis hästi hakkama, rääkige sellest oma lapsele. See on tema jaoks hea näide jäljendamiseks. Lisage ka oma ootused. Kui palju sa tahaksid, et su laps hästi õpiks? Räägi mulle edasi konkreetsed näited Kuidas saadud teadmised sind aitasid?
   
   Kui räägite lapsele tema lemmikkangelasest, saate suurepärase tulemuse. Kui usinalt ta koolis õppis. Näiteks Batman suutis tänu koolis omandatud teadmistele lennukiirust õigesti arvutada ja sellest kunstist täiuslikult aru saada.
   
   Selliste näidete abil saate oma lapsele selgelt näidata, et maailm põhineb teadmistel. Loodame, et see artikkel aitas teil oma last paremini tundma õppida ja mõista põhjuseid, miks ta ei taha õppida. Samuti rakendage nõuandeid ja näete tulemust Kui olete endiselt ummikus ja ei tea, kuidas oma last õppima motiveerida, ootame teid

Enamik vanemaid võib julgelt öelda, miks nende lapsed ei taha kooli minna. Paljud neist näevad, kuidas nende laps on lihtsalt laisk ja istub terve päeva tahvelarvuti taga ning käib koolis ainult selleks, et klassikaaslastega vestelda ja mänge mängida. Vanemad on kohkunud ega tea, mida edasi teha. Tegelikult on probleemi lahendus üsna lihtne: nad peaksid välja selgitama, miks nende laps ei taha õppida.

Halva jõudluse põhjused

Vanemad vastutavad koolihariduse eest

Mõnikord kaitseb ema beebit üle, kontrollib tema samme, tegusid ja sõnu kõigil tema arenguetappidel. Kui laps suureks saab, esimesse klassi astub ja õppima hakkab, sekkub jällegi ema õppeprotsessi, kogub koolikoti ja teeb vahel ka kodutöid. Seega ta lihtsalt pärsib tema iseseisvust ja ei lase tal koolilapseks saada. Sellistes olukordades võetakse lapselt hääleõigus, sest vanemad otsustavad kõik tema eest. Sellises olukorras kaob täielikult soov mõelda ja tegutseda.

Vanemad peaksid mõistma, et abi ja tähelepanu on õppeprotsessis väga vajalikud, kuid liiale ei tohiks minna. See on hullem, kui lapsi hakatakse rangelt kontrollima, see tähendab, et neile antakse korraldusi, mida ta täidab. Selle tulemusena on laps mõlemal juhul loomulikult soov kaobõppida ja mõned lapsed on ka ebaviisakad ja konfliktsed.

Ebasoodne perekeskkond soodustab ainult eraldatust ja ärevust, mis vähendab õppimismotivatsiooni ja aeglustab vaimset tegevust.

Te ei tohiks teha oma lapse eest kodutöid, anda talle võimalus õppida enesekorraldust ja enesekontrolli.

Enesekahtlus, madal enesehinnang

Kust see enesega mitteaktsepteerimine lapses tuleb – küsivad paljud vanemad. Asi on selles, et vanemad projitseerivad sageli kõik oma soovid ja ootused oma lastele. See on nende kõige levinum viga. Seades lapsele kõrgeid eesmärke ja nõudmisi, ei märka nad, et ta pole huvitatud. Ja kuna nad pole positiivset tulemust saanud, näitavad nad igal viisil oma pettumust beebis, et ta ei suutnud, ei vastanud ootustele. Ja see võib juhtuda mitte ainult kooli ajal, vaid isegi varem - lasteaias.

Selline laps tunneb ärevust, ebakindlust oma võimete vastu, süütunnet, ta ütleb sageli: "Mul ei õnnestu, ma olen halb." Samuti, kui lapsel on välimuses või kõnes vigu, on tal muidugi piinlik tunnis vastata.

Saa oma lapsele autoriteediks, toeta teda rasked olukorrad

Hüperaktiivsus

Närvisüsteemi iseärasuste tõttu on sellised lapsed energiast ülevoolavad, mis segab info edukat omastamist. Tunnis segavad nad teisi lapsi, tõusevad tunni ajal püsti ja teevad nägusid, mis loomulikult ei mõjuta ainult nende õppimist ja õpetaja suhtumist.

Korraldage oma hüperaktiivsele lapsele igapäevane rutiin ja aidake tal uute reeglitega harjuda

Sõltuvus

Õppeedukust algkoolis mõjutab lapse sõltuvus mängudest ja sõpradega jalutamisest vanemas eas, lapsed sõltuvad arvutist ja tahvelarvutist ning teismelised on sõltuvuses halvad harjumused. Kõik see segab õppimist ja vanemate ülesanne on sellele õigeaegselt tähelepanu pöörata.

Piirake oma kasutamist mis tahes tehnilisi vahendeid vidinasõltlaste puhul veeda see aeg oma lapsega

Andekas, aga laisk

Selliseid lapsi nimetatakse sageli "indigolasteks". See on siis, kui lapsel on sünnist saati ainulaadsed võimed ja vanemad unistavad tema edust. Sellised lapsed on üle eluaastate väga targad, tavaliselt loevad nad palju raamatuid ja saavad infot erinevatest allikatest. Nad hakkavad varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Seetõttu võivad nad kooli astudes julgelt öelda, et nad ei ole sellest huvitatud, kuna nad teavad kõike. Siin tekibki vastumeelsus õppimise vastu ja laiskus saab võitu.

Et andekatel lastel õpihuvi ei kaoks, muutke rutiini ja looge uued tingimused

Õppimishuvi ja koolimotivatsiooni puudumine

Hariduskoolidõppeprotsessis kinni pidama ühest või teisest programmist. See võib olla lastele kasulik ja huvitav või, vastupidi, igav ja maalähedane. Iga ainet õpetab koolis erinev õpetaja.

Õpilased ei oska veel eraldada mõisteid “aine” ja “õpetaja”: kui õpetaja pole huvitav, siis see aine neile ei meeldi.

Äärmiselt raske on leida kooli, kus kogu õpetajaskond oleks loov ja loov. Et aidata oma lapsel õppida, peate arvestama tema huvidega. Kui lapsel on ettekujutus, kelleks ta tahab saada või mida ta teeb, siis ilmneb motivatsioon, eesmärk ja soov õppida.

Võttes arvesse oma lapse huve, aitate sisendada temasse õppimissoovi

Haige laps

Lapsed, kellel on mitmesugused haigused esiteks jäävad nad oma vaevuste tõttu sageli koolist eemale ja teiseks meeldib neile mõnikord selliseid rünnakuid simuleerida, kurtes halb tunne või peavalu. Kõik tunnevad kaasa ja aitavad neid ning õpetaja teeb järeleandmisi. Siin tekib lapsel küsimus: milleks õppida, sest hea hinde saab nagunii.

Äratage oma lapses huvi mängutundide vastu

Temperamendi tunnused

Eduka õpimotivatsiooni protsess sõltub ka lapse närvisüsteemi tüübist.

Me kõik mäletame, et sünnist saati on lapsel valitsev üks neljast temperamenditüübist:

1. Melanhoolne.
2. Sangviinik.
3. Flegmaatiline inimene.
4. Koleerik.

Lapsele, kellel on nõrkus närvisüsteemÕppida saab olema väga raske, sellised lapsed võtavad ebaõnnestumisi kõvasti vastu, vinguvad ega ole oma tegudes ja sõnades kindlad. Seetõttu on tööpausid nende jaoks töövõime taastamiseks olulised.

Kuid tugeva närvikavaga lapsed suudavad kuni kuus õppetundi päevas viljakalt töötada, õppida ja igasugusele vaimsele pingele vastu pidada. Koju tulles istuvad nad kohe kodutööd tegema. Neil on erinevalt teistest lastest lihtsam õpinguid kombineerida ja lisaosakondades käia.

Mida peaksid vanemad sellistes olukordades tegema?

Põhikool

Eksperdid usuvad, et kõige sagedamini on esimese klassi õpilastel järgmised hirmud ja kogemused:

1. Mul on vihane õpetaja.
2. Ma ei saa sõpru leida.
3. Kui raske on kodutöid teha.

Esimesse klassi astujad ei käi koolis, sest saavad aru, et peavad vara ärkama ja tundi minema ning vanemad sõimavad neid mõne hinde pärast.

• Lapsest lahku minnes kallista last ja ütle talle, et tuled kindlasti talle järele.
• Pane endast foto tema portfelli kokku, see annab talle enesekindlust ja meenutab sind.
• Laske tal kooli kaasa võtta mõni mänguasi, mõnikord saavad lapsed nendega vahetundide ajal mängida.
• Tutvustage oma lapsele kooli eelnevalt. Lähenege koos õpetajale, laske tal teda naeratades tervitada ja võtta ta käest.
• Loe M. Panfilovi raamatut “Metsakool”. Sellest leiate palju lugusid ja muinasjutte koolireeglitest ja atribuutikatest. Kaastundlik muinasjutu tegelased Nendega läbi õpiraskuste ja hirmude elades kohanevad lapsed kooliga kiiremini. Igal muinasjutul on omad mängud ja harjutused erinevatele elusituatsioonid mida saab teha kodus.

• Mängige mängu "Esimene klass". Las ta proovib kõik vajalikud koolitarbed kohvrisse koguda ja selgitab, miks neid koolis vaja on.
• Soovita erinevaid harjutusi arendamiseks peenmotoorikat ja koordineerimine “Mustrid”; "Graafilised diktaadid"; "Lõpetage loom."
• Kui arvate, et teie laps pole kooliks piisavalt valmis, külastage psühholoogi, ta diagnoosib psüühilisi protsesse, misjärel viib läbi arendustunde ja valmistub psühholoogiliselt kooliks.
• Harjutage, kuidas ta kooliks üles tõuseb, koguge oma portfell, kus ta riided ripuvad. See õpetab last olema iseseisev.
• Kasutage oma mängudes ja saavutustes motiveeriv kasu Edukalender "Laste nädal" I. Podolyak.

• Mängige õpetajana, laske tal ülesanne täita ja seejärel kontrollige seda ise punase pliiatsiga, see võib vähendada ärevust enne hindeid. Ärge unustage arutada kõiki vigu.
• Anna lubadus, et sa ei karista teda mõne hinde eest, vaid ajad esmalt tema vead korda ja õpetad, kuidas head tulemust saavutada.
• Pärast esimest koolipäeva minge kogu perega parki või kinno. Näidake, et teile on oluline, et ta oleks juba suureks kasvanud ja koolis käinud! Korraldama lõbus pidu, kutsu oma Sõbrad!

Keskastme juhtkond

Psühholoogid leiavad, et 9-12-aastased koolilapsed ei taha õppida konfliktide tõttu õpetajatega.

Just sel perioodil kujunevad välja esimesed iseloomu alged. Seetõttu on neil raske nende vahel valida teie enda soovid ja teiste arvamusi, tekitab see konflikte.

Mida peaksid vanemad tegema?

• Rääkige ja uurige, mis teie lapsele muret teeb ja kas see ärevus on seotud kooliga.
• Külastage oma õpetajat, laske tal selgitada teie ebaõnnestumise põhjused ja aidata teil otsustada edasiste toimingute üle.
• Mõnikord võib lapse negatiivne käitumine olla otseselt seotud kodus valitseva õhustikuga. On ju teada, et lapsed on pere peegel. Püüdke mitte lapse juuresolekul konflikte lahendada.
• Lapsed peaksid alati olema kindlad, et nad saavad sinult tuge igas olukorras.
• Tuletage neile meelde huvitavaid juhtumeid sinult Koolielu, vaadake fotoalbumeid.
• Kiida oma last tema pingutuste eest ja premeeri teda.
• Täitke järgmised harjutused "Minu portree päikese käes". Laske lapsel joonistada päike, ise keskel, ja kirjutage kõik positiivsed jooned ja voorused servade ümber. See annab talle enesekindlust, näitab, et kiiri võib olla rohkem.

• Mängige mängu "Koolikuningas (kuninganna)". Laps peab ette kujutama, et kool on tema kuningriik ja ainult tema saab siin kehtestada oma seadused ja korrad.
• Suhtuge kõigisse lapsepõlvekogemustesse ettevaatlikult, õppige teda kuulama ja mõistma ning võtma positiivset seisukohta.
• Luba endal teha otsuseid, valida, mis riideid selga panna ja mida teha, lase sul õppida oma tegude eest vastutama.
• Kui ta kaebab õpetaja peale, külastage kooli ja lahendage probleem ning öelge oma lapsele, et te ei pööra selle aine hindele tähelepanu.

Sageli lakkavad lapsed, olles ületanud teatud vanusepiiri, õppimise vastu huvi üles näitamast. Selline suhtumine toob väga kiiresti kaasa madalamad hinded ja muud probleemid koolis. Enamasti kaotavad teismelised õppimismaitse. Mida teha sellises olukorras? Kas peaksite oma last õppima sundima? Lastepsühholoogidele on see probleem tuttav, sest see on väga levinud. Proovige kasutada asjatundlikke nõuandeid, mis annavad võimaluse leida oma järglastele lähenemine.

Määrake probleemi juur

Kõigepealt tuleks otsida põhjust, miks laps õppida ei taha. See ei tulene alati laiskusest või sellest, et lapsele kool ei meeldi. Teismeliste kõige levinumad probleemid koolis:

• Konflikt õpetajaga. Mõnikord õnnestub õpilasel oma suhted mõne õpetajaga rikkuda – sageli see klassijuhataja. Ka õpetaja on inimene ja võib puberteediealistele lastele omaselt ebaviisakalt käituva või väljakutsuvalt käituva teismelise hindeid teadlikult või mitte langetada.
• Hilinemine teatud aines haiguse või materjali osa puudumise tõttu. Sageli viivad lüngad õpiku järgnevate osade valesti mõistmiseni ja probleemid kasvavad lumepallina.
• Ümbermõtlemine eluväärtused. 6-9 klassi laps lihtsalt ei saa aru, miks ta peaks õppima ja kui oluline on kvaliteetse hariduse saamine.

On ka teisi raskusi, mis võivad põhjustada vastumeelsust koolis käia ja probleeme õppimisega. Kuid kõik need on ühel või teisel viisil seotud loetletud teguritega. Oluline on püüda leida aega järglasega vestlemiseks ja probleemi allika väljaselgitamiseks. Põhjust teades on lihtsam väljapääsu otsida.

Konflikt õpetajaga on lihtne lahendada õpetajaga vesteldes. Vanemad ei pea alati midagi ette võtma. Piisab, kui näitad õpetajale, et oled oma lapse pärast mures ja lubad temaga kodus rääkida. Õpetaja hindab kindlasti vanemate pingutusi ja olukord võib muutuda soodsamaks.

Saate alati oma õpingutega järjele jõuda. Mõnel lapsel on lihtsam õppida koos juhendajaga, mitte ema või isaga. Teistele sobivad rohkem rühmatunnid, kuhu saab mahajäänud lapse kirja panna. Mõnikord nooremad koolilapsed Nad kardavad esitada küsimusi õpetajale, küsida uuesti selle kohta, mis oli määratud kodutööks. Kodus tuleb töötada esimese klassi õpilasega, selgitada, et küsimuste korral tuleb käsi tõsta.

Kuidas sundida teismelist õppima, kui tema õppimishuvi on täielikult kustunud? Rääkige kindlasti õpilasega ja veenke teda hariduse omandamise vajaduses. Selgitage seda head õpingud annab sulle võimaluse teha elus otsus ja leida oma tee.

Kas teie laps on kindel, et ta tahab saada disaineriks, mis tähendab, et ta ei vaja matemaatikat? Öelge neile, et kooli õppekava on erihariduse omandamise aluseks.

Väikesed nipid

Kirjeldasime üldise suuna psühholoogiline töö beebiga. Järgmisena räägime sellest erinevaid meetodeid, mis on suurepärane viis õpilase õppimise vastu huvi tekitamiseks ja sundida neid tunde õppima. Iga 1. ja 8. klassi õpilase jaoks saate valida individuaalse õppimise soodustuste skeemi. Tasub proovida otsida võtit oma õpilase südamesse. Kuidas õpetada last õppima? Oleme kindlad, et meie nõuanded aitavad ka kõige keerulisemates olukordades.

Võistlusvaim

Kuidas õpetada last õppima, kui ükski pingutus ei aita? Nagu praktika näitab, võivad igas vanuses lapsed igas teemas kergesti köita, luues konkurentsitingimused. Seda saab teha mitmel viisil. Näiteks rääkige oma klassivenna vanematega ja kutsuge neid sarnases mängus osalema. Kes kahest (kolmest, neljast) lapsest demonstreerib parimad hinnangud nädala lõpus saab ta parima õpilase rinnamärgi. Sama märk võib seejärel minna teisele lapsele.

Minivõistlusi saate korraldada kodus. Näiteks, milline leibkonnaliige lahendab ülesande kiiremini või suudab ära õppida neljavärsi. Siin peate koos oma lapsega aineid õppima, et aidata tal võidurõõmu tunda.

Igapäevane režiim

Peate oma igapäevase rutiini selgelt läbi mõtlema. Kuna last õppima sundida on peaaegu võimatu, tasub talle peale kodutöö tegemist mingisugust julgustust pakkuda. Pärast kooli saab laps lõõgastuda ja teha seda, mis talle meeldib. Järgmiseks on tal vaja paar tundi kodutöödeks varuda, pärast mida saab vaadata oma lemmikseriaali. Siiski tuleks oma tunde üle vaadata ja enne ülesande täitmist mitte lubada telekat vaadata (arvutimänge mängida) (soovitame lugeda:). Sel juhul toimib see stiimulina, et kõik enne teatud aega tehtud saaks.

Rahalised stiimulid

Mõnikord aitavad rahalised stiimulid. Mõned vanemad pakuvad akadeemiliste tulemuste eest keeruka preemiasüsteemi. Näiteks positiivse hinnangu eest saab laps teatud summa ja vähemalt üks 2 nullib tasakaalu täielikult. Või krediteerivad vanemad kuu alguses õpilasele rahasumma, millest arvestatakse raha iga negatiivse hinde eest. See tähendab, et mida vähem halbu hindeid laps saab, seda suurema summa ta kuu lõpus saab.

Ärge kartke kehtestada rahalisi soodustusi 5. klassi minevale või vanemale lapsele. Mõned psühholoogid usuvad, et see õpetab järglastele, kuidas rahaga ümber käia, mitte seda raisata ja väärtustada teenitut. Raha lugemise tundmine on kasulik oskus, mis tuleb kasuks täiskasvanueas.

Otsi sõpru

Kui laps ei taha õppida, siis ilmselt tahab ta ühiskonnas kaalu omada. Üllataval kombel on õppimine üks sotsialiseerumisvõimalusi. Kas teie teismeline on lõpetanud eakaaslastega suhtlemise, kas tal on vähe sõpru? Teda võib motiveerida see, et teadmised aitavad tal saada huvitav vestluskaaslane. Lisaks hindavad klassikaaslased alati heade hinnetega silma paistvaid inimesi.

Tõmba tähelepanu

Proovige mängida oma nõrkustele. 11-14-aastaselt võivad lapsed kogeda esimest armastust, mis toob haridusprotsessi ka dissonantsi. Kas teie pojale meeldib oma klassi tüdruk? Kutsu teda tema tähelepanu tõmbama. Õppeaine või esitluse saate ette valmistada koos lapsega. Soovitav on, et teema oleks huvitav ja kogu klass kuulab esinejat hea meelega. Positiivne tulemus on omamoodi võit, mis inspireerib teid ja annab õppimise maitse.

Võta aega

Mõnikord halvad õpingud Laps püüab oma vanemate tähelepanu äratada. See juhtub peredes, kus on beebi, kes võtab kogu ema tähelepanu, ja ka kus mõlemad vanemad töötavad hilja.

Ema või isa peaks leidma oma kiires graafikus veidi aega, et veeta oma järglastega suhtlemine. Saate oma pojaga mängida Lauamängud, vestelge teetassi taga hästi.

Psühholoogid märgivad, et oluline ei ole lapsega koos veedetud aja kvantiteet, vaid selle kvaliteet. See tähendab, et see ajaperiood peaks olema täis vestlusi, tegevusi, sündmusi. Te ei tohiks raisata oma raskelt teenitud minuteid etteheidetele ja süüdistamisele. Parem on leida positiivseid hetki ja veenduda, et teie lapsel on teiega koos aega veeta.

Mida teha, kui laps ei taha õppida? Väga oluline on näidata lapsele igal võimalikul viisil oma huvi tema õppimise vastu, järgides valitud käitumisjoont ja mitte kõrvale astuda. Järglased tunnevad, et ema on tema tundide pärast mures, ja püüab talle oma saavutustega meeldida.

On ka teisi käitumiselemente, mida tuleks järgida:

• Ärge kunagi keelduge abist kodutööde tegemisel. Mõnikord on ema liiga hõivatud ega saa oma pojale aega pühendada. Peaksite selgeks tegema, et tema õpingud on tema vanematele sama olulised, ja proovige anda talle kindlustunnet oma võimete suhtes.
• Pidage meeles kiituse jõudu. Paljud vanemad unustavad oma last julgustada. Mõnikord on tõesti raske leida vähemalt midagi, mille eest saaks kiita. Samal ajal, kui te oma poega regulaarselt noomite, karjute ja kritiseerite, ei püüa ta tulemusi saavutada. Kindlasti leia midagi, mille eest õpilast kiita, küllap on tugevused. Näiteks keskenduge heale mälule või analüütilisele meelele. Kui seda tehakse õigesti, püüab teie õpilane aja jooksul arendada loomulikke võimeid, et saada veelgi kõrgemat hinnangut.
• Kontrollige last õrnalt, näidates, et olete huvitatud sellest, mida klass täna läbi elas. See lihtne psühholoogia- Motiveerige omakasu. Väga oluline on kohe süveneda esimese klassi õpilase õppetöösse, et hiljem ei peaks te 6.-7. klassi siirdumisel kasvatusprotsessis kaasa lööma.
• Lihtne viis aidata õpilasel mõnuga tundi minna, on osta talle seljakott või mõni koolitarviku. Väike uuendus võib kaugele jõuda.

Alternatiivsed õppimisviisid

Mõnikord ei taha laps õppida, sest mõni laps lihtsalt ei suuda kohaneda koolireeglid. Sel juhul on mõttekas mõelda alternatiivsetele õppimisviisidele.

1. Koduõpe. Soovi ja võimaluse korral, kui ema ei tööta, saab last kodus õpetada. Selleks tuleb end kaugõpet praktiseerivasse kooli registreerida ja aeg-ajalt eksameid sooritada. See õppemeetod on hea, kuid ei sobi kõigile - vaja on tõsist eneseorganiseerumist, sest iga päev peate end õppima sundima uus materjal. Samas on kodusel kasvatusel palju plusse - laps saab rohkem aega pühendada tema jaoks rasketele ainetele, nende arvelt, milles on tal lihtsam orienteeruda. Lisaks saab tunde planeerida igal kellaajal, lõunatada kodus ja mitte kogeda stressi õpetajatega suheldes.
2. Öökool. Kui teismeline ei taha õppida ja ta on juba 15–16-aastane, võib ta saada õhtukooli õpilaseks. Nendesse asutustesse sissekirjutamine ei ole nii keeruline, kuid nad pakuvad võimalust õppida eksternina. See võib olla ka motiveeriv tegur – paljud teismelised tahavad saada iseseisvaks. Nad saavad edukalt kodus kooliaineid õppida ja seejärel saada tunnistuse.

Lapses õppimise vastu huvi tekitamine pole nii keeruline, kui võib tunduda. Tasub temaga ausalt rääkida ja selgitada, miks on vaja haridust omandada. Proovige teda iga päev tööle veenda, kuid ärge noomige ega noomige teda. Kui teie poeg või tütar ei anna veenmisele järele, peaksite veidi ootama, võib-olla mõistab laps lõpuks oma vastutust.

(1 hinnatud at 4,00 alates 5 )

Tasub mõelda, mis on selle lapse vastumeelsuse taga midagi teha. Mõnikord võivad motivatsiooni heidutada sagedased keelud. Loomulikult ei saa te rahuldada iga lapse soovi, kuid peate meeles pidama, et keeld peab olema õigustatud. Kui laps kuuleb lapsepõlvest saadik: "Ära jookse, ära tee lärmi, istu vaikselt," hakkab ta end tagasi hoidma. loomulikud soovid, arvates, et parem on istuda vaikselt teleka/tahvelarvuti/telefoni ees ja mitte kellelegi ebamugavusi tekitada. Motivatsioon peab olema sisemine, sel juhul see kaob. Kas see olukord on teie omaga sarnane? Otsige põhjust seoses lapsega, proovige välja mõelda, võite ka psühholoogi poole pöörduda.

Tere. Minu poeg on 14-aastane. 8. klass. Keeldub täielikult kooli minemast. Iga kord leiab ta põhjuse koju jääda. Vestlused ei vii tulemusteni. Ta ütleb, et ei sobinud klassikaaslastega. Väldi kontakti inimestega nii palju kui võimalik. Kuidas ma saan teda aidata?

1. Noorukiea on üsna raske eluetapp, mis puudutab isiksuse kujunemise ja „enese“ otsimise küsimusi. Kooliprobleemid ja kaaslaste arvamused on just praegu, sel perioodil, väga olulised. Püüdke luua oma pojaga sõbralik kontakt, rääkige temaga rohkem, arvestage tema arvamusega mitmesugused küsimused. Pöörduge individuaalse konsultatsiooni saamiseks psühholoogi poole.