Режимные моменты

Здоровье

сберегающие и социои-гровые

технологии

Совместная деятельность взрослых и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая , подгрупповая, индивидуальная)

Образовательные задачи, ситуативный разговор

Пятница – 28.10.2016г.

Утро

Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, «Насос» аудизаписи, прослушивание, подвижные игры, музыкотьерапия.

Беседа: «Мы в семье помогаем друг другу»

Д.И. «Время года»

Оформление макета «Мой город» животными и куклами

Индивидуальные беседы: «Как вести себя с друзьями» Айгуль и Камилла.

Трудовая деятельность: напомнить обязанности дежурных.

Цель: Узнать традиции семьи, вызывать желание помогать друг другу в семье, развивать чувство уважения к труду членов семьи.

Цель: Закрепить названия и приметы времен года.

Цель: «Развивать интерес изготовлению макета, желание продолжать разворачивать сюжет на макете, обогащение внутреннего мира ребёнка, развитие воображения и произвольного внимания; преодоление барьеров в общении.

Цель: Закрепление знаний и воспитание этикета

Цель: прививать навыки трудолюбия, воспитывать уважение к труду младшего воспитателя.

Макет «Мой город» с животными и куклам и деревьями, пластилин, клей, бисер, скотч двухсторонний;

Картинки из серии «Времена года»

«Генеалогическое древо» каждой семьи

Озвучить тему следующей неделе. Предложить готовить материал. Подготовить материал.

НОД

Дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.

Методы и приемы:

Пальчиковая гимнастика;

Беседа;

Рассматривание образца;

Показ воспитателем процесс изображения;

Творческая работа детей;

Оценка работ детьми;

Рефлексия

Рисование. Тема: «Чудесные превращения кляксы»

Цв.л.стр.80, Р.з. 167

Программное содержание: Привлечь, детей к изобр. искусству используя нетрадиционные техники изображения. Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Сконцентрировать внимание детей на теме. Развивать мелкие мышцы рук. Закрепить приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками. Напоминать детям о том, что необходимо прибирать рабочее место.

Материал, оборудование к НОД

листы А-4, набор гуаши, кисти №2, №4; набор формочек для моделирования, салфетка, стакан с водой.

НОД

Двигательная активность, смена видов деятельности становка

Методы и приемы:

ОРУ

Объяснение

Показ

Ходьба

Прыжки из обруча в обруч

Дыхательная гимнастика

П/И «Мы весёлые ребята»

Физическая культура (на воздухе)

Программное содержание:

- Закрепить умение ходить перешагивая кирпичики (руки на поясе)

- Развивать ловкость при прыжках с продвижением вперёд, между кеглями «змейкой»

- Воспитывать интерес к физкультурным занятиям, спорту.

Материал, оборудование к НОД

Кегли для «змейки»

Прогулка

Деление по подгруппам, подвижные игры, Физминутка, опытно исследовательская деятельность

П.И. «Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Трудовая деятельность

Поправить кормушки для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Материалы и оборудование: Выносной материал для игр на участке, корм для птиц, ведерки, лопатки, носилки для трудовой деятельности.

Вечер

Гимнастика после сна, точечный массаж, закаливание, подвижные игры

П.И. «День, ночь»

Совместный досуг с младшей группой № 1 с/р игра «Суперсемейка».

Презентация детьми «Генеалогического древа семьи».

С.Э.И. «Лиса с лисятами».

Х.Б.Т. помыть игрушки сенсорного уголка.

Чтение художественной литературы . Сказка «Царевна-лягушка»

Цель: закрепить части суток.

Цель: Расширять представления детей о своей семье, родословной, активизировать словарь детей, продолжать учить презентовать свою работу, Сплачивать детский коллектив.

Цель: Сплочение детского и взрослого коллектива

Цель: Продолжать трудиться в коллективе, доводя начатое дело до конца, закрепить правила безопасности при мытье игрушек.

Цель: учить детей внимательно слушать, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память.

Материалы и оборудование:

Материал и оборудование сенсорного уголка,

плоскостное солнце, месяц;

«Генеалогическое древо семьи» каждого ребенка;

маски лисы.

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №11 «Одуванчик» г. Коряжма
Комплексно -тематическое планирование по теме «Моя семья»
Младший дошкольный возраст.

Задачи:

1. 
   Дать представление о том, что такое семья, называть своих ближайших родственников.
2. 
   Формировать навыки доброжелательных отношений со взрослыми.
3. 
   Способствовать обогащению игрового опыта детей.
4. 
   

ОО «Коммуникация»

• 
  Беседы : «Моя семья», «Что я знаю о своих родных», «Что родители делают для меня», «Мы - помощники»

• 
  Обыгрывание сказки «Репка»
• 
  Пальчиковые игры: «Этот пальчик - дедушка», «Кто приехал?», «Раз, два, три, четыре», «Наша семья», «Птенчики в гнезде»
• 
  Д/и «Вопрос - ответ»

ОО «Познание»

• 
  Рассматривание: картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Семья», альбома «Моя семья»
• 
  Рассматривание и составление рассказа по картине «Семья дома»
• 
  Дидактические игры: «Найди маму», «Моих родителей зовут… », «Назови как тебя дома ласково называют?», «Кто в домике живет?», «Кто старше? Кто младше?», «Сложи картинку», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Посчитай членов семьи», «Разложи по росту», «Какая у вас семья?», Игра с мячом «Кто ты мне?», «Что такое семья?», «Подбери признаки», «Составь семью из картинок».
• 
  Поисково - исследовательская деятельность: составление модели семьи.

• 
  Чтение потешек «Пальчик - мальчик», «Ладушки - ладушки», «Из-за леса, из-за гор…», «Еду-еду к бабе к деду»;
• 
  А.Барто «Помощница», «Большая семья»
• 
  З.Александрова «Бабушка»
• 
  Е.Благина «вот какая мама»
• 
  Л.Квитко «Бабушкины руки»
• 
  М. Шварц «Семья - словечко странное»
• 
  Е. Таранова «Семья - это мама и папа, и дед»
• 
  С. Черный «Когда никого нет дома»
• 
  А. Шибаева «Кто играет?»
• 
  А. Барто «Младший брат»
• 
  А. Барто «Две сестры глядят на брата»
• 
  А. Барто «Мама уходит на работу»
• 
  Р. н. с. «Гуси-лебеди»
• 
  Перессказ сказки «Волк и семеро козлят»,
• 
  Заучивание стиха: Я.Аким «Мама»
• 
  Загадки по теме

ОО «Социализация»

• 
  Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья»
• 
  Обыгрывание ситуации «Утро в нашей семье»
• 
  Психогимнастика «Мамино настроение»
• 
  Настольно-печатная игра «Моя семья»

ОО «Труд»

• 
  Игровая ситуация «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке «Семья»

• 
  Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья».
• 
  

• 
  Ручной труд: изготовление подарка к 8 Марта

ОО «Безопасность»

• 
  Беседа «Опасности дома»
• 
  Игровой тренинг «Я маму потерял в толпе»

• 
  Лепка: «Мама»
• 
  Аппликация: «Моя рука - моя семья»
• 
  Рисование: «Мы с мамой улыбаемся»
• 
  Оригами «Веер для бабушки»
• 
  Конструирование «Дом для моей семьи»
• 
  Творческая мастерская: «Фоторамка для нашей семьи» (украшение различными способами картонной фоторамки)

ОО «Музыка»

• 
  Слушание колыбельных песенок
• 
  Просмотр мультфильма «Умка»
• 
  Слушание песен на тему «Семья»
• 
  Разучивание «Песни мамонтенка» В.Шаинский, Д.Непомнящая
• 
  Д/и «Спой свое имя ласково»
• 
  Театр «Бабушкины сказки»

Физическое развитие
ОО «Физическая культура»

• 
  П/и с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?» П/и «Бегите к маме»
• 
  Игровое упражнение «За мамой»
• 
  П/и «Маленькие и большие ноги»
• 
  Игра-упражнение на координацию движений «В гости к бабушке» (ходьба по дорожке между двумя // лежащими веревками)
• 
  Физ. минутка « Три медведя шли домой»
• 
  

ОО «Здоровье»

• 
  Беседа: «На зарядку с мамой, папой»
• 
  Рассматривание фотографий «Мама, папа, я - спортивная семья»
• 
  Игровая ситуация «Идем с мамой в магазин» (о полезных и вредных продуктах)

Книжный уголок:

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Дочки-матери» (куклы, коляски, кроватки, кукольная одежда и др.). «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи).

Строительный материал (большой и маленький), конструктор «лего».

материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, книжки-раскраски тематического характера.
Взаимодействие с семьёй
Создание альбома «Моя семья»

Мини - музей «Мамы - рукодельницы»

Ситуация для обыгрывания дома «Как семейный альбом рассказал нам о маленьком папе»

Семейный просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Золушка», «Красная шапочка»

Папка-передвижка «Помогать маме? С радостью!»
Комплексно-тематическое планирование по теме «Моя семья»
Старший дошкольный возраст.
Цель: Формирование семейной принадлежности.
Задачи:

1. 
   Формировать интерес к своей родословной, по фотографиям находить внешнее сходство с родителями и другими родственниками.
2. 
   Знать свое отчество, домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, интересы своих родственников.
3. 
   Способствовать расширению кругозора в вопросах добросовестного труда старшего поколения.
4. 
   Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.
5. 
   Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

• 
  Беседы : «Что я знаю о своих родных», «Наш адрес и телефон», «Семейные традиции», «Есть ли счастье без семьи?», «Обязанности в семье», «Старшим надо помогать, старших надо уважать»

• 
  Составление рассказа на тему «Моя семья», «Мой дедушка - герой»
• 
  Свободное общение «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем всей семьей», «Любимые занятия в нашей семье»
• 
  Речевое упражнение «Футбол»
• 
  Скороговорка «Утреннее настроение»
• 
  Словесная игра «Неоконченные предложения»

ОО «Познание»

• 
  Рассматривание картин «От рождения и дальше», составление последовательного рассказа.
• 
  Создание, рассматривание и обсуждение с детьми «Генеалогического древа» семьи, фотоальбома «Моя семья»
• 
  Поисково-исследовательская деятельность: проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи»
• 
  Разгадывание ребуса «7 Я»
• 
  Дидактические игры: «Назови ласково», «Сложи картинку», «Закончи предложение», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Профессии моих родителей» , «Разложи по возрасту», «Какая у вас семья?» «Давайте справедливо распределим обязанности», игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?», Игра с мячом «Кто ты мне?», «Что такое семья?», «Составь генеалогическое дерево», «Подбери признаки», «Корзина добрых дел»

ОО «Чтение художественной литературы»

• 
  Р.Гамзатов «Берегите матерей», «Мой дедушка»
• 
  С.Михалков «А что у вас?»
• 
  Л.Васильева-Гангнус «О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами семьи?
• 
  О.Чусовитина «Стихи о маме», «Мамочке подарок»
• 
  А.Барто «Вовка-добрая душа»
• 
  Д.Габе «Моя семья»
• 
  Д.Габе «мама», «Работа»
• 
  З.Воскресенская «Мама»
• 
  Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»
• 
  В.Осеева «Сыновья», «Печенье»
• 
  Грузинская народная сказка «Младший брат»
• 
  Татарская народная сказка «Три дочери»
• 
  Чтение стихов «Мамины профессии», «Папины профессии»
• 
  Перессказ рассказов Л.Толстого «Сыновья», «Старый дед и внучок»
• 
  Заучивание стиха «Семья»
• 
  Заучивание пословиц и поговорок о семье
• 
  Драматизация стихотворения «Моя родня», Я. Аким
• 
  Загадки по теме

Социально-личностное развитие
ОО «Социализация»

• 
  Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «У нас гости», «Путешествуем семьей»;
• 
  Обыгрывание ситуаций «Вечер. Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет»
• 
  Создание альбомов с рисунками детей: «Профессии наших мам», «Профессии наших пап»
• 
  Создание мини – музея «Увлечения членов моей семьи» (вязание, коллекционирование и др.)
• 
  Психогимнастика: изобрази мимикой «Мама сердится», «Папа смеется», «Бабушка задумалась», «Дедушка смотрит футбол»
• 
  Упражнение - тренинг «Угощение»
• 
  Проект «Путешествуем всей семьей»

ОО «Труд»

• 
  Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья». Изготовление атрибутов для детей младшей группы.
• 
  Игра - пантомима «Помогаю взрослым»
• 
  Ручной труд: изготовление подарка к 8 Марта.

ОО «Безопасность»

• 
  Беседа «Если ты один дома», «Как вести себя с мамой на улице»
• 
  Игровой тренинг «Я звоню родителям»
• 
  Д/и «Можно - нельзя»

Художественно-эстетическое развитие
ОО «Художественное творчество»

• 
  Лепка: «Человек»
• 
  Аппликация: «Подарок маме»
• 
  Рисование: «Портрет моей семьи», «Мой портрет»
• 
  Оригами: «Дедушка», «Бабушка»
• 
  Конструирование из картонных коробок «Дом для семьи»
• 
  Творческая мастерская: коллаж «Картина для дома »

ОО «Музыка»

• 
  Слушание музыкальных произведений русских композиторов, «Песенка про папу» В.Шаинский, М.Танич, «Родительский дом»В.Шаинский, М.Рябинина
• 
  Слушание современных детских песен про семью «Семья», «Папочка, папа», «Бабушка - лучшая подружка»
• 
  Кукольный театр «Концерт для мамы»
• 
  Разучивание частушек о семье
• 
  Д/и «Спой имена родных ласково»

Физическое развитие
ОО «Физическая культура»

• 
  Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей»
• 
  П/и «Букет»
• 
  П/и с речевым сопровождением «Праздник мам»
• 
  Физ. минутка «Семейная зарядка»
• 
  Дыхательное упражнение: произносить предложение: «Мама, папа, брат и я (вдох) - (на выдохе) вот и вся моя семья!»

ОО «Здоровье»

• 
  Беседы о родственниках, занимающихся спортом
• 
  Этюд «Утреннее фото»
• 
  Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Здоровый образ жизни»

Создание условий для самостоятельной деятельности
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты, бинокли, деньги, карта маршрута, палатка, головные уборы и др.);

Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, книжки-раскраски тематического характера, схема последовательного рисования человека.

Взаимодействие с семьёй
Консультация «Что такое генеалогическое древо?»

Выставка «Генеалогическое древо семьи»

Папка-передвижка «Тайна моего имени»

Оформление альбома «Тайна имени»

Фотовыставки «Мы путешествуем», «Наше лето», «Наш выходной»

Выставка детских рисунков «Моя семья»

Семейный просмотр мультфильмов «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Каникулы в Простоквашино», «Малыш и Карлсон»

Приложение к комплексно – тематическому планированию по теме «Моя семья»
Пальчиковые игры

«Кто приехал?»

Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе

Кто приехал? /большими пальцами/

Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/

Мама, мама, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /указательными пальцами/

Папа, папа, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /средними пальцами/

Братец, братец, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /безымянными пальцами/

Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/

Да, да, да /мизинцами/

Все приехали? /большими пальцами/

Ура! /растопыриваем пальцы вверх/

Все мы вместе, да, да, да! /хлопки в ладоши/
«Кто живёт у нас в квартире?»
1,2,3,4
Кто живёт у нас в квартире? (Дети загибают пальцы, считая их.)
1,2,3,4,5
Всех могу пересчитать.
Мама, папа, брат, сестра,
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой сверчок, щегол и я-
Вот и вся моя семья!
«Наша семья»
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
«Птенчики в гнезде»

Улетела птица-мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птицы

Мамины гостинцы

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью – получится гнездо, шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде

Скороговорка

«Утреннее настроение»

У папы настроение

Зазавтракомчитательное,

У мамы настроение

Напапуобижательное,

У брата настроение

Кричальнопогремучее,

А у меня –

Покомнатепрыгучее.
Речевое упражнение

Футбол

Сказала тетя: - Фи, футбол!

Сказала мама: - Фу, футбол!

Сестра сказала: - Ну, футбол!

А я ответил: - Во! Футбол!
Словесная игра

«Неоконченные предложения»

Моя мама работает…

Мой папа умеет…

Братик плачет потому что….

У бабушки самые…. И. т.д.

План рассказа о семье

1. Адрес, где проживает семья (улица,№ дома)

2. Фамилия семьи

3. Кто в семье(перечисление)

4. И.О.членов семьи, где работают, чем занимаются.

5. Увлечения семьи

6. Свое отношение к семье (моя семья самая лучшая, я горжусь своей семьей и т. д.)
Загадки

• 
  Кто встаёт раным-рано, в доме с ней добро, тепло.
  Дочку, сына одевает, да и в садик провожает? /мама /
• 
  Он машину ловко водит, в стенку гвоздик заколотит.
  Маме дома помогает и с детишками играет? /папа /
• 
  Кто, ребята, отвечайте, вкусно стряпает всегда?
  Вяжет нам носки и кофты, брюки, юбки, свитера?
  Кот- мурлыка под столом поиграл её клубком. /бабушка /
• 
  Носит медали он на груди, всем он на помощь стремиться придти.
  Бабушка кличет его молодцом, стар он годами, да молод умом. /дедушка/
• 
  Мне она тётя, а моей маме: (сестра)
• 
  Моему папе он папа, а мне: (дедушка)
• 
  Моему папе она жена, а мне: (мама)
• 
  Папе он родной брат, а мне: (дядя)
• 
  Маме она дочь, а мне? (сестра)

Пословицы и поговорки

• 
  Согласие да лад - в семье клад.
• 
  При солнышке – тепло, при матери – добро.
• 
  Нет милее дружка, чем родная матушка.
• 
  Вся семья вместе – и душа на месте.
• 
  Согласную семью горе не берёт.
• 
  В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
• 
  Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват.
• 
  Когда нет семьи, так и дома нет.
• 
  Семья сильна, когда над ней крыша одна.
• 
  Семья без детей, что цветок без запаха.
• 
  Семейный горшок всегда кипит.
• 
  В семье и каша гуще.
• 
  В семье разлад - то и дому не рад.
• 
  Не будет добра, коли в семье вражда.
• 
  В хорошей семье хорошие дети растут.
• 
  В гостях хорошо, а дома лучше.
• 
  Мой дом - моя крепость.
• 
  Не тот отец и мать кто родил а тот, кто вскормил

Дидактические игры

Ответы детей: Семья - это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это когда живут вместе папа, мама, дети.
«Назови ласково»

Мама – мамочка, мамуля

Дочь – доченька, дочурка, дочка

Бабушка – бабулька, бабулечка и т.д
«Корзина добрых дел»
Дети становятся в круг вокруг корзины. По очереди передают корзину, называя доброе дело: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать… (Во время игры звучит спокойная музыка.)

«Составь семью из картинок»
Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их.
(Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)

«Давайте справедливо распределим обязанности»

Мама - зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, ухаживает за детьми, гладит…

Сын - убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит…

Дочь - моет и вытирает посуду, пыль, ухаживает за цветами, делает уроки…

Бабушка - вяжет, стирает, помогает маме, печет пироги, гуляет с внуками…

Дедушка - мастерит, читает, помогает бабушке, папе, гуляет с внуками…

Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?»

Я мама, а ты мне?-дочка, сын; я бабушка, а ты мне - внучок, внучка и т. д
«Составь генеалогическое дерево»

Дети на силуэт дерева раскладывают карточки с изображением членов семьи по «ярусам»

Кто располагается на нижнем ярусе древа? - бабушка и дедушка

Кто располагается на среднем ярусе древа? - мама и папа.

Кто располагается на верхнем ярусе древа? - дети.
«Подбери признаки»

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и др.

Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:

Папа - строгий, умный, сильный:

Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:

Дедушка - старый, мудрый, седой:

Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:

Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший
Физ. Минутки

«Семейная зарядка»

Осенью, весною, (Ходьба на месте)
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает (руки вверх и вниз).
Папа бодро приседает (приседания).
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом).
А я сам бегу трусцой
И качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны).

Три медведя шли домой (Дети имитируют ходьбу на месте).
Папа был большой – большой (Тянут руки вверх).
Мама чуть поменьше ростом (Наклоняются).
А малыш малютка просто. (Приседают).
Очень маленький он был,
С погремушками ходил (Изображают игру погремушками).
Дзынь - дзынь - дзынь - дзынь
С погремушками ходил.

Этюд

«Утреннее фото»

Встань, как только солнце встанет (руки вверх)

И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)

Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)

Пусть тебя увидит мама и одетым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)

Пусть твой день весёлым, звонким будет (широко разводят руки)
Стихи

Семья – это счастье! »

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному не возможно!
Мамины профессии

Тёплые вещи быстро и тихо

Шьёт для детишек мама-портниха.
Доит корову с утра спозаранку

В чистом загоне мама-доярка.
Зубки больные без всяких уколов

Вылечит мама – врач-стоматолог.
В детском саду очень много занятий.

Мама там няня и воспитатель.
В школе не меньше занятий. Смотрите:

Ставит оценки мама-учитель.
Из корешочка растить не устанет

Чудо-растение мама-ботаник.
Пишет в газеты статьи и записки

Мама-писатель и журналистка.
Вкусной колбаски достала с витрины

Мама, она – продавец магазина.
Плюшки и булочки кушать спешите!

Их испекла нам мама-кондитер.
Из самолёта прыгает с риском

Смелая мама-парашютистка.
Папины профессии

Дрожит мостовая и воет мотор –

Это к нам едет папа-шофёр.
По синему небу летит самолёт.

Им управляет папа-пилот
Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?

Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»
Уголь рубить не устал в недрах гор

Чёрный от сажи папа-шахтёр.
Плавится сталь, из котла валит пар –

Папа - рабочий, он - сталевар.
Вылечит тысячи сломанных рук

В детской больнице папа-хирург.
Кран установит, прочистит засор

Папа-сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?

Это известный папа-артист.
«В мире ненужной профессии нет!» -

Учит нас с детства папа-поэт.

Тематическая неделя в детском саду «Моя семья»

Участники: дети и родители старшей группы детского сада.

Цель: расширять представления детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:
Воспитательные:
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.

Обучающие:
формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.

Развивающие:
развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Что такое счастье? Каждый из нас понимает его по - своему. Для кого-то это ошеломляющая карьера, для других - полная свобода, для третьих - материальные блага, а ещё для одной, основной части нашего общества, на которой, собственно, и держится всё мироздание - это большая и дружная семья, где всегда звучит хрустальный детский смех и пахнет пирогами.

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
М. Лангер

Слово «Семья» для ребёнка означает то, что у каждого человека должны быть мама, папа и чудесное маленькое «гнездышке», где царит любовь, тепло и ласка.
Семья – это дом, близкие родственники, завтраки, обеды и ужины вместе, это яркие и весёлые праздники, это любовь и забота, радость и печаль, привычки и традиции, это самое большое богатство на свете.

Ежегодно 8 июля в нашей стране отмечается Всероссийский день семьи, любви и верности. По православному календарю это день памяти святых Петра Февронии Муромских.

В преддверии праздника в нашей группе «Ладушки» были проведены различные мероприятия, в которых приняли активное участие не только дети, но и их родители. Они принесли семейные фотографии, а мы воспитатели вместе с детьми оформили стенгазету.

Создавалась необходимая развивающая среда: были подобраны материалы, атрибуты, для игровой и театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрации, художественная литература по теме «Семья».

С детьми были проведены беседы «С кем я живу», «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем». Дети рассказывали о своей семье, о том, как они проводят время с мамой и папой.

Дети с интересом играли в пальчиковую игру «Дружная семейка», а затем нарисовали свою семью, превратив каждый пальчик в дедушку, бабушку, папу, маму и себя.

С удовольствием дети участвовали в различных словесных играх: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Подбери слова - действия», рассматривали альбомы с семейными фотографиями, слушали рассказы Н. Носова, В. Драгунского, играли в сюжетно-ролевую игру «Семья», обыгрывали ситуации «Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет» и т.д.

Конструировали из деталей конструктора «Дом, в котором мы живем» и закрепили знания детей о домашнем адресе.

Мы решили с детьми организовать выставку детского творчества «Моя семья»
Наши воспитанники очень старались! Им пришлось хорошенько потрудиться, чтобы получились замечательные портреты любимых членов семьи.

Для создания детских работ была использована техника «Оригами». Сложенные фигурки дети украшали и оживляли с помощью рисования. После чего каждая фигурка приобретала свой собственный неповторимый характер.
Создавая поделки своими руками, видя результат своей работы, дети получили заряд положительных эмоций.

Вся неделя прошла в атмосфере творчества, интереса, познавательной активности.

Дети глубоко прочувствовали тему недели, дали волю фантазии. Любая деятельность, будь то игра или творчество, была наполнена теплом, семейным счастьем, радостью. Дети изображали семейные портреты, инсценировали сюжеты совместного семейного отдыха и труда, создавали интересные композиции из различных материалов. Работы детей удивляли оригинальностью, яркостью, трогательностью, излучали добрый свет и тепло семейного очага.

Я хочу от всего сердца пожелать всем детям на земле: крепких, счастливых, благополучных семей, любви и гармонии.

Пусть мамы и папы всегда будут рядом!

А детей чем больше, тем лучше. Ради них мы живём!

Пусть каждая семья растёт и крепнет и пусть живёт любовь в каждой семье, в каждом доме!

Наталья Новикова
Календарное тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе. Тема недели «Я и моя семья»

07.11.16 Понедельник Тема : «Я и моя семья »

Совместная деятельность взрослого взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность 1. Физическое развитие. Занятие 20

П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега парами, ходьбы с выполнением здания, разучить прыжки через короткую скакалку; повторить упражнения в подлезании под шнур и прокатывании обручей.

2. Аппликация. «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» П. С.: Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

(групповая , подгрупповая

2. Беседа по теме : «Моя семья » .

Цель : Формировать представления детей о семье , о ее членах. Способствовать умению составлять краткий рассказ о родных, развивать связную речь.

3. Наблюдения в уголке природы : уход за комнатными растениями.

Цель : Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать как надо их убирать.

4. Д. и.: «Раздели на группы »

Цель : Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь)

Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за долготой дня.

Цель : Формировать умение устанавливать связи м/д продолжительностью дня и ночи, освещения.

2. Трудовые поручения : наводим порядок на участке.

Цель : Формировать осознанное отношение к порядку, замечать и устранять непорядок, рассказывать о результатах своего труда.

3. Игровое упр. «Цирковые лошадки» .

Цель : Упражнять детей в ходьбе и беге, чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя , формирование правильной осанки.

Цель : Способствовать умению детей использовать различные предметы и атрибуты, развивать дружеские взаимоотношения.

Вторая половина дня

процедуры .

2. Воспитание к . г. н.

Цель : Упражнять детей в правильной последовательности одеваться, быть аккуратными.

3. С. р. игра «Больница» .

Цель : Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение друг к другу.

Вечерняя прогулка. 1. Составление описательного рассказа про собаку.

Цель : Продолжать расширять представления детей о собаке как о домашнем животном питомце и друге человека, развивать связную речь.

2. П. и. «Жуки» .

Цель : Способствовать координации движений, применять правила безопасности.

Родительская неделька . Игры с родителями.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Дополнение альбома «Моя семья » , дополнительные атрибуты для с. р. игры.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение держать правильно ножницы, резать ими.

Индивидуальная работа Инд. работа по развитию движений с Артёмой Б Цель : Формировать умение ходить и бегать, согласовывая движения ног и рук.

09.11.16 Среда Тема : «Я и моя семья »

Непосредственно образовательная деятельность Развитие речи Звуковая культура речи : звук ц. Цель : Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, словах)

2. Физическая культура.

(шнуру)

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.

2. Беседа по теме : «Что значит выражение доброе сердце» .

Цель : Воспитывать детей оценивать свои поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок.

3. Д. и. «Где спрятался зайка?»

Цель : Правильно использовать предлоги «За» , «под» , «над» , согласовывать сними существительные и прилагательные.

4. Дежурство по столовой.

Цель : Формировать у детей умение последовательно сервировать стол, объяснить для чего это нужно.

5. Утренняя гимнастика ком. № 9.

Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за воробьями.

Цель : Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в природе, развивать познавательный интерес.

2. Трудовые поручения : подметание дорожек.

Цель : Обсудить с детьми назначением работы, обращать внимание на результаты работы и чувства, испытываемые детьми.

3. П. и. «Котята и щенята» .

Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель : Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время.

Вторая половина дня

ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .

2. Муз. игра «Зайчики и лисички»

Цель : Поощрять импровизацию движений под музыку образов персонажей игры, ритмично выполнять движения лисички и зайчиков.

3. Д. и. «Чего не стало» .

Цель : Определять и точно называть цвета предметов, их оттенки, развивать внимание, зрительное восприятие 3 . Настольные игры.

Цель : Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, принимать на себя роль водящего.

Вечерняя прогулка.

1. Окапывание кустарников.

Цель : Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.

2. П. и. «Котята и щенята» .

Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки

Цель : Побуждать детей самостоятельно организовывать взаимодействие с товарищами.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Изготовление атрибутов к с. р. играм

«Компьютер : за и против.

Индивидуальная работа Инд. работа по изо- деятельности Даниил З Цель : Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы.

08.11.16 Вторник Тема : «Я и моя семья »

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность 1. Музыка. «Колыбельная зайчонка»

В. Карасёвой «Петушок» М. Матвеева или другие песни по усмотрению педагога

П. С.: Учить выразительно исполнять песню спокойного, напевного, ласкового звучания и сравнивать её характер с другими знакомыми песнями.

2. ФЦКМ. Моя семья П . С.: Ввести понятие «семья » . Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье : каждый ребенок одновременно сын (дочь, внук (внучка, брат (сестра) ; мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи .

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.

2. Беседа по теме : «Будем знакомы» .

Цель : Формировать образ своего «я» , точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи .

3. Д. и. «Домино» .

Цель : Формировать умение играть со сверстниками, развивать усидчивость, систематизировать предметы по принадлежности.

4. Пальчиковые игры «Куры и цыплята» .

Цель : Развитие мелкой моторики рук.

5. Утренняя гимнастика ком. № 9.

Прогулка Прогулка 1. Наблюдение одежды детей.

Цель : Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения.

2. Трудовые поручения : сгребание листьев к корням деревьев.

Цель : Познакомить детей с трудовой операцией, ее назначением. Воспитывать желание приносить пользу.

3. П. и. «У медведя во бору» .

Цель : Предложить детям как должен действовать «медведь» , чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам.

4. Самостоятельная игровая деятельность (с. р. игры)

Цель : Развивать умения связывать различные сюжеты в общей игре, применять полученные знания.

Вторая половина дня

ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .

2. С. р. игра «Автобус» .

Цель : Формировать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты.

3. чтение стих. О. Доризо «Своя погода» .

Цель : Совершенствовать умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

4. Игра-эксперимент

«Волшебная рукавичка»

Цель : выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Вечерняя прогулка.

1. Наблюдение. Деревья в ноябре.

Цель : По результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.

2. П. и. с родителями

3. Самостоятельная игровая деятельность

Цель : Формировать у детей самостоятельность, находить себе занятие по интересам, использовать различные атрибуты игры.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Пополнение атрибутами уголка ряженья.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как научить ребенка любить природу»

Индивидуальная работа Инд. работа по развитию речи Витя П.

Цель : развивать правильное произношение звуков.

11.11.16 Пятница Тема : «Я и моя семья »

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность 1. Рисование. «Разрисовывание перьев для сказочной птицы»

П. С.: Развивать эстетическое восприятие , образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. Закреплять приемы рисования разными материалами.

2. Физическое развитие.

П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; разучить ходьбу по канату (шнуру) ; упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.

2. Беседа по теме : «Выходной день наступает» .

Цель : развивать умение составлять рассказ о том, как они провели выходные дни, отвечая на вопросы воспитателя , формировать культуру досуговой деятельности.

3. Д. и. «Узнай по описанию»

Цель : Расширять представления детей о достопримечательностях родного города, узнавать их по описанию, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.

4. Самостоятельная худ деятельность «Яблоко на блюде»

Цель : Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, действовать аккуратно и безопасно.

5. Утренняя гимнастика ком. № 9.

Прогулка 1. Наблюдение за снегом.

Цель : Продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности и наблюдательности.

2. Трудовые поручения помощь дворнику.

Цель : Формировать навык коллективного труда, умение использовать инвентарь. поощрять стремление детей на водить порядок и его поддерживать.

3. П. и. «Лошадки» .

Цель : Предложить детям действовать в соответствии с правилами игры, контролировать свои действия.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель : Предложить детям самостоятельно выбрать игру, по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.

Вторая половина дня

ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .

2. С. р. игра «Строители»

Цель : Формировать умение детей использовать в игре выполненные ими постройки, разворачивать сюжет вокруг строительных игр.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель : Формировать умение детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Вечерняя прогулка.

1. Наблюдение деревья осенью.

Цель : Развивать умения детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе.

2. П. и с родителями

Цель : Развивать ловкость, скоростные качества, ориентировка в пространстве.

3. Самостоятельная игровая деятельность

Цель : Способствовать самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, формировать дружеские взаимоотношения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа в книжном уголке. Подклеиваем книги.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как провести выходные» .

Индивидуальная работа Инд. работа по развитию м. м. рук Катя, Настя.

Цель : упр. «Котята» .

10.11.16Четверг : «Я и моя семья »

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность 1. ФЭМП. Занятие № 3П. С.:Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

2. Музыка. («Полянка» , «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия)П. С.: Учить ребят ходить простым хороводным шагом по кругу (на 1-ю часть музыки, а также слушать и различать высокое и низкое звучание (на 2-ю часть музыки) .

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.

2. Беседа по теме : «Счастливый день»

Цель : Вызвать у детей желание рассказать о проведенных выходных днях, отвечая на вопросы воспитателя .

3. Д. и. «Веселые песни» .

Цель : Формировать у детей звуковую культуру речи, подражать различным звукам, способствовать улучшению дикции.

4. С. р. игра «Магазин» .

Цель : Побуждать детей использовать в играх атрибуты, объединяться в подгруппы .

5. Утренняя гимнастика ком. № 9.

Прогулка. 1. Наблюдение за птицами.

Цель : Актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать воробья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам.

2. Трудовые поручения : уборка на участке.

Цель : Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.

3. П. и. «Лохматый пёс» Цель : развивать двигательную активность.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель : Развивать у детей самостоятельную активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.

Вторая половина дня

ая половина дня 1. Подъем детей, закаливающие процедуры .

2. Театрализованная игра по сказке «Рукавичка» .

Цель : Формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям.

3. Д. и. с родителями

Вечерняя прогулка.

1. Наблюдение за погодой.

Цель : Формировать умение детей описывать погоду, опираясь на вопросы воспитателя , заносить результаты наблюдения в календарь природы .

2. П. и. «Лиса в курятнике»

Цель : Формировать умение бегать на носках, ориентироваться в пространстве.

3. Самостоятельная игровая деятельность

Цель : Формировать у детей базовые навыки досуговой деятельности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Обновление книжного уголка по теме.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение считать в пределах 4,побуждать отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .

Индивидуальная работа Инд. работа по ФЭМП Таня П.

Схема комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей

Группа старшая № 7 ТЕМА «Моя семья» . Срок 2 неделя ноября 2015 г.

О.О .

Задачи

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Углублять представления о семье и ее истории, о происхождении своего имени. Привлекать детей к посильному участию к выполнению постоянных обязанностей по дому. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему.

Сюжетно-ролевые игры: «Моя семья», «Детский сад».

Дидактические игры: «Назови по старшинству», «Кто для кого», «Мамины помощники».

Беседа: «Как нужно вести себя дома и в детском саду?». Игровая ситуация: «Если нужно помочь».

Обсуждение сказки « Кукушка»

Самообслуживание, культурно-гигиенич. навыки, труд

Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать одежду. Формировать необходимые умения навыки в разных видах труда.

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Труд на участке: наводим порядок на участке.

Д/игра: «Каждой вещи свое место»

Д/игра «Грязи нет! И пыли нет!» (Азб. Общения стр. 215)

Беседа: «Аккуратные дети».

Беседа о дежурстве

Основы безопасности

Закреплять называть свою фамилию и имя, родителей, домашний адрес и телефон. Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).

Беседа: «Старикам внимать, свою жизнь сохранять» (почему младшие должны слушать старших).

Разговор о правилах безопасного поведения в детском саду и дома.

Игра «Радио» (обыгрывание ситуации – «Если вдруг ты потерялся»)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Приобщение к социокультурным ценностям (окружающий социальный мир)

Углублять представления о семье и ее истории (родословной); ориентироваться в родственных отношениях; формировать занятия о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому; прививать любовь к родным людям.

ООД: «Наши имена»

Рассматривание иллюстраций с изображением членов семьи (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка и др.)

Рассматривание семейных фотоальбомов.

Рассматривание генеалогических таблиц семьи.

ООД: «Обязанности членов семьи».

Рассматривание иллюстраций, отражающих домашний труд членов семьи.

Беседа: «Кем работают родители»

Формирование элементарных математических представлений

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше и тд.

ООД: № 3 стр. 27 (Помораева, Позина)

Игровые упражнения:

«Считаем по порядку»

«Разложи бантики»

Физминутка: «Сделай так же»

«Собираем бусы для куклы»

«Найди отличия»

Ознакомление с миром природы

Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках.

Д/ игры «Доскажи словечко»

«Приметы осени»

«Эхо»

«С какого дерева листочек»

познавательно-исследовательская деятельность

Расширять представление о семьи (у семьи есть своя история). Формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра). Закрепить знания имён и отчества родителей, дедушек и бабушек.

Познакомить с генеалогическим деревом. Развивать познавательные интересы, логическое мышление.

Рассказ воспитателя о семейных традициях, о родственных отношениях.

Исследование «История жизни»: как мы появляемся на свет, взрослеем, вырастаем и стареем.

Составление «Семейного древа».

О.О.

Задачи

Формы работы и методические приемы

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие речи

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Учить понимать и оценивать характер главного героя сказки.

Упражнять в построении предложения.

Звуковая культура речи [ш], [щ], [ж].

НОД «Обучение рассказыванию» (сказка «Айога»).

Беседы: « Что ты знаешь о членах семьи?», « Как я помогаю по дому?».

Д/и: «Ласковое слово для мамы»,

Словесные игры «Наоборот», «Кто старше?», «Запомни искажи».

Заучивание чистоговорок с звуками: [ш], [щ], [ж].

Художественнная

Ли

тература

Закреплять знание о различии стихотворного и прозаического произведений. Прививать интерес к чтению произведений о семье, о матери. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихотворения. Воспитывать чуткость к содержанию произведений.

Чтение: «Три дочери», «Хаврошечка», «Кукушка».

С.Михалков «А что у вас?», Д.Габе «Моя семья», «Братик» Е.Благинина «Посидим в тишине»

Загадки и пословицы о семье, родне.

Пословицы о семье.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Изобразительная деятельность

Рисование

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца.

ООД «Три медведя»

Лепка

Предложить передать конфигурацию букв пластическими средствами, украсить.

ООД «Моя буква»

Аппликация

Учить детей передавать образ улиц в аппликации

ООД: «Дома на нашей улице» (коллективная работа)

Худож. Труд

Закреплять умение делать шапку из бумаги путем складывания.

ООД: «Именная шапка- треуголка»

Приобще-ние к искусству

Продолжать формировать интерес к русской народной сказке, к живописи и музыке

Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Аленушка»

Слушание песни Раймонда Паульса «Золотая свадьба»

Музыкально-художест-ная деятельность

Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Слушание В. Моцарт «Колыбельная»,

Л. Бетховен «Лунная саната»
песни о маме, папе, дедушке, бабушке.

Конструкти-ная деят-сть

Учить детей делать объемные предметы из бумаги.

ООД: «Подарки родным»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

здоровый образ жизни

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, воспитывать культурно-гигиенические навыки, формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Динамические паузы: «Вазы», «Бабушкина посуда», стр.64 Н.Нищева; «Чистая посуда», «Помощница» стр.65-66 Н.Нищева.

Беседа: « Что значит быть аккуратным?»,

« Как правильно и красиво накрыть стол?»

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу. Повторить игровые упражнения с бегом.

НОД № 1,2,3. с.75 – 78 (Л.И.Пензулаева).

Подвижная игра: « Пожарные на учении», «Подарки», «Кружево» стр.184(З.А.Ефанова), «Лавота», «Горелки», «Мышеловка», «Птички и кошка».

Физкультминутки:

РазВИТИЕ

игров. деят-ти

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжет но-ролевые игры.

С/Р игры: «Встречаем гостей», «Мамины помощники», «Мы идем в гости».

Коммуникативная игра «Ласковый ребёнок».

Работа с

родителями

Приобщать родителей, к участию в образовательном и воспитательном процессе, дать информацию о роли семьи в воспитании ребёнка, о семейных традициях, о её родословной.

Оформление родословного древа «Семья. Моя родословная».

Консультация « Новые старые семейные традиции».

Советы родителям о детях.

Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде, и верхней одежде ребенка.

Консультация «Здоровый образ жизни ребенка в семье».

Папка-раскладушка «Физические упражнения дома».