Territoorium eelkool- see on tohutu komponent iga eelkooliealise lapse elus, siin veedab ta peaaegu poole kogu oma ajast, ma arvan, et kõik siinviibijad nõustuvad minuga. See, milliseid täiskasvanuid me kasvatame, sõltub sellest, kui hoolitsetud, ilus ja arukalt planeeritud see on.

Kuid isegi suur hulk lapse omandatud teadmisi ei taga keskkonnateadlikku käitumist olevikus ja tulevikus ega peegelda tema tegelikku suhtumist loodusesse. Kui laps on vaid eraldatud vaatleja, siis ta ei saa aru, miks on vaja loodust hoida ja kaitsta. Eelkooliealises lapses on oluline kujundada hooliv suhtumine ümbritsevasse loodusesse, huvi selle vastu läbi vahendite kasutamise. probleemsed olukorrad, loodusloo mängud, ilukirjandus, vaatlused looduses, otsing, uurimistegevus.

Nagu teada, “kõige rohkem parim avastus midagi, mida laps ise teeb.

Algstaadiumis seisis meie ees tõsine ülesanne: täiustada ja varustada lastele temaatilised mänguväljakud.

Tuleb märkida, et kuni viimase ajani ei pööratud piisavalt tähelepanu temaatiliste saitide ja varustuse kujunduse esteetikale. Tavaliselt näeme tüüpilist varustuse komplekti mänguväljakud. Kuid elutingimuste paranemine, tehnoloogiline areng ja ühiskonna arengu uued ülesanded on sellele probleemile tänapäeval tähelepanu pööranud. Kindlasti otsustas meie meeskond lähemalt vaadata ka territooriumi haljastamist ja tingimuste loomist piirkondades laste tegevusteks. Siis aga tekkis küsimus ja mitte ainult üks, vaid terve kett tekkis.

• Kuidas kujundada koolieelse lasteasutuse territoorium ruumiks, kus on uusi teemavaldkondi, mis on lastele atraktiivsed, pakkudes võimalust valida tegevusi ja realiseerida oma võimalusi?

• Kuidas luua koolieelses lasteasutuses tõhus ökoloogilise ja arendava keskkonna süsteem?

• Kuidas tagada ökoloogilise ruumi ideede läbiviimine erinevad tüübid lapse tegevused: katsetamine, vaatlus, töö, mäng, muusikaline, visuaalne, kehaline tegevus?

• Kuidas sellesuunalist tööd korraldada ja kes peaks seda tegema? Minu arvates on vaja luua teatud tingimused ja eelkõige meeskonnatöö süsteem, kus iga töötaja võtab selle plaani elluviimisel enda kanda teatud funktsioonid.

Ja selle tulemusena nägime esimesi võrseid. Tuleb rõhutada, et kõige selle taga on meeskonnatöö, kellele lapsed on kõige olulisem rikkus.

Niisiis, oleme tutvunud haljastusplaaniga, selle probleemiga, eesmärgiga, eesmärkidega; ette valmistatud vajalikke materjale, mida hiljem kasutati territooriumi ümberkujundamiseks, tõi koolieelse lasteasutuse territooriumile viljaka pinnase, osteti taimede seemneid, mida kasutatakse territooriumi haljastamiseks ning koguti vastavalt planeeringule uute rajatiste ehitamiseks vajalikku saematerjali.

Meie kogemus näitab, et koolieelses lasteasutuses ja selle ümbruses tuleks koolieelikute harimiseks kasutada iga ruutmeeter.

Haljastusplaan hõlmab territooriumile temaatiliste alade loomist, näiteks: "Meteoroloogiline ala", elutu looduse labor "Suveakadeemia", "Eralduse nurk", "Okaspuude puukool", "Metsalage", miniveehoidla "Konn". Printsess”, “Vanaema õu”, “Köögiviljaaed”, “Põllutükk”, liiklusreeglite kohane koht “Foori külastamine”, “Teatriplats”, “Kohvik “Pöial”, “Viljapuuaed” ja spordiväljak “Heroic Fun”.

Kuna meie ala on suur, taastasime killud erinevatest meie piirkonnale iseloomulikest looduslikest taimekooslustest (metsad, niidud).

Sellest tsoonist võib saada alus koolieelsete laste hariduse loodusloolise aspekti korraldamisel. See võimaldab korraldada põlismaa (metsa) taimede ja loomade vaatlusi, neid ära tunda ning kujundada esialgne arusaam metsa ja selle elanike esteetilisest väärtusest. See aitab tutvustada lastele metsa ja niidu kohaliku taimestiku, loomastiku ja ökosüsteemi esindajaid.

Apteegi aed, kuhu nad istutavad ravimtaimed vähenõudlik kasvatada: kummel, kummel, piparmünt, meliss, naistepuna, jahubanaan.

Istutusmaterjali puuduse täiendamiseks, taimede arengu pikaajalise jälgimise ja praktilise keskkonnasäästliku tegevuse korraldamiseks on rajatud okaspuude puukool.

Tuleb märkida, et eristav omadus See seade seisneb selles, et see on valmistatud tootmisjäätmetest ja ilma lisakuludeta.

Minitiik "Konnprintsess" veetaimede ja selle asukatega, luues oma spetsiaalse mikrokliima, mis on nii vajalik vabas õhus puhkamiseks.

See annab positiivne mõju nii kognitiivsest kui esteetilisest vaatenurgast.

"Vanaema õu" - mänguväljak, sisse organiseeritud maamees stiil kasutades sisustusesemeid maalähedasest vanast sisehoovist. Onn on ehitatud täispalkidest ukse- ja aknaavaga. Väljas on katus pillirooga, mille peal istuvad vanavanemad, palkidest tehtud “kaev” on täis mulda ja muutub lillepeenraks ronimistaimedeks: petuunia ja rohelised herned.

Hoovis karjatavad ka lambad, kanad ja põrsaste perekond. Läheduses on loomade laut, kennel ja koer Sel viisil korraldatud laste mänguväljak võib saada aluseks koduloolise ja isamaalise kasvatuse töö korraldamisel.

Üle koolieelse lasteasutuse asfalteeritud tee on miniaed ja põlluosa, kus kasvatatakse:

lina, päevalill, mais, vitamiinirikkad rohelised, köögiviljad - see on lehtsalat erinevad toonid, petersell, till, sibul, valge ja punane kapsas, kartul, suvikõrvits, tomat, kurk, oad.

See tsoon aitab juba eelkoolieas lastel saada usaldusväärseid teadmisi loodusest ja omandada praktilisi oskusi taimede hooldamisel. Saidil töötamine aitab arendada selliseid omadusi nagu vaatlus ja raske töö. Abiks on aiakülastus keskkonna areng koolieelikud: taimede kasvufaaside vaatlused, taimede seisundi ja nende arengu dünaamika sidumine soodsate või ebasoodsate tingimustega.

Meie spordiväljak füüsiline areng ja laste tervise paranemist on veidi muudetud ja sellel on:

• jooksulint;
• neljaosaline ronimissein;
• horisontaalne riba kahel kõrgusel;
• “muhud” koordinatsiooni, silma ja jalalihaste tugevdamiseks, mis koosnevad üksteisest väikese vahemaa kaugusel maasse kaevatud madalatest kändudest (4-5 cm);
• täpsust treeniv “värav jalgpallurile”;
• Paljajalu kõndimiseks kasutatav “terviserada”: muru, väikesed kivikesed, käbid, kastanipalgid, jõeliiv.

Hästi varustatud spordiväljak– suvise kehalise kasvatuse ja vabaajatöö kvaliteetse korralduse võti, sest just sel aastaajal veedavad lapsed eriti palju aega õues.

Sait vastavalt liiklusreeglitele "Foori külastamine"- teekattemärgistusega tähistatud ja varustatud asfaldiala, et tutvustada lastele ohutu ja kodanikusõbraliku käitumise reegleid teedel. Ruumilise orienteerumise oskuse arendamine ja liiklusmärkide äratundmine.

Tahaksin märkida, et see pakub suurt rõõmu laste kohvik"Pöial", mis on tõhusad vahendid laste loomingut Head tuju, soodne mikrokliima. Selle kombineeritud kasutamine teatrisaaliga võimaldab teil sellest maksimumi võtta konkreetne piirkond mängudeks, suhtlemiseks, teatritegevuseks. Suvel kasutame seda joogirežiimi korraldamiseks.

Sel viisil sisustatud keskkonda arendav keskkond võimaldab töötada terve lasterühma, alarühma või individuaalselt. See ei ole mitte ainult lapse tegevuse objekt ja vahend, vaid pakub ka võimalusi õpilaste kognitiivsete huvide, sotsiaalsete, moraalsete ja esteetiliste tunnete kujundamiseks.

Lasteaed on koht, kus laps areneb, õpib ja mängib. Lapsele koolieelset lasteasutust valides pööravad vanemad tähelepanu mitte ainult rühma keskkonnale, vaid ka saidi kujundusele lasteaed. Tahame anda mõned näpunäited selle parandamiseks.

Lasteaeda võib pidada lastele teiseks koduks, sest just siin veedavad nad suurema osa oma päevast. Tõenäoliselt soovib iga õpetaja ja lapsevanem, et tema last ümbritseks ilusad puud ja lilled, kiiged ja liumäed, paviljonid ja horisontaalsed ribad.

Kõik see tuleb kohe planeerida.

Kahjuks on paljudel lasteaedadel praegu kehv rahastus, kuid see ei ole põhjus loobumiseks. Piisab ju oma kujutlusvõime, oskuste ja tööjõu kasutamisest, et territoorium tundmatuseni praktiliselt ilma rahainvesteeringuta muuta.

Hooliv ja aktiivsed vanemad on saadaval igas lasteaias ja kui meelitate ka lapsi, hakkab töö keema.

Vaatame, mis peaks lasteaia territooriumil olema:

• puud, põõsad ja lillepeenrad;
• asfalteeritud teed;
• paviljonid või lehtlad;
• kiiged ja liumäed, liivakastid;
• mänguväljak.

Rohelised ruumid

Pole kahtlust, et lasteaia territooriumil peaks olema suur hulk puud, põõsad ja lilled, kuid sellesse asjasse tuleks suhtuda vastutustundlikult.

Pidage meeles ohutust

Haljastuse sisuks on soodsa mikrokliima loomine, tolmu ja õhusaaste vähendamine, õhuniiskuse ja varju suurendamine piirkonnas.

Teatud tüüpi taimestiku valimisel ärge unustage laste elu ja tervise ohutust, samuti nende tervist keskkonnaharidus. Teisisõnu, sa pead teadma.

Taimede valik

Lasteaia territooriumi maastikukujunduse läbimõtlemisel paigutame alleede äärde ühesuguseid puid. Poistel on lihtsam nimi meelde jätta ja välimus seemikud.

• Tara äärde on kõige parem istutada kõrgeid puid - vaher, pappel (mis ei tekita kohevust), saar, kask. Need liigid näevad head välja igal aastaajal ja kaitsevad aeda tuulte eest. Piirkondades varju loomiseks võite istutada tamme ja akaatsiaid.
• Kuused näevad lasteaia keskses sissepääsu juures ilusad välja, kuid neid pole soovitatav istutada mänguväljakutele.
• Nende alla saab kaunilt sisse maalitud laotada erinevad värvid puidust või betoonist kivikesed ja taimeloomad. Puude varjus olevaid tühje kohti, kus midagi ei kasva, saab kaunistada erinevaid kujundeid. Isegi tavalisest kännust saab osavates kätes muinasjutukangelane.
• Kui otsustate istutada viljapuid, eraldage aia jaoks ala. Sellised puud nõuavad erilist hoolt ja õigeaegne koristamine, ärge lubage ala saastuda langenud viljadega.
• Mõeldes lasteaia maastikukujundusele, võite kasutada ideed jagada mänguväljakud põõsaste abil osadeks. Selleks istutatakse need ümber perimeetri joonele. Roheline hekk on valmis! Lasteaeda sobivad viburnum, jasmiin, sirel, aroonia. Peaasi on meeles pidada, et neid õigeaegselt kärpida.
• Lillepeenarde haljastus on huvitav ja põnev äri. Nendel eesmärkidel saab kaasata vanemate ja ettevalmistusrühmade lapsi.
• Kui võtad vanad nõlvad ja katad need mullaga, siis värvid värviga kummi, saad ilusad lillepeenrad. Asetame need marsruudile hoonete juurde ja nende ümber.

Seemnete ja istikute valikul pöörame tähelepanu taimede õitsemisperioodile ja elueale. Lilled peaksid õitsema varakevadest kuni hilissügis. Valige mitte ainult üheaastased, vaid ka mitmeaastased taimed, nagu petuunia, saialill, pansid, iirised, pojengid, roosid.

Nõuanne! Taimi valides veenduge, et need ei oleks mürgised ja sobivad kliimasse. Kui te pole nende ohutuses kindel, ärge võtke neid kaasa!

Rajad

Rajad lasteaias

Kõik lasteaia põhiteed peavad olema sillutatud või vooderdatud spetsiaalsete plaatidega.

Teelõikudes võite selle külvata dekoratiivmuruga või puistata liivaga. Kaaludes lasteaia koha kujundust, saate spordiväljakule valida ortopeedilise kivitee.

Tee loomiseks valige koht, piirake see külgedelt (et kivikesed ei laguneks) ja täitke see merekivid keskmise suurusega. Väike kulu, suur kasu. Suvel kõnnivad lapsed sellel paljajalu, et vältida lampjalgsust.

Paviljonid ja lehtlad

Mänguväljaku põhikomponent on konstruktsioon, mille sisse saab end kuuma või vihma eest peita. Enamasti ehitatakse selleks paviljonid ja vaatetornid.

Peamised nõuded:

• ohutus;
• looduslikud materjalid;
• üks pime külg;
• pinkide olemasolu.

Hooned on värvitud erksad värvid. Tuuleliipe või kõristeid saate riputada lehtla sissepääsu kohale või paviljoni katuse alla. Lehtlad asuvad kõrgete puude all, see annab täiendavat varju ja jahedust.

Kiiged ja muu

Lillepeenar lasteaias

Loomulikult on lasteaia mänguväljaku kujunduses kiiged, liumäed ja liivakastid ( mänguvarustus). Nende valimisel peaksite muretsema konstruktsioonide ohutuse pärast.

Kiiged ja liumäed peavad olema eakohased, ohutud ja töökindlad. Pärast talve määrige kindlasti kõik liikuvad osad ja kontrollige kahjustusi.

Värvige kõik struktuurid erksad värvid. Kiikede istmetele ning liumägede ja liivakastide külgedele saab joonistada muinasjutu kangelased või lilled.

Kiiged ja muud konstruktsioonid paigutame nii, et need üksteist ei segaks ja liumäest alla libisev laps kiigelt pihta ei saaks. Parim on paigutada need saidi erinevatesse nurkadesse.

Mänguväljak

Igas lasteaias peaks olema spordiväljak. Sellele asetame horisontaalsed latid, rootsi redeli, palgi ja korvpallirõnga.

Kõik Spordivarustus tuleb kohaneda erinevas vanuses lapsed, olge turvaline ja mugav. Samuti on see värvitud erksates värvides. Saidi asukoha valimisel eelistage varjutatud ala.

Nõuanne! Spordiväljaku jaoks saab selleks kasutada vanu autorehve, need on pooleldi maasse maetud.

Nagu näete, pööratakse lasteaia saidi maastikukujunduse valimisel põhitähelepanu konstruktsioonide ohutusele ja värvide heledusele. Korraldamine iseenesest ei ole keeruline ülesanne, kuid see nõuab vastutust ja soovi.

Summeerida

Loodame, et meie artikkel oli teile kasulik. Tehnoloogilise ja praktilise probleemi täpsemaks mõistmiseks on meie veebisaidil üksikasjalikud foto- ja videojuhised, millest leiate kasulik informatsioon selles küsimuses.

Pildigalerii

Galina Tšernjajeva
Temaatilised platvormid koolieelsetes haridusasutustes (esitlus)

Eelkooli territoorium haridusasutus- see on tohutu komponent iga lapse - koolieeliku - elus, siin veedab ta peaaegu poole kogu oma ajast. See, milliseid täiskasvanuid me kasvatame, sõltub sellest, kui hoolitsetud, ilus ja arukalt planeeritud see on. Eesmärk koolieelne haridus on kõikehõlmav füsioloogiline, vaimne, moraalne, esteetiline areng lapsed. Tema roll on omandada mõningaid inimlikke teadmisi ja oskusi, omandada ühiskonnas eluks vajalikke vaimseid omadusi ja luua suhteid inimestega.

Meie koolieelse lasteasutuse territooriumil viis temaatilised platvormid. Teema moodustamine - ruumiline keskkond temaatilised platvormid loodud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi, koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi ja SanPini nõuetele. Muutuvas osas haridusprogramm Lasteaed viib ellu N. A. Ryžova keskkonnaprogrammi “Meie kodu on loodus”, N. N. Avdejevi “Minu turvalisus”, O. L. Knjazevi “Sissejuhatus rahvakultuuri algupäradesse” ja osalist programmi koolieelikutele “Belgorodi uuringud”, mille toimetaja on T. M. Struchaeva, N. D. Epanchintseva, O. A. Brytkova, Ya N. Kolesnikov, V. V. Lepetjukha.

Õpetaja töö ringkäigul temaatilised platvormid aastal üles ehitatud laste tegevuste domineerimise põhimõttel või on päevateema jätk. haridusprotsess lastega vanuses 4 kuni 7 aastat. Kõik haridustegevus välja töötatud loodud arengukeskkonna alusel ja vastavalt koolieeliku eale.

"Noore turisti nurk"

Sihtmärk: Anda lastele teadmisi turismist kui ühest reisimisliigist, arendada ja aktiveerida kõnet, harida lapsi keskkonnakäitumises, aimu sellest, millised inimtegevused võivad loodust kahjustada ning mis aitavad kaasa selle taastamisele ja säilitamisele.

Turismitegevus kui üks eelkooliealiste lastega töötamise vorme on äärmiselt suur harva: Arvatakse, et turism on keskmise teema Põhikool. Siiski oleme kindlad, et lasteturism aitab kaasa laste tervisele koolieelne vanus saab ja tuleks kasutada abivahendina pedagoogiline praktika DOW. Turismi ainulaadsus seisneb selles, et see on aastaringne. Sellest tulenevalt on võimalik saavutada jätkusuutlik dünaamika laste ägedate hingamisteede infektsioonide ja ägedate hingamisteede viirusnakkuste esinemissageduse vähendamisel ning nende füüsilise ja motoorse võimekuse tõstmisel ning paljude probleemide lahendamisel. psühholoogiline tervis koolieelikud. Laste turismialaste teadmiste arendamiseks on meie koolieelse õppeasutuse territooriumil "Turisminurk". Siin õpivad koolieelikud telgi püstitamist, matkaks seljakoti pakkimist, millised riided peavad turistil olema ning looduses käitumisreegleid ja esmaabi. Toimuvad didaktilised ja kõnemotoorsed mängud: “Paki seljakott”, “Mis on üle?”, “Kuidas teha õigesti tuld” Arutletakse ka metsas turvalise käitumise teemadel. park ja jõgi Õpetame lapsi armastama loodust kodumaad, arendame soovi loodust imetleda ja kaitsta, kuid mitte kahju tekitada.

"Masin Glade"

Sihtmärk: Vorm lastel kognitiivne huvi loodusmaailma, rikastada laste teadmisi loomamaailma kasutamisest muinasjutu tegelased, arendada laste vaimset ja kõnetegevust, intensiivistada motoorset aktiivsust ning sisendada eelkooliealistesse lastesse hoolivat suhtumist oma kodumaa loodusesse.

Temaatiline platvorm -"Machine Glade" võimaldab koolieelikutel mitte ainult kinnistada teadmisi puude, ürdi- ja marjakultuuride kohta, vaid ka mängu vormüldistada teadmisi loomade ja putukate maailmast. Soodustab koolieelikute kõne, mälu arengu ja loogilise mõtlemise aktiveerimist. Siin loevad õpetaja ja lapsed luuletusi, kordavad vanasõnu ja ütlemisi, lahendavad mõistatusi ja viivad läbi didaktilisi mänge “Mis kus kasvab?”, “Millisest puust on leht?” "Mis on ekstra?" "Kas see ei lenda?", "Leia paar", "Millal see juhtub?" jne. Siin viiakse läbi ka eksperimentaalne testimine - uurimistegevus. Lapsed hoolitsevad maasikaheinamaa, sõstra- ja pihlakapõõsaste eest. Täiendage raiesmikku taimede seemikutega. Liigutatav mängud: “Karu juures metsas”, “Kodujänes”, “Karu ja mesilased”, “Kaval rebane”.

Kunstiline tegevus: “Kaunistame Mašale taskurätiku”, “Karule moos”, “Argpükslik jänku”, “Õitsev heinamaa” jne.

"Mägiriik"

Sihtmärk: Jätkake lastele taimede maailma tutvustamist, andke ideid kultuurtaimede kohta, erikohtlemine inimesi neile, laiendada ja rikastada teadmisi loodusest kui terviklikust süsteemist, arendada esteetiline maitse; tekitada soov ühises osaleda töötegevus. Edendada inimlikku suhtumist kõigesse elavasse.

Sellel temaatiline platvorm koolieelikud tutvuvad taimedega, mis võivad kasvada ja areneda spetsiaalsetes organiseeritud tingimused, mis võimaldab lapsel arendada teadmisi selle kohta taimestik mägede hirm. Jälgige putukaid ja julgustage lapsi taimede eest hoolitsema ning imetlema looduse ilu ja omapära. Siin tehakse haridusuuringuid tegevust: hooldus ja kasvu jälgimine. Didaktiline mängud: ""Mis on esimene, mis järgmisena", "Arva ära ja näita."

"Talupoja elu"

Sihtmärk: Tutvustage lastele onni - talupojapere eluruumi, kus on iidse vene elu esemeid, tutvustage "naislik" Kutom ja köögiriistad Rikastage laste sõnavara rahvapärased vanasõnad, ütlemised, mõistatused, jamad, uued sõnad (haarata, malm, ketrus jne) Intensiivistage füüsilist aktiivsust. Kasvatage hoolivat suhtumist antiikesemed, rahvatraditsioonid, laiendage oma silmaringi ja huvi vene folkloori vastu.

Palju on kirjutatud sellest, kui tähtis on tutvustada lapsele oma rahva kultuuri, sest isapoolse pärandi poole pöördumine kasvatab austust ja uhkust selle maa üle, millel elate. Seetõttu peavad lapsed tundma ja õppima oma esivanemate kultuuri, ajalugu ja traditsioone väike kodumaa. Just inimeste ajaloo ja kultuuri tundmise rõhutamine aitab tulevikus suhtuda lugupidamise ja huviga. kultuuritraditsioonid teised rahvad.

Kogemus näitab, et vene traditsioonide, elu ja kultuuriga tutvumine toimub tõhusamalt koduloolise materjali põhjal, mistõttu tekkis lasteaia territooriumile talurahvaelu nurk.

Siin elab omanik, vanaema Arina. Koolieelikud arendavad teadmisi vene elust ja rahvakultuur.

Lastele vene rahvakultuuri tutvustamisega tuleb alustada juba varases eelkoolieas. Väikese eelkooliealise lapse armastus kodumaa vastu saab alguse suhtumisest kõige lähedasematesse inimestesse - isa, ema, vanaisa, vanaema, armastusest oma kodu, tänava, millel ta elab, lasteaeda, linna vastu.

Arendada kognitiivsed võimed laps, kasutades kõiki tüüpe rahvaluule: laulud, ringtantsu- ja liikumismängud, lastelaulud, muinasjutud, loendusrimid jne.

Julgustage koolieelikuid esteetiliste tunnete mis tahes ilmingutele taju kaudu pilte: muinasjutu süžeede dramatiseerimine.

Vene keele õpetamise elemendid rahvamängud, mis kajastas inimeste eluviisi, nende eluviisi, tööd, rahvuslikke kontseptsioone mehelik jõud ja naiste nõrkus, leidlikkus, tahe, võiduiha.

"Talupoja hoov"

Sihtmärk: Kujundada laste ettekujutusi koduloomadest, üldistada laste ettekujutusi koduloomade kohanemisvõimest oma keskkonnaga, seotusest inimesega (kasu, inimese hoolitsus koduloomade, poegade eest. Tutvustada kodulindude harjumusi. Arendada mälu, loogiline mõtlemine Kasvatada armastustunnet meid ümbritseva maailma vastu, hoolivat suhtumist eluslooduse elanikesse.

Didaktilised mängud"Kes karjub?", "Sööda looma", "Neljas veider", "Arva kirjelduse järgi". Vestlused lemmikloomade eelistest ja sellest, kuidas inimesed nende eest hoolitsevad. Mõistatuste arvamine, luule lugemine, Moveable mängud: “Purjas koer”, “Kass ja hiired”, “Kari”, “Kana ja tibud” jne. Vanasõnade, ütluste õppimine, rahvalaulud, ümmargused tantsumängud. Saab korraldada kunstiline tegevus, mille käigus areneb loominguline tegevus.

Koduloomade õppimine aitab lastel olla lahkemad, tähelepanelikumad ning arendab lastes selliseid omadusi nagu mõistmine, empaatiavõime ja inimlik suhtumine loomadesse.

"Minu linna tänav"

(laste tutvustamine reeglitega liiklust peal lasteaia mänguväljak)

Sihtmärk. Jätkake liiklusreeglitega tutvumist, õpetage neid praktiliselt rakendama erinevaid olukordi. Arendage mõtlemist, visuaalset tähelepanu ja võimet meid ümbritsevas maailmas navigeerida. Sisestada lastes vastutustunnet liiklusreeglite järgimisel; luua laste vahel sõbralikke suhteid.

Igal aastal suureneb autode voog tänavatel. Liiklusõnnetuste statistika tekitab kibestumist ja meelehärmi, eriti kui õnnetuse tagajärjel saavad viga lapsed. Peamised ebaõnne põhjused on vale tänava ületamine. Ohtu saate vältida ainult lapse sobiva kasvatuse ja hariduse kaudu. Seetõttu on vaja lastele võimalikult varakult tutvustada liiklusreegleid.

Et saavutada seatud eesmärgid koolieelse õppeasutuse territoorium organiseeritud ala tutvustada koolieelikuid liiklusreeglitega.

Vestlused: “Missugused tänavad seal on? "Kelle jaoks ta valgusfoor on?", "Kuidas tänavat ületada"

Suhtlemisolukord: "Kuidas ma bussiga sõitsin", "Mida ma kõndides nägin", "Kui seisate bussipeatuses", "Kuidas ma oma vanematega tänavat ületan."

Meelelahutus: "Tee ABC", "Metsa ristmikul", "Foorifoor ja selle abilised".

D/mängud: "Seisa seal, kus ma sulle ütlen", "Arva ära, millega sul vedas?" "Õige Vale", "Punane ja roheline", "Lubatud-keelatud".

Suhtlemisolukord: "Mida ma tean veoautost"

C/rollimäng: "Autojuhid"

Alus mäng: "Värvilised autod", "Varblased ja auto"

Mäng – imitatsioon: "Ma olen autojuht", "Reis ümber linna" jne.

Seega, kui töötate koolieelikutega temaatilised platvormid, õpetaja kujundab lastes inimlikku suhtumist oma sünnimaa loodusesse, osaleb koos lastega keskkonnaalastes tegevustes, arendab reeglite järgimise oskust ohutu käitumine tänaval. Samuti kujundab see laste teadmisi oma kodumaise Belogorye kultuuri ja traditsioonide kohta.

- see on üks olulised elemendid mis tahes koolieelse õppeasutuse õue. Era- ja munitsipaallasteaedade jaoks on spetsiaalselt välja töötatud eeskirjad, mis kirjeldavad saidi paigutust, samuti saidi puhke- ja haridusotstarbel kasutamise tõhusust.

Sanitaarstandardite nõuded

Vastavalt SanPiN nõuetele mänguväljak jaoks lasteaed peaks sisaldama:

• rühmamängude territoorium - need on iga rühma jaoks eraldi alad, mille pindala peab olema vähemalt 7 m2 lapse kohta alates noorem rühm ja vähemalt 9 m2 ühe koolieeliku kohta;
• üldmängude kehalise kasvatuse ala.

Üldkehalise kasvatuse alal peaksid olema välimängude alad. Nende pindala kuni 150 last mahutavas lasteaias peab olema vähemalt 250 m2 suure õpilaste arvuga koolieelsetele õppeasutustele, selliseid alasid luuakse korraga mitu.

Paigutus

Kehalise kasvatuse mänguväljaku keskne ruum aias jäetakse reeglina vabaks. Siin istutatakse muru muru või paigaldatakse terrass, kuid kiige alla ja mängu elemendid See võib olla tavaline muld. Kõik vajalik varustus(, verandad, spordivahendid, liivakastid) asuvad perimeetri ümber.

Mis peaks aiamaal olema

Igas rühmas mänguala on ette nähtud veranda või varjulise varikatuse paigaldamine. Selle pindala peab olema vähemalt 40 m2. Siin saavad lapsed mängida varakevadel ja sügisel, kui ala on niiske. Verandale on sisse ehitatud panipaik. See salvestab seadmeid lapstööjõud ja mänguasjad. Teised mänguvahendid peaksid aitama lapsi parandada motoorne aktiivsus. Selleks paigaldatakse objektidele liumäed, redelid ja kiiged. Suurematele lastele on soovitatav paigaldada eakohased ronimistornid ja põiklatid.

19. Koolieelse lasteasutuse hügieeninõuded

Lasteaia ala hügieeninõuded on suunatud mängutegevuse ja spordi- ja kehalise kasvatusega kaasnevate kahjulike tegurite kahjulike mõjude ärahoidmisele eelkooliealiste laste kehale. mänguvarustus. Korralikult planeeritud ja korrastatud ala, kus lapsed veedavad kuni 5–6 tundi päevas soe aeg aastal, loob soodsad tingimused nende harmooniliseks arenguks.

Töö eesmärgiks on koolieelse lasteasutuse territooriumi hügieeninõuete uurimine. Selle eesmärgi saavutamiseks püstitatakse järgmised ülesanded:

Koolieelse õppeasutuse territoorium

Mänguala

Majandusterritoorium

Koolieelse õppeasutuse territoorium

Eraldi maatükk on koolieelse lasteasutuse territooriumi kohustuslik koostisosa. Sellele kehtivad järgmised nõuded:

Väljaspool asuvate asutuste, hoonete, rajatiste paiknemine, mis ei ole koolieelse õppeasutusega funktsionaalselt seotud, ei ole kohapeal lubatud.

Kohustuslik on ala tarastada vähemalt 1,6 m kõrguse aiaga ja haljasala ribaga. Saidi tsoneerimise põhimeetodiks võib olla ka põõsastest valmistatud hekk.

Piirkond peab olema varustatud 5-tunnise insolatsiooniga päevavalgustund, omage piisavalt varju, eriti lõunapoolsetes piirkondades, ja olema hästi ventileeritud.

Laste vigastuste vältimiseks ja nende ohutuse tagamiseks tuleks korraldada objektile mugav ligipääs jalakäijate teedelt, mitte sõidukite liiklusega tänavate kaudu.

Krundi suurus sõltub lasteaia mahutavusest. Määratakse kuluga vähemalt 40 m2 koha kohta. Kui koolieelse õppeasutuse täituvus ei ületa 100 kohta, on see arv 35 m2 koha kohta. Koolieelse õppeasutuse sisseehitatud hoone jaoks, mille mahutavus on kuni 100 kohta - vähemalt 29 m 2 1 koha kohta. Põhjapoolsetes piirkondades, aga ka suurtes linnades on rahvarohke arengu tingimustes lubatud ala pindala veidi vähendada, kuid mitte rohkem kui 30%. Ebapiisava insolatsiooni või koolieelse haridusasutuse isoleerimata territooriumi korral võib osa või kogu mänguala, kokkuleppel Rospotrebnadzori territoriaalse administratsiooniga, paigutada hoonest või platsist eemale mitte kaugemal kui 50 m.

Krundi kaugus mürarikastest tolmustest maanteedest koos tihe liiklus transport, tööstusettevõtetest, turgudelt, autobaasidest, garaažidest, jäätmekäitluskohtadest, mis on vältimise oluline eeldus kõrgendatud tasemed müra ja õhusaaste koolieelse õppeasutuse territooriumil. Koolieelse lasteasutuse kaugus sõidukite läbipääsudest, parklatest ja tihedast jalakäijate liiklusest peab olema vähemalt 5 m. Kaitse on usaldusväärsem, kui see riba on tehtud haljasaladest.

Müra tase koolieelses lasteaias ei tohiks ületada 60 dB.

Lasteaia ala õhtune valgustus on kohustuslik. Kunstliku valgustuse tase maapinnal peaks olema vähemalt 10 luksi.

Vajalik arendus meetmete kogum, vältides üleujutusi ja mänguväljakute saastumist üleujutus- ja sademeveega. Karmis kliimas piirkondades Kaug-Põhja vajalik on tagada territooriumi tuule- ja lumekaitse.

Koolieelse lasteasutuse haljasalade hügieeniline tähtsus on väga suur ja mitmetahuline. Rohelised alad pakuvad võimsat kaitset tolmu, gaaside, tuule ja müra eest. Nad reguleerivad soojus- ja kiirgusrežiimi, avaldavad soodsat mõju meeleelunditele ja kesknärvisüsteemile. Haljasalade mitmekülgne positiivne mõju oli põhjuseks haljasala ala hügieeniliseks reguleerimiseks, mis peaks moodustama vähemalt 50% alast. Haljastusala sisaldab kaitseribasid (tolmu, tuule, müra jms eest) objekti elementide vahel, mis tagavad sanitaarpausid.

Piirkonna haljastuse jaoks on eelistatuimad istutused, mis pakuvad aastaringselt rohelust. Õitsemise ajal ei tohi kasutada puid ja põõsaid, millel on mürgised viljad, okkad ega ala risustada. Soovitatavad istandused on: pärn, kask, vaher, mänd, kuusk, lehis, jalakas, saar, pihlakas. Muru ja muru katva muru jaoks on parem külvata tallamiskindlaid muruliike. Lillepeenarde paigutus mitte ainult ei kaunista lasteaia territooriumi, vaid võimaldab ka lastega tegevusi läbi viia, õpetades neid loodust vaatlema ja taimede eest hoolitsema. Oluline on ainult meeles pidada, et mõned lilled, eriti need, millel on tugev lõhn, võivad põhjustada imikutel allergilisi reaktsioone.

Lasteaia ala vajab regulaarset hooldust. Iga-aastaselt teostatakse puude ja põõsaste dekoratiivset pügamist, kuivade ja madalate okste ning noorkasvu maharaiumist. Puhastage piirkonda iga päev hommikul 1–2 tundi enne laste saabumist ja kui ala määrdub. Muru niidetakse koheselt. Kuiva ja kuuma ilmaga kastetakse piirkonda vähemalt kaks korda päevas ja seejärel puhastatakse.

Talvel puhastatakse ala regulaarselt lumest, eelkõige teed, rühmaalad ja kuurid. Vajadusel töödelge ala, eriti radu ja treppe, jääsulatusainetega, mis peaksid olema lastele ohutud, haljasaladele kahjutud ega saastaks pinnast.

Koolieelse lasteasutuse koht tuleks jagada kaheks osaks - mänguala ja majandusvöönd.

Mänguala

Mänguala juurde kuuluvad rühmamänguväljakud - igale rühmale individuaalsed (alusel vähemalt 7,0 m2 mudilase kohta ja vähemalt 9,0 m2 eelkooliealise lapse kohta) ja üldkehalise kasvatuse ala.

Eelkooliealiste laste kõrge võime reageerida välismõjudele, ebapiisav regulatsioon väliskeskkonnaga kohanemise eest vastutavates süsteemides, suhteliselt madal organismi vastupanuvõime ja sellest tulenevalt suurenenud haigestumus tingivad vajaduse koolieelse lasteasutuse paigutuse järele, mis tagaks. laste rühma isoleerimine. Seetõttu peab kohtade arv vastama lasterühmade arvule. Nende rühmade ruumide väljapääsude vahetus läheduses asuvad väikelaste rühmamänguväljakud.

Laste kaitsmiseks päikese ja sademete eest paigaldatakse iga rühmamänguväljaku territooriumile varjulised varikatused, mille pindala on vähemalt 40 m2, mis on kolmest küljest tuule eest kaitstud põrandast vähemalt 1,5 m kõrguse aiaga. Need võimaldavad teil kõndida iga ilmaga. Varikatuse pindala ei kuulu rühmaplatsi kogupindala hulka. Varikatuse põrand peab olema laudkattega. Et see ei satuks veega üle, tuleb see tõsta 10 cm maapinnast kõrgemale.

Rühmaalade kate peaks olema tolmuvaba ja pärast vihma või kastmist kiiresti kuivama.

Rühmaalad tuleks piirata põõsastega ja ühendada 1,5 m laiuse ringrajaga ümber platsi perimeetri (rattasõiduks, suusatamiseks, liiklusreeglite õppimiseks).

Üldkehalise kasvatuse ala on mõeldud aastaringseks kohustuslikuks ja täiendavaks kehalise kasvatuse tundideks, õuemängudeks, sportlikuks meelelahutuseks ja puhkuseks. Üldkehalise kasvatuse ala peaks sisaldama: välimängude varustusega ala, võimlemisvahendite ja spordivahenditega ala, jooksulint, hüpperadasid ja takistusradasid. Spordiväljakutel sooritatavad mitmesugused liigutused ja nende variatsioonid võimaldavad lastel arendada ja parandada selliseid olulisi füüsilisi omadusi nagu kiirus, osavus, jõud, painduvus ja vastupidavus.

Spordi- ja mänguvarustuse mõõtmed ja disain peavad vastama erinevate laste anatoomilistele ja füsioloogilistele omadustele vanuserühmad. Rangelt tuleb jälgida mürskude olemasolevat kõrgust. Ristlattide läbimõõt peaks olema lapse käega mugavalt haaratav. Seadmed peavad vastama esteetilistele nõuetele, olema atraktiivse kuju ja värviga.

Mänguväljakud peaksid olema varustatud horisontaalsete ribade, võimlemisseinte, liumägede, redelite, kiikede, labürintide ja suurte ehituskomplektidega. Klassid edasi värske õhk mänguvarustust kasutades tagavad need lastele suure motoorset aktiivsuse režiimi, võimaldavad kinnistada ja parandada tuttavaid liigutusi ning omandada uusi, mis nõuavad keskendumist, selgust, osavust ja koordinatsiooni.

Koolieelse lasteasutuse alale on lubatud paigaldada laste vanusele ja pikkusele vastavaid mass- või eritellimusel valmistatud seadmeid, millel on kvaliteeti ja ohutust tõendav dokument. Seadmete valmistamisel kasutatavad materjalid peavad olema vastupidavad, kvaliteetsed, taluma suuri koormusi ning omama sanitaar- ja epidemioloogilist sertifikaati, mis kinnitab nende ohutust laste tervisele. Varustus paigutatakse rühmaplatsidele, paigutades need mängukompleksidesse. Väikelastele mõeldud seadmed peaksid olema valmistatud kõvast puidust, tagades seadmete suure tugevuse. Kõik puitseadmete osad tuleb poleerida või õlivärviga katta. Seadme pinnal ei tohiks olla teravaid nurki ja eendeid, karedust ja väljaulatuvaid polte. Konstruktsioonide katmiseks kasutatakse materjale, mis on veekindlad, pesu- ja desinfitseerimisvahendid. Varustus ei tohiks olla püsiv, seda tuleks ajakohastada. Lisa sisaldab SanPiN 2.4.1.1249-03 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete lasteasutuste projekteerimise, hooldamise ja töörežiimi korraldamise kohta" soovitatud varustust ja varustust eelkooliealiste laste mängude ja õues kehalise kasvatuse jaoks.

Kohapeal olevad seadmed peavad olema kindlalt kinnitatud. Oluline on ka esteetiline pool: varustus peaks olema värvitud sobivates, mitte juhuslikes värvides ning meelitada lapsi värvilahendusega. On vaja jälgida selle töökõlblikkust, õigeaegselt remontida ja taastada kadunud osad. Kui taastamine on võimatu, tuleb vigastuste vältimiseks katkised seadmed lahti võtta.

Kui lapsed teevad maatükil töid, nagu taimede kastmine, liiva tassimine, lumekoristus, kasutavad nad töökorras ja lapse pikkusele vastavat varustust, mille käepidemed on kindlalt kinnitatud. Te ei saa kasutada täiskasvanutele mõeldud seadmeid. Mitte rohkem kui 2–2,5 kg raskuste kandmine lühikestel vahemaadel on sarnaselt eelnevalt mainitud tööliikidega lubatud ainult vanematele koolieelikutele.

Saidil kasutatavate mängu- ja spordivahendite jaoks on vaja eraldada spetsiaalne panipaik või sahver.

Mänguväljakutele paigaldatakse liivakastid. Öösel tuleb need katta. Edukamaks kujunduseks peetakse seda, kus avatud kaaned on lastele mugava alusena liivaga mängimiseks. Laste ülekuumenemise vältimiseks kuum ilm liivakastid on varustatud vihmavarjudega.

Kevadel vahetatakse liivakastides liiv täielikult välja. Soojal aastaajal tuleks üks kord kuus uurida liiva bioloogilise saastatuse astet. Kui avastatakse sooleinfektsioonide patogeenid, helmintid ja muud laste tervisele ohtlikud lisandid, tuleb liiv täielikult välja vahetada.

Vigastuste vältimiseks kohtades, kus asuvad ronimisvahendid, liumäed ja muud laste aktiivse liikumisega seotud seadmed, on vaja varustada liivane pind. Laste kaitsmiseks verevalumite eest peaks liivakihi paksus olema vähemalt 20–30 cm.

Murul asuvatel seadmetel peavad olema liivased rajad.

Majandusterritoorium

Majandusvöönd asub krundi piiril rühma- ja kehalise treeningu aladest eemal ning on ülejäänud territooriumist haljasaladega eraldatud. Sellel peaks olema oma sissepääs tänavalt, mugav ühendus toitlustusüksuse ja pesumajaga. Sisse- ja sissepääsud koolieelse lasteasutuse territooriumile, sõiduteed, teed kõrvalhoonetele ja jäätmete kogumise konteineriplatsile tuleb katta asfaldi, betooni või muu kõva materjaliga.

Soojusjaama puudumisel võib majandusvööndi territooriumil paikneda: katlaruum koos vastava kütusehoidlaga; tsentraalse veevarustuse puudumisel - sanitaarkaitsevööndiga veevarustusehitised; kuni 50 m2 suurune juurviljade hoiuruum ning kohad riiete kuivatamiseks ja vaipade peksmiseks.

Kui krundi pindala on piisav, võib majandusvööndisse arvata alad juurvilja-, marja- või viljapuuaia jaoks. Lasteaias kasvatatud põllukultuure on aga võimalik kasutada laste toitumises ainult siis, kui Rospotrebnadzori territoriaalosakonnalt on olemas sanitaar- ja epidemioloogiline järeldus.

Tehnoalal varustatakse kõvakattega ala prügi ja toidujäätmete kogumiseks märgistatud kaanega konteinerite paigaldamiseks. Saidi mõõtmed peavad igas suunas ületama konteinerite põhja pindala 1 m võrra. Prügikaste puhastatakse, kui need on 2/3 ulatuses täis. Seejärel need puhastatakse ja töödeldakse desinfektsioonivahenditega. Kärbeste paljunemise vältimiseks töödeldakse jäätmekogumiskohti iga 5 või 10 päeva järel ühe Rospotrebnadzori heakskiidetud tootega.

Koolieelse lasteasutuse territooriumil või selle läheduses jäätmete põletamine ei ole lubatud;

Rakendus