Moodustise "plussid" ja "miinused". finantskirjaoskus lastel koolieelne vanus

Seoses meie riigi ebastabiilse majandusolukorraga on eelkooliealiste laste finantskirjaoskuse aluste õpetamise teema muutunud koolieelsetes õppeasutustes aktuaalseks ja vastuoluliseks teemaks. Kahjuks ei oska paljud täiskasvanud oma sissetulekuid juhtida ja kulusid planeerida, kuid just vanemad panevad aluse oma laste edule ja finantskirjaoskusele. Siit ka küsimus, kui oluline see on "finantsalane kirjaoskus" eelkoolieas ja kas tasub seda lastes kasvatada?! Ja kes peaks ja saab seda suunda lastele õpetada!?
Mitte asjata, ma kirjutasin, et see teema vastuoluline. Ma selgitan, miks. Ühest küljest on pideva liikumise ja teabe ajastul see kirjaoskuse valdkond vajalik. Teisalt, kõiki neid nippe õpetades võtame lastelt ära nende õnneliku ja muretu lapsepõlve. Ja kui tahame luua laste seas finantskirjaoskuse kultuuri, siis on vaja seda teha asjatundlikult ja järk-järgult.
Tuleb lihtsalt välja, et me arendame finantskirjaoskust, aga sidusat kõnet ei arendata, see on kõik kognitiivsed protsessid ei vasta vanuseline areng laps. Meie riigis on kõik uus ja moekas hea, kuid tõeliselt oluline on "hiljem". Ja tõepoolest, avage Internet, kõik artiklid ütlevad, et finantskirjaoskus on tähtsam kui Maslow püramiid, olulisem, sest peamine on osata raha lugeda, et laps teaks oma unistuse maksumust. Vaata, Kodukrediidipank andis 10-aastaselt välja isegi raamatu “Lapsed ja raha” ning videod “Rikastest lastest”. Ma ei nõustu! See on oluline, kuid mitte nii suurel määral. Paljudel vanematel pole õrna aimugi, mida nende laps teadma peaks, võib talle tagasilöögi anda. Kõik peaks olema mõõdukas.
Koolieelse õppeasutuse näitel minu arvates peaks finantskirjaoskuse aluste kujundamisel lähtuma rollimängud, nagu “pood”, “kohvik”, “supermarket”, “laat” jne. See ei ole midagi kontekstivälist. koolieelne haridus ja samal ajal aitab see lapsel suhelda. Lasteaias saab luua projekti “Raha inimese elus”, siin saab rääkida raha liikidest, näidata neist fotosid, demonstreerida eri aegade rahatähti, rikastada nende aktiivset sõnavara. lihtsate sõnadega. Üks võimalus võib olla luua "Müntide" muuseum, mis koguks kogu aeg eksemplare. Saate oma lastega tundidesse lisada esitlusi ja palju muud. Vestlused on veel üks lastega töötamise vorm, mis aitab lastel teadmisi kinnistada. GCD-d koolieelsetes haridusasutustes, nimelt FEMP, aitavad lapsel kvantitatiivset arvutamist õppida. Ja palju, palju muud erinevad tüübid mängud ja harjutused, et lapsed üldiselt teaksid finantskirjaoskuse mõistet.
Mis puutub perekonda, siis selles suunas töötavad vanemad oma lastega individuaalselt, kuna pere rahakultuur võib olla erinev. Alates lapsepõlvest tutvustavad vanemad iseseisvalt oma laste ellu raha, saadavad nad poodi ja ütlevad neile, mida osta. Siin on väga oluline selgitada raha tähtsust ja see võib juhtuda elementaarsete vestluste, muinasjuttude, luuletuste lugemise vormis. Mõnes muinasjutus on tegelikult vihje raha ja selle kulutamise kohta, näiteks “Pinocchio”, “Peremees ja talupoeg”, “Lugu ahnest sultanist” jne. Kõik koolieelsete lasteasutuste töövormid on rakendatavad ka perepraktikas.
Tahan öelda, et kõik on lihtsam, kui tundub, ja eelkoolieale piisab sellest teadmistebaasist minu arvates. Igasugune töövorm võib olla lapse kasvades keeruline ja täiendatud. Vanemate põhiülesanne pärast kooli lõpetamist lasteaed– õpetada last kasutama “taskuraha”, selgitama raha tähtsust perekonnas ja isiklikult inimese jaoks, mille peale võib raha kulutada ja palju muud. Kõige tähtsam on aga last enda eeskujul kasvatada!
Siit ka järeldus, et aja jooksul peab laps omandama oma rahalisi kogemusi ja alguses on see raske, kuid peamine on mitte unustada koolieelse vanuse väärtust.

Munitsipaalkool haridusasutus

“Lasteaed nr 11 “Rodnichok”

Stepnovski munitsipaalrajoon

Küla Roheline Grove

Ärimäng"Aju ring"

"Eelkooliealiste finantsalane kirjaoskus"

Vanima vanematele segavanuserühm

Valmistatud materjal

Koolitaja: Jelena Nikolaevna Kostyuk

2016. aasta

"Brain Ring" on kodumaise televisiooni originaalarendus, mille leiutas Vladimir Vorošilov. Mängus osaleb kaks meeskonda. Pärast seda, kui juhendaja on küsimuse esitanud, algab arutelu (20 sekundit). Kui meeskonnal on vastuse versioon, siis vajutab mängija nuppu ja pakub seda. Kui vastus on õige, annab see ühe punkti, kui see on vale, läheb vastuse kord vastastele. Võitmiseks peate koguma 5 punkti.

Kaks vanemate võistkonda võistlevad omavahel.

ÜLESANNE 1. "Jätka lauset"

Kui vanemad ei selgita oma lapsele õigel ajal, mis on raha ja miks seda on vaja teenida ja säästa, siis...

ta kujundab selle teema kohta oma arvamuse. Pärast neli aastat Lapsel on tavaliselt väga raske oma suhtumist pere rahaasjadesse muuta.

see võib tekitada vanemate vastu pahameelt, kapriissust ja usaldamatust.

see mõjutab tekkivat maailmapilti ja ümbritseva reaalsuse tajumist. Sageli langeb sellises olukorras lastel enesehinnang.

Seda juhtub sageli peredes, kus vanemad ei saa oma hõivatuse tõttu lapsele piisavalt aega pühendada ja end ära tasuda. kallid mänguasjad. Ja kui nad seda osta ei saa, saavad lapsed pisarate ja hüsteeriaga oma tahtmist. Vanemad peaksid......

Ütle oma lapsele kindel "ei!" Kuid soovitav on keeldumise põhjus rahulikult selgitada.

rahuldada lapse soove ja vajadusi, kuigi liigsed kulutused satuvad pere eelarvesse

paku talle midagi vastu, toeta teda hea sõnaga, füüsiline kontakt.

ÜLESANNE 2. "Kes on viimane?"

Raamatud, filmid, multikad, mis edendavad koolieelikute finantskirjaoskuse arengut.(meeskonnad nimetatakse kordamööda, meeskond, kes ei saanud järgmist nime, kaotab)

Pinocchio, pöial, Bremeni linna muusikud, Eesli kõrvad, Kuldkala lugu, Preestri ja tema töölise Balda lugu, Tuhkatriinu, Morozko, Tsvetik - Semitsvetik, Väike küürakas hobune, tulekivi, saabastes puss, Fixiki - notsu pank, Kuldse kuke lugu, Funtik , jne.

ÜLESANNE 3. “Kellel on rohkem”

Loetlege mängud, mis soodustavad finantsmanipulatsiooni arengut.(võidab meeskond, kes loetles kõige rohkem)

« Rahavool", "Kapital", "Investor 2000" ja "Monopolid", "C rikaste saladused", "Rat Race", ONLINE MÄNG "Finantskirjaoskus"

ÜLESANNE 4. "Ja siin on meil..."

Rääkige huvitav, naljakas, õpetlik lugu pere finantsharidusest

Mängude register

finantskirjaoskuse kohta

lastele vanuses 5-7 aastat

Mängude ja praktikate kaudu on vaja lastele edastada, et:

Raha ei ilmu iseenesest, vaid see teenitakse!

Selgitame, kuidas inimesed raha teenivad ja kuidas tulud sõltuvad tegevuse liigist.

Kõigepealt teenime, siis kulutame.

Me ütleme teile, et "öökapilt saate välja võtta ainult selle, mille paned" - vastavalt sellele, mida rohkem teenite ja targemalt kulutate, seda rohkem saate osta.

Toote maksumus sõltub selle kvaliteedist, vajadusest ja sellest, kui keeruline on seda toota.

Selgitame, et hind on rahasumma, mis tuleb anda ja poes olev toode on teiste inimeste töö tulemus, seega maksab see raha; inimesed justkui vahetavad oma tööjõu teiste inimeste töö vastu ja selles ahelas on raha vahendajaks.

Raha armastab lugeda.

Raha tuleb planeerida. Õpetame teid lühiajaliselt tulude ja väljaminekute üle arvet pidama.

Teie raha võib olla kellegi teise huviobjektiks.

Lepime kokku finantstagatise põhireeglid ja kelle poole pöörduda hädaolukorras.

Kõike ei osteta.

Me sisendame selle mõistmist peamisi väärtusi - elu, suhteid, lähedaste rõõmu - ei saa raha eest osta .

Rahandus on huvitav ja põnev!

Mäng "Pirn-õun".

Sihtmärk:õpetada raha ja ressursse lugema.

Vajalikud materjalid: paber, pliiatsid, käärid.

Mängu olemus:

Paluge oma lapsel paberi ühele küljele pirn joonistada. Kui joonistus on valmis, paku lehe tagaküljele õun joonistamist.

Kui mõlemad joonised on valmis, andke oma lapsele käärid ja paluge tal teie jaoks välja lõigata nii pirn kui ka õun. Kui näete segadust, selgitage, et see on loomulikult võimatu. Kuna paberilehte on ainult üks ja kui tahtsime esialgu välja lõigata kaks kavandit, siis oli vaja koht eelnevalt paberile planeerida.

Sama rahaga:

need tuleb ette planeerida.

Mäng "Vahetus"

Sihtmärk:õpetada raha lugema.

Vajalikud materjalid: erineva nimiväärtusega mündid ja pangatähed.

Osalejate arv: 1-5.

Mängu olemus:

Andke lastele väikesed mündid, igaüks 2-3 kümnendikku. Hoidke endale paar erineva nimiväärtusega rahatähte. See on võistlusmäng. Kumb mängija teie väljapandud pangatähe kiiresti vahetusrahaga vahetab, saab pangatähe endale. Mängu lõpus loeme võidud.

Mäng "Kes kelle heaks töötab?"

Sihtmärk. Kinnitage ja laiendage oma arusaama erialast muinasjututegelaste näitel. Kasvatage soovi uurida elukutsete mitmekülgset maailma, austust tööka vastu.

Materjal. Riddle Doll, joonistused erinevate elukutsete inimeste ja muinasjututegelaste kujutistega.

Mängu olemus

Näidake lastele pilte erinevate elukutsete inimestest. Lapsed nimetavad joonistustest juhindudes oma vanemate, lähedaste ja kõigi nende elukutseid, kellega nad kohtuvad.

Saanud kassast pilte muinasjututegelaste piltidega, palub ta ära arvata nende elukutsed.

Andke tüdrukutele pilte muinasjutu tegelased, ja poistele - erinevate elukutsete inimeste piltidega. Kella märguandel hakkavad tüdrukud ja poisid oma paari otsima ja kahekesi laudade taha istuma ning seejärel kordamööda oma valiku õigsust tõestama. Saate kutsuda lapsi näitama oma kangelase elukutset liigutuste, imitatsioonide ja muude kujundlike toimingute abil.

Korraldage järkjärguline üleminek krundile - rollimängud selle teema kohta. Samuti saate vestelda selle üle, kuidas kangelane oma töösse suhtub, kes toodab kaupu ja kes osutab teenuseid (kui lapsed on nende mõistetega tuttavad).

Mäng "Kes mida töötab?"

Sihtmärk. Laiendage ideed, et muinasjuttudes omandavad kangelased rikkust erineval viisil: mõned töötavad, teised aga püüavad mõnikord ebasündsate tegude kaudu suurt raha saada. Kasvatage lugupidamist ja kiindumust lahkete ja töökate muinasjuttude kangelaste vastu.

Materjal. Redel koosneb viiest astmest; muinasjututegelased: Tuhkatriinu, Pinocchio, vana muinasjutt Puškinist Kreetalt, Saabastega Puss, Mowgli, Kotigoroško, Krivenka Ducky, Kuldne kala, Naf-Naf, vanaema, rebaseõde jne.

Mängu olemus

Näidake musta kasti, päikest ja pilve. Küsi abi, et välja selgitada, millised muinasjutukangelased on populaarsemad – töökad või laisad?

Selleks joonistage tahvlile redel (tükk Whatmani paberit), paluge igal lapsel mustast kastist välja võtta joonistus, mis kujutab muinasjutu kangelast.

Seejärel tutvustage mängureegleid:

Kui päike ilmub, tuleks kõik töökad kangelased asetada ülemisele astmele. Ja niipea, kui päike muutub pilveks, liituvad mänguga lapsed, kelle joonistustel on kujutatud laisaid kangelasi. Need tuleb asetada alumistele astmetele. Lapsed tõestavad oma valiku õigsust.

Õpetaja aitab lastel kindlaks teha, millised vanasõnad ja kõnekäänud ühe või teise jaoks sobivad muinasjutu kangelased:

"See töötab nii hästi, et saate isegi terve päeva päikese käes lamada."

"Kui sa tahad rulle süüa, ära lama pliidil."

Lapsed räägivad, kuidas muinasjuttudes on töökaid kangelasi rohkem. Pärast mängu lõppu arutlege selle üle, kas muinasjuttude laiskadel kangelastel on võimalik aidata töökaks saada ja kuidas seda teha.

Mänguteenused ja kaubad

Sihtmärk. Koondada teavet selle kohta, millised on teenused ja kaubad, näidata, et neid ei leidu mitte ainult päris elu, aga ka muinasjuttudes. Kasvatage austust mis tahes töö vastu.

Materjal. Teema-, teemapildid, mis kujutavad tööd - kauba tootmist või teenuste osutamist - muinasjuttudes: Punamütsike kannab pirukate korvi, kunstnik Tube joonistab pilte, Knopotška keedab moosi, Doktor Aibolit kostitab, Vanaisa püüab kalaga. seine, Vintik ja Špuntik remondivad autot, postiljon Petškin toimetab kirju jne; lauad Tooted, Teenused.

Mängu olemus

Õpetaja ja lapsed selgitavad, mis on kaup (need on erinevad esemed, mida toodetakse) ja mis on teenused (see on abi, mida saab teisele osutada).

Lapsed räägivad, milliste elukutsete esindajad toodavad kaupu: pagar, talunik, kingsepp, kunstnik, kaevur, kuduja. Siis meenuvad elukutsed, mille esindajad teenuseid osutavad: lapsehoidja, õpetaja, õpetaja, juuksur, arst, müüja.

Muinasjuttudes töötavad tegelased samamoodi nagu inimesed päriselus. Asetage kaks tabelit Tooted ja teenused. Lapsed lisavad tabelitele vastavad joonised, mis selgitavad nende tegevust:

Ema küpsetab vanaemale pirukaid. Pirukad on minu ema valmistatud toode. Aga lapselaps toob neid pirukaid vanaemale. Niisiis, tüdruk osutab teenust.

Vintik ja Shpuntik remondivad autosid. Nad pakuvad teenuseid.

Lõpus loetakse lastele nende lemmikmuinasjutt ja vesteldakse mängu teemal.

Harjutage "minipanka"

Sihtmärk: näidata finantsplaneerimise põhimõtteid, edastada põhimõtet "kõigepealt teenime, siis kulutame".

Praktika olemus:

Kutsuge oma last looma oma "minipank". Las ta vastutab väikeste esemete kogumise ja ladustamise eest. Pakkuge taskuid tühjendades kõigile pereliikmetele meelde tuletada, et nad "pangaks münte".

Pakkuge arutada, millise pereettevõtte jaoks neid münte "minipanka" kogutakse - näiteks mahlapressi ostmiseks või Lauamäng. See peaks olema midagi ühiskasutuseks, et laps tunneks uhkust perele nii tähtsa ostu ette valmistades.

Praktika arendamise järgmine etapp - saate oma lapsele öelda, et pangad teenivad raha hoiustamisel intressi, ja leppida kokku, et väike protsent "minipangas" saadaolevast rahast antakse talle isiklikult pankurina töötamise eest. - näiteks 3% või 5%.

harjuta" Ühisostud»

Sihtmärk:

Praktika olemus:

Minge regulaarselt koos ostlema. Andke oma lapsele võimalus valida toode oma nimekirjast. Julgustage last kasutama kalkulaatorit kõigi ostukorvi pandud esemete maksumuse arvutamiseks, samuti kontrollige pakendilt toodete säilivusaega. Arutage, miks sarnaste toodete maksumus erineb: näiteks pakendi suuruse tõttu või on see igal tootjal erinev.

Esimesel etapil paluge tal leida riiulilt konkreetne toode ja viia see kassasse, seejärel laadida see lindile ja seejärel kotti panna.

Järgmises etapis saate anda keerukama ülesande, näiteks valida kõik oma hommikusöögiks.

Aja jooksul näete, millal teie laps on valmis tegema lihtsaid ja iseseisvaid oste.

Harjutage iseseisvat ostu

Sihtmärk: näidata finantsplaneerimise ja targa ostmise põhimõtteid, selgitada kauba maksumuse päritolu ja finantstagatise aluseid.

Praktika olemus:

Kui saate aru, et teie laps tunneb end poes hästi, tunneb end kassa läheduses kindlalt ning on tähelepanelik kaupade hindade ja vahetusraha hankimise suhtes, paku talle esimest iseseisvat poeskäiku.

Tehke kindlasti ostunimekiri. Esimesel korral peaks see olema lihtne, mitte rohkem kui kolm toodet: näiteks leib, piim ja küpsised. Arutage, milliseid oste ootate: kui piima, siis milliseid; millises pakendis; millise säilivusajaga? mis hinnaga.

Andke summa, mis nõuab muutmist. Arutage, milline peaks olema muudatus.

Kiida oma last ostu sooritamise eest!

Harjutus "Kulutabel"

Sihtmärk:õpetada raha lugema, näidata finantsplaneerimise põhimõtteid.

Praktika olemus:

Õpetage oma last lugema nädala jooksul kogutud, teenitud ja kulutatud raha ning seejärel sisestage saadud summad tabelisse. Need tegevused peaksid saama harjumuseks.

Leppige päevakavas kokku aeg, millal laps pühendab sellele tegevusele 10 minutit.

Statistika näitab, et kaasaegsed vene vanemad investeerivad palju isiklikud vahendid laste hariduses. Vanus kuni 3 eluaastat ja vanus 5-7 eluaastat on eelkooliealiste laste vanemate jaoks äärmiselt murettekitav ning pöördumine spetsialistide, sealhulgas õpetajate poole on neil aastatel eriti suur. To tasulised teenused lasteaed oli edukas, vaja on:

1. Konkreetses piirkonnas elavate vanemate nõudluse uurimine ja nõudluse alusel teenuste loetelu koostamine.
2. Teenuste pädev positsioneerimine, nende kohta teabe edastamine sihtrühmale.
3. Teenuste endi konkurentsivõimeline kvaliteet.
4. Konkurentsivõimeline teenuse kvaliteet teenuste osutamisel.

Kõik need etapid on täis palju nüansse. Juhtimine, juriidiline, sotsiaalne, pedagoogilised aspektid koolieelse lasteasutuse edusüsteemi ülesehitamine haridusorganisatsioon nõuavad õppimist ja üksteisega kooskõlastamist. Õppige läbimõeldult edukas kogemus selles suunas ja koostage tegelik muudatuste projekt, mida saate ülevenemaalisel praktilisel seminaril , mis peetakse Peterburis 24.-27.04.2017.

Koolieeliku finantskirjaoskus: miks ja kuidas

Kaasaegsed lapsed osalevad poes ostlemas 4-7-aastastel lastel võib olla taskuraha. Samas kurdavad paljud vanemad, et lapsed ei tea raha väärtust, ootavad kallid kingitused või ei hinda uusi mänguasju ning vanemad otsivad nende probleemide lahendamisel abi õpetajatelt. Kaasaegne lasteaed saab sellega kaasa aidata, omades koolieelikute finantskirjaoskuse arendamise programmi.

Alustuseks vastake küsimusele: mis on finantskirjaoskuse kasvatamise põhiülesanne, mis tuleks lahendada enne 7. eluaastat? Kirjutage kindlasti oma valik üles.

Enne 7. eluaastat saab finantskirjaoskuse põhitõdesid sisendada läbi basic moraalsed ideed: heast, kurjast, ilusast, koledast, heast ja halvast. Peamine ülesanne on anda mõiste kokkuhoidvast suhtumisest asjadesse, loodusvarad ja siis raha. Keskne idee on säästlikkus: "Ma olen säästlik laps."

Siit ka reegel: ettekujutused finantskäitumise normidest kujunevad välja teatud tegevuste jada põhjal, mida täiskasvanud osavalt demonstreerivad. Lõputud juhised ja konstruktsioonid meenutavad vihma, mis sajab mulda, millesse pole terad visatud.

Samuti saate kasutada mänge, muinasjututegelaste tegevuse analüüsi, vestlusi ja ülesandeid koolieelikutega.

Probleemid, mis vajavad lahendamist:

• Anda lihtsaid majandusteadmisi.
• Kujundada lastes hoolivat ja säästlikku suhtumist rahasse.
• Õpetage rahaga ümber käima: säästma, kulutama, investeerima jne.
• Õpilaste kognitiivse huvi arendamine küsimuste vastu
  finantskirjaoskus ja nende teadmiste praktikas rakendamine.
• Pere eelarve planeerimisel tehtavate finantsotsuste paikapidavuse suurendamine.
• Positiivse suhtumise kujundamine riigi- ja omavalitsuste rahandus-, eelarve- ja maksuseadusandlusesse.
• Õpetada koolieelikuid oma käitumist õigesti juhtima, tuginedes esmastele ideedele rahandusmaailma kohta.
• Määrake erinevus "tahan" ja "vajaduse" vahel.

Näide vestlusest vanematega:

1. Kas teie laps on kokkuhoidev?
2. Mida teie laps rahast teab? Kas see teeb vahet erinevatel müntidel ja pangatähtedel?
3. Kas teie laps teab, kuidas poes sularahas maksta?
4. Kas teie laps saab taskuraha? Kellelt? Regulaarselt või aeg-ajalt? Millises suuruses?
5. Kas teie laps otsustab iseseisvalt, millele oma taskuraha kulutada?
6. Kas premeerite oma last rahaga, miks?
7. Kas arutate oma lapsega finantsküsimused? Millised täpselt (too näiteid).
8. Kas kaasate oma last pereeelarve koostamisse? Millistes olukordades?

Kodutöö emale ja isale

• Rääkige oma lapsega:
• Mis on raha?
• Miks on raha vaja?
• Kust tuleb raha?
• Kas sul on raha?
• Kuidas sa oma raha kulutad?
• Kui palju raha sul vaja on?
• Mida uut olete õppinud?

Saage veelgi täpsemaks metoodilisi soovitusi suunal “3-5-aastaste ja 5-7-aastaste koolieelikute finantskirjaoskuse arendamine” saate edasi.

Liitu meie aktiivse loometööga!

1. Kass Beloboki seiklused ehk majandusõpetus lastele. Volgograd, 2015. Finantskirjaoskuse märkmik koolieelikutele.
2. Brodnikova E. Krasavina E. Lapsed ja raha. Miljonäri kasvatamine. Peterburi, Peter, 2013.
3. Kiyosaki R. Rikas isa, vaene isa. M., Popurrii, 2014.
4. Hill N. Mõtle ja saa rikkaks! M., Popurrii, 2014.
5. Bodo Sh Mani ehk raha ABC. M., Popurrii, 2006.
6. Godfrey Joline. Kuidas õpetada last rahaga ümber käima, Hea raamat, 2006
7. Normakova I.V., Protasevich T.A. Majandusteaduse algus. M, Vita-press, 2014.
8. Sahharovskaya Yu, kuhu raha läheb? Kuidas targalt majandada pere eelarve. Alpina Business Books, 2000.
9. Rool A. Mõnuga säästmine ehk kuidas säästa jahi jaoks. IG "Ves", 2013.
10. Svetlova M. Raha sinu elus. IG "Ves", 2013.
11. Eggert J. Majandusteadlase märkmed õnne, edu, õitsengu kohta. IG "Ves", 2013.

Töö optimeerimine eelkool Rahvusvaheline konverents aitab teid

Veronika Grigorjeva
Finantskirjaoskuse tund lastele, mängu “Meie poisid oleme äri” kokkuvõte

Sihtmärk:

moodustamine lapsed vanem koolieelik esmased majanduslikud ideed

majandusliku mõtlemise arendamine koolieelikutel

majandussfääris ratsionaalseks käitumiseks vajalike sotsiaalsete ja isikuomaduste ning väärtusjuhiste kasvatamine

Ülesanded:

arendada oskust tuvastada ja eristada vajadusi isik: elulised, vaimsed, perekondlikud vajadused.

laiendada vaadet lapsed täiskasvanute tööst

osata teha vahet tootel ja mittetootel, mõista, millest sõltub toote hind

kujundada ideid perekulude kohta, mõista pere põhivajadusi

Mängu edenemine

Mäng koosneb 4 voorust. Iga õige vastuse eest teenib meeskond punkti. Võitjaks loetakse kõige rohkem punkte kogunud meeskond. Lapsed jagunevad kahte meeskonda "Pankurid" Ja "Kassapidajad". Ühe lapse määrab õpetaja juhiabiks. Tema ülesannete hulka kuulub teenitud punktide kinnitamine magnetmolbertile (magnetid) iga vastuse eest. Iga ring algab ja lõpeb gongihelinaga. Meeskond "Pankurid" kõlavad punased signaallipud, meeskond "Kassapidajad"- roheline, et õiget vastust teadev laps heiskaks lipu.

1. voor "Vajadus"

Juhtiv: mida me tahame, mida me vajame, seda kõike võib nimetada inimeste vajadusteks. Vajadused on erinevad, nüüd aitate meil selle välja mõelda. Esimene ülesanne meeskonnale "Pankurid". On vajadusi, mis on elutähtsad. Tuvastage need.

Iga meeskonna kohta kuvatakse ekraanil kaks slaidi, kus osalejad mängud määrata inimese elutähtsad vajadused (toit, vesi, riided, peavari). Vale vastuse andnud meeskond annab vastamisõiguse üle vastasmeeskonnale.

Juhtiv: kõige tähtsam ja väärtuslikum asi meie elus on perekond. Perel on ka oma vajadused, need koosnevad ühised huvid ja kõigi pereliikmete vajadused. Määrake pere vajadused.

Ekraanil kuvatakse iga meeskonna jaoks üks slaid erinevate objektide piltidega. Lapsed valivad pildid, mis kujutavad pere vajadusi (perepuhkus, koos telekat vaadates)

Juhtiv: Teatud esemete soetamise üle otsustab perekond. Poisid, kas on vajadusi, mida inimene vajab, aga neid pole võimalik mingi raha eest soetada? Proovime nüüd selle välja mõelda.

Iga meeskonna jaoks kuvatakse ekraanil kaks slaidi koos erinevate esemetega, mille hulgast lapsed valivad vaimsed vajadused (sõprus, suhtlus, perekond, armastus)

2. voor "Töö"

Oma ja oma pere vajaduste rahuldamiseks peate töötama. Tööl on vaenlane - laiskus, kui te ei taha midagi teha. Palun vaadake multifilmi fragmenti "Ma ei taha" laisa poisi käitumise kohta.

Väike vestlus:

Juhtiv: Kas poisi tuba on korras?

Vastused lapsed: Ei, poisi tuba on segamini, ta ei hoolitse oma asjade eest.

Juhtiv: Kuidas ta oma vanaemaga räägib?

Vastused lapsed: Ta räägib oma vanaemaga väga ebaviisakalt ja lugupidamatult.

Juhtiv: Mis on selle inimese nimi, kes ei taha midagi teha ja ei taha töötada?

Vastused lapsed: Laisk inimene.

Juhtiv: Mis on teie arvates peamine ravim laiskuse vastu?

Vastused lapsed: See on töö.

Juhtiv: Arva ära, millised töö kohta käivad vanasõnad on piltidel krüpteeritud.

Iga meeskonna jaoks kuvatakse ekraanil kaks ülesannet.

Isegi kala ei saa ilma raskusteta tiigist välja tõmmata.

Väike juhtum parem kui palju jõudeolekut.

Tööst saavad nad terveks, aga laiskusest jäävad haigeks.

Kas juhtum, kõndige julgelt.

Juhtiv: Poisid Mis on teie arvates elukutse?

Vastused lapsed: Elukutse on töö.

Juhtiv: Just, see on töö, millele inimene pühendab suurema osa oma elust. Iga ametit tuleb õppida. Sina ja mina oleme tutvunud paljude ametitega. Ja siin on järgmine küsimus. Osalevad mõlemad meeskonnad. Kujutage ette, et lähete reisile. Lendate kohe teise linna. Saabute lennujaama ja milliseid ameteid seal kohata võib?

Juhtiv: Kes lendab lennukiga? (piloot)

Juhtiv: Kes aitab reisijaid lennu ajal salongis? (stjuardess)

Juhtiv: Töötaja, kes reguleerib õhusõidukite liikumist. (dispetšer)

Juhtiv: Kes tagab lennujaamas turvalisuse? (politsei)

Juhtiv: Kelle poole pöörduda terviseprobleemide korral? (arst)

Juhtiv: Kui see nii pikk välja tuleb kas sa ootad teie lend ja olete juba üsna näljased, kes teile süüa teeb ja toidab? (kokkama)

Juhtiv: Kes hoiab asjad puhtana? (koristajad)

Juhtiv: Järsku tahad natuke lasteajakiri kes saab seda sulle müüa? (müüja)

Võistkonnad vastavad kordamööda, teenides punkte. On vaja nimetada mitte ainult elukutse, vaid märkida ka töö tulemus, (millise reisijate vajaduse see elukutse rahuldab).

Juhtiv: Teine ring mäng läbi, kuulutame välja kehalise kasvatuse tunni.

Lapsed saadavad luuletust sobivate liigutustega.

"riie"

Oh, meie riided said määrdunud, me ei hoolitsenud nende eest,

Nad suhtusid sellesse hooletult, purustasid, määrisid tolmuga.

Peame ta päästma ja korda tegema.

Valage vesi kaussi ja lisage pulber.

Leotasime kõik riided, hõõrusime plekke põhjalikult,

Peseme, loputame, vääname välja, raputame.

Ja siis riputame kõik lihtsalt ja osavalt köitele.

3. voor "toode"

Juhtiv: Toode on miski, mis on toodetud müügiks. Ülesande nimi on "Signalerid". Meeskond "Pankurid" heiskavad punased lipud, kui nad seda kuulevad me räägime toote, meeskonna kohta "Kassapidajad" Nad heiskavad rohelised lipud, kui kuulevad, et nad ei räägi mingist tootest.

Talumees tõi turule piima (toode)

Isa parandas lastele mänguasja (mitte toode)

Ema küpsetas pühadeks piruka (mitte toode)

Puusepp tegi kapi ja müüs selle maha (toode)

Maša tegi Mišale moosi (mitte toode)

Nad tegid tehases mänguasju ja viisid need poodi. (toode)

Kass Matroskin õmbles Šarikule põlle (mitte toode)

Kirjastus on välja andnud palju lasteraamatuid (toode)

Kokkuvõtteid tehes.

Järgmises ülesandes jagatakse lastele pildid piima ja leiva valmistamise etappidega. Poisid peaks olema korras leivatootmise etappide (mulla ettevalmistamine nisu istutamiseks (künd, külv, saagikoristus, vilja transport, jahuveski, pagariäri, leiva, leiva vedu poes) ja piimatootmise etapid (vasikad, lehmad karjatamine) , lehmad farmis lüpsmisel , piim viiakse piimaautoga tehasesse, piima pakendamine, piim poes riiulil, piim külmikus)

Juhtiv: Toote hind sõltub sellest, kui palju tööjõudu selle tootmisesse pannakse. Proovige kindlaks teha, milline toode on piltidel kallim ja milline odavam.

Iga meeskonna kohta kuvatakse ekraanil 2 ülesannet.

talveriietes nukk ja lihtsas kleidis nukk

suve- ja talvejalatsid

Masin on lihtne ja sellel on kaugjuhtimispult

küpsised pakendatud ja lahtiselt

Kokkuvõtteid tehes.

4. voor "Pere eelarve"

Igale meeskonnale antakse 17 münti ja suur ring, mis on jagatud 6-ks sektorites:

Rentida. Sektoris on näha põlev pirn, veekraan ja aku, tasumiseks 4 tasuta kruusi.

Toitumine. Sektor hõlmab toiduaineid. Tasuta 5 ringi.

Riie. Sektor hõlmab rõivaid ja jalatseid. Tasumiseks 4 tasuta ringi.

Meelelahutus. Sektoris - veekeskus 2 tasuta ringi tasumiseks, loomaaed 2 tasuta ringi tasumiseks, 1 tasuta ring kinomaksmiseks.

Mänguasjad. Sektoris on mänguasjad poistele ja tüdrukutele, tasu eest 1 kruus tasuta.

Sektori üllatus

Juhtiv: Poisid, kujutage ette, et haldate pere eelarvet. Palun määrake kindlaks, kuhu raha kulutate.

Õige variant on see, kus lapsed maksavad esmalt oma elutähtsate vajaduste eest (eluase, riided, toit) Pärast ülesande täitmist ja vastuste kuulamist pakutakse lastele üllatussektorit. Meeskonna kaptenid valivad sisse ülesandekaardid "pime"

Sektor, mis näitab katkist külmikut ja 2 tasuta ringi maksmiseks.

Teise meeskonna sektor, kus on näidatud, et isa teenis 3 mündi boonuse.

Lapsi julgustatakse oma eelarve üle vaatama. Kahe ülesande täitmiseks ja arutamiseks on ette nähtud 1 minut, selle aja jooksul ekraanil liivakell ja loendus.

Pärast ülesande täitmist kuulatakse vastuseid lapsed ja võta kokku 4. vooru tulemused ja seejärel kogu mängud. Kõik osalejad mängud saada ergutusauhindu.

Juhtiv: IN mängu vormõppisime põhitõdesid finantskirjaoskus. Täname kõiki lõbusa ja huvitava mängu eest.