Meie grupi kujundus lähtub motost"Et poistel oleks mugav!"

Suvi on kätte jõudnud, mõne jaoks on see puhkus, aga meile, õpetajatele, elukutse "vahetus". Et lastel oleks hea meel tulla lasteaed ja tunneme end koduselt, püüame luua mugavust. Ideede ellu viimine – maalime, õmbleme, joonistame, liimime. Lasteaias töötades ei saa nii palju õppida.

Rühma moodustamine lasteaias ei ole lihtne ülesanne. Lapsed veedavad selles toas palju aega ning neil peaks seal olema huvitav ja mugav olla. Lisaks peaks rühma kujundus olema sisukas ja sisaldama lastele mõeldud harivat teavet.

Kui minu ideed on kellelegi kasulikud, olen väga rõõmus!

Seisake rühma nime ja sümbolitega

Selle valmistamiseks kasutasime laeplaate ja kleepisime neile isekleepuva paberi.

Sihtmärk: Levitada pedagoogilised teadmised vanemate seas.

Mängunurgad “Kool”, “Apteek”

Sihtmärk: arendada ja rikastada laste rollimänge. Õppige mängu jaoks objekte ja atribuute valima. Edendada lastevahelisi sõprussuhteid.

Korralikult korraldatud arengukeskkond võimaldab igal lapsel leida midagi, mis talle meeldib, uskuda oma tugevatesse külgedesse ja võimetesse, õppida suhtlema õpetajate ja eakaaslastega, mõistma ja hindama oma tundeid ja tegevusi ning just see on tema tegevuse keskmes. arendav haridus.

Rühma ainearengu keskkond on võimalikult lähedane iga koolieeliku huvidele ja vajadustele. Püüdsime tagada, et lapsel oleks enda valitud mininurgas võimalus teha seda, mida ta armastab.

Kõik rühmas on igale lapsele kättesaadav, eakohane ja sellega arvestav individuaalsed omadused ja arenguvõimalusi. Loodud on tingimused loomingulise kogemuse kogumiseks, teadmiste ja oskuste rakendamiseks tegevusolukordades tuttavate või täiesti võõraste objektidega.

Arvestades, et mäng on lapsele koolieelne vanus on juhtiv tegevus, püüdsime valida atribuute, mis võimaldavad meil luua mängusüžeed ja jäljendada maailma, mida laps õpib. Mängukeskkond muutub nihkega pedagoogilised ülesanded, muutusega mängu enda rollis.

Ülesanded: luua tingimused klasside läbiviimiseks harjutus rühmas stimuleerida lastes tegelda motoorne aktiivsus. Harida lapsi teadlik suhtumine teie tervisele. Alumiste lihaste tugevdamine ja ülemised jäsemed, lamedate jalgade ennetamine; ärahoidmine külmetushaigused; lülisamba lihaste tugevdamine, skolioosi ennetamine.

Varustus ja materjalid, mis meil nurgas on: sile ja sooniline laud; vaibad, massaažiteed, jalajälgedega (lampjalgade vältimiseks); võimlemiskepid; pallid; korv palliviskamiseks; rõngad; hüppenöörid; Keelad; kaar; kuubikud; pink; võimlemismatt; juhe on pikk ja lühike; kotid lastiga; lindid erinevad värvid; märkeruudud; õuemängude ja hommikuvõimlemise atribuudid.

Liikumise vajadus on oluline ülesanneõppeaine arenduskeskkonna korraldamisel

Green Corner looduskeskus

Ülesanded: Keskkonnaharidus ja laste haridus. Kasvatada armastust ja austust looduse vastu, tutvustades lastele toataimede eest hoolitsemist; sibulate ja muru kasvu vaatlused siseruumides.

Selle valmistamiseks kasutasime ka laeplaate ja liimisime neile peale läikiva isekleepuva paberi.

Peal järgmine foto Esitatakse mitu nurka korraga, nimelt:

Raamatunurk “Külastan raamatut”

Eesmärgid: kuulamisoskuse, raamatu käsitsemise oskuse arendamine; ideede kujunemine ja avardumine meid ümbritseva maailma kohta.

Minu lastele meeldib, kui me raamatuid loeme ja nendega pilte vaatame, nii et siin on programmis palju eredat, värvilist ja huvitavat kirjandust.

Sensoorse arengu nurk

Sihtmärk: teretulnud laste katsed iseseisvalt objekte uurida tuttavate ja uute viiside abil: objektide võrdlemine, rühmitamine ja klassifitseerimine.

Rahvusnurk

Muusikaliselt - teatrikeskus"Me oleme kunstnikud"

Ülesanded: arengut kuuldav taju ja tähelepanu; esinemisoskuste kujundamine; laste loovuse arendamine kirjandusteoste põhjal.

Varustus ja materjalid, mis meil nurgas on: mürakastide komplekt; helisevad mänguasjad, mis on kontrastsed tämbrilt ja heli tekitamise olemusest (kellad, tamburiin, torud, metallofon, trumm, kummist tweeters, kõristid jne); muusikaline didaktilised mängud; lauateater, väike ekraan ja nukukomplektid (sõrm, korter jne); teater, valmiskostüümid, maskid muinasjuttude lavastamiseks, isetehtud kostüümid;

KOLESINA NADEZHDA ALEKSEEVNA

MADO Mikhnevsky CRR lasteaed "Osinka"

Mikhnevo küla, Stupinski rajoon, Moskva piirkond

Kasvataja

"EKSKURSIOON APTEEKTI"

Sihtmärk: Tutvustage lastele apteegi eesmärki.

Ülesanded:

Hariduslik:

Jätkata lastele linna avalike hoonete ja nende otstarbe tutvustamist;

laiendada teadmisi töötajate elukutsete kohta sotsiaalsfäär, oma töö sisust ja tähendusest külaelanike jaoks;

Hariduslik:

Arendada laste kõnet, laiendada leksikon, arendada huvi täiskasvanute elukutsete vastu.

Hariduslik:

Kasvatage armastust oma kodulinna vastu.

Eeltöö.

Lugemine ilukirjandus sellel teemal.

Külastage meditsiinikabinet lasteaed.

Teemakohaste illustratsioonide uurimine.

Loomingulised mängud lastele: “Haigla”, “Apteek”, “Kiirabi”.

Sõnavaratöö:

apteeker, ravimid, ravimid, retsept.

Ekskursiooni käik.

Koolitaja:

Lapsed, täna tutvume veel ühe avaliku hoonega, mille nimi on apteek. Mis hoonega on tegu ja milleks seda vaja on. Nendele küsimustele saame ekskursiooni käigus vastata?

Vaatlusobjekti (apteegi) poole liikudes juhib õpetaja laste tähelepanu tänavate nimedele, majade arvule, millest lapsed mööduvad, rõhutab liikumissuuna muutumist, keskkonna hooneid ja objekte ( mis on paremal, vasakul, ees, taga). Lapsed mäletavad tänava ületamise reegleid, õpetaja tuletab lastele meelde reeglite range järgimise tähtsust ja vajadust liiklust.

Vaatlusobjektile lähenedes juhitakse laste tähelepanu välimus hooned, selle struktuuri iseärasused, ümbritseva ala kaunistus.

Koolitaja:

Milline hoone asub meie ees?

Lapsed:

See on apteek.

Koolitaja:

Kuidas sa teadsid, et see on apteek?

Lapsed:

Apteegihoonel on silt ja sümbol: roheline rist ja ümber kausi keeratud madu.

Enne apteeki sisenemist peavad lapsed meeles käitumisreegleid avalikes kohtades.

Koolitaja:

Nüüd lähme apteeki.

Mida sa toas sees näed?

Lapsed:

Näeme vaateaknaid ja müüjaid.

Koolitaja:

Millist toodet apteegis müüakse?

Lapsed:

Apteek müüb ravimeid.

Koolitaja:

See tähendab, et apteek on kauplus, kust Mihhnevo küla elanikel on võimalik soetada raviks ja tervise parandamiseks vajalikke seadmeid. ravimid. Ja apteekide müüjaid kutsutakse proviisoriteks, see on väga vastutustundlik elukutse. Apteeker peab väga hästi teadma, milliste ravimitega saab inimesi aidata mitmesugused haigused. Vead ei ole lubatud, kuna see võib kahjustada inimeste tervist.

** Vaatame, milliseid ravimeid apteekrid apteegiriiulitel pakuvad?

Apteekri lugu:

Meie apteegi osakondadest saate osta vatti, sidemeid, joodi. Saate osta vitamiine, ravimtaimi, kreeme, salve ja hügieenitooteid. Samuti ravimid, mis võivad aidata inimesi hädaolukorras (peavalu, köha, üldine halb enesetunne).

Apteeker juhib laste tähelepanu ravimite mitmekesisusele ja pakendile: kas tablette on, millised need välja näevad? Näitab pulbreid, segusid, ampulle, räägib nende otstarbest.

On ravimeid, mis on saadaval ilma retseptita, kuid on ka neid, mis on saadaval ainult retseptiga.

Mis on retsept? Kellele ja kelle poolt see välja antakse?

Vaatame seda hoolikalt. Retsept sisaldab patsiendi perekonnanime, mis tähendab, et see pole saadaval kõigile, kes soovivad seda osta. seda ravimit, ja ainult sellele inimesele määrab arst vajalikud ravimid. Retsept sisaldab ravimi nimetust ja mõningaid numbreid, mis näitavad, kuidas inimesed peaksid seda õigesti võtma. Iga ravim erinevad inimesed välja kirjutatud erinevates annustes (mõnele - kaks tabletti, teistele - üks). Allpool on arsti allkiri ja pitsat. Retsept ei ole lihtsalt paberitükk, see on dokument! Seda ravimit ei väljastata ilma arsti allkirja ja pitseriga.

Miks siin kassaaparaat on? Ravimid ostetakse (vahetatakse raha vastu), mis tähendab, nagu poes ikka, tuleb kassasse raha maksta.

Mis on siis apteek? – asutus, kus müüakse ja ostetakse ravimeid, ravimid, sanitaar- ja hügieenitarbed.

Kuidas on lood esmaabikomplektiga? Kas olete seda nime kuulnud? Mis vahe on apteegil ja esmaabikomplektil? (Laste vastused).

Lapsed tänavad apteekrit huvitava loo eest .

Koolitaja:

Sina ja mina peame sageli reisima. Ja alati pole võimalik teel päris apteeki kohata. Ja teel võib kõike juhtuda: valutab pea või kõht, saad haiget või satub kogemata tolmukübe silma. Kuidas sellises olukorras aidata

juhtumid? Esmaabi andmiseks tuleks pikale teekonnale alati kaasa võtta vajalike põhiravimite komplekt. Seda ravimite komplekti nimetatakse esmaabikomplektiks. Igal perel peab olema oma esmaabikomplekt – vajalike ravimite komplekt. Igal autol, bussil ja mis tahes transpordivahendil peaks olema esmaabikomplekt.

Pärastlõunal korraldatakse süžeepõhine üritus - rollimäng“Apteek”, mis kehtestab avalikus kohas käitumisreeglid, kultuurilise suhtlemisoskuse, eritingimused. Lapsevanemaid julgustatakse oma lastega rääkima, näitama kodune esmaabikomplekt, tutvustada lastele ravimite kasutamise reegleid, hoiatada võimalikud tagajärjed vale suhtumine ravimitesse.

Kokkuvõte "Ekskursioon apteeki"
vanemas rühmas

Sihtmärk: jätkata lastele tutvustamist linna avalike hoonete ja nende otstarbega; laiendada teadmisi sotsiaaltöötajate ametitest, nende töö sisust ja tähendusest linnaelanike jaoks; tutvustada lastele erinevaid ameteid (apteeker, müüja), kasvatada armastust oma kodukoha vastu.

Eeltöö: h ilukirjanduse vari “Doktor Aibolit”, S. Ya luuletused, illustratsioonide ja fotode uurimine teemal “Apteek”, “Polikliinik”, süžee-rollimäng “Haigla”, “Arsti juures”.

Tunni edenemine

Kasvataja: Täna läheme apteeki ekskursioonile. Millise hoonega on tegu ja milleks seda vaja on, saame vastata ringkäigul.

Teel apteeki juhib õpetaja laste tähelepanu sõidutee ületamise reeglitele, tänavanimedele, majanumbritele, hoonetele ja ümbritsevatele objektidele (mis on paremal, vasakul, ees, taga). Lapsed mäletavad tänavaületamise reegleid, õpetaja tuletab lastele meelde liiklusreeglite range järgimise tähtsust ja vajadust. Apteegi poole pöördudes juhitakse laste tähelepanu hoone välimusele ja selle konstruktsiooni iseärasustele.

Koolitaja: Mis institutsioon see meie ees on? (Apteek.) Kuidas saite teada, et see on apteek? Õpetaja juhib laste tähelepanu hoonele, märgile ja korrale territooriumil. Enne apteeki minekut peavad lapsed meeles avalikes kohtades käitumisreegleid.

Kasvataja: Mida sa ruumis näed? (Näita aknaid, müüjaid.) Millist toodet apteegis müüakse? (Ravimid.) Apteek on kauplus, kust linnaelanikud saavad osta raviks ja taastumiseks vajalikke ravimeid ja vitamiine. Ja apteekide müüjaid kutsutakse proviisoriteks, see on väga vastutustundlik elukutse. Apteeker peab hästi teadma, milliste ravimitega saab inimesi aidata mitmesugused haigused. Vead ei ole lubatud, kuna see võib kahjustada inimeste tervist. Vaatame, milliseid ravimeid apteekrid apteegiriiulitel pakuvad? Osakondadest saab osta vatti, sidemeid, joodi, vitamiine, ravimtaimi, kreeme, salve, hügieenitarbeid ja mõningaid ravimeid, mis aitavad inimesi hädaolukorras (peavalud, köha, üldine halb enesetunne). Laste tähelepanu juhitakse ravimite mitmekesisusele ja pakendamisele. On olemas tahvelarvutid – kuidas need välja näevad? Aga pulbrid? Jook? Ampullid? On ravimeid, mis on saadaval ilma retseptita, kuid on ka neid, mis on saadaval ainult retseptiga. Mis on retsept? Kellele ja kelle poolt see välja antakse? Vaatame seda hoolikalt. Retsept sisaldab patsiendi nime, mis tähendab, et arst kirjutab välja vajalikud ravimid mitte igaühele, kes seda ravimit osta soovib, vaid ainult sellele inimesele. Ravimi nimetus ja numbrid näitavad, kuidas inimesed peaksid seda õigesti võtma. Iga ravim on välja kirjutatud erinevatele inimestele erinevates annustes (mõnele kaks tabletti, teistele üks). Allpool on arsti allkiri ja pitsat. Retsept ei ole lihtsalt paberitükk, see on dokument. Seda ravimit ei väljastata ilma arsti allkirja ja pitseriga.

Miks siin kassaaparaat on? Ravimid ostetakse (vahetatakse raha vastu), mis tähendab, nagu poes ikka, tuleb kassasse raha maksta.

Mis on siis apteek? (Asutus, kus müüakse ja ostetakse ravimeid, raviaineid, sanitaar- ja hügieenitarbeid.) Aga esmaabikomplekt? Kas olete seda nime kuulnud? Mis vahe on apteegil ja esmaabikomplektil?

Sina ja mina peame sageli reisima. Ja tee pealt pole alati võimalik tõelist apteeki leida. Ja teel võib kõike juhtuda: valutab pea või kõht, saad haiget või satub täpp silma. Kuidas sellistel juhtudel aidata? Esmaabi andmiseks tuleks pikale teekonnale alati kaasa võtta vajalike põhiravimite komplekt. Seda ravimite komplekti nimetatakse esmaabikomplektiks. Igal perel peab olema oma esmaabikomplekt – vajalike ravimite komplekt. Igal autol, bussil ja mis tahes transpordivahendil peaks olema esmaabikomplekt. Siin on meie ekskursioon lõppenud, täname üksmeelselt apteegi omanikku ja ütleme “Aitäh”, ostame vitamiinid ja lähme lasteaeda.

Teel lasteaeda jääb õpetajale ja lastele kõige rohkem meelde kõik, mida nad apteegis nägid tähelepanelik laps rühmad. Õhtul kutsutakse lapsi tegema visandeid ekskursiooni meeldejäävamatest hetkedest.

Pärastlõunal korraldatakse rollimäng “Apteek”, milles kinnistatakse avalikus kohas käitumisreegleid, kultuurilist suhtlemisoskust, eritermineid.

Volokitina Natalja Anatoljevna Riigieelarvelise üldharidusasutuse koolitaja "Kool nr 1383" Koolieelne osakond nr 4

Ettevalmistav rühm

1. Ülesanded:

• Arendage lastel oskust mängu süžeed iseseisvalt arendada "Apteek" ; panustada omalooming ja mänguplaanide elluviimine
• Arendage loovat kujutlusvõimet, oskust koos mängu arendada ja jätkake läbirääkimisoskuse arendamist.
• Jätkake erinevate rollide täitmist vastavalt mängu süžeele, kasutades atribuute, julgustage lapsi iseseisvalt looma esemeid ja detaile, mis mängu jaoks puuduvad. (tööriistad, seadmed). Kasvatage head tahet ja valmisolekut sõpra aidata.
• Kasvatada vastutustunnet, sõbralikkust ning austust apteekri ja proviisori elukutse vastu.

2. Mänguks valmistumine:

4. Mängu edenemine.

1. Eelmisel päeval valmistavad lapsed koos õpetajaga termomeetreid, tablettide ja kapslitega ville, sinepiplaastreid, retsepte, kviitungeid, salve, segusid. Tootmise tulemusena tekib huvi mängu alguses.
2. Lapsed on nõus mängu mängima "Apteek" , määratlege rollid. Õpetaja aitab rolle jagada, võttes arvesse laste soove. Õpetaja ise pakub lastele apteekri, apteekri, autojuhi ja koristaja rolli, et laste aktiivsust tõsta. Õpetaja pakub end apteegijuhi rolli. Nad arutavad süžeed. Vajadusel esitab õpetaja täpsustavaid küsimusi:

Kes apteegis töötab?

Milline laps sobib apteekri rolli?

Milline laps sobib juhi rolli?

Mis tööd nad teevad?

Õpetaja aitab lastel määrata kõige mugavama mängukoha, selle varustada ja paika panna nõutavad atribuudid, on valitud asenduselemendid.

Lapsed mängivad iseseisvalt:

Ükshaaval sisenevad kliendid apteeki.

Tere!

Palun oma retsept.

Kahjuks on see ravim hetkel otsas. Kas ma võin teile seda soovitada?

Siin on teie ravim. Pange tähele, et seda tuleks võtta ainult pärast sööki.

Kas ma saan teile vitamiine pakkuda?

Mulle ei meeldi su olukord? Kas tunnete end hästi? Kas ma peaksin kiirabi kutsuma?

Mängu edenedes tuletab õpetaja meelde, et apteegiklientidega tuleb olla viisakas ja viisakas, rääkida vaikselt, sest nad ei pruugi end hästi tunda, ning kirjeldada üksikasjalikult, kuidas ravimit võtta.

3) Õpetaja osaleb lastemängus, kui tutvustatakse uut kõrvalrolli ja kui mängu süžee muutub keerulisemaks.

Õpetaja kui apteegi juhataja jälgib mängu õigsust.

4) Mängu süžee säilitamise ja arendamise tehnikad:

Uute tutvustus mänguolukorrad: Järsku kukkus taevast alla ebatavaline kohver. Lapsed muutusid uudishimulikuks. Avame selle ja vaatame, mis seal on? Lapsed loetlevad meditsiiniinstrumentide ja ravimite atribuute (steriilsed salvrätikud, sidemed, süstlad, tabletid, segud, salvid, vitamiinid ja palju muud) ja kohvris on sedel mingi palvega.

5) Mängus suhete loomise tehnikad:

Õpetaja tuletab meelde suhteid, julgustab viisakusele (kiitus).

5. Mängu lõpp

Menetlus "dialoog" võib korrata 2-3 korda. Mängu käigus julgustab õpetaja last järjepidevalt mängurolle vahetama. Mängu lõpus pöördub õpetaja laste poole ja ütleb, et apteek suletakse, sest on liiga hilja, kuid homme on apteegitöötajatel hea meel teid näha nende juures, kus saate oste sooritada. Õpetaja küsib oma õpilastelt, kas neile mäng meeldis, mida uut nad mängu käigus õppisid, ning uurib, milliseid uusi mängutoiminguid nad täna on omandanud.

6. Mängu hindamine

Õpetaja tänab lapsi selle eest huvitav mäng, küsib neilt, kas neile meeldis mängida, mida nad kõige rohkem mäletavad. Selgitab, miks nad olid huvitatud, märgib õigesti, et iga laps mängis vastavalt oma rollile. Kutsub lapsi avaldama oma arvamust, küsides igalt lapselt, mida ta arvab, kas ta sai oma rolliga hakkama. Eraldi märgib ja kiidab lapsi, kellel on raske kontakti luua. Mängu lõpus küsib õpetaja lastelt, kuidas nad saavad oma tervist kaitsta ja mida selleks teha tuleb. Lapsed vastavad: tehke harjutusi, pingutage, sööge juur- ja puuvilju, tehke sporti, jalutage. värske õhk, juua vitamiine ja võtta viirusevastaseid ravimeid.

Rollimäng “Apteek” on suunatud õpilaste teadmiste laiendamisele apteegitöötajate tööst, suhtlemiskultuuri edendamisele avalikes kohtades ning aitab luua ka lastevahelisi suhteid koosmängu käigus.

Lae alla:

Eelvaade:

Rollimängu “Apteek” metoodiline arendus

1. Ülesanded:

1) Laiendage õpilaste teadmisi apteegitöötajate tööst.

2) Edendada oskuste kujunemist erinevate rollide täitmisel vastavalt
mängu süžee atribuutide abil.

3) Arendage koolieelikute kujutlusvõimet (julgutage neid iseseisvalt leidma
mängu jaoks puuduvad esemed, osad, varustus).

4) Aidata luua ühises mängus lastevahelisi suhteid, harida
suhtlemiskultuur avalikes kohtades.

2 . Mänguks valmistumine:

Tabel 1

kuupäeva	Atribuutide tegemine	Muljetega rikastamine	Mängutehnikate õpetamine
septembril	Kviitungite valmistamine paberist, kviitungiteibist, hinnasiltidest Erinevate ravimite karpide ja pakendite kogumine Valik mänguvarustus apteekri tööks Mängunurga kaunistamine Silt "Apteegi lahtiolekuajad". Tulemas apteegi nimi	Ettelugemine, millele järgneb arutelu N. Zabila teoste “Yasochka sai külmaks” üle E. Uspensky “Nad mängisid haiglas”, Vestlus teemal “Milleks on apteek?” Mängu olukord "Kui apteeke poleks" Didaktiline mäng "Imeline kott" Kutsuge vanemaid ja lapsi apteeki külastama ja apteekreid tööl jälgima Videomaterjalide vaatamine (pöörake tähelepanu interjöörile) Kohtumine vastava elukutse inimestega (vanematega)	Kassaaparaadi kasutamise oskus Rääkige telefonis asjatundlikult Paigutage kaubad Vabasta kaup Olge külastajate suhtes tundlik Võimalus suhelda eakaaslastega Täitke rolle vastavalt mängu süžeele Oskus konfliktsituatsioone lahendada ja läbirääkimisi pidada

3 . Pikaajaline ettevalmistusplaan mänguks “Apteek Neboleyka”

tabel 2

Õppeained	Rollid	Atribuudid	Mängutoimingud	Kõnekujud
Külastajad sisenevad apteeki erinevas vanuses, uurige esitatud ravimite valikut, võrrelge selle apteegi hindu teiste apteekide hindadega.	apteeker	Rüü, rinnamärk, arvuti, riiul erinevate ravimitega, vitriin.	kuulab külastajaid, võtab vastu retsepte ja tellimusi, annab teavet konkreetse ravimi annuste kohta; pakendab ravimeid ja väljastab retsepte.	ma kuulan sind. Kas teil on retsept? ma tahaksin sind soovitas... See on ravim vabastati ilma retsept Kellele mõeldud ravim? Märge annuse kohta. Ära unusta konsulteerida arst. Võimalik kõrvalmõju Mõju. Mine kassasse. Head tervist teile!
Ravimite ostmine.	Külastajad	Rahakott, näivraha, pabermündid, kott.	Nad ostavad ravimeid ja maksavad; Nad paluvad teil anda tõendi selle või teise ravimi kasutamise kohta, näidata teile retsepti ja oodata, kuni ravim valmistatakse.	Ma sooviksin osta... Kas see ravim on saadaval ilma retseptita? Kas saate palun selgitada, kuidas ravimit õigesti võtta? Miks teil sellised hinnad on? Ma tahan rääkida juhataja... Täname mõistmise eest. Vabandust, et häirin.
Ravimite valmistamine vastavalt arsti ettekirjutusele.	Retsepti- ja tootmisosakonna töötajad	Hommikumantlid, mütsid, kindad, väikesed kaalud, raskused, viaalid, mört, paberkotid, vatipadjad.	Nad valmistavad ravimeid, pakendavad valmistatud ravimeid kottidesse ja pudelitesse; allkirjastage pakendatud ravimid.	See ravim tuleb ette valmistada. See on valmis... minuti pärast. Ärge muretsege, pakendatud ravimid allkirjastatakse.
Ostude eest raha vastuvõtmine, vahetusraha väljastamine.	Kassapidaja	Pangaautomaat, peakate, kviitungi lint, näilikud pangatähed	Saab ostjalt raha, väljastab tšeki, annab vahetusraha.	Teie ostusumma... Kuidas maksate? Sularaha või kaart? Võtke vahetus vastu. Kõike paremat!
Seotud lood
Konfliktsituatsioon külastaja ja apteekri vahel.	Apteegi juhataja	Märk	Jälgib töötajate tööd ja reguleerib vastuolulisi küsimusi.	Olge tähelepanelik oma külastajate soovide suhtes. Ärge muretsege, me oleme nüüd Selgitame välja. Millega sa ei nõustu? Tore, et meeldis! Me töötame teie heaks.
Puuduva ravimipartii tellimine.	Apteegi juhataja	Hommikumantel, telefon, tempel, vormid, Märk	Ta helistab ja tellib uue partii ravimeid, räägib töötajatega.	Palun võtke tellimus vastu... Millised on teie tellimuse tarneajad?
Puuduva ravimi kohaletoimetamine.	Autojuht	Kork, ravimikarbid, arved, blanketid	Toob rohtu.	Tere, olen teie tellimuse kohale toimetanud. Allkirjastage arve. Mul oli hea meel teid aidata. Kõike paremat.

4 . Mängu edenemine.

Mängu mängitakse sees teemanädal"Mille järgi käsitöö lõhnab?" Koolieelikud rääkisid ametitest, püüdsid tõestada selle või teise elukutse tähtsust ja paremust ning tutvusid vähemlevinud ametitega. Õpetaja otsustab kinnistada laste omandatud teadmisi. Kasutatakse eelkooliealiste laste juhuslikku mängu kaasamise meetodit. Hoolikalt asetab ta riiulitele ravimikarbid ja kleebib neile hinnasildid peale. Mõned lapsed hakkasid toimuva vastu huvi tundma ja küsisid, mida õpetaja tegema hakkab. Täiskasvanute jutt köidab laste tähelepanu. Õpilastele meeldib mängida “Polikliinikut”, kõik tahavad olla arstid ja kirjutada patsientidele ravimeid. Kust saab ravimeid?

Laste arvamust kuulatakse. Üks võimalus on apteek. Üheskoos meenutatakse, kes apteegis töötab, ning arutatakse, millised omadused ja oskused vastava eriala inimestel olema peaksid. Pärast laste sõna kuulamist märgib õpetaja kibedusega, et nende rühmas pole apteeki. Mida teha? Lapsi motiveeritakse probleemsituatsiooni lahendamisel mängima.

Mängida tuleb vandenõu. Sest lapsed ettevalmistav rühm, rollide jaotamine toimub lihtsa loendusriimi abil. Täiskasvanu teeb laste hinnangutele ainult täiendusi ja annab õigeid soovitusi.

Pakutakse teatud komplekt mängumaterjali, mille hulgast valib igaüks endale kõik oma rolli täitmiseks vajaliku. Seejärel loovad lapsed ise oma mänguruumi (retsepti- ja tootmisosakond, müügisaal, kassaaparaat, juhataja kabinet). Mängu süžee rullub lahti.

Selles mängufaasis täiskasvanu ei sekku, vaid jälgib toimuvat ainult kõrvalt.

Aeg läheb ja õpetaja märkab, et süžee ei rullu lahti. Kasutatakse kaasneva süžee tutvustamise tehnikat. Mängutegevuse mitmekesistamiseks liitub mänguga õpetaja, kes tegutseb külastajana, kes pole millegagi rahul. See tehnika aitab mängu elavdada ja võimaldab arendada uusi süžeeliine. Lõpuks laheneb konflikt. Sellist ebatavalist rolli proovides näitas õpetaja eeskuju, kuidas praegusest olukorrast saab ja tulebki leida väljapääs, kui oluline on läbirääkimiste ja üksteisega suhtlemise oskus.

Mängu säilitamiseks ja arendamiseks saate panustada täiendavad atribuudid: plastkaardid soodushinnaga, kaardilugeja.

Mängu ajal sõbralike suhete hoidmiseks kasutab õpetaja meeldetuletustehnikat: ta suunab laste tähelepanu sellele, et nad on sõbralikud, tähelepanelikud vestluskaaslased ning kasutavad üksteise poole pöördumisel vaid viisakaid vorme.

Tutvustatakse veel üht seotud süžeed: ei ole vajalik nimekiri ravimid. Juhataja teeb tellimuse telefoni teel. Juht toob ravimid kohale. Mängu tegevus rullub taas lahti.

Peale organiseeritud osa antakse lastele võimalus vabalt mängida. Selles etapis on õpetaja peamine ülesanne aktsepteerida mängu sellisena, nagu see on, võimaldada igal lapsel end väljendada ja oma plaane realiseerida.

5. Mängu lõpp.

Täiskasvanu tuletab meelde, et apteek ei tööta ööpäevaringselt, vaid selge graafiku järgi. Apteek suletakse. Teeb lühidalt kokkuvõtte rollide kaupa, öeldes, milliseid toiminguid lapsed pärast valitud rollide proovimist sooritasid. Ta ütleb, et oleks tore, kui apteegis oleks osakond, kust saaks osta ravimtaimed. Ta soovitab need koguda jalutuskäigu ajal ja kasutada neid edasises mängus.

6. Mängu hindamine.

Õpetaja hindab väga hoolikalt laste tegevust vastavalt nende rollile. Ta ütleb, et talle meeldisid kõik, eriti tõstab esile neid lapsi, kes on loominguliselt õitsele löönud, kiidab juba ette häbelikumaid koolieelikuid, pöörab mängu ajal tähelepanu suhetele.