Kokkuvõte "kuidas käituda võõrastega".
Eesmärgid: edendada laste turvalise elu oskuste arendamist, võtmetähtsusega kommunikatiivsed pädevused(vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek tegutseda ebasobivates olukordades).
Ennetada lapse võimalikke negatiivseid olukordi, kui ta on üksi majas või tänaval, soodustada laste oskuste arengut õige käitumine kohtumisel võõrad.
Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arengut.
Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.
Lae alla:
Eelvaade:
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus –
"Laste arenduskeskus - lasteaed"Sõprus"
rakendamisega füüsilise ja vaimne areng, parandused
ja kõigi õpilaste tervis"
Abstraktne
klassid ettevalmistusrühmas
Teema: "Kuidas käituda võõrastega"
Arendaja:
Brazhkina Antonina Vladimirovna
laste arendamise keskuse õpetaja - d/s "Druzhba"
Kachkanar
Ettevalmistusrühma ohutustunni kokkuvõte
"Kuidas võõrastega hakkama saada"
Eesmärgid: Soodustada lastes turvalise elu oskuste ja põhiliste suhtlemisoskuste kujunemist (vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek ebasobivates olukordades tegutseda).
Ennetada võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, aidata lastel arendada õige käitumise oskusi võõrastega kohtumisel.
Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arendamist.
Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.
Varustus: laste joonistused teemadel: "Minu maja", "Minu tänav", olustikupildid aruteluks ja tuvastamiseks õige variant käitumine. Mängutelefon (luuletuse lavastamiseks), kaardid numbritega “01”, “02”, “03”. Illustratsioonid muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn”, “Punamütsike”
Etapid:
1. Laste organiseerimine ühistegevusteks.
2. Töö uue materjali valdamisega.
3. Töö uue materjali konsolideerimisel
4. Kokkuvõte.
2.1. Sissejuhatav vestlus õpetaja ja laste vahel.
Vestluse ligikaudne sisu:
"Meie elus pole mitte ainult ohtlikud objektid, vaid ka ohtlikud inimesed. Nad võivad röövida korterit, varastada last või isegi tappa inimese.
Millised täiskasvanud võivad olla ohtlikud? (Inimesed ebameeldiv välimus, ebameeldivalt riides...)
Kas hea välimus tähendab alati häid kavatsusi?
Teievanused lapsed peavad sageli üksi koju jääma. Vanemad on tööl või käinud poes või haiglas. Sind ümbritsevad oma seinad, tuttavad esemed, raamatud, mänguasjad. Tuju on hea, aga vahel üritatakse seda rikkuda kurjad inimesed. Kuidas muidu saab nimetada inimesi, kelle eesmärgid ja teod on kuritegelikud? (Kurjategijad, sissetungijad ja terroristid.)
Saades teada, et korteris on ainult üks laps või vana mees, nad üritavad korterisse siseneda, et varastada, tappa, maja õhku lasta. Peame seda meeles pidama ning olema selliste inimestega väga ettevaatlikud ja ettenägelikud.
Kuidas saavad sellised inimesed teada, et olete üksi kodus? (Oodatud vastused lastelt: "Nad võivad helistada telefonile või uksele ja pidada viisakat vestlust, mis teeb neile selgeks, kes korteris on.")"
2.2. Töötama koos visuaalne materjal. Vaadake oma kaardid üle. Nendes välja pakutud olukordade jaoks on antud mitu tegutsemisvõimalust; arutage olukordi ja valige enda arvates õige vastus. (õpetaja aitab lastel kujutatud olukorda mõelda ja seda väljendada)
Olukord nr 1. Poiss on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:
- Tere, poiss! Olen teie isa tuttav, palun helistage talle telefonile.
Poiss vastab:
- Isa pole kodus. Ta on tööl. See jääb alles õhtuks.
- Isa on praegu hõivatud. Anna oma telefoninumber, ta helistab sulle tagasi.
Olukord nr 2. Tüdruk on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:
- Tere, tüdruk! Olen torumees, palun öelge mulle, kuidas ma saan teie korterisse kraani parandada?
Tüdruk vastab:
- Vanemaid pole kodus. Meie korteri number on 17.
– Meie kraan ei leki. Isa tuleb nüüd ja ma hoian koera.
Olukord nr 3. Uksekell heliseb. Võõras ütleb õrna häälega:
- Olen postiljon ja tõin teile kirja.
Poiss vastab:
– Jäta kiri ukse taha, ma äratan nüüd oma vanemad.
- Kedagi pole kodus. Ma avan selle kohe ja võtan kirja ise.
2.3. M. Tambovtseva-Širokova luuletuse “Leidukas Dima” dramatiseering. (stseen on eelnevalt ette valmistatud).
K: Vaadake stseeni ja vastake küsimusele:
– Milliseid tundeid see lugu teis tekitab?
Dima oli korteris üksi.
Vaikus igal pool.
Äkki telefon ärkas.
Ta palus mul kiiresti toru võtta.
Röövel: “Poiss, kas täiskasvanuid on kodus?
Kui oled kodus, helista!
Ütle oma nimi"
Dima: "Ema ja isa pole kodus!"
Dima: "Ja minu nimi on Dimon!"
Võõras jättis hüvasti
Ma palusin sul tere öelda,
Dima pani toru ära
Ja jälle jäi ainult üks.
Möödus tund, siis teine...
Uksekell heliseb:
Röövel: "Dimon, tee lahti!"
Dima: "Kes seal on?"
Röövel: "Isa!"
Dima: "Ei, ma ei usu seda:
Mu isa on ärireisil
Sa petsid mind kavalalt:
Tundsin su ära: sa helistasid,
Kas sa otsustasid mind petta?
Kuid nad ei saanud kõike teada.
Ma ei ava ust!"
Röövel: "Liiga palju, poiss, sa oled kipitav,
Pole hullu, leiame võtme -
See on valus, Dimon, sa oled lahe!
Pole poiss – Pinocchio!
Äkki on lähedal Malvina?
Niisiis, oodake - ma saan teid kätte:
Ma olen kohutav Karabas!
Mulle meenus telefon.
Karjus valjult ja vihaselt
Ukse tagant ütles ta bandiidile:
Dima: "Sa ei pea proovima
Asjata on uksest sisse murda:
Kuigi ma olen korteris üksi,
Ma tean numbrit 01,
Ja ka 02, 03!
Vaata ringi, vaata -
Trummid ootavad sind
Kiired tuletõrjujad!
Kui äkki tuleb löök,
Parameedik ootab koos kiirabiga!
Ja kui sa tahad põgeneda,
Politsei ootab teid!"
Vajadusel aitab!»
Sisu küsimused:
Milliseid vigu Dima tegi?
Kuidas tema leidlikkus väljendus?
Nimetage nende teenuste telefoninumbrid, mis võivad teid rasketel aegadel aidata.
V - l: - Poisid, kuulake ja proovige meeles pidada selle luuletuse olukorraga sobivaid vanasõnu:
"Saladus kogu maailmale."
"Hoia oma suu kinni".
"Maailm pole ilma heade inimesteta."
"Viga ei ole viga, see õpetab inimestele mõistust."
"Hirm on halb nõuandja."
"Kes liiga palju räägib, tekitab probleeme."
(Selle olukorra kohta kehtib vanasõna "See, kes räägib liiga palju, tekitab probleeme".
3. Töö uue materjali konsolideerimisel.
3.1 Mäng "Lõpeta luuletus"
Ära lase oma onu majja
Kui onu on võõras!
Ja ära ava seda oma tädile,
Kui ema on tööl,
Lõppude lõpuks on kurjategija kaval,
Teeskle, et... (monteerija)
Või ta isegi ütleb
Mis sulle on tulnud... (postimees)
Ta näitab teile pakki
Ja kaenla all….(relv).
Või pani ta rüü selga,
Ja selle all on umbes viis... (granaatõunad)
Ja "vana daam" kiirustab talle järele,
Tal on nöörikotis... (relv).
Elus juhtub kõike
Sellega, kes uksed avab... (avab).
Et teid ei röövitaks,
Ei haaratud, ei varastatud,
Ära usalda võõraid
Sulgege see kõvasti... (uks)!
3.2. Pidage meeles vanasõna.
Koolitaja: Kuulake ja pidage meeles veel üht vanasõna
"Ära usalda kõiki – lukustage uks kõvasti" (Lapsed kordavad kordamööda)
Millised muud sõnad võivad selle vanasõna tähendust edasi anda? (Oodatavad vastused: “Ära ava võõrastele ust”, “Ära usalda võõraid, kes paluvad sul ust avada”...).
K: Mida teha, kui korteris pole telefoni? (Kutsuge abi aknast või rõdult)
V-l: Ohud võivad teid ees oodata mitte ainult kodus, vaid ka tänaval.
– Pidage meeles, mis juhtus Pinocchioga, kui kass Basilio ja rebane Alice kutsusid ta koos nendega Imede väljale. (Ta rööviti)
– Millise vea ta tegi? (Võõrastega ei saa kuhugi minna)
Meenutagem liiga usaldavaid muinasjutukangelasi, kes sattusid sarnasesse olukorda ja käitusid valesti (uurides illustratsioone muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn” , "Punamütsike"
3.3. Olukordade arutamine.
K: Kujutage ette seda olukorda:
Poiss kõnnib mööda tänavat. läheneb talle võõras.
- Poiss, anna mulle oma telefon, palun. Mul on vaja sõbrale helistada.
Poiss võib vastata: "Mul pole telefoni" või "Ma saan selle kohe."
K: Mis oleks teie arvates selles olukorras õige vastus?
V - l: Sa kõnnid tänaval. Võõras tuleb juurde ja ütleb:
– Kas tahad autoga sõitma minna?
V: Mida sa teed? (Oodatavad vastused: “Võõrastega autosse ei saa”, “Võõrastega tänaval rääkida ei tohi”...)
4. Kokkuvõtteks:
- Mida uut sa täna õppisid?
– Mida teha, kui oled üksi kodus?
– Kuidas peaksite tänaval võõrastega käituma?
MSCOU VIII tüüpi internaatkool" Berezovka külas
Koolitaja: Zakarieva F.M.
Vestlus "Kuidas käituda võõrastega"
Eesmärgid : - Edendada lastes turvalise elu oskuste ja suhtlemisoskuste kujunemist (vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek tegutseda ebasobivates olukordades).
Ennetada võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, aidata lastel arendada õige käitumise oskusi võõrastega kohtumisel.
Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arendamist.
Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.
Varustus: laste joonistused teemadel: “Minu maja”, “Minu tänav”, olustikupildid aruteluks ja õige käitumise väljaselgitamiseks. Mängutelefon (luuletuse lavastamiseks), kaardid numbritega “01”, “02”, “03”. Illustratsioonid muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn”, “Punamütsike”
1. Aja organiseerimine. Sõnumi vestlusteema
2. Sissejuhatav vestlus õpetaja ja laste vahel .
Koolitaja: "Meie elus pole mitte ainult ohtlikud objektid, vaid ka ohtlikud inimesed. Nad võivad röövida korterit, varastada last või isegi tappa inimese.
Millised täiskasvanud võivad olla ohtlikud? (Ebameeldiva välimusega, ebameeldivalt riides inimesed...)
Kas hea välimus tähendab alati häid kavatsusi?
Teievanused lapsed peavad sageli üksi koju jääma. Vanemad on tööl või käinud poes või haiglas. Sind ümbritsevad oma seinad, tuttavad esemed, raamatud, mänguasjad. Tuju on hea, aga vahel üritavad kurjad seda rikkuda. Kuidas muidu saab nimetada inimesi, kelle eesmärgid ja teod on kuritegelikud? (Kurjategijad, sissetungijad ja terroristid.)
Saanud teada, et korteris on ainult üks laps või eakas inimene, üritavad nad korterisse siseneda, et maja varastada, tappa või õhku lasta. Peame seda meeles pidama ning olema selliste inimestega väga ettevaatlikud ja ettenägelikud.
Kuidas saavad sellised inimesed teada, et olete üksi kodus? (Oodatud vastused lastelt: "Nad võivad helistada telefonile või uksele ja pidada viisakat vestlust, mis teeb neile selgeks, kes korteris on.")"
3. Töö visuaalse materjaliga .
Vaadake oma kaardid üle. Nendes välja pakutud olukordade jaoks on antud mitu tegutsemisvõimalust; arutage olukordi ja valige enda arvates õige vastus. (õpetaja aitab lastel kujutatud olukorda mõelda ja seda väljendada)
Olukord nr 1. Poiss on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:
– Tere poiss! Olen teie isa tuttav, palun helistage talle telefonile.
Poiss vastab:
– Isa pole kodus. Ta on tööl. See jääb alles õhtuks.
– Isa on praegu hõivatud. Anna oma telefoninumber, ta helistab sulle tagasi.
Olukord nr 2. Tüdruk on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:
– Tere tüdruk! Olen torumees, palun öelge mulle, kuidas ma saan teie korterisse kraani parandada?
Tüdruk vastab:
– Vanemaid pole kodus. Meie korteri number on 17.
– Meie segisti ei leki. Isa tuleb nüüd ja ma hoian koera.
Olukord nr 3. Uksekell heliseb. Võõras räägib õrna häälega :
– Olen postiljon ja tõin teile kirja.
Poiss vastab:
– Jäta kiri ukse taha, ma äratan nüüd oma vanemad.
– Kedagi pole kodus. Ma avan selle kohe ja võtan kirja ise.
4. M. Tambovtseva-Širokova luuletuse “Leidukas Dima” lavastamine. (stseen on eelnevalt ette valmistatud).
Kasvataja : Vaadake filmi ja vastake küsimusele:
– Milliseid tundeid see lugu sinus tekitab?
Dima oli korteris üksi.
Vaikus igal pool.
Äkki telefon ärkas.
Ta palus mul kiiresti toru võtta.
Röövel: “Poiss, kas täiskasvanuid on kodus?
Kui oled kodus, helista!
Ütle oma nimi"
Dima : "Ema ja isa pole kodus!"
Dima: "Ja minu nimi on Dimon!"
Võõras jättis hüvasti
Ma palusin sul tere öelda,
Dima pani toru ära
Ja jälle jäi ainult üks.
Möödus tund, siis teine...
Uksekell heliseb:
Röövel: "Dimon, tee lahti!"
Dima:"Kes seal on?"
Röövel:"Isa!"
Dima: "Ei, ma ei usu:
Mu isa on ärireisil
Sa petsid mind kavalalt:
Tundsin su ära: sa helistasid,
Kas sa otsustasid mind petta?
Kuid nad ei saanud kõike teada.
Ma ei ava ust!"
Röövel: "Liiga palju, poiss, sa oled kipitav,
Pole hullu, leiame võtme -
See on valus, Dimon, sa oled lahe!
Pole poiss – Pinocchio!
Äkki on lähedal Malvina?
Niisiis, oodake - ma saan teid kätte:
Ma olen kohutav Karabas!
Mulle meenus telefon.
Karjus valjult ja vihaselt
Ukse tagant ütles ta bandiidile:
Dima: "Sa ei pea proovima
Asjata on uksest sisse murda:
Kuigi ma olen korteris üksi,
Ma tean numbrit 01,
Ja ka 02, 03!
Vaata ringi, vaata -
Trummid ootavad sind
Kiired tuletõrjujad!
Kui äkki tuleb löök,
Parameedik ootab koos kiirabiga!
Ja kui sa tahad põgeneda,
Politsei ootab teid!"
Vajadusel aitab!»
Sisu küsimused:
Milliseid vigu Dima tegi?
Kuidas tema leidlikkus väljendus?
Nimetage nende teenuste telefoninumbrid, mis võivad teid rasketel aegadel aidata.
V-l: - Poisid, kuulake ja proovige meeles pidada vanasõnu, mis sobivad selle luuletuse olukorraga:
"Saladus kogu maailmale."
"Hoia oma suu kinni".
"Maailm pole ilma heade inimesteta."
"Viga ei ole viga, see õpetab inimestele mõistust."
"Hirm on halb nõuandja."
"Kes liiga palju räägib, tekitab probleeme."
(Sellesse olukorda sobib vanasõna "Kes liiga palju räägib, see kutsub enda peale tüli")
5. Kehalise kasvatuse minut
Mäng: "Tuttav, sõber, võõras"
Kui ma ütlen "teie inimene", siis tõstke oma käed üles ja plaksutage käsi ning öelge "teie".
Kui see on "võõras", siis trampite jalgu ja ütlete "võõras".
Kui "tuttav", siis pange käed ette, plaksutage ja öelge "tuttav"
Mängu kordamisel kutsuge lapsi tegutsema juhina.
6. Töö uue materjali konsolideerimisel.
Mäng "Lõpeta luuletus"
Ära lase oma onu majja
Kui onu on võõras!
Ja ära ava seda oma tädile,
Kui ema on tööl,
Lõppude lõpuks on kurjategija kaval,
Teeskle, et... (monteerija)
Või ta isegi ütleb
Mis sulle on tulnud... (postimees)
Ta näitab teile pakki
Ja kaenla all….(relv).
Või pani ta rüü selga,
Ja selle all on umbes viis... (granaatõunad)
Ja "vana daam" kiirustab talle järele,
Tal on nöörikotis... (relv).
Elus juhtub kõike
Sellega, kes uksed avab... (avab).
Et teid ei röövitaks,
Ei haaratud, ei varastatud,
Ära usalda võõraid
Sulgege see kõvasti... (uks)!
7. Kasvataja: Kuulake ja pidage meeles veel üht vanasõna
"Ära usalda kõiki – lukustage uks kõvasti" (Lapsed kordavad kordamööda)
Millised muud sõnad võivad selle vanasõna tähendust edasi anda? (Oodatavad vastused: “Ära ava võõrastele ust”, “Ära usalda võõraid, kes paluvad sul ust avada”...).
V - l : Mida teha, kui korteris pole telefoni? (Kutsuge abi aknast või rõdult)
V-l : Ohud võivad teid ees oodata mitte ainult kodus, vaid ka tänaval.
– Pidage meeles, mis juhtus Pinocchioga, kui kass Basilio ja rebane Alice kutsusid ta koos nendega Imede väljale. (Ta rööviti)
– Millise vea ta tegi? (Võõrastega ei saa kuhugi minna)
Meenutagem liiga usaldavaid muinasjutukangelasi, kes sattusid sarnasesse olukorda ja käitusid valesti (uurides illustratsioone muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn” , "Punane kork"
8. Olukordade arutamine.
V - l : Kujutage ette seda olukorda:
Poiss kõnnib mööda tänavat. Talle läheneb võõras mees.
– Poiss, palun anna mulle oma telefon. Mul on vaja sõbrale helistada.
Poiss võib vastata: "Mul pole telefoni" või "Ma saan selle kohe."
V-l: Mis on teie arvates selles olukorras õige vastus?
V - l : Sa kõnnid tänaval. Võõras tuleb juurde ja ütleb:
– Kas soovite sõita?
V - l : Mida sa kavatsed teha? (Oodatavad vastused: “Võõrastega autosse ei saa”, “Võõrastega tänaval rääkida ei tohi”...)
9. Kokkuvõtteks:
– Mida uut sa täna õppisid?
– Mida teha, kui oled üksi kodus?
– Kuidas peaksite tänaval võõrastega käituma?
Täiskasvanu peab enne lapsele võõrastega käitumise selgitamist meeles pidama: lapse turvalisust tagades ei tohi rikkuda tema harmooniat. sisemaailm ja tema võimet adekvaatselt – mõõdukalt usaldavalt ja mõõdukalt ettevaatlikult – reageerida välismaailm. Kahjuks on tänapäeval rohkem kui kunagi varem esiplaanil lapse isiklik turvalisus. Terrorism, neuropsühhiaatriliste haiguste sagenemine ja uimastisõltuvuse tõus sunnivad vanemaid kategooriliselt keelama oma lastel võõrastega rääkimise. See seisukoht on mõistetav. Aga vaatame, milliste tagajärgedeni selline suhtumine kaasa võib tuua ja millisele pinnasele võib umbusalduse seeme pudeneda.
Murelik laps või "Mask, kes sa oled?"
Kui laps on altid pisaratele, hirmudele, magab öösel halvasti ja on sageli ärevil, areneb tema isiksus suure tõenäosusega ärevil-kahtlustava tüübi järgi ning suhtumine “ümber on oht” halvendab tõenäoliselt lapse pilti. ärev käitumine ja hirmude suurenemine. Tal võivad olla õudusunenäod ja kinnisideed ning välistada ei saa neurootiliste reaktsioonide võimalust. Selline laps ei tohiks maalida maailma ainult musta värviga. Parem on võimalikult rahulikult, hirmuäratavatele hetkedele keskendumata selgitada, et võõrastega ei saa kuhugi minna ega öelda neile oma aadressi ja telefoninumbrit (muidugi, kui laps pole kadunud). Samas pane kindlasti tähele, et maailmas on palju häid ja lahke inimesi – vanemate sugulasi ja sõpru, keda laps tunneb, armastab ja kellega koos tunneb end turvaliselt. Et ärevil laps ei muretseks selle pärast, et ta võib halva inimesega kohtuda, muutke oma vestlus mänguks ja kasutage Täidisega mänguasjad, mängige temaga välja soovimatute kohtumiste variante. Mõelge koos välja viisakad universaalsed laused, mida laps võib öelda, kui temaga tänaval pöördutakse. Kui teie lapsel on piinlik mängida, kutsuge ta maskidega teatrietendust lavale. Maskiga kaitstuna võib beebi end näidata täiesti ootamatutel viisidel, leida julge mittestandardsed meetodid käitumine. Las need mängud hõlmavad kõiki võimalikke stsenaariume. Oma koduseinte vahel või õues koos lähedastega saab laps rahulikumalt ja kainemalt hinnata erinevaid olukordi ja leidke neist väljapääsud. Sellistes mängudes peab täiskasvanu kindlasti last suunama – julgustama tema edukaid vastuseid ja tegusid, samuti selgitama, miks antud olukorras muud lahendused ei sobi ning üheskoos rohkem välja mõelda. sobivad valikud käitumine. Nii kujunevad murelikul ja kahtlustaval lapsel vajalikud oskused võõraga suhtlemiseks ning sellisesse olukorda sattudes ei eksi ta ära ning reageerib tekkinud olukorrale õigesti, “automaatselt”.
Aktiivne laps ehk kordamine – õppimise ema
Hüperaktiivse lapsega, kes ei saa pikka aega ühe koha peal istuda, tuleks turvalisuse teemalisi vestlusi pidada teistmoodi. Arvestada tuleks sellega, et tänu oma pealiskaudsele aktiivsusele võib beebi kiiresti unustada selle, millest hiljuti rääkisite. See on täpselt nii, kui kordamine ei ole vanemliku tüütuse ilming, vaid vajadus. Hüperaktiivsetelt lastelt võib kõike oodata. Impulsi ajendatuna võivad nad mõtlematult, kartmatult ja isegi rõõmsalt minna koos võõra inimesega kassipoegi vaatama või uus mänguasi", istuge maha "autoga sõitma" või "mängima arsti", vastasel juhul võivad nad täiesti ootamatult kohtuda kahjutu inimesega, kellel on taktitundetu rünnak. Selline laps vajab tervet ettevaatuse õpetamise kursust ja samal ajal aja head kombed Hüperaktiivsele lapsele on väga kasulik treenida rühmas koos psühholoogiga, kus spetsiaalselt valitud mängude ja harjutuste abil aidatakse tal õigel ajal keskenduda ja olla. ettevaatlik, et laps õpiks viisakas olema, proovige teda sagedamini viia kohtadesse, kus ta peab tahes-tahtmata käituma teisiti - vaoshoitumalt, kus ta saab jälgida, kuidas täiskasvanud ja lapsed suhtlevad, tere ütlevad ja üksteisega hüvasti ning lapsendage head kombed.. Parim keskkond, kus laps õpib ennast kontrollima, on suured pühad, rühmaekskursioonid, jalutuskäigud, külastused. Hüperaktiivse lapse käitumine on väga muutlik. Pöörake tähelepanu, millistes olukordades on ta viisakam ja teiste, sealhulgas võõraste suhtes lugupidavam, millistes on ta kogukam ja ettevaatlikum ning kus ta tormab ülepeakaela, ohtu nähes ja ennast kontrollimata. Pärast sellise analüüsi läbiviimist saate paremini planeerida oma tegevusi lapse käitumise korrigeerimiseks.
Enesehinnang
Peate enda jaoks selgelt määratlema, millist käitumist ja milliseid teiste küsimusi peate vastuvõetavaks ning millised on vähemalt küsitavad. Nii näiteks neutraalsetele küsimustele ja märkustele - "Mis auto teil on?", "Mis on teie jänku nimi?" või "Kuidas apteeki saada?" - saate õpetada oma last andma viisakaid ja lühidalt vastuseid. Mõnele kodanikule meeldib kommenteerida teiste inimeste lapsi. Need märkused võivad olla naeruväärsed, kuid võivad olla ka õiglased. Igal juhul ärge laskuge konflikti inimestega, kes teiega räägivad. Kuid te ei tohiks lasta neil ennast ja teie last alandada. Olenemata teie reaktsioonist " head nõu"Vasta rahulikult: "Tänan, me võtame teie öeldu arvesse, näiteks kui nõuanne on õigeaegne ja mõistlik, öeldakse teile: "See tugev päike, ja laps on ilma mütsita,” võid pärast tänamist ja sõbralikku naeratust öelda: „Jah, tõesti, sul on õigus” ning järgida nõuandeid suutma oma vigu adekvaatselt tunnistada, kui oled ebaviisakas või nõuad teatud tegevus, mida peate ebasobivaks, kõige tõhusam on lihtsalt eemalduda, selgitades veidi hiljem lapsele, et ka täiskasvanud võivad valesti käituda. Sa ei saa olla liiga nõme, sa ei tohiks isegi alustada. Võttes oma lapse ära, näitate talle sellega eeskuju, kuidas säilitada oma väärikust, ilma et peaksite kummarduma mõttetule ja inetule jõukatsumisele.
Ettevaatust – "hea" onu
Laps ei tohiks sekkuda vestlustesse võõrastega, eriti kui nad sinuga samal ajal räägivad. Kui lapsele tehakse arusaamatu märkus, võib ta suunata tema poole pöördunud inimese ema juurde: "Ma teen nii, nagu mu ema ütleb." Igal juhul peaksite olema läheduses ja kuulma, milliseid nõuandeid või taotlusi teie beebile adresseeritakse. Kui palves pole midagi ähvardavat või naeruväärset, näiteks kui teil palutakse jalgratas möödasõiduteelt kõrvale tõsta, saab laps palve täita ilma teie sekkumiseta. Küsimused vanemate elukoha, töö ja privaatsus pered, aga ka pakkumised kuhugi minna ja kingitust saada, peaksid olema lapsele signaaliks vestluse kohe katkestamiseks. Eelkooliealisele on raske seletada, miks ta täpselt ei peaks oma perest rääkima. Esiteks peab ta aru saama, et ta teeb valesti. See arusaam tuleb siis, kui laps näeb ärritunud vanemaid, kes talle selgitavad, et seda pole vaja teha. Kuid mõistmine ei garanteeri, et esimesel võimalusel laps soovimatul teemal lugu uuesti ei alusta. Laps peab mõistma oma käitumise tagajärgi. Võite talle öelda, et isa töötab nii, et perel oleks raha ja lastel mänguasjad ja kõik vajalik. Kuid on inimesi, kes ei taha ise tööd teha, vaid tahavad saada teiste inimeste asju, sealhulgas mänguasju. Seetõttu on parem mitte võõrastele endast midagi rääkida, sest... me ei tea, millised on nende kavatsused. Võid välja mõelda mingisuguse meeldetuletuse, märgi juhuks, kui laps on unustanud ja taas tabuteema üles võtnud. See märk võib olla mis tahes sõna või objekt. Lihtsalt öelge oma lapsele ette: "Kui ma teile seda eset näitan, mäletate, milles me kokku leppisime." Kui laps läheb ära ja miski ei tööta, viige ta võõrast eemale, viidates kiirustamisele. Saate õpetada oma last vestlust lõpetama universaalsed fraasid. Näiteks kui sa kõnnid lapse kõrval, võib ta pealetükkivale võõrale öelda: "Hüvasti, meil on kiire, kas pole, ema?" või kui laps mängib teist eemal: "Ma ei tea, küsige mu emalt, ta on seal." Kui kahtlustav täiskasvanu nõuab suhtluse jätkamist, on teil ja teie lapsel õigus pöörduda ja lahkuda ilma selgitusteta.
Eeskuju
Mis puudutab lapse kõnekultuuri, tema sõbralikkust ja naeratavat loomust, siis tema käitumismaneer sõltub suuresti teie enda käitumine. IN koolieelne vanus laps ei saa päris hästi aru, miks ta peaks viisakas olema. Oma käitumises juhindub ta eelkõige täiskasvanute heakskiitmisest või taunimisest ning jäljendab kõiges neid ehk sind. Vanemad on need, kes hakkavad kõigepealt kujundama lapse ideaale. Kui nõuame lapselt viisakust, kuid me ise ei saa talle väärilist eeskuju näidata, on tal võimatu tõmmata piiri hea ja halva vahele, määrata, kuidas ema konkreetsel juhul käitub - väärikalt või mitte, kas ta tuleks kopeerida või mitte. Lapse esimestel eluaastatel on vanemad tema jaoks kõige olulisemad, olulisemad inimesed, mis tähendab, et kõik, mida nad teevad ja kuidas nad seda teevad, on õige ja kordamist väärt.
Muutke kohmetus naljaks
Vanemad tunnevad sageli piinlikkust laste pärast, kes nende arvates võõrastega valesti käituvad: on kas ebaviisakad või liiga segaduses. Täiskasvanud peavad mõistma: vead lapse käitumises on normaalne nähtus, see on teadmine elust ja kogemuste kogumine. Ei laps ega sina pole võõra ees milleski süüdi. Naeratage, vabandage, siluge ebameeldiv hetk naljaga ja unustage kohmetus. Te ei tohiks olla oma lapse peale vihane ja proovida võõrale inimesele vabandusi otsida halb käitumine laps. Pole vaja last kohe kõigi ees noomida ja vabandust nõuda. Laps ei saa aru, miks ta eksib, kuid ta kardab, et on oma vanemaid häirinud. Võõras kaob teie elust mõne minutiga, unustades juhtunu ja "avalik kasvatus" võib last traumeerida. Lapsed on enamasti haavatavad ja üliemotsionaalsed ning neid tuleb kohelda tundlikult ja ettevaatlikult.
Hoia oma silmad lahti
Selgitada, kes ümbritsevatest on ohtlik ja kes lihtsalt sõbralik, seltskondlik mööduja, on raske mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Seetõttu tuleb mängude, jalutuskäikude ja suhtlemise kohad targalt valida. Mänguväljak peaks olema võimalikult avatud, et oleks võimalik lapsi häirimata pidevalt silma peal hoida. Lapsel ei tohiks tekkida võimalust pärast millegi huvitava nägemist kuhugi ära joosta ja sinu eest ära eksida või peituda.
Taskus on paberitükk
Kuid hoolimata sellest, kui valvsad me oleme, on lastel hämmastav võime „kaduda”. Just siis, kui sa teda käest juhtisid, pöörasid sa hetkeks kõrvale, hajusid - ja laps oli juba rahva sekka kadunud. Saate oma beebiga üksteisest mööduda kõndides, poes, metroos - igas rahvarohkes kohas. Üksi jäetuna võib laps kartma, segadusse sattuda ja unustada kogu teabe enda kohta. Seetõttu oleks kasulik vale pool riided, milles laps kõnnib, õmble silt. Võite isegi panna salataskusse märkme, millel on märgitud lapse perekonnanimi, eesnimi ja isanimi, vanemate andmed ja numbrid kontaktnumbrid. Sellise “meeldetuletuse” saab luua siis, kui laps hakkab enesekindlalt kõndima, jooksma ja peitu pugema.
Juhend on hea, kuid mäng on parem
Sedel on vaid turvavõrk juhuks, kui laps segadusse läheb. Beebi peaks teadma enda kohta peast minimaalset teavet. Ja suutma seda selgelt hääldada, kuid mitte kõigile, kes temalt selle kohta küsivad, vaid ainult usaldusväärsetele lähedastele. Kolmeaastaselt peaks laps teadma oma eesnime, perekonnanime, aadressi ja kodutelefon. Lapsega on hea eelnevalt arutada, kuid parem on mängida olukordi, kus ta võib sattuda üksi, ilma vanemateta. Lapsel võib olla raskusi tavalistest suulistest juhistest aru saada ja ta unustab need kiiremini. Mängu keel ja mängus esitatav teave on koolieelikule selgem. mängu vorm, imendub temas kiiremini ja usaldusväärsemalt. Valmistage oma laps linna ohtudeks ette parem isa, kui on, siis on ta vähem emotsionaalne ja loogilisem, siis tunneb laps end rahulikumalt ja enesekindlamalt.
1. Ära jookse ringi nagu pall, vaid nuta valjemini!
Kui laps mõistab, et ta on eksinud, peab ta kõigepealt ütlema endale "seis" ja lõpeta. Nüüd ühes kohas viibides võite hakata oma vanematele helistama. Kõige tavalisem viga, mis segaduses, hirmunud lapse olukorda raskendab, on vaiksed pisarad ja kaootiline jooksmine vanemaid otsides.
2. Mine sinna...
Kui vanemad lapse kõnele ei tule, peaks ta kellegagi ühendust võtma ametnikud. Enamik ideaalne variant- See on muidugi politseinik. Seetõttu tuleks lapsel ennekõike otsida mundris inimene. Õpetage oma last võimalikult varakult eristama sõjaväelasi – õlapaelte, peakatte jms järgi. Pargis peate jooksma otse karusselli eest vastutava inimese juurde. Metroos - minge eskalaatori või platvormi saatja juurde. Poes - müüjale või kassapidajale. Raudteejaamas või lennujaamas – jällegi mundris inimesele. Need inimesed on sees Sel hetkel tööl pole neid vaja karta. Kui laps poes ära eksib, peab ta minema administraatori, kassapidaja või müüja juurde (tavaliselt on neil nimemärgi kaart rinnas) ja selgitama, mis juhtus. Kui laps on tänaval ära eksinud, tuleb tal minna lähimasse asutusse, näiteks apteeki (lapsed tunnevad selle rohelise risti järgi hästi ära), poodi või kinno. Kui laps lugeda ei oska, võivad abiks olla värvilised plakatid. Hästi äratuntavad on hoiukassad, kuhu sisenedes on kohe näha mundris turvameest ja temaga ühendust võtta. Lapsega linnas ringi jalutades, temaga koos mängides, märgates ja ära tundes Funktsioonid erinevad institutsioonid.
3. Ära tule siia…
Kui laps eksib, ei tohiks ta siseneda talle tundmatutesse majadesse või korteritesse. Ärge õpetage teda poes võõraste möödujate või klientide poole pöörduma. Kui inimesed, keda ta esimest korda näeb, tahavad ta koju viia, kinnitades talle, et nad teavad, kus ta elab ja ta vanemaid, lubades kingitusi ja meelelahutust, peaks laps seisma juured ja hüüdma: "Ma seisan. siia ja oota oma vanemaid!" Kui proovite teda ära viia, õpetage teda karjuma: "Mind tahetakse varastada, ma ei tunne sind." vanemad - nimed, telefoninumber, aadress. Kui ümberkaudsetel pole aega last vabastada, siis vähemalt on neil see info olemas, ehk meenuvad röövijate märgid või auto numbrimärk.
4. Sina läksid paremale, mina vasakule
Kui jääte oma lapsest transpordis maha, näiteks läks ta rongiga (bussiga) ja teie jäite perroonile (peatus), peaks ta järgmises jaamas (peatuses) maha tulema ja teie ilmumist ootama. Kui läks vastupidi ja sisenesite transporti, kuid lapsel polnud aega, peaks ta teid ootama - samas kohas, kus ta jäi, teades, et tulete kindlasti tema järele tagasi.
5. Ära kiusa kurjategijat
Et teie laps ei tõmbaks kurjategijate tähelepanu, ärge riietage teda ilmsete luksusesemetega: kallid kasukad, ehted. Ära anna oma lapsele kallist Mobiiltelefonid ja raha. See ei tähenda, et teie laps peaks halli ja silmapaistmatuna ringi käima. Sa võid talle moeka riide panna, mugavad riided, kuid mitte karjuda oma heaolu pärast ega provotseerida ründajaid röövima või röövima. Laps peaks alati tunnetama teie toetust, usaldama teid, teadma, et ta võib teiega arutada iga temaga juhtunud juhtumit, kartmata, et teda sõimatakse või mõnitatakse. Ärge mingil juhul noomige kadunud last. Ta on sama hirmul kui sina. Kuulake teda tähelepanelikult ja ärge langetage selliseid hinnanguid nagu: "Oh, sa põngerja!" või "Kui loll sa oled." Kui laps rahuneb, proovige temaga juhtunut arutada. Ja siis "mängida" olukorda nii, et sündmused - ootamatu kaotus ja vanemate otsimine - arenevad soovitud, tõestatud stsenaariumi järgi. See aitab sarnases olukorras lapsel tõhusamalt tegutseda ja ohtu vältida.
Kontrollige ennast ja oma last
Õige reaktsioon võõraste inimeste käitumisele
| Kui last kiidetakse, | Piisab, kui laps naeratab ja ema tänab teda komplimendi eest. Kui lapsele pööratakse rohkem tähelepanu, peaks see teid hoiatama. Parem on laps ära võtta. |
| Kui lapsele, kelle ema on läheduses, antakse naeruväärset nõu, | laps peaks vastama: "Ma teen nii, nagu mu ema ütleb, ta on siin." |
| Kui emale antakse naeruväärset nõu, | Ema vastab: "Aitäh, sa oled väga lahke, ma mõtlen selle üle," ja lahkub. |
| Kui lapse poole, kelle ema on läheduses, pöördutakse adekvaatse nõustamise või palvega, | ema peaks hindama võõra inimese poolt nõutud toimingute vajalikkust ja kui ta on nõus, siis andma lapsele heakskiitva signaali. |
| Kui ema poole pöördutakse piisava nõu või palvega, | Ema peaks vastama: "Aitäh, sa oled väga tähelepanelik, ma arvan, et teen seda." |
| Kui last, kelle ema on läheduses, palutakse kuhugi minna, | laps peaks vastama: "Siin on mu ema, küsi temalt" ja emale valjusti helistama. |
| Kui laps on just eksinud, | laps peab seisma paigal ja oma vanemaid valjult kutsuma. |
| Kui eksinud lapsel palutakse minna oma vanemaid otsima, | laps peab enesekindlalt ütlema: "Ma seisan siin ja ootan oma vanemaid." |
| Kui nad üritavad last jõuga ära võtta, | laps peaks köitma teiste tähelepanu, hüüdes: "Nad tahavad mind varastada!" Ma ei tunne neid inimesi, helistage politseisse!" |
Meie ümber on tohutult palju võõraid inimesi. Saame neist mõnega tuttavaks – mõned olid eile võõrad, l tänane päev sai meie jaoks parim sõber. Lapsed on väga seltskondlikud, rõõmustavad iga uue tutvuse üle, kuid peate rangelt jälgima, et tutvus oleks asjakohane ja toimuks reeglite kohaselt. Kuidas on võimalik ja kuidas mitte tutvuda?
Parim koht sõprade saamiseks on kool. Seal saavad kokku lapsed, kes pole ehk kunagi varem kohtunud, saavad tuttavaks ja saavad headeks sõpradeks. Vanemad tutvustavad lapsi tavaliselt täiskasvanutele ja see on võib-olla kõige rohkem Õige tee leia oma vanemate seas sõpru. On mitmeid olulised reeglid, mida lapsed peaksid tundmatute täiskasvanutega kohtudes järgima.
1. Võõraga saab tänaval rääkida vaid siis, kui sinuga on kaasas sinu vanemad, vanem vend või õde, õpetaja või mõni muu täiskasvanu, keda sa hästi tunned. Ükskõik, kas kõnnite üksi (või üksi), ei saa te võõrastega vestelda. On tõenäoline, et võõras, kes sinuga rääkis, on imeline, lahke inimene, kuid see ei pruugi olla väga hea - te ei saa esmapilgul aru.
2. Ära ole nõus võõraga kuhugi minema, ära istu tema (tema) autosse, isegi kui ta (ta) ütleb, et viib su ema ja isa juurde. Ärge mingil juhul uskuge seda! Ema ja isa ei saada kunagi võõrast inimest sulle järele ilma sind sellest hoiatamata.
3. Ära võta võõralt kommi, raha ega muid kingitusi. Võib-olla pakub ta neid alates puhas süda, Või äkki mitte. Igaks juhuks keelduda.
4. Ära kunagi usalda võõrast inimest, kui ta lubab sulle midagi osta. Miks maa peal? Lõppude lõpuks on see täiesti võõras inimene, ta ei tea isegi teie nime. Vasta, et sul pole midagi vaja.
5. Kui võõras Ta võtab sul käest kinni ja üritab sind sundida minema, sul on vaja end lahti murda ja koju joosta või kellegi mööduja juurde abi saamiseks tormata. Vajadusel karjuge ülevalt.
Kuigi enamik võõraid ei soovi sulle halba, on esmapilgul raske kindlaks teha, mis võõral inimesel meeles on. Lõppude lõpuks, kui näete inimest elus esimest korda, siis kuidas teate, kas ta on hea või halb? Parem on mitte riskida. Aja jooksul tekib sul täiskasvanute seas aina rohkem sõpru – kohtud nendega kodus, pidudel ja koolis.
Teema: Loodus ja meie ohutus
Sihtmärk: tutvustada teile ohtlikke loodusnähtusi.
Planeeritud tulemused:Õpitakse õigesti käituma äikese ajal, tundma ära mürgiseid taimi ja seeni, vältima ohtu loomadega kohtumisel ja nendega suhtlemisel, andma põhjendatud vastuseid, tõestama oma arvamust.
Varustus: meeldetuletused; värvilised pliiatsid.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment
II. Teadmiste värskendamine. Läbivaatus kodutöö
Frontaalne uuring
(Õpetaja korraldab ohtlikke kohti tähistavate hoovide joonistuste näitust.)
Mida need märgid tähendavad?
Milline märk tundub teile kõige täpsem ja selgem?
III. Enesemääramine tegevuseks
Meenutagem ohutuse valemit. (Õpetaja kirjutab tahvlile.)
1. Enneta ohtu.
2. Võimalusel vältige seda.
3. Vajadusel tegutse otsustavalt ja selgelt.
4. Võitle viimseni, küsi aktiivselt abi ja osuta seda ise.
Milliseid ohte võib elutu loodus inimestele kujutada?
Millised ohud peituvad eluslooduses inimesele? Tänases tunnis räägime ohtudest, mida elus ja elutu loodus endast kujutab.
IV. Töötage tunni teemaga
1. Vestlus Kuidas käituda äikese ajal
Arva ära mõistatused.
See tegi häält, tegi häält,
Pesin kõik ära ja lahkusin.
Kõik aiad ja köögiviljaaiad
See kastis kogu ala. (Torm.)
Siin on hobuste võiduajamine üle taeva -
Tuli lendab mu jalge alt.
Hobune lööb võimsa kabjaga
Ja lõhestab pilved.
Kus ta kõvasti jookseb
Maa väriseb seal all. (Äike.)
Äikesetorm on ilus ja majesteetlik loodusnähtus.
Mis taevas juhtus? Miks on äikesetorm? (Õpilaste vastused.)
Maapinnast kõrgele tõusev veeaur jahtub tugevalt ja muutub veepiiskadeks. Piisad ühinevad, muutuvad suuremaks ja õhuvoolud kannavad neid üles-alla, üles-alla. Ja mida kõrgemale lähete, seda külmemaks läheb ja nüüd muutub vesi jääks. Jäätükid põrkuvad piiskadega, vesi ümbritseb neid kilega, mis samuti külmub. Jäätükk muutub raskemaks, see langeb pilve alumisse ossa, kus on soojem, ja seal hakkab see sulama. Aga jälle võtavad kiired keeristormid selle üles ja kannavad ülespoole ning jälle põrkuvad kokku jäätükid ja piisad ning jälle vesi jäätub, jäätükid kasvavad suuremaks ja raskemaks. Ja nüüd ei saa nad enam pilves püsida ja sealt alla kukkuda. Maapinnale lähemal nad sulavad ja selgub, et sajab vihma. Mõnikord pole neil aega sulada ja jäätükkidena maapinnale kukkuda. See on tervitatav!
Ja tilkade ja jäätükkide liikumine pilve sees ei rauge. Nad löövad üksteist, põrkuvad, hõõruvad ja saavad elektriga laetud. Ja nüüd kannab pilve tipp positiivset elektrilaeng, ja alumine on negatiivne, nende vahele hüppab säde. Välk! See soojendab koheselt ümbritsevat õhku, paisub kiiresti ja toimub plahvatus. Äike! Torm möödub, tumedad pilved hajuvad, muutub värskeks, saab kergemini hingata. Vihm peseb nii maad kui taevast. Pole asjata, et iidsed slaavlased austasid äikesejumalat - mitte ainult hirmuäratavat, vaid ka halastavat.
Vanasti kartsid äikest kõik: nii suured kui väikesed. Inimesed arvasid siis, et see kohutav hiiglane, vihane, viskab tuliseid nooli maapinnale. Äikesetorm kannab endas ka tohutut ohtu – välgutabamusi.
Mis on hirmutavam – äike või välk? (Õpilaste vastused.)
Äikest pole kahju. Sa pead kartma välku, mis selle sünnitas. Välk on tohutu elektrisäde. Mõne sekundiga lendab see mitu kilomeetrit üle taeva. Õhk kogu selle tee ulatuses muutub koheselt kuumaks. Toimub tõeline plahvatus. Me nimetame sellest kostvat heli äikeseks.
Välguga ei tasu nalja teha. Kui see tabab sajandivanust tamme, lõhub ta selle puruks, lööb vastu lauta, lööb vastu heinakuhja ja paneb selle põlema, tehes tuld. Seetõttu tuleb elamuid, tehasekorstnaid ja elektrijuhtmete terasmaste kaitsta piksevardaga. See on metallvarras: üks ots kõrgub kõrgete hoonete kohal, teine on maasse maetud. Võimas taevane säde leiab kohe kõige lihtsama, lühima tee ja läheb kellelegi või millelegi kahju tegemata mööda seda maasse.
Üsna sageli kohtavad lapsed inimesi, keda nad ei tunne: poes, mänguväljakul, pargis karusselli lähedal ja paljudes muudes kohtades. Enamik võõraid on tavalised kodanikud, kes tormavad oma kiireloomuliste asjadega, kuid kahjuks on ka neid, kes võivad teie last kahjustada ja nendega suhtlemine on täiesti ebaturvaline.
Kuid kõige hullem on see, et mõnikord ei suuda me alati ära tunda head või halb inimene, sest näivus võib olla väga petlik. Nagu kibe kogemus näitab, võib ebasõbralik võõras olla meeldiva välimusega, hästi ja korralikult riides ning oma "positiivsusega" valvsust maha panna. välimus, kuid tegelikult kavandab halbu tegusid. Vanemate kõige olulisem ülesanne on õpetada oma last ära tundma inimesi, keda saab usaldada ja keda tuleks karta.
Vanemad peaksid lapsele selgitama, et ennekõike võib abi saamiseks pöörduda vormikandjate poole, näiteks sõjaväe, politsei, arstide, müüjate poole.
Laps peab selgelt teadvustama, et ta ei tohi mitte mingil juhul minna koos võõra inimesega, kes on pakkunud talle kommi osta, karussellile sõita või kinno multikale. Juhul, kui võõras on väga visa ja üritab last sunniviisiliselt ära viia, peaks ta kohe abi kutsuma. Kui võõras palub teie lapsel autosse istuda, et teda koju viia, peaks laps mõistma, et seda ei tohi kunagi teha, et see on ohtlik ja võib põhjustada halbu tagajärgi.
Lapsed tajuvad tavaliselt ohtu, mistõttu tuleb lapsele selgitada, et kui ta tunneb võõrast ohtu, peaks ta kohe abi kutsuma või põgenema. Nii lasteaias kui ka Põhikool Soovitav on autoga sõita ja lapsele järgi tulla, kuid muidu on kõige turvalisem viis koju naasta klassikaaslaste seltsis, seda parem. Lisaks peate oma lapsele selgitama, et võõraste inimestega on keelatud käia, isegi kui nad teavad tema nime või väidavad, et vanemad ise palusid tal lapsele kooli, lasteaeda või mänguväljakule järele tulla.
Lapsed teavad muidugi nägemise järgi ja teie sõprade ja sugulaste nimede järgi, kes võivad temaga pärast kooli jalutama minna, kõige parem on õpetajat ette hoiatada, et lapsele järele ei tule sina, vaid tema tädi või teie sõber.
Beebi peab selgelt aru saama, et võõrad ei vii teda kunagi lihtsalt karussellile ja kostitavad teda jäätisega. Lapsele on vaja selgelt selgitada tasuta juustu põhimõtet hiirelõksus.
Lapse turvalisuse tagamiseks peate suunama talle tänaval turvalisi kohti. Võite lihtsalt kõndida, kõndides oma piirkonnas ringi ohututes kohtades ja ettenägematu olukorra korral peaks ta sinna jooksma ja abi paluma. Lisaks tuleks välja tuua kohad, kus ühelgi juhul ei saa üksi kõndida.
Rääkige oma lapsele, et mänguväljakul on kõige parem mängida teiste laste seltsis, sest nende vanemad hoolitsevad nende eest ja see on palju turvalisem kui üksi minna. Sinu oma väike ime ta ei peaks häbenema talle kahtlasena tunduva inimese eest karjudes põgenema ja ka täiskasvanuid appi kutsuma, isegi kui ta eksib, ei tee ta paha.
Kui teie beebi kasvab ja saab koolisõpru, peaksite nendega tutvuma ja ka nende vanemaid tundma, vahetama telefoninumbreid, mis aitavad teil kiiresti teada saada, kus teie nänn asub.
Lapsel tekib lähisugulaste ja sõprade ring, kellega vanemad on sõbrad. Laps peaks teadma, et mitte keegi teine peale nende inimeste ei saa teda koolist või lasteaiast järgi tuua, koju viia ega mänguväljakule viia. Olge ettevaatlik ja kaitske oma lapsi võõraste eest.