Enne kui selgitate oma lapsele, kuidas temaga käituda võõrad, peab täiskasvanu meeles pidama: lapse turvalisuse tagamisel ei tohi tema harmooniat häirida sisemaailm ja tema võimet adekvaatselt – mõõdukalt usaldavalt ja mõõdukalt ettevaatlikult – reageerida välismaailm. Kahjuks on tänapäeval rohkem kui kunagi varem esiplaanil lapse isiklik turvalisus. Terrorism, neuropsühhiaatriliste haiguste sagenemine ja uimastisõltuvuse kasv sunnivad vanemaid kategooriliselt keelama oma lastel võõrastega rääkimise. See seisukoht on mõistetav. Aga vaatame, milliste tagajärgedeni selline suhtumine kaasa võib tuua ja millisele pinnasele võib umbusalduse seeme pudeneda.

Murelik laps või "Mask, kes sa oled?"

Kui laps on altid pisaratele, hirmudele, magab öösel halvasti ja on sageli ärevil, areneb tema isiksus suure tõenäosusega ärevil-kahtlustava tüübi järgi ning suhtumine “ümber on oht” halvendab tõenäoliselt lapse pilti. ärev käitumine ja hirmude suurenemine. Tal võivad olla õudusunenäod ja kinnisideed ning välistada ei saa neurootiliste reaktsioonide võimalust. Selline laps ei tohiks maalida maailma ainult musta värviga. Parem on võimalikult rahulikult, hirmuäratavatele hetkedele keskendumata selgitada, et võõrastega ei saa kuhugi minna ega öelda neile oma aadressi ja telefoninumbrit (muidugi, kui laps pole kadunud). Samas tuleb kindlasti tähele panna, et häid ja head inimesed- vanemate sugulased ja sõbrad, keda laps tunneb, armastab ja kellega koos tunneb end turvaliselt. Et ärevil laps ei muretseks selle pärast, et ta võib halva inimesega kohtuda, muutke oma vestlus mänguks ja kasutage Täidisega mänguasjad, mängige temaga välja soovimatute kohtumiste variante. Mõelge koos välja viisakad universaalsed laused, mida laps võib öelda, kui temaga tänaval pöördutakse. Kui teie lapsel on piinlik mängida, kutsuge ta maskidega teatrietendust lavale. Maskiga kaitstuna võib beebi end näidata täiesti ootamatutel viisidel, leida julge mittestandardsed meetodid käitumine. Las need mängud hõlmavad kõiki võimalikke stsenaariume. Oma koduseinte vahel või õues koos lähedastega saab laps rahulikumalt ja kainemalt hinnata erinevaid olukordi ja leidke neist väljapääsud. Sellistes mängudes peab täiskasvanu kindlasti last suunama – julgustama tema edukaid vastuseid ja tegusid, samuti selgitama, miks antud olukorras muud lahendused ei sobi ning üheskoos rohkem välja mõelda. sobivad valikud käitumine. Nii kujunevad murelikul ja kahtlustaval lapsel vajalikud oskused võõraga suhtlemiseks ning sarnasesse olukorda sattudes ei eksi ta ära ning reageerib tekkinud olukorrale õigesti, “automaatselt” .

Aktiivne laps ehk kordamine – õppimise ema

Hüperaktiivse lapsega, kes ei saa pikka aega ühe koha peal istuda, tuleks turvalisuse teemalisi vestlusi pidada teistmoodi. Arvestama peab, et tänu oma pealiskaudsele aktiivsusele võib beebi kiiresti unustada selle, millest hiljuti rääkisite. See on täpselt nii, kui kordamine ei ole vanemliku tüütuse ilming, vaid vajadus. Hüperaktiivsetelt lastelt võib kõike oodata. Impulsi ajendatuna võivad nad mõtlematult, kartmatult ja isegi rõõmsalt minna koos võõra inimesega kassipoegi vaatama või uus mänguasi", istuge maha "autoga sõitma" või "mängima arsti", vastasel juhul võivad nad täiesti ootamatult kohtuda kahjutu inimesega, kellel on taktitundetu rünnak. Selline laps vajab tervet ettevaatuse õpetamise kursust ja samal ajal aja head kombed Hüperaktiivsele lapsele on väga kasulik treenida rühmas koos psühholoogiga, kus spetsiaalselt valitud mängude ja harjutuste abil aidatakse tal õigel ajal keskenduda ja olla. ettevaatlik, et laps õpiks viisakas olema, proovige teda sagedamini viia kohtadesse, kus ta peab tahes-tahtmata käituma teisiti - vaoshoitumalt, kus ta saab jälgida, kuidas täiskasvanud ja lapsed suhtlevad, tere ütlevad ja üksteisega hüvasti ning lapsendage head kombed.. Parim keskkond, kus laps õpib ennast kontrollima, on suured pühad, rühmaekskursioonid, jalutuskäigud, külastused. Hüperaktiivse lapse käitumine on väga muutlik. Pöörake tähelepanu, millistes olukordades on ta viisakam ja lugupidavam teiste, sealhulgas võõraste suhtes, kus ta on kogukam ja ettevaatlikum ning kus ta tormab ülepeakaela, ohtu nähes ja ennast kontrollimata. Pärast sellise analüüsi läbiviimist saate paremini planeerida oma tegevusi lapse käitumise korrigeerimiseks.

Enesehinnang

Peate enda jaoks selgelt määratlema, millist käitumist ja milliseid teiste küsimusi peate vastuvõetavaks ning millised on vähemalt küsitavad. Nii näiteks neutraalsetele küsimustele ja märkustele - "Mis auto teil on?", "Mis on teie jänku nimi?" või "Kuidas apteeki saada?" - saate õpetada oma last andma viisakaid ja lühidalt vastuseid. Mõnele kodanikule meeldib kommenteerida teiste inimeste lapsi. Need märkused võivad olla naeruväärsed, kuid võivad olla ka õiglased. Igal juhul ärge laskuge konflikti inimestega, kes teiega räägivad. Kuid te ei tohiks lasta neil ennast ja teie last alandada. Olenemata teie reaktsioonist " head nõu"Vasta rahulikult: "Tänan, me võtame teie öeldu arvesse, näiteks kui nõuanne on õigeaegne ja mõistlik, öeldakse teile: "See tugev päike, ja laps on ilma mütsita,” võid pärast tänamist ja sõbralikku naeratust öelda: „Jah, tõesti, sul on õigus” ning järgida nõuandeid suutma oma vigu adekvaatselt tunnistada, kui oled ebaviisakas või nõuad teatud tegevus, mida peate ebasobivaks, kõige tõhusam on lihtsalt eemalduda, selgitades veidi hiljem lapsele, et ka täiskasvanud võivad valesti käituda. Sa ei saa olla liiga nõme, sa ei tohiks isegi alustada. Võttes oma lapse ära, näitate talle sellega eeskuju, kuidas säilitada oma väärikust, ilma et peaksite kummarduma mõttetule ja inetule jõukatsumisele.

Ettevaatust – "hea" onu

Laps ei tohiks sekkuda vestlustesse võõrastega, eriti kui nad sinuga samal ajal räägivad. Kui lapsele tehakse arusaamatu märkus, võib ta suunata tema poole pöördunud inimese ema juurde: "Ma teen nii, nagu mu ema ütleb." Igal juhul peaksite olema läheduses ja kuulma, milliseid nõuandeid või taotlusi teie beebile adresseeritakse. Kui palves pole midagi ähvardavat või naeruväärset, näiteks kui teil palutakse jalgratas möödasõiduteelt kõrvale tõsta, saab laps palve täita ilma teie sekkumiseta. Küsimused vanemate elukoha, töö ja privaatsus pered, aga ka pakkumised kuhugi minna ja kingitust saada, peaksid olema lapsele signaaliks vestluse kohe katkestamiseks. Eelkooliealisele on raske seletada, miks ta täpselt ei peaks oma perest rääkima. Esiteks peab ta aru saama, et ta teeb valesti. See arusaam tuleb siis, kui laps näeb ärritunud vanemaid, kes talle selgitavad, et seda pole vaja teha. Kuid mõistmine ei garanteeri, et esimesel võimalusel laps soovimatul teemal lugu uuesti ei alusta. Laps peab mõistma oma käitumise tagajärgi. Võite talle öelda, et isa töötab nii, et perel oleks raha ja lastel mänguasjad ja kõik vajalik. Kuid on inimesi, kes ei taha ise tööd teha, vaid tahavad saada teiste inimeste asju, sealhulgas mänguasju. Seetõttu on parem mitte võõrastele endast midagi rääkida, sest... me ei tea, millised on nende kavatsused. Võid välja mõelda mingisuguse meeldetuletuse, märgi juhuks, kui laps on unustanud ja taas tabuteema üles võtnud. See märk võib olla mis tahes sõna või objekt. Lihtsalt öelge oma lapsele ette: "Kui ma teile seda eset näitan, mäletate, milles me kokku leppisime." Kui laps läheb ära ja miski ei tööta, viige ta võõrast eemale, viidates kiirustusele. Saate õpetada oma last vestlust lõpetama universaalsed fraasid. Näiteks kui sa kõnnid lapse kõrval, võib ta pealetükkivale võõrale öelda: "Hüvasti, meil on kiire, kas pole, ema?" või kui laps mängib teist eemal: "Ma ei tea, küsige mu emalt, ta on seal." Kui kahtlustav täiskasvanu nõuab suhtlemise jätkamist, on teil ja teie lapsel õigus pöörduda ja lahkuda ilma selgitusteta.

Eeskuju

Mis puudutab lapse kõnekultuuri, tema sõbralikkust ja naeratavat loomust, siis tema käitumismaneer sõltub suuresti teie enda käitumine. IN koolieelne vanus laps ei saa päris hästi aru, miks ta peaks viisakas olema. Oma käitumises juhindub ta eelkõige täiskasvanute heakskiitmisest või taunimisest ning jäljendab kõiges neid ehk sind. Vanemad on need, kes hakkavad kõigepealt kujundama lapse ideaale. Kui nõuame lapselt viisakust, kuid me ise ei saa talle väärilist eeskuju näidata, on tal võimatu tõmmata piiri hea ja halva vahele, määrata, kuidas ema konkreetsel juhul käitub - väärikalt või mitte, kas ta käitub. tuleks kopeerida või mitte. Lapse esimestel eluaastatel on vanemad tema jaoks kõige olulisemad, olulisemad inimesed, mis tähendab, et kõik, mida nad teevad ja kuidas nad seda teevad, on õige ja kordamist väärt.

Muutke kohmetus naljaks

Vanemad tunnevad sageli piinlikkust laste pärast, kes nende arvates võõrastega valesti käituvad: on kas ebaviisakad või liiga segaduses. Täiskasvanud peavad mõistma: vead lapse käitumises on normaalne nähtus, see on teadmine elust ja kogemuste kogumine. Ei laps ega sina pole võõra ees milleski süüdi. Naeratage, vabandage, siluge ebameeldiv hetk naljaga ja unustage kohmetus. Te ei tohiks olla oma lapse peale vihane ja proovida võõrale inimesele vabandusi otsida halb käitumine laps. Pole vaja last kohe kõigi ees noomida ja vabandust nõuda. Laps ei saa aru, miks ta eksib, kuid ta kardab, et on oma vanemaid häirinud. Võõras kaob teie elust mõne minutiga, unustades juhtunu ja "avalik kasvatus" võib last traumeerida. Lapsed on enamasti haavatavad ja üliemotsionaalsed ning neid tuleb kohelda tundlikult ja ettevaatlikult.

Hoia oma silmad lahti

Selgitada, kes ümbritsevatest on ohtlik ja kes lihtsalt sõbralik, seltskondlik mööduja, on raske mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Seetõttu tuleb mängude, jalutuskäikude ja suhtlemise kohad targalt valida. Mänguväljak peaks olema võimalikult avatud, et oleks võimalik lapsi häirimata pidevalt silma peal hoida. Lapsel ei tohiks tekkida võimalust pärast millegi huvitava nägemist kuhugi ära joosta ja sinu eest ära eksida või peituda.

Taskus on paberitükk

Kuid hoolimata sellest, kui valvsad me oleme, on lastel hämmastav võime „kaduda”. Just siis, kui sa teda käest juhtisid, pöörasid sa hetkeks kõrvale, hajusid - ja laps oli juba rahva sekka kadunud. Saate oma beebiga üksteisest mööduda kõndides, poes, metroos - igas rahvarohkes kohas. Üksi jäetuna võib laps kartma, segadusse sattuda ja unustada kogu teabe enda kohta. Seetõttu oleks kasulik vale pool riided, milles laps kõnnib, õmble silt. Võite isegi panna salataskusse märkme, millel on märgitud lapse perekonnanimi, eesnimi ja isanimi, vanemate andmed ja numbrid kontaktnumbrid. Sellise “meeldetuletuse” saab luua siis, kui laps hakkab enesekindlalt kõndima, jooksma ja peitu pugema.

Juhend on hea, kuid mäng on parem

Sedel on vaid turvavõrk juhuks, kui laps segadusse läheb. Beebi peaks teadma enda kohta peast minimaalset teavet. Ja suutma seda selgelt hääldada, kuid mitte kõigile, kes temalt selle kohta küsivad, vaid ainult usaldusväärsetele lähedastele. Kolmeaastaselt peaks laps teadma oma eesnime, perekonnanime, aadressi ja kodutelefon. Lapsega on hea eelnevalt arutada, kuid parem on mängida olukordi, kus ta võib sattuda üksi, ilma vanemateta. Lapsel võib olla raskusi tavalistest suulistest juhistest aru saada ja ta unustab need kiiremini. Mängu keel ja mängus esitatav teave on koolieelikule selgem. mängu vorm, imendub temas kiiremini ja usaldusväärsemalt. Valmistage oma laps linna ohtudeks ette parem isa, kui on, siis on ta vähem emotsionaalne ja loogilisem, siis tunneb laps end rahulikumalt ja enesekindlamalt.

1. Ära jookse ringi nagu pall, vaid nuta valjemini!

Kui laps mõistab, et ta on eksinud, peab ta kõigepealt ütlema endale "seis" ja lõpeta. Nüüd ühes kohas viibides võite hakata oma vanematele helistama. Kõige tavalisem viga, mis segaduses, hirmunud lapse olukorda raskendab, on vaiksed pisarad ja kaootiline jooksmine vanemaid otsides.

2. Mine sinna...

Kui vanemad lapse kõnele ei tule, peaks ta kellegagi ühendust võtma ametnikud. Enamik ideaalne variant- See on muidugi politseinik. Seetõttu tuleks lapsel ennekõike otsida mundris inimene. Õpetage oma last võimalikult varakult eristama sõjaväelasi – õlapaelte, peakatte jms järgi. Pargis peate jooksma otse karusselli eest vastutava inimese juurde. Metroos - minge eskalaatori või platvormi saatja juurde. Poes - müüjale või kassapidajale. Raudteejaamas või lennujaamas – jällegi mundris inimesele. Need inimesed on sees Sel hetkel tööl pole neid vaja karta. Kui laps poes ära eksib, peab ta minema administraatori, kassapidaja või müüja juurde (tavaliselt on neil nimemärgi kaart rinnas) ja selgitama, mis juhtus. Kui laps on tänaval ära eksinud, peab ta minema mis tahes lähimasse asutusse, näiteks apteeki (lapsed tunnevad selle ära rohelise risti järgi), poodi või kinno. Kui laps lugeda ei oska, võivad abiks olla värvilised plakatid. Hästi on äratuntavad hoiukassad, kuhu sisenedes on kohe näha mundris turvameest ja temaga ühendust võtta. Lapsega linnas jalutades, temaga koos mängides, märgates ja ära tundes Funktsioonid erinevad institutsioonid.

3. Ära tule siia…

Kui laps eksib, ei tohiks ta siseneda talle tundmatutesse majadesse või korteritesse. Ärge õpetage teda poes võõraste möödujate või klientide poole pöörduma. Kui inimesed, keda ta esimest korda näeb, tahavad ta koju viia, kinnitades talle, et nad teavad, kus ta elab ja ta vanemaid, lubades kingitusi ja meelelahutust, peaks laps seisma juured ja hüüdma: "Ma seisan. siia ja oota oma vanemaid!" Kui proovite teda ära viia, õpetage teda karjuma: "Mind tahetakse varastada, ma ei tunne sind." vanemad - nimed, telefoninumber, aadress. Kui ümberkaudsetel pole aega last vabastada, siis vähemalt on neil see info olemas, ehk meenuvad röövijate märgid või auto numbrimärk.

4. Sina läksid paremale, mina vasakule

Kui jääte oma lapsest transpordis maha, näiteks läks ta rongiga (bussiga) ja teie jäite perroonile (peatus), peaks ta järgmises jaamas (peatuses) maha tulema ja teie ilmumist ootama. Kui läks vastupidi ja sisenesite transporti, kuid lapsel polnud aega, peaks ta teid ootama - samas kohas, kus ta jäi, teades, et tulete kindlasti tema järele tagasi.

5. Ära kiusa kurjategijat

Selleks, et teie laps ei tõmbaks kurjategijate tähelepanu, ärge riietage teda ilmsete luksusesemetega: kallid kasukad, ehted. Ära anna oma lapsele kallist Mobiiltelefonid ja raha. See ei tähenda, et teie laps peaks halli ja silmapaistmatuna ringi käima. Sa võid talle moeka riide panna, mugavad riided, kuid mitte karjuda oma heaolu pärast ega provotseerida ründajaid röövima või röövima. Laps peaks alati tunnetama teie toetust, usaldama teid, teadma, et ta võib teiega arutada iga temaga juhtunud juhtumit, kartmata, et teda sõimatakse või mõnitatakse. Ärge mingil juhul noomige kadunud last. Ta on sama hirmul kui sina. Kuulake teda tähelepanelikult ja ärge langetage selliseid hinnanguid nagu: "Oh, sa põngerja!" või "Kui loll sa oled." Kui laps rahuneb, proovige temaga juhtunut arutada. Ja siis "mängida" olukorda nii, et sündmused - ootamatu kaotus ja vanemate otsimine - arenevad soovitud, tõestatud stsenaariumi järgi. See aitab sarnases olukorras lapsel tõhusamalt tegutseda ja ohtu vältida.

Kontrollige ennast ja oma last

Õige reaktsioon võõraste inimeste käitumisele

Eesmärgid: Edendada laste turvalise elu oskuste kujunemist, võti kommunikatiivsed pädevused(vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek ebasobivates olukordades tegutseda).

Ennetada lapse võimalikke negatiivseid olukordi, kui ta on üksi majas või tänaval, soodustada laste oskuste arengut õige käitumine võõrastega kohtudes.

Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arengut.

Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus –

"Laste arenduskeskus - lasteaed"Sõprus"

rakendamisega füüsilise ja vaimne areng, parandused

ja kõigi õpilaste tervis"

Abstraktne

klassid ettevalmistusrühmas

Teema: "Kuidas käituda võõrastega"

Arendaja:

Brazhkina Antonina Vladimirovna

laste arendamise keskuse õpetaja - d/s "Druzhba"

Kachkanar

Ettevalmistusrühma ohutustunni kokkuvõte

"Kuidas võõrastega hakkama saada"

Eesmärgid: Soodustada lastes turvalise elu oskuste ja põhiliste suhtlemisoskuste kujunemist (vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek ebasobivates olukordades tegutseda).

Vältida võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, aidata lastel arendada õige käitumise oskusi võõrastega kohtumisel.

Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arengut.

Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.

Varustus: laste joonistused teemadel: "Minu maja", "Minu tänav", olustikupildid aruteluks ja tuvastamiseks õige variant käitumine. Mängutelefon (luuletuse lavastamiseks), kaardid numbritega “01”, “02”, “03”. Illustratsioonid muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn”, “Punamütsike”

Etapid:

1. Laste organiseerimine ühistegevusteks.

2. Töö uue materjali valdamisega.

3. Töö uue materjali konsolideerimisel

4. Kokkuvõte.

2.1. Sissejuhatav vestlus õpetaja ja laste vahel.

Vestluse ligikaudne sisu:

"Meie elus pole mitte ainult ohtlikud objektid, vaid ka ohtlikud inimesed. Nad võivad röövida korterit, varastada last või isegi tappa inimese.

Millised täiskasvanud võivad olla ohtlikud? (Inimesed ebameeldiv välimus, ebameeldivalt riides...)

Kas hea välimus tähendab alati häid kavatsusi?

Teievanused lapsed peavad sageli üksi koju jääma. Vanemad on tööl või poes või haiglas. Sind ümbritsevad oma seinad, tuttavad esemed, raamatud, mänguasjad. Tuju on hea, aga vahel üritatakse seda rikkuda kurjad inimesed. Kuidas muidu saab nimetada inimesi, kelle eesmärgid ja teod on kuritegelikud? (Kurjategijad, sissetungijad ja terroristid.)

Saades teada, et korteris on ainult üks laps või vana mees, nad üritavad korterisse tungida, et varastada, tappa, maja õhku lasta. Peame seda meeles pidama ning olema selliste inimestega väga ettevaatlikud ja ettenägelikud.

Kuidas saavad sellised inimesed teada, et olete üksi kodus? (Oodatud vastused lastelt: "Nad võivad helistada telefonile või uksele ja pidada viisakat vestlust, mis teeb neile selgeks, kes korteris on.")"

2.2. Töötama koos visuaalne materjal. Vaadake oma kaardid üle. Nendes välja pakutud olukordade jaoks on antud mitu tegutsemisvõimalust; arutage olukordi ja valige enda arvates õige vastus. (õpetaja aitab lastel kujutatud olukorda mõelda ja seda väljendada)

Olukord nr 1. Poiss on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:

- Tere, poiss! Olen teie isa tuttav, palun helistage talle telefonile.

Poiss vastab:

- Isa pole kodus. Ta on tööl. See jääb alles õhtuks.

- Isa on praegu hõivatud. Anna oma telefoninumber, ta helistab sulle tagasi.

Olukord nr 2. Tüdruk on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:

- Tere, tüdruk! Olen torumees, palun öelge mulle, kuidas ma saan teie korterisse kraani parandada?

Tüdruk vastab:

- Vanemaid pole kodus. Meie korteri number on 17.

– Meie kraan ei leki. Isa tuleb nüüd ja ma hoian koera.

Olukord nr 3. Uksekell heliseb. Võõras ütleb õrna häälega:

- Olen postiljon ja tõin teile kirja.

Poiss vastab:

– Jäta kiri ukse taha, ma äratan nüüd oma vanemad.

- Kedagi pole kodus. Ma avan selle kohe ja võtan kirja ise.

2.3. M. Tambovtseva-Širokova luuletuse “Leidukas Dima” dramatiseering. (stseen on eelnevalt ette valmistatud).

K: Vaadake stseeni ja vastake küsimusele:

– Milliseid tundeid see lugu teis tekitab?

Dima oli korteris üksi.

Vaikus igal pool.

Järsku ärkas telefon üles.

Ta palus mul esimesel võimalusel telefonitoru võtta.

Röövel: “Poiss, kas täiskasvanuid on kodus?

Kui oled kodus, helista!

Ütle oma nimi"

Dima: "Ema ja isa pole kodus!"

Dima: "Minu nimi on Dimon!"

Võõras jättis hüvasti

Ma palusin sul tere öelda,

Dima pani toru ära

Ja jälle jäi ainult üks.

Möödus tund, siis teine...

Uksekell heliseb:

Röövel: "Dimon, tee lahti!"

Dima: "Kes seal on?"

Röövel: "Isa!"

Dima: "Ei, ma ei usu seda:

Mu isa on ärireisil

Sa petsid mind kavalalt:

Tundsin su ära: sa helistasid,

Kas sa otsustasid mind petta?

Kuid nad ei saanud kõike teada.

Ma ei ava ust!"

Röövel: "Liiga palju, poiss, sa oled kipitav,

Pole hullu, leiame võtme -

See on valus, Dimon, sa oled lahe!

Pole poiss – Pinocchio!

Äkki on lähedal Malvina?

Niisiis, oodake - ma saan teid kätte:

Ma olen kohutav Karabas!

Mulle meenus telefon.

Karjus valjult ja vihaselt

Ukse tagant ütles ta bandiidile:

Dima: "Sa ei pea proovima

Asjata on uksest sisse murda:

Kuigi ma olen korteris üksi,

Ma tean numbrit 01,

Ja ka 02, 03!

Vaata ringi, vaata -

Trummid ootavad sind

Kiired tuletõrjujad!

Kui äkki tuleb löök,

Parameedik ootab koos kiirabiga!

Ja kui sa tahad põgeneda,

Politsei ootab teid!"

Vajadusel aitab!»

Sisu küsimused:

Milliseid vigu Dima tegi?

Kuidas ilmnes tema leidlikkus?

Nimetage nende teenuste telefoninumbrid, mis võivad teid rasketel aegadel aidata.

V - l: - Poisid, kuulake ja proovige meeles pidada selle luuletuse olukorraga sobivaid vanasõnu:

"Saladus kogu maailmale."

"Hoia oma suu kinni".

"Maailm pole ilma heade inimesteta."

"Viga ei ole viga, see õpetab inimestele mõistust."

"Hirm on halb nõuandja."

"Kes liiga palju räägib, tekitab probleeme."

(Selle olukorra kohta kehtib vanasõna "See, kes räägib liiga palju, tekitab probleeme".

3. Töö uue materjali konsolideerimisel.

3.1 Mäng "Lõpeta luuletus"

Ära lase oma onu majja

Kui onu on võõras!

Ja ära ava seda oma tädile,

Kui ema on tööl,

Lõppude lõpuks on kurjategija kaval,

Teeskle, et... (monteerija)

Või ta isegi ütleb

Mis sulle on tulnud... (postimees)

Ta näitab teile pakki

Ja kaenla all....(relv).

Või pani ta rüü selga,

Ja selle all on umbes viis... (granaatõunad)

Ja "vana daam" kiirustab talle järele,

Tal on nöörikotis... (relv).

Elus juhtub kõike

Sellega, kes uksed avab... (avab).

Et teid ei röövitaks,

Ei haaratud, ei varastatud,

Ära usalda võõraid

Sulgege see kõvasti... (uks)!

3.2. Pidage meeles vanasõna.

Koolitaja: Kuulake ja pidage meeles veel üht vanasõna

"Ära usalda kõiki – lukustage uks kõvasti" (Lapsed kordavad kordamööda)

Millised teised sõnad võivad selle vanasõna tähendust edasi anda? (Oodatavad vastused: “Ära ava võõrastele ust”, “Ära usalda võõraid, kes paluvad sul ust avada”...).

K: Mida teha, kui korteris pole telefoni? (Kutsuge abi aknast või rõdult)

V-l: Ohud võivad teid ees oodata mitte ainult kodus, vaid ka tänaval.

– Pidage meeles, mis juhtus Pinocchioga, kui kass Basilio ja rebane Alice kutsusid ta koos nendega Imede väljale. (Ta rööviti)

– Millise vea ta tegi? (Võõrastega ei saa kuhugi minna)

Meenutagem liiga usaldavaid muinasjutukangelasi, kes sattusid sarnasesse olukorda ja käitusid valesti (uurides illustratsioone muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn” , "Punamütsike"

3.3. Olukordade arutamine.

K: Kujutage ette seda olukorda:

Poiss kõnnib mööda tänavat. läheneb talle võõras.

- Poiss, anna mulle oma telefon, palun. Mul on vaja sõbrale helistada.

Poiss võib vastata: "Mul pole telefoni" või "Ma saan selle kohe."

K: Mis oleks teie arvates selles olukorras õige vastus?

V - l: Sa kõnnid tänaval. Võõras tuleb juurde ja ütleb:

– Kas tahad autoga sõitma minna?

V: Mida sa teed? (Oodatavad vastused: “Võõrastega autosse ei saa”, “Võõrastega tänaval rääkida ei tohi”...)

4. Kokkuvõtteks:

- Mida uut sa täna õppisid?

– Mida teha, kui oled üksi kodus?

– Kuidas peaksite tänaval võõrastega käituma?

Enamik väikelapsi on usaldavad ja saavad võõrastega kergesti kontakti. Tihti tuleb ette juhtumeid, kus ründajad viivad tulevased ohvrid lihtsalt mänguväljakutelt minema. Vanemate ülesanne on last ohtlike võõraste eest kaitsta. Ja selleks on vaja õpetada teda nende tähelepanule õigesti reageerima.

Saate rääkida oma lapsele võõrastega seotud riskidest igas vanuses. Kuid ta suudab teid mõista ja omandatud teadmisi praktikas adekvaatselt rakendada umbes kolme aasta pärast. Selles vanuses on laps juba arutlusvõimeline, kuid on endiselt väga naiivne ja usaldav. Kõige lihtsam on keelata teie äraolekul igasugune suhtlemine võõrastega. Peate selgitama, et kui olete läheduses, on beebi turvaline ja saab rääkida kellega tahab. Kui te pole kohal, on kellegagi rääkimine, veel vähem lahkuminek, ohtlik.

Mitte mingil juhul ei tohi last hirmutada, et kotiga mees või Baba Yaga viib ta halva käitumise pärast minema. Kui võõras inimene temast tõesti kinni haarab, võib ta ehmuda ega mõista, mida teha, või tajuda röövimist kui karistust sõnakuulmatuse eest ega üritagi end vabastada.

Lastele noorem vanus Tõsist teavet võib olla raske kõrva järgi tajuda. Et laps mäletaks kõige paremini, kuidas õigesti käituda ohtlikud olukorrad saab kujutada mänguliselt. Selleks saavad vanemad teeselda, et nad on ise röövijad või mängida koos lapsega nukkudega.

Enamik lapsi, isegi suhteliselt täiskasvanuid, vanuses 6-8 aastat, usub naiivselt, et ohtlikud võõrad on hirmutavad ja tunduvad algusest peale kahtlased. Selgitage, et ründaja võib olla üsna armas ja isegi lapsega sama vana. Seetõttu on ohtlik mitte ainult siis, kui last haaratakse ja lohistatakse teadmata suunas, vaid ka siis, kui:

• Pakutakse, et lähevad autoga sõitma või ostavad kommi;
• Nad paluvad teil aidata kadunud kassipoega püüda või näidata teile õiget maja;
• Helistatakse uksekella ja palutakse see avada elektriku, torumehe vms nimel;
• Räägitakse, et ema jäi hiljaks ja palus kolleegil või sõbral lapsele mänguväljakult või koolist järele tulla.

Laps peab mõistma, et igasugune võõrastega suhtlemine on potentsiaalselt ohtlik, seega tuleks sellises olukorras alati järgida vanemate juhiseid.

Reeglid lapse käitumisele võõrastega

Iga laps, kes jääb kasvõi minutiks vanemate või teiste täiskasvanute järelevalveta, peaks teadma reegleid, mis aitavad tal võõrastega suheldes ohtu vältida:

• Ära kunagi mine kuhugi võõrastega. Me ei räägi ainult täiskasvanutest, see võib olla ka lastest uus poiss mänguväljakul ütleb, et naaberhoovis on lõbusam ja pakub, et läheks vaatama, aga peab keelduma. Kui võõras tüdruk ütleb, et ta kardab maja lähedal olevast koerast mööduda ja palub teda eskortida, ärge seda tehke.
• Ärge kunagi avage ust võõrastele. Pole tähtis, kelleks nad end ütlevad või mida nad ütlevad, peate viivitamatult oma vanematele helistama ja neile sellest rääkima. Kui kodus on naabreid, võib neile helistada ja paluda asja korda ajada.
• Ära luba võõrastel end puudutada. Kui inimene läheneb või sirutab käe, on kõige parem kohe põgeneda.
• Ärge lähenege võõraste autodele ja eriti ärge istuge nendesse. Kui juht või reisija küsib teed, saab seda teha kaugelt käega suunda osutades.

Kõik vanemad püüavad kasvatada oma lapsi lahkeks ja osavõtlikuks. Kuid tema turvalisuse huvides on vaja lapsele öelda, et ta ei ole kohustatud võõrast aitama, isegi kui avalik moraal seda nõuab. Näiteks palub armas vanaproua, et aitaksite tal poed naabermajja tassida. hästi hea kommetega laps tahab vanaema aidata. Aga palju kindlam oleks nõu anda eakas naine paluge täiskasvanult abi ja helistage oma vanematele, liikudes ohutusse kaugusesse.

Laps peab selgelt meeles pidama toimingute algoritmi juhuks, kui võõras temaga räägib:

• Olukorra hindamine. Laps peaks teadma, et iga võõras on potentsiaalselt ohtlik. Kuid kui ta on tuntud kohas ja tema vanemad on läheduses ning inimene ei üritagi lähemale tulla, ei pea te enne tähtaega paanitsema.
• Distantsi hoidmine. Tavaliselt peetakse kahemeetrist vahemaad enam-vähem ohutuks. Näidake oma lapsele, kui palju see on, mõõtes mõõdulint põrandale ja selgitage, et kui inimene läheneb, peate temast eemalduma või põgenema.
• Suhtlemise peatamine. Enamik ründajaid on head psühholoogid, nad teavad, kuidas leida lapsele lähenemist ja ta vestlusesse rääkida, pannes ta magama. Seetõttu peaksid lapsed igale vestluse alustamise katsele vastama "nüüd ma küsin vanematelt" või midagi sarnast, eemalduma ohutusse kaugusesse ja/või helistama täiskasvanutele.
• Hoolitsemine. Kui võõras üritab sundida suhtlema või last ära viia, peab ta kohe rääkimise lõpetama ja lahkuma ohtlik koht. Kuid seda tuleb teha hoolikalt. Kui lapsel on koju jõudmiseks vaja minna tühja sissepääsu, pimedasse väravasse vms, siis on parem mitte riskida, vaid läheneda tuttavatele täiskasvanutele ja rääkida neile olukorrast. Kui läheduses pole kedagi, keda tunnete, võite abi küsida politseiametnikult, turvatöötajalt või poemüüjalt, kelleltki, kes pole väidetava ründajaga selgelt seotud.

Kõige ohtlikum on see, kui ründaja on lapsest juba kinni haaranud ja teda minema tirib. Öelge meile, et sel juhul peate mitte ainult proovima end mis tahes viisil vabastada, vaid ka kutsuma abi. Kindlasti tuleb karjuda, et tegemist on võõra inimesega ja ta röövib last, vastasel juhul võivad teised seda pidada naljaks või perekondlikuks stseeniks.

Püüdke oma lapsele võimalikult selgelt rääkida ohtudest, mis teda ees ootavad. See ei tähenda hirmutamist, vaja on hoiatada ja valmistuda. Pidage meeles, et teie lugu võib päästa lapse elu.

Teema :

Eesmärgid: Aidake lastel kujundada turvalise elu oskusi ja võtmetähtsusega suhtlemisoskusi (vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek tegutseda ebasobivates olukordades).

Vältida võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, aidata lastel arendada õige käitumise oskusi võõrastega kohtumisel.

Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arengut.

Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.

Lae alla:

Eelvaade:

Kooliväline tegevus.

Teema : "Kuidas võõrastega hakkama saada"

Eesmärgid: Aidake lastel kujundada turvalise elu oskusi ja võtmetähtsusega suhtlemisoskusi (vastutustundlik suhtumine endasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek tegutseda ebasobivates olukordades).

Vältida võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, aidata lastel arendada õige käitumise oskusi võõrastega kohtumisel.

Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu ja leidlikkuse arengut.

Edendada vastutustundlikku suhtumist oma ellu ja tervisesse.

Varustus: laste joonistused teemadel: “Minu maja”, “Minu tänav”, olustikupildid aruteluks ja õige käitumise väljaselgitamiseks. Mängutelefon (luuletuse lavastamiseks), kaardid numbritega “01”, “02”, “03”. Illustratsioonid muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn”, “Punamütsike”

Etapid:

1. Laste organiseerimine ühistegevusteks.

2. Töö uue materjali valdamisega.

3. Töö uue materjali konsolideerimisel

4. Kokkuvõte.

2.1. Sissejuhatav vestlus õpetaja ja laste vahel.

Vestluse ligikaudne sisu:

"Meie elus pole mitte ainult ohtlikud objektid, vaid ka ohtlikud inimesed. Nad võivad röövida korterit, varastada last või isegi tappa inimese.

Millised täiskasvanud võivad olla ohtlikud? (Ebameeldiva välimusega, ebameeldivalt riides inimesed...)

Kas hea välimus tähendab alati häid kavatsusi?

Teievanused lapsed peavad sageli üksi koju jääma. Vanemad on tööl või poes või haiglas. Sind ümbritsevad oma seinad, tuttavad esemed, raamatud, mänguasjad. Tuju on hea, aga vahel üritavad kurjad seda rikkuda. Kuidas muidu saab nimetada inimesi, kelle eesmärgid ja teod on kuritegelikud? (Kurjategijad, sissetungijad ja terroristid.)

Saanud teada, et korteris on ainult üks laps või eakas inimene, üritavad nad korterisse siseneda, et maja varastada, tappa või õhku lasta. Peame seda meeles pidama ning olema selliste inimestega väga ettevaatlikud ja ettenägelikud.

Kuidas saavad sellised inimesed teada, et olete üksi kodus? (Oodatud vastused lastelt: "Nad võivad helistada telefonile või uksele ja pidada viisakat vestlust, mis teeb neile selgeks, kes korteris on.")"

2.2. Töö visuaalse materjaliga.Vaadake oma kaardid üle. Nendes välja pakutud olukordade jaoks on antud mitu tegutsemisvõimalust; arutage olukordi ja valige enda arvates õige vastus. (õpetaja aitab lastel kujutatud olukorda mõelda ja seda väljendada)

Olukord nr 1. Poiss on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:

- Tere, poiss! Olen teie isa tuttav, palun helistage talle telefonile.

Poiss vastab:

- Isa pole kodus. Ta on tööl. See jääb alles õhtuks.

- Isa on praegu hõivatud. Anna oma telefoninumber, ta helistab sulle tagasi.

Olukord nr 2. Tüdruk on üksi kodus. Telefon heliseb, ta võtab selle ja kuuleb:

- Tere, tüdruk! Olen torumees, palun öelge mulle, kuidas ma saan teie korterisse kraani parandada?

Tüdruk vastab:

- Vanemaid pole kodus. Meie korteri number on 17.

– Meie kraan ei leki. Isa tuleb nüüd ja ma hoian koera.

Olukord nr 3. Uksekell heliseb. Võõras räägib õrna häälega:

- Olen postiljon ja tõin teile kirja.

Poiss vastab:

– Jäta kiri ukse taha, ma äratan nüüd oma vanemad.

- Kedagi pole kodus. Ma avan selle kohe ja võtan kirja ise.

2.3. M. Tambovtseva-Širokova luuletuse “Leidukas Dima” dramatiseering. (stseen on eelnevalt ette valmistatud).

õpetaja : Vaadake filmi ja vastake küsimusele:

– Milliseid tundeid see lugu teis tekitab?

Dima oli korteris üksi.

Vaikus igal pool.

Järsku ärkas telefon üles.

Ta palus mul esimesel võimalusel telefonitoru võtta.

Röövel: “Poiss, kas täiskasvanuid on kodus?

Kui oled kodus, helista!

Ütle oma nimi"

Dima : "Ema ja isa pole kodus!"

Dima: "Ja minu nimi on Dimon!"

Võõras jättis hüvasti

Ma palusin sul tere öelda,

Dima pani toru ära

Ja jälle jäi ainult üks.

Möödus tund, siis teine...

Uksekell heliseb:

Röövel: "Dimon, tee lahti!"

Dima: "Kes seal on?"

Röövel: "Isa!"

Dima: "Ei, ma ei usu seda:

Mu isa on ärireisil

Sa petsid mind kavalalt:

Tundsin su ära: sa helistasid,

Kas sa otsustasid mind petta?

Kuid nad ei saanud kõike teada.

Ma ei ava ust!"

Röövel: "Liiga palju, poiss, sa oled kipitav,

Pole hullu, leiame võtme -

See on valus, Dimon, sa oled lahe!

Pole poiss – Pinocchio!

Äkki on lähedal Malvina?

Niisiis, oodake - ma saan teid kätte:

Ma olen kohutav Karabas!

Mulle meenus telefon.

Karjus valjult ja vihaselt

Ukse tagant ütles ta bandiidile:

Dima: "Sa ei pea proovima

Asjata on uksest sisse murda:

Kuigi ma olen korteris üksi,

Ma tean numbrit 01,

Ja ka 02, 03!

Vaata ringi, vaata -

Trummid ootavad sind

Kiired tuletõrjujad!

Kui äkki tuleb löök,

Parameedik ootab koos kiirabiga!

Ja kui sa tahad põgeneda,

Politsei ootab teid!"

Vajadusel aitab!»

Sisu küsimused:

Milliseid vigu Dima tegi?

Kuidas ilmnes tema leidlikkus?

Nimetage nende teenuste telefoninumbrid, mis võivad teid rasketel aegadel aidata.

Õpetaja: - Poisid, kuulake ja proovige meeles pidada vanasõnu, mis sobivad selle luuletuse olukorraga:

"Saladus kogu maailmale."

"Hoia oma suu kinni".

"Maailm pole ilma heade inimesteta."

"Viga ei ole viga, see õpetab inimestele mõistust."

"Hirm on halb nõuandja."

"Kes liiga palju räägib, tekitab probleeme."

(Selle olukorra kohta kehtib vanasõna "See, kes räägib liiga palju, tekitab probleeme".

3. Töö uue materjali konsolideerimisel.

3.1 Mäng "Lõpeta luuletus"

Ära lase oma onu majja

Kui onu on võõras!

Ja ära ava seda oma tädile,

Kui ema on tööl,

Lõppude lõpuks on kurjategija kaval,

Teeskle, et... (monteerija)

Või ta isegi ütleb

Mis sulle on tulnud... (postimees)

Ta näitab teile pakki

Ja kaenla all....(relv).

Või pani ta rüü selga,

Ja selle all on umbes viis... (granaatõunad)

Ja "vana daam" kiirustab talle järele,

Tal on nöörikotis... (relv).

Elus juhtub kõike

Sellega, kes uksed avab... (avab).

Et teid ei röövitaks,

Ei haaratud, ei varastatud,

Ära usalda võõraid

Sulgege see kõvasti... (uks)!

3.2. Pidage meeles vanasõna.

Õpetaja: Kuulake ja pidage meeles veel üht vanasõna

"Ära usalda kõiki – lukustage uks kõvasti" (Lapsed kordavad kordamööda)

Millised teised sõnad võivad selle vanasõna tähendust edasi anda? (Oodatavad vastused: “Ära ava võõrastele ust”, “Ära usalda võõraid, kes paluvad sul ust avada”...).

Õpetaja: : Mida teha, kui korteris pole telefoni? (Kutsuge abi aknast või rõdult)

Õpetaja: Ohud võivad teid ees oodata mitte ainult kodus, vaid ka tänaval.

– Pidage meeles, mis juhtus Pinocchioga, kui kass Basilio ja rebane Alice kutsusid ta koos nendega Imede väljale. (Ta rööviti)

– Millise vea ta tegi? (Võõrastega ei saa kuhugi minna)

Meenutagem liiga usaldavaid muinasjutukangelasi, kes sattusid sarnasesse olukorda ja käitusid valesti (uurides illustratsioone muinasjuttudele “Kuldvõti”, “Hunt ja seitse kitsekest”, “Kolobok”, “Zajuškina onn” , "Punamütsike"

3.3. Olukordade arutamine.

Õpetaja: Kujutage ette seda olukorda:

Poiss kõnnib mööda tänavat. Talle läheneb võõras mees.

- Poiss, anna mulle oma telefon, palun. Mul on vaja sõbrale helistada.

Poiss võib vastata: "Mul pole telefoni" või "Ma saan selle kohe."

Õpetaja: Mis on teie arvates selles olukorras õige vastus?

Õpetaja : Sa kõnnid tänaval. Võõras tuleb juurde ja ütleb:

– Kas tahad autoga sõitma minna?

Õpetaja: Mida sa kavatsed teha? (Oodatavad vastused: “Võõrastega autosse ei saa”, “Võõrastega tänaval rääkida ei tohi”...)

4. Kokkuvõtteks:

- Mida uut sa täna õppisid?

– Mida teha, kui oled üksi kodus?

– Kuidas peaksite tänaval võõrastega käituma?

Üsna sageli kohtavad lapsed inimesi, keda nad ei tunne: poes, mänguväljakul, pargis karusselli lähedal ja paljudes muudes kohtades. Enamik võõraid on tavalised kodanikud, kes tormavad oma kiireloomuliste asjadega, kuid kahjuks on ka neid, kes võivad teie last kahjustada ja nendega suhtlemine on täiesti ebaturvaline.

Kuid kõige hullem on see, et mõnikord ei suuda me alati ära tunda head või halb inimene, sest näivus võib olla väga petlik. Nagu kibe kogemus näitab, võib ebasõbralik võõras olla meeldiva välimusega, hästi ja korralikult riides ning oma "positiivsusega" oma valvsust maha panna. välimus, kuid tegelikult kavandab halbu tegusid. Vanemate kõige olulisem ülesanne on õpetada oma last ära tundma inimesi, keda saab usaldada ja keda tuleks karta.

Vanemad peaksid lapsele selgitama, et ennekõike võib abi saamiseks pöörduda vormikandjate poole, näiteks sõjaväe, politsei, arstide, müüjate poole.

Laps peab selgelt teadvustama, et mitte mingil juhul ei tohi ta minna koos võõra inimesega, kes on pakkunud talle kommi osta, karussellile sõita või kinno multikale. Juhul, kui võõras on väga visa ja üritab last sunniviisiliselt ära viia, peaks ta kohe abi kutsuma. Kui võõras palub teie lapsel autosse istuda, et teda koju viia, peaks laps mõistma, et seda ei tohi kunagi teha, see on ohtlik ja võib põhjustada halbu tagajärgi.

Lapsed tajuvad tavaliselt ohtu, mistõttu tuleb lapsele selgitada, et kui ta tunneb võõrast ohtu, peaks ta kohe abi kutsuma või põgenema. Nii lasteaias kui ka Põhikool Soovitav on autoga sõita ja lapsele järgi tulla, kuid muidu on kõige turvalisem viis koju naasta klassikaaslaste seltsis, seda parem. Lisaks peate oma lapsele selgitama, et võõraste inimestega on keelatud käia, isegi kui nad teavad tema nime või väidavad, et vanemad ise palusid tal lapsele kooli, lasteaeda või mänguväljakule järele tulla.

Lapsed teavad muidugi nägemise järgi ja teie sõprade ja sugulaste nimede järgi, kes võivad temaga pärast kooli jalutama minna, kõige parem on õpetajat ette hoiatada, et lapsele järele ei tule sina, vaid tema tädi või su sõber.

Beebi peab selgelt aru saama, et võõrad ei vii teda kunagi lihtsalt karusselli ja kostita teda jäätisega. Lapsele on vaja selgelt selgitada tasuta juustu põhimõtet hiirelõksus.

Lapse turvalisuse tagamiseks peate suunama talle tänaval turvalisi kohti. Võite lihtsalt kõndida, kõndides oma piirkonnas ringi ohututes kohtades ja ettenägematu olukorra korral peaks ta sinna jooksma ja abi paluma. Lisaks tuleks välja tuua kohad, kus ühelgi juhul ei saa üksi kõndida.

Rääkige oma lapsele, et mänguväljakul on kõige parem mängida teiste laste seltsis, sest nende vanemad hoolitsevad nende eest ja see on palju turvalisem kui üksi minna. Sinu oma väike ime ta ei peaks häbenema talle kahtlasena tunduva inimese eest karjudes põgenema ja ka täiskasvanuid appi kutsuma, isegi kui ta eksib, ei tee ta paha.

Kui teie beebi kasvab ja saab koolisõpru, peaksite nendega tutvuma ja ka nende vanemaid tundma, vahetama telefoninumbreid, mis aitavad teil kiiresti teada saada, kus teie nänn asub.

Lapsel tekib lähisugulaste ja sõprade ring, kellega vanemad on sõbrad. Laps peaks teadma, et keegi teine ​​peale nende inimeste ei saa teda koolist või lasteaiast järgi tuua, koju viia ega mänguväljakule viia. Olge ettevaatlik ja kaitske oma lapsi võõraste eest.