Erilisi lapsi nimetatakse sageli indigolasteks. Neil on tähelepanuhäire ja/või puudulikkuse sündroom. Selle probleemiga tegelevad praegu spetsialistid alates vektorpsühholoogia. Kuid asi on ikkagi selles, et sellised lapsed on reeglina varustatud eriliste võimetega, mis on teistele ja isegi täiskasvanutele kättesaamatud.

Sarnane termin tekkis seoses seadmete tulekuga, mis on võimelised nägema inimese aurat.

Nende uuringute kohaselt on nende laste aura indigo. Psühholoogid protestivad aga ägedalt sellise nimetuse vastu, kuna kõik ei näe aura värvi. Ainult 4% inimkonnast suudab seda palja silmaga tuvastada. Selle tegeliku kohaloleku vastu pole vaja protestida. Aga selliste lastega on ikka päris raske hakkama saada. Vaatleme kogenud psühholoogide nõuandeid.

Mis nad on, need erilised lapsed?

On olemas selline termin nagu SNVD. See näitab häireid lapse käitumises.

Avaldub järgmiste tegurite mõjul:

• enneaegne hüperaktiivsus;
• liigne impulsiivsus, mis ei vasta sotsiaalne olukord või käimasolev intellektuaalne tegevus;
• vähene või üldine tähelepanu puudumine sooritatava tegevuse suhtes;
• raskused kontaktides ühiskonnaga ja suhtlemisel teiste inimestega;
• madal õppeedukus ja õpiraskused;
• käitumishäired.

Sellised eriline laps muutub märgatavaks isegi sisse Varasematel aastatel- neli kuni seitse aastat. Mõiste ADHD tähistab hüperaktiivsusega häiritud tähelepanu sündroomi, kuid see võib olla ka ilma selleta. Iseloomulik omadus sellistest lastest arvatakse, et enam kui 80%-l neist on väga kõrge tase intelligentsus. Kuigi kl tavaline inimene IQ on vahemikus 90 kuni 100, nende oma ulatub 170-ni! Seega võib nende intellektuaalseid võimeid pidada geniaalseteks.

Selline geniaalsuse kombinatsioon intellektuaalsed võimed ja käitumishäired kujutavad endast suurt probleemi pedagoogidele, psühholoogidele ja loomulikult ka meditsiinile endale.

Kuidas korraldada erilise lapse arengut?

Kui vanemad märkavad ülaltoodud eeldusi, siis tõenäoliselt ei aita neid foto aurast. See, et tunnete ära, kas teie laps on "indigo" või mitte, ei selgita olukorda ega aita. Kõigepealt tuleb leida tähelepanuhäiretega laste abistamiskeskus. Selleks sisestage lihtsalt otsingusse sündroomi nimi + psühholoogia + linn, kus te elate. Kuna selliste beebidega on raske toime tulla, on spetsialistide abi lihtsalt vajalik.

Hüpoteetiliselt peaks igas linnas olema üks erilistele lastele erikool. Kuid nagu me teame, sellist asja sageli pole. Seetõttu peate minema tavakool. Kõik oleks hästi, ka temal tuleb kohaneda ja sellest võiks kasu olla, kui mitte märgatavad tõrked kaasaegses keskharidussüsteemis.

Psühholoogid märgivad, et tänapäeval on igas klassis vähemalt kolm või isegi rohkem hüperaktiivsusega last. Seetõttu on NSV Liidus “kehtestatud” skeemi järgi õppetundi läbi viia absoluutselt võimatu. Käitumise rikkumised mõjutavad vähemalt kogu haridusprotsessi ja võivad selle isegi täielikult peatada. Psühholoogid märgivad, et probleem pole siin mitte ainult suurenenud aktiivsusega noorem põlvkond, vaid ka ennekõike õpetajad, kes ei kohanda haridussüsteemi tänapäevase reaalsusega.

Fakt on see, et hiljutine maailma ajalugu muutustega kursis haridusprotsess. Rohkem kui 30 aastat tagasi seisid USA silmitsi õpetajate massilise koondamise probleemiga ja kaks aastakümmet tagasi Euroopas. Otsides olukorrast väljapääsu, uut hariduskavad, muutis süsteemi ja lähenemist, vähendas õpilaste arvu klassis või määras teise õpetaja nooremad klassid. Erilised lapsed nõuavad erilist tähelepanu. Kuid meie tegelikkuses ei saa nii radikaalset lähenemist veel oodata.

Mis vahe on erilastega klassidel?

Selliste imikute puhul moodustub reaktsioon laste ajus palju aeglasemalt. Infantiilsus on sellega seotud - nende käitumine võib normist maha jääda 5-6 aastat. Lisaks on sellised lapsed sageli vastuvõtlikud närvilise kurnatuse tekkele, kuna nad väsivad kiiresti üle. Tavalised koolikoormused käivad neile praktiliselt üle jõu. Siiski, vastavalt erinevatel põhjustel Samad koormused, mis olid varem, on tänapäeval rasked peaaegu kogu nooremale põlvkonnale.

Lisaks raskendab ülespuhutud enesehinnang ka lapsevanemaks olemist. Samuti on sellistel lastel eriti arenenud enesehinnang. Õpetajad teatavad, et tavapärased meetodid – hääle tõstmine, ähvardused tagajärgede pärast – ei vii peaaegu kunagi paranemiseni, vaid vastupidi, aitavad kaasa käitumise halvenemisele. Mõned lapsed hakkavad oma huvide kaitsmiseks vallatuks käituma ja kui nad ei tea, kuidas seda teha, tõmbuvad nad koheselt endasse.

Tähtis eristav omadus on arusaamatuse tunne, teiste arusaamatus. Psühholoogid teatavad, et teismelised kogevad reaalsust väga teravalt, nende sõnumid ja kirjad paljastavad sageli sügava valu, sest nad on täiesti üksi ning maailm ei suuda neid aktsepteerida ega mõista.

Õnneks on Interneti tulekuga mõned asjad muutunud lihtsamaks. Kui sellised teismelised ei leia ümbritsevate seas vastukaja, hakkavad nad kalduma omasuguste poole - temaatilistesse foorumitesse ja rühmadesse.

Mis teeb need lapsed eriliseks?

Nad tajuvad maailma ja ruumi täiesti erinevalt:

• maailm on nende jaoks kolmemõõtmeline, mitte kahemõõtmeline – lineaarne, nagu tavalisel inimesel;
• mõlemad ajupoolkerad on peaaegu võrdselt arenenud;
• sellise tagajärjena füüsilised omadused, nende mõtlemine on kardinaalselt erinev – see on plastilisem ja mitmemõõtmelisem;
• muutunud maailmataju mudel mõjutab ka teiste inimeste emotsioonide tajumist - nad näevad selgelt piiri teise inimese tõe ja valede vahel ning oskavad sageli mõtteid lugeda.

Need lapsed on suureks saades palju targemad kui nende vanemad.

Kuidas kasvatada lasteaias erilisi lapsi?

Tänapäeval tegeletakse selle probleemiga riiklikul, pedagoogilisel ja psühholoogilisel tasandil senisest palju tihedamalt. Näiteks avatakse üha rohkem koolieelseid lasteasutusi autismiga lastele.

Fakt on see, et selline laps vajab õppimisel erilist lähenemist. Ta vajab spetsiaalset logopeedi, kes tema kõnet juhendaks ja häälikuid õigesti hääldama õpetaks, õpetajat, kelle süsteem lastega töötamisel erineb oluliselt tavapärasest. Reeglina on need lapsed palju andekamad kui nende eakaaslased ja neil on sageli suurepärased muusika- või joonistamisoskused. Oluline on anda neile loovusvabadus, mida tavalasteaias ei pakuta. Lisaks peaks nendega töötama sotsiaalse kohanemise psühholoog.

Kuna neil on kõrgendatud maailmataju ja nad on väga haavatavad, on vanemate vahetu suhtumine oma erilisse beebisse äärmiselt oluline. Tänapäeval on palju eralasteaedu ja -organisatsioone, kes saavad selliseid lapsi ja nende vanemaid noorema põlvkonna kasvatamisel abistada.

Milline peaks olema eriliste laste toitumine?

Oluline on järgida teatud dieeti. Autismi puhul on raskuseks see, et peate sajaprotsendiliselt järgima valitud dieedi toitumisreegleid.

10.05.2015 Daria Lažetšnikova 193

Algselt pidin minust saama see hull, ebastandardne ema, isegi kui mul oleks täiesti tavaline poeg. Ja siin saame lihtsalt singulaarsuse ruudus. Muidugi sel ajal, kui ma istun kodus ja keegi mind ei näe, ei paista need minu näojooned kuidagi välja, aga niipea kui õue lähen...

Pean vaid välja astuma ja etendus algab. Isegi minu enda sissepääsu juures ei suuda ära harjuda naabrid, kes näevad, et olen Jegorit sünnist saati tropis kandnud, rääkimata inimestest, kes mulle teel kuskil vastu tulevad. Ja kui me lapsega kanname ka slingit ja pole selge, kuidas see sinna täpselt kinnitatud on, siis põhjustab see üldiselt revolutsiooni inimeste teadvuses.

Terve esimene talv peale poja sündi kandsime slingi jopet, milles slingi erilise kerimise tõttu ei paistnud lapse pead kuigi hästi välja ja ma nägin lihtsalt välja nagu tohutult ebaproportsionaalsete rindadega preili, üks kõrgem kui teine. See oli minu jaoks tõeline proovikivi. Muidugi tegin nalja, et see oli kõige rohkem Parim viis enesehinnangut treenima – sellisel kujul kõndima ja ringivaatajatelt üllatunud pilke koguma. Kuigi ma ei valeta, olin väga häbelik ja vihkasin vaikselt (ja mõnikord isegi valjult) neid talviseid jalutuskäike.

Teine talv oli palju lihtsam - Jegor oli suureks kasvanud ja pea paistis juba beebikandmisjopest, pealegi vahetasin selle teise vastu, mis mulle tundus, et see sobis palju paremini ja sobis. No lapsekandmise kogemus ja kõrvalpilgudest mitte hoolimine oli juba nii vahva, et mul polnud sellega midagi peale hakata. Aga kui palju naljakad küsimused Just kuulsin (nagu üldiselt paljud-paljud teised linguemad), inimesed on üllatavalt ühesugused ja meie riigi eri paigus küsivad linguemadelt samu küsimusi: “Kes teil seal on? kassipoeg?”, “Kas tal pole seal külm/palav?”, “Kuidas ta sinuga seal kiindub?”, “Ja tal on nii mugav istuda/Aga seal on väga kahjulik istuda,” “Ei ole. ta lämbub seal?", "Kas sul selg ei valuta?" "Kui hästi elanud, ta istub ema lähedal ja kõik vajalik on käepärast" jne.

Kuna küsimused sisaldasid enamasti hukkamõistu, õpetamissoovi, ebamõistlikkust ja negatiivsust, tajusin juba samamoodi kõrgendatud tähelepanu oma isikule ning tõlgendasin enda jaoks igasugust mööduvate inimeste tähelepanu ja nende uudishimulikke pilke. negatiivsena. Algul olin häbelik ja langetasin silmad, püüdes kõndida seal, kus inimesi polnud. Seejärel, järk-järgult julgust kogudes, hakkas ta avalikult silmitsema neid, kes mind vaatasid, et neid segadusse ajada. Ja juhtus ime - märkasin, et paljud inimesed ei vaadanud süüdlaslikult kõrvale, häbenedes oma uudishimu, vaid, vastupidi, hakkasid veelgi rohkem vaatama ja, mis kõige tähtsam, mulle naeratama! Paljud neist, nähes, et ma neid vaatan, hakkasid rääkima ja enamasti ütlesid häid sõnu, nad ütlevad, et nii on lahe kanda, lapsel on tore ema kõrval olla. Ja ma mõistsin, et mul on oma välimuse pärast piinlik ja paljud vaatasid mind nii pingsalt heade mõtete ja hellusega, mitte hukkamõistuga, nagu ma arvasin!

Ka minust sai sel esimesel talvel oma piirkonnas kuulsus, kõndides metsas nii ebatavalisel viisil. Kõik koerakasvatajad metsas tervitasid mind ja siis hakkasid nad tere ütlema lihtsalt tänaval, apteegis, poes. Ja ma ei tundnud paljusid neist ära, aga mõned seletasid mulle, et nad on mind juba pikka aega märganud ja sageli kohtunud ning et ma olen oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi. -oh-oi-oi-mind meeldejääv inimene sellisel kujul!

Samuti märkasin hiljuti, et hääldan Jegorile kõike, kui teda tropis kannan. Kommenteerin kõiki oma tegusid (seda tuleks teha tavaliste lastega ja veel enam vaegkuulmisega lastega). Ja okei, kui see on sees soe aeg aastat, kui näete, mis minu peal istub väike poiss, ja kui on talv ja teda pintsaku all eriti näha ei ole, siis see on ka teine ​​Oscarit vääriv saade: tohutult suur tädi kõnnib imeliku kõnnakuga ja pomiseb päris kõvasti hinge all: “Nüüd teeme lahti uks, niimoodi, tegime ukse lahti ja läheme trepist alla, laskume koos sinuga alla, trampi, trampi, trampi, see on kõik, me oleme alla läinud, astume üle lombi, oih! Ja me jooksime, sina ja mina jookseme väga kiiresti..." jne.

Egor, see on puu, vaata, puu, suur, kare puu, puu kasvab, sa puudutad puud...

Nüüd on soe ja selge, et ma ei kommenteeri seda kõike endale, olen lapse jaoks tropis, aga nüüd on meil uus nipp - õpetame Yegorushile näpuga näitamist ja ma näitan häbematult oma käega. sõrmega kõigele ja kõigile ning hääldage seda. Tuleme arsti juurde ja esimese asjana näitan talle näpuga ja ütlen pojale rõõmsalt: “Vaata, Egor, onu! See on onu doktor! onu! onu!...", noh, tänaval üldiselt lemmik hobi näita näpuga kõigele ja kõigile ning häälda kõike ümbritsevat.

Ja kurtide õpetaja ütles meile ka, et peame väljendama kõiki oma emotsioone selgemalt kui sisse tavaline elu et Jegor õpiks ise emotsioone ära tundma ja kasutama, et tema kõne (muidugi kui on) poleks monotoonne, vaid emotsionaalselt korrektse värviga. Seetõttu kõikjal meie riigis, sealhulgas tänaval ja sees avalikes kohtades, ühemeheteater - ema. Veelgi enam, ma ei pea tegelikult ärritustega mängima, see, infektsioon, puhkeb mõnikord iseenesest ja väljendub üsna selgelt, kuid rõõmu ja naudingut tuleb spetsiaalselt tugevdada. Saate aru, kuidas see väljastpoolt paistab – hüpereufoorias ema pole kaugeltki igapäevane vaatepilt.

Jalutuskäigul

Minu meelest on olemas nii suurepärane neurofüsioloog Glen Doman, kes on aastatepikkuse uurimistöö käigus jõudnud järeldusele, et mida rohkem laps liigub, seda paremini areneb tema aju ja enne kui ta hakkab täielikult kõndima, peab laps roomama. teatud arv sadu kilomeetreid. Nii et me Egoriga roomame, kuhu vähegi saame :)

Kuid siin on ilmselt kombeks õue jalutada ainult juba kõndivate lastega. Ja need, kes on veel väikesed ja ei saa kõndida, jalutatakse ilmselt lihtsalt kärus, kantakse tund aega edasi-tagasi ja siis koju. Sest kui me Egoriga läheme õue (sõna otseses mõttes) roomama, neljakäpukil mäkke ronima, liiva sees ringi kaevama, madalate trepiastmete alla roomama, radu mööda roomama jne, siis vaatavad nad meile ilmselgelt külje pealt otsa. arusaamatus ja hämmeldus. Ja ma tunnen end nagu hull ema, kes lubab oma pojal kätega räpast maad puudutada ja sellel kõhuga lamada ja istuda tagumikuga mis tahes pinnal (maa, asfalt, liiv, plaadid, spetsiaalne kate jne. ). Tunnen seda vaikset küsimust otse selja taga, miks ma lasen ikka veel roomaval beebil end välja määrida. Seda vaatamata sellele, et need emad käivad jalutamas riides, nagu läheksid ballile (ma ei tee nalja, nad käivad oma pisikestega valges väljas) ja siis on lapse peale nördinud, et miks. pagan, kas ta sattus lompi, puudutas liiva, trampis jalgu poris ja tormab siis rõõmsalt ema kallistama. Aga tahan siinkohal teha reservatsiooni: see, et emad lastega jalutamiseks ilusasti riides käivad, on nende õigus ja minu jaoks täiesti arusaadav soov (mulle meeldib ka igal pool ja alati hea välja näha), kurb on midagi muud: see, et niimoodi riietumine ei ole minu meelest olukorrale täiesti sobiv, nad ei ole valmis end määrima ja kuidagi oma käitumist rikkuma. täiuslik vaade. See tähendab, et kui ema läheb valges jalutama, kuid see ei takista tal oma räsitud last rõõmsalt kallistamast, on see suurepärane! :)

Me kõnnime paljajalu ja see tekitab läheduses jalutavatele emadele nii palju ebamugavusi. Selgub, et nende lapsed saavad seda nähes ilma kingadeta kõndida (ja enamiku laste jaoks on see täpselt sama mõrvarlikult kohatult karm ortopeedilised kingad, mille puhul on väikestel jalgadel väga ebamugav kõndida), püüavad nad sellest koormast kohe lahti saada. Loomulikult keelavad nende emad neil seda teha. Kuid nad ei suuda selgitada, miks nad ei saa paljajalu kõndida, kui see roomav poiss suudab (nad esitavad mõnikord nii naljakaid argumente!). Ja need emad, püüdes oma uudishimulikele lastele midagi edasi anda, pöörduvad väga sageli salaja minu poole, mingi looritatud etteheide mulle, hoolimatule emale, kelle pärast on neil nüüd probleeme omaenda lastega.

Minu väike poiss armastab treppe ja armastab neid ronida, kuhu iganes ta läheb. Ja õues on kõige sagedamini liumäe lähedal redelid, millele peale ronituna on kõige loogilisem tegevus sellest alla libiseda. Aga liumäed on erinevad, kohati väga kõrged (kõnnime erinevates hoovides) ja et mitte oma lapsel seda naudingut ilma jätta, libistan koos temaga neid liumägesid alla. Muidugi näen ma oma vanusest palju noorem välja, kuid siiski mitte nii palju, nii et tõsiasi, et suur tädi liumäest alla libiseb, tekitab läheduses jalutavates lastes rõõmu (ja mõned hakkavad paluma oma emal koos nendega alla libiseda), ja emade seas - veel üks ebamugavus, sest Peame kuidagi selgitama, miks see tädi oskab ratsutada, aga tema, see ema, mitte. Ma pole kunagi näinud, et üksikema oleks lastega liumäest alla laskmas. Ja ma teen seda ka valjult, kujutades liialdavalt naudingut ja rõõmu (mäletate, eks? Mul on vaja emotsioone liialdada). See on tsirkus!

Ja ometi on nad väikesed kordajad, need lapsed. Seetõttu, kui lasen oma poisil mänguväljakule roomata, koguneb ümber hulk uudishimulikke lapsi (igas vanuses, meelitame sageli viie- kuni seitsmeaastaseid) ja siis peale meie jälgimist peaaegu kõik (!) nad tõusevad korraks neljakäpukile ja mäletavad, kuidas roomata. Võite juba ette kujutada nende samade emade õudust “valges”, kui nende nelja-viieaastane laps hakkab rõõmsalt neljakäpukil mänguväljakul ringi jooksma. Ma pole veel näinud üksikut vanemat, kes ei takistaks oma last etteheidetega, miks ta seda teeb, on ta ju juba suur ja nüüd läheb ta määrduma. Aga roomamine on aju arenguks väga-väga kasulik, muide, igas vanuses.

Hea, et ma pole "valges"

Jalutama minnes üritan praegu mähkme ära võtta, palav on ja üleüldse, mida rohkem lapse tagumine ja kõik muu hingab, seda parem. Ja seetõttu, kui Jegor roomates pissib, jookseb tema taga märg rada (Oleg nimetab seda “nälkjaks”, väga naljakas). Ja ma kannan igal jalutuskäigul terve seljakoti tagavarapükse (just püksid, sest paljaste põlvedega roomamine teeb haiget, Egor istub maha ja keeldub seda tegemast ning ma olen ülihuviline, et ta võimalikult palju roomaks). Ja pärast iga pissimist vahetan püksid, öeldes, et ta valas selle ära, nüüd on ta märg ja vajab vahetamist. Muidugi tekib meie ümber olevatel inimestel küsimus: miks mitte kasutada mähet, et see märjaks ei saaks?

"Nälkjas" põgeneb mänguväljakult

Üldiselt näeb minu vestlus Egoriga võtteplatsil välja umbes selline: “Liiv, vaata liiva!” Liiv on kollane. Liiva langeb. Ema valab liiva. Anna mulle oma peopesa, ma valan sulle liiva. Vaata, liiv langeb. Sul on liiv käes” jne. Ausalt öeldes mõnikord ma löön ja ei tee seda, kuigi teoreetiliselt tuleks seda alati teha, ilma vait jäämata. Jegor ei seosta endiselt heli enda määratud objektiga. Ta ei tea, et see asi on [r-u-k-a] ja see asi on [p-e-s-o-k], ning seetõttu tutvustab ta teda kõigile. uus asi, peate selle nime mitu korda kordama, lootuses, et kunagi ta mõistab, mida ema temalt tahab. „Pealtvaatajate“ ees on raske niimoodi pidevalt rääkida.

Avalikes kohtades

Egor ei tea, mis on lutt. Tihti juhtub, et lapsed, kes on õigel teel rinnaga toitmine, ei aktsepteeri seda objekti üldse. Meil oli kord, kui Egor nõustus seda mõnda aega sihtotstarbeliselt kasutama, kuid siis hakkas ta seda välja sülitama ja me eemaldasime selle. Ja nüüd, kui me seda vahel pakume, et näha, kuidas ta sellele reageerib, hakkab ta seda lihtsalt närima. Ja ainus viis teda rahustada, kui ta nutab, on rinnaga toitmine. Olgu, kui see juhtub kodus või sõprade keskel, teavad kõik juba sellest minu nipist. Aga kui peate oma poega sel viisil tänaval peenelt rahustama, kui ta kukkus või arsti vastuvõtul või vereanalüüsi võtmisel - siin (kui mind "avastati") näen ma taas imestunud ümaraid silmi ja vaikne küsimus, õigemini isegi kaks: kuidas saab ta end nii avalikult paljastada? Ja mis mõtet on nii suurt sööta?

Massaaži ajal ainus asi tõhus abinõu kindlustunne – see on ema rind

Luti asemel on lemmikasi nöör

Aga ma suhtlen paljude ebastandardsete emadega ja tean, et ma pole veel kõige rohkem äärmuslik juhtum. On ka teisi, kes igale küsimusele tropi ja selle kohta võimalik kahju valmis hukkamõistja kurgust kinni haarama. On neid, kes tugevdavad oma lapsi (ja nad on väga toredad kaaslased! Mul lihtsalt ei ole julgust seda tegema hakata) ja ajal, mil kõik lapsed käivad dressipluusi väel ringi, lasevad nad oma võsukesed välja. T-särk. Need, kes lubavad oma uudishimulikel lastel peaaegu kõike maitsta ja liiva süüa, puudutavad igasuguseid koeri ja kasse ning samal ajal keelavad võõrastel oma lapsi puudutada ja peavad neid (enamasti lahkeid) žeste pühade pühasse tungimiseks. Ja see on ka hea! Nende ja nende laste jaoks.

Ja nagu alati, kutsun ma üles vabadusele: kui kõik, kes nägid midagi või kedagi teistsugust kui tema ise ja mida nad on harjunud nägema, ei tormaks hukka mõistma, arutlema või heitma mõistmatut hindavat pilku, oleks suurepärane. Lõppude lõpuks, kui kellegi vabadust ei kahjustata, siis oleks õigem lubada lahkelt ka teistel inimestel, kes on erinevalt enamusest, olla vabad ja teha seda, mida ja kuidas nad õigeks peavad.

Kuidas säästame toidulisandite ja vitamiinide pealt

Vitamiinid, probiootikumid, gluteenivaba jahu, kosmeetika, sporditoitumine, tellime iHerb.com-ist (kasutage linki 5-dollarise allahindluse saamiseks). Kohaletoimetamine Moskvasse on vaid 1-2 nädalat. Palju on mitu korda odavam kui Venemaa poest ostes.

Toetage meid sotsiaalvõrgustikes!

Kommentaarid on teretulnud! (juba 193)

Katariina

Sergei

Elena

Svetlana

Sasha

Maria Murašova

• Geleowife

  • Maria Murašova

    Tanya

    Anna

Vika

Nargiza

väike rebane

Yana

Julia

Olga

Maria

greenhard

Anastasia

Zondervit

Aleksander78135

Mariam

Nataša

Daria

7romashkina

Nadia

Anya

Katerina

• Katerina

  Geleowife

Katerina

aloha-perekond

Katja Koljutška

Lootus

Nastja

lapsed-vs-reisimine

Katerina

Masha Kist :)

Nyuta

Anna K.

Anna K.

Erilised lapsed, kes nad on? Olen juba ammu tahtnud sellest artiklit kirjutada. Paljud inimesed on seda nime kuuldes nördinud: nad on harjunud jagama. Jälle mõned erilised lapsed.

Siin on vaja väikest selgitust. Puuetega lapsi nimetatakse eriliseks: erilapsed või erivajadustega lapsed. See ei ole juriidiline, vaid sotsiaalne ja pedagoogiline termin. Juriidilistes dokumentides jäävad nad puudega lasteks.

Mõiste “erilised lapsed” tuli meie riiki läänest. Selle pakkusid välja puuetega inimesed ise, sest nii tunnevad nad end mugavamalt. See on veidi läänelikkust, mida meie ühiskond peab õppima.

Kahjuks meie endi traditsioonid halastusest ja inimeste aktsepteerimisest sellistena, nagu nad on, aastate jooksul Nõukogude võim hävitati maani. Kommunismi ehitajal polnud õigust olla vigane.

Erilised lapsed jagan kahte suurde rühma.

1. Esiteks on need füsioloogiliste ja füüsiliste probleemidega lapsed.

Minu praktikas oli astmaatikuid, tulekahjusid üle elanud lapsi, raske artriidiga lapsi, südamerikkeid. See hõlmab ka inimesi, kes on kaotanud jäsemed või on sündinud ilma nendeta, kuid on terved närvisüsteem. See rühm on kõigile tavalastele lähemal.

2. Teiseks puudega inimesed lapsepõlvest.

Reeglina on poistel rasked puude vormid. Downyats, tserebraalparalüüsiga lapsed, autistid on tegelikult erilised lapsed. Igaüks neist, nagu ühe sellise lapse vanaisa ütleb, "individualiseerub". Näiteks treeningprogramm tuleb koostada igale inimesele individuaalselt, sest see on juhus, kus ei saa pikalt ja kindlalt ennustada. Õpetajad ütlevad: "individuaalne haridustee."

See klassifikatsioon on minu enda praktikast. See ei pretendeeri teaduslikkusele, kuid aitab planeerida tööd eriliste lastega, et mitte kaotada või alahinnata nende võimeid.

Selline lähenemine on ohtlik, sest nõuded on lõpmatult üle puhutud, mis viib närvivapustuseni. Usk lapsesse on siin hea. Usk on see, mis meid põlvili tõstab.

Teine positsioon on puuetega lastele pere ületamiseks. Sel juhul kasutan alati lugu Glenn Domani raamatust Mida teha, kui teie lapsel on ajukahjustus.

Vabas ümberjutustuses kõlab see nii.

Ühel päeval küsis puudega poiss oma emalt, miks ta nii sündis. Ema vastas nii. Enne erilise lapse sündi kogub Jumal oma inglid kokku ja küsib, kas kusagil maa peal on piisavalt toitu. hea pere, mida saab veelgi parandada puudega lapse sünd.

Siin nägi naine selle tähendust. Kas tunnete, et aktsendid muutuvad? Mitte “Ma olen nii õnnetu”, vaid “meie – perekond – peame saama tugevamaks, ühtsemaks, paremaks”. Kui palju lihtsam on elada teisel juhul sama leinaga!

Haigeid lapsi on raske kasvatada. Ja asi pole isegi selles, et rahalisi vahendeid napib katastroofiliselt. Arusaamatuse ja toetuse puudumine.

Juba üsna vana autistliku tüdruku emalt küsiti, mida ta ümbritsevast maailmast ootab. Vastus oli: “Loodame aadlile. Fakt on see, et kui teie tütrel on raske, ei suuda ta mõnda probleemi ise lahendada, leidub inimene, kes ütleb: las ma aitan.

Peaasi, et nende laste pered ei laguneks, et neil oleks vendi ja õdesid. Et naabrite terved lapsed nende peale näpuga ei näitaks, sest elu on ettearvamatu. Ja annaks jumal, et me kõik jääksime inimesteks, kui elu toob meid kokku eriliste lastega.

Selle kohta, kuidas vanemad oma lapsi aktsepteerivad, on kirjutatud palju artikleid.

Et me ootame neilt sageli mingeid õnnestumisi, tegusid, saavutusi, milleks nad valmis pole või mida vajame ainult MEIE, NEED aga mitte.

Selles artiklis toetun kõigepealt oma isiklikule kogemusele.

Mul on tütar, ta on kolme ja poole aastane. Mida vanemaks ta saab, seda rohkem hirme mul on. Need hirmud on seotud sellega, kuidas ta areneb võrreldes eakaaslastega ja seoses mõistega "norm". Pole ju saladus, et erinevalt arenevad lapsed paistavad „rahvahulgast” silma. Ja vanemate hirmud tekivad just selles kontekstis. "Aga minu naabrilaps on juba alustanud ja tema sõbrad loevad luuletusi ja lasteaias tantsivad kõik ringtantsu."

Näiteks edasi lastekaitsepäev Sünnist saati tõmbab ta rohkem täiskasvanute seltskonda ja suhtleb eakaaslastega väga vähe. Nüüd ta muidugi enam neid ei karda, kuid ta ei taha ikkagi koos mängida. Aja jooksul sain aru, et ta vajab palju aega, et ühe eakaaslasega harjuda ja siis saab ta koos mängida.

Ta hakkas rääkima hilja ja ei saa siiani aru, mis temaga toimub. Aga ma tahan, et mu tüdruk areneks nagu KÕIK: kiiresti kontakti luua, sõpru, puslesid kokku panna. Aga ta ei saa seda teha. Oma omaduste ja emotsionaalsete raskuste tõttu.

Arvasin, et mul on kõige rohkem halvim laps kogu mu ümbruse seas. Ta ei tea, kuidas midagi teha, ta ei saa suhelda, ta nutab aias. Omal ajal raputasin oma ajusid, miks kõik nii on? Ma kannatasin, olin vihane tema ja enda peale. Aga nagu öeldakse, kui laps auku kukub, tuleb mõelda, kuidas ta sealt välja saada, mitte sellele, kuidas ta sinna sattus.

Sünnist saati olid mu tüdrukul mõned neuroloogilised probleemid, mida ravisime hunniku ravimite, protseduuride ja massaažidega. Aasta lõpuks oli kõik enam-vähem normaliseerunud. Lõdvestasin, uskudes, et kõik raskused on möödas ja nüüd areneb meie tütar normaalselt, kasvab ja teeb meid õnnelikuks.

Samuti, muide, hetk meie kultuuris. Laps peaks meid õnnelikuks tegema. Isegi sünnipäevadel soovivad nad: "Tee oma ema ja isa õnnelikuks." Miks peaks laps kellelegi meeldima?
Üldiselt on hea meeldida. Kuid meie riigis pole reeglina kombeks anda lastele võimalust olla sõnakuulmatud ja kapriissed, lõppude lõpuks peate "oma jälge hoidma". Kui hüsteeria on peol, siis rahusta see kiiresti maha, muidu on kahju... Aga kuidas siis laps õpib toime tulema negatiivseid emotsioone? Kust saada kogemust, kui sellest ilma jäädakse?

Juhtisin ta värisevate jalgadega aeda. Ja ma võtsin selle ka esimest korda. Mulle tundus, et ma tulen nüüd, ta jamab seal, pissib ja üldiselt peksab kõiki (seda hoolimata sellest, et ta pole agressiivne). Tegelikult on ta suurepärane tüüp, ta harjub sellega ja kõnnib ringi. Ta nutab muidugi, kui ma hommikul lahkun, aga see pole kõige hullem.

Veel suurem hirm oli minu jaoks see, et kui lapsi aias noomitakse, võivad nad nende peale karjuda – see on õudusunenägu, õudusunenägu. Et mu laps saab trauma ja aetakse neuroosi. Ja ma saan siiani aru, et selline võimalus on muidugi olemas. Nüüd on aga sellele lisandunud arusaam, et ükskõik kui halvasti mu tüdruk end lasteaias tunneb, saab ta sellest mulle rääkida. Pealegi olen vahel ise ka hullem. Ja siin pöörab õpetajate käitumine suure tõenäosusega mind enda poole, nagu ma mõnikord ei talu seda ja karjun oma tütre peale. Lasteaia külastamine pani mind mõtlema vajadusest arendada usaldust maailma vastu , üha enam kontrolli alt lahti laskma.

Muidugi aitas mind palju psühhoteraapia ja eelkõige kinnine grupp (kinnine grupp on psühhoteraapia vorm, kus osalejad kohtuvad kord nädalas kuue kuu jooksul. Võimalus on eneseavamiseks ja toetamiseks). Kui inimesed ütlesid mulle, et minu lapsega ei juhtu midagi hullu. Ja see kõik sõltub minu aktsepteerimisest temaga.

Enne seda olin kindel, et saan kõigest suurepäraselt aru, et kõik on tõesti halvasti ja seetõttu kannatasin edasi.

Võttis kaua aega, et keerata pea selle ümber, et nii see areneb. Tal on oma tempo, oma vajadused ja võimalused. Aga selleni jõudmiseks pidin isegi kolleegide poole pöörduma, et kas temaga on kõik korras. Mõned raskused on kinnitust leidnud. Aga kas sa tead, mis on kõige hullem? Kõige raskem on nende juures MINU, mitte TEMA jaoks!!!

Sel hetkel tundsin ma oma tüdruku ees suurt häbi. Ja mu abikaasa ees. Lõppude lõpuks teen ma temaga sama.

Kuidas ma ise ei anna oma tütrele võimalust olla tema ise, vaid, vastupidi, üritan teda sundida tegema seda, mida ma vajan või väidetavalt peaksin tegema - aga mitte seda, mida ta ise tahab.

Nägin, kuidas saan devalveerida neid häid asju, mida mu tütar juba oskab ja tal juba hästi läheb. Ja kui palju ma liialdan selle raskustega. Pealegi teen ma kõik, et teda aidata, nagu ma arvan. Viin ta lasterühma, õpin temaga, räägin tunnetest. Kuid nii sageli unustan ma kõige olulisema – lihtsalt anna talle võimalus olla tema ise. Juhtige teda ja soovitage õrnalt, kuid mitte teie motiividest ja hirmudest, vaid tema tunnetest ja soovidest. Lõppude lõpuks on need tõesti igaühe jaoks erinevad.

Küsisin endalt ka mitmeid olulisi küsimusi:

• Mida ma kardan?
• Mille poolest ta erineb oma eakaaslastest?
• Et tal pole sõpru ja tal on raskusi õppimisega?

Sain aru, et need hirmud ja fantaasiad ei vii mind kuhugi. Ja nüüd proovin end peatada, õppides hetkest kinni haarama. Tehke seda, mida saate praegu teha, ja ärge muretsege nii palju selle pärast, mis ei pruugi kunagi juhtuda. Lõppude lõpuks on ta kõigist raskustest hoolimata väga liigutav, haavatav, õrn, lahke ja uudishimulik tüdruk. Ja ma tahan teda kaitsta, armastada, tema eest hoolitseda.

Minu juurde tulevad sageli sama murelikud vanemad oma lastega. Ja ma näen väga selgelt lastes tohutuid ressursse ja sageli pole kõik nii hull, kui vanemad ette kujutavad. Aga samas saan ma väga hästi aru, mida nad tunnevad.

Usun, et see kõik kehtib ühtviisi ka perede kohta, kus lastel on raskusi autismispektri või mõne muuga. Lõppude lõpuks räägime siin ka aktsepteerimisest. Seda ta on, mu laps. Eriline, imeline, kordumatu... Ja see ei tähenda sugugi seda, et sina halb vanem et "see on teie saatus" ja "peate kandma risti kogu oma elu". Sageli seisneb selliste perede edust pool just see, kui vanemad aktsepteerivad oma lapsi, nende omadusi ja diagnoose.

Sinul ja minul – täiskasvanutena ja vanematena – on palju rohkem ressursse ja jõudu, et aidata oma lapsel selle maailmaga kohaneda, näidata, et oskad elust rõõmu tunda ja iga hetke sellest hinnata. Õppige endaga hoolikamalt kohtlema ja märkama, mida me hästi teeme, ilma kogu aeg endaga võitlemata. Seda kõike saab ju õpetada vaid eeskujuga.

Muidugi nõuab see palju jõudu, nii füüsilist kui emotsionaalset. Seetõttu on nii oluline toetust otsida. Psühhoteraapia on selles mõttes universaalne abiline. Nii lastele kui vanematele. Lõppude lõpuks on see koht, kus teil on võimalus õppida oma last aktsepteerima, toime tulema kõigi raskuste, kogemuste ja emotsioonide koormaga. Lisaks saavad spetsialistid alati anda adekvaatse ja objektiivse hinnangu lapse seisundile ja prognoosid tema raskuste kohta ning jälgida muutuste dünaamikat raviprotsessis. Ja see on väga oluline, kuna vanemad võivad sageli (mitte tahtlikult, oma kogemuste tõttu) olukorda veelgi süvendada.

Üldiselt pöördumine professionaalset abi võimaldab laiendada probleemi horisonti, näha perspektiivi ja võimalikud variandid mida saaks teha.

Loodan, et minu artikkel, haavatavuse tunnistamine, aitab vanemaid, kes kogevad sarnaseid tundeid. See aitab sul mõista, et sinuga on kõik korras, et sa oled elus ja tõeline ning üritad oma last aktsepteerida ja loomulikult soovida talle ainult parimat. Et pole võimalik olla ideaalne lapsevanem, sest sellistes rasketes kogemustes (ja üldse lapsevanemaks olemises) realiseeruvad paljud sinu sisemised konfliktid ja hoiakud. vanemlik perekond, mis tuleb vahel realiseerida ja läbi elada, et oleks võimalus midagi muuta ja enda oma kaasa võtta.

See on pikk ja raske tee, kuid see on tõeline,ta on,
ja soovin kõigile jõudu ja kannatust sellel teel!