Victoria Vityuk
Kalendriplaan vanematele rühmale “Kevad-punane”

Teema: « Kevad on punane»

Lõpuüritus: Laste loovuse näitus "Meie Tervitame kevadet»

Sihtmärk: kujundada lastes üldine ettekujutus kevad nagu aastaaeg. Laiendage ja rikastage teadmisi kevadistest muutustest looduses. Arendage vaatlusoskust. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse.

Grupp, alarühm Individuaalne

esmaspäev

12. märts Hommik Laste vastuvõtt ja läbivaatus. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. Hommikused harjutused.

Vestlus teemal "Meile kevad kõnnib kiirete sammudega".

Sihtmärk: laste teadmiste süstematiseerimine aastaaegade, nende järjestuse, iseloomulike tunnuste kohta kevad.

Madala liikuvusega mäng "Puuduvad vood".

Sihtmärk: sõrmede painduvuse ja liikuvuse suurendamine, käte ja jalgade liigutuste koordineerimine. Kõnemäng "Üks-mitu"

Sihtmärk: ainsuse ja mitmuse nimisõnade kokkuleppimise oskuse tugevdamine.

(Anya, Maša, Danil, Davyd) Vaadates I. Levitani maali « Kevad. Suur vesi".

Sihtmärk: kunstilise looduspildi, kunstniku maastikul peegelduva meeleolu mõistmise ja tunnetamise oskuse arendamine, tähelepanu pööramine kunstniku kasutatavatele vahenditele, selle edasiandmine sõnadega.

Õppetund 1. Ümbritseva maailmaga tutvumine

Teema: Moskva on Venemaa pealinn.

Sihtmärk: Suulise kõne arendamine; esitleda lastele Venemaa südame - Moskva - kuvandit kui suurt vaimset väärtust; tutvustada Moskva peamisi vaatamisväärsusi – Kremlit ja Punast väljakut, mille kaitsesümboliks on Moskva vapp, headuse helgete jõudude võit kurjuse tumedate jõudude üle.

Materjal: Moskva sümbolid, selle paikkonna vapp, kus lasteaed asub; helisalvestis kellahelinast, kella löömisest Spasskaja tornis, kella käimisest; postkaartide või märkide komplekt Moskva vaadetega.

Kõrval õpetaja plaan

Jalutage 1

Tilkade jälgimine.

Sihtmärk

Töö

Sihtmärk kevadel.

"Ema- kevad»

Sihtmärk

V. m: mänguasjad, labidad Sportlik võimlemine "Ära jäta maha".

Sihtmärk: harjutus õpilastele hüppamiseks kahel jalal, edasi liikudes, pall jalge vahel.

(Matvey, Alina, Zakhar, Vika). Mängu harjutus "Tehke nii nagu mina!"

Sihtmärk: võime tugevdada juhi tegevust jälgida, liigutusi täpselt kopeerida, parandada laste põhiliigutusi kõndimisel.

enne magamaminekut V.V Volina loo lugemine "Sinised ojad" kevad» .

Sihtmärk: teose sisu ja vormi mõistmise ja analüüsimise oskuse arendamine; jutustada ümber loo teatud lõigud.

Turvalisuse hetk "Ohutus jääl" kevadel» .

Sihtmärk: tutvumine käitumisreeglitega veekogude läheduses kevadel, uppujate päästmise olukordade mängimine.

Tund 3. Joonistamine

Teema: Muster. Dekoratiivne joonistus.

Sihtmärk: õpetage lapsi välja mõtlema ja teostama rahvamaali stiilis mustrit, edastades selle värvi ja elemente; tugevdage mustri loomise oskust, valides soovitud paberivormingu; arendada loovust ja esteetilisi tundeid; kasvatada armastust rahvakunsti vastu.

Materjal: valge paber, ookri varjund ringi, triibu, ruudu, guašš, palett kujul; Dymkovo, Gorodetsi toodete, Ukraina keraamika näidised.

Jalutuskäik 2 Jätkame languse jälgimist.

Sihtmärk: õpilaste arusaamade laiendamine elutu looduse nähtuste kohta; õhutemperatuuri, ala valgustatuse, jää sulamise intensiivsuse ja tilkade vahelise seose tuvastamine.

Töö: kraavi kaevamine objektilt vee ärajuhtimiseks.

Sihtmärk: tööoperatsiooni eesmärgiga tutvumine, ideede laiendamine täiskasvanute töö kohta kevadel.

Vene rahvalik välimäng "Ema- kevad»

Sihtmärk: tutvumine vene traditsioonidega läbi uue mängu, selle reeglitega tutvumise, teksti õppimise, kehalise aktiivsuse suurendamise.

V. m: mänguasjad, labidad

Õhtu: I. Belousovi luuletuse lugemine ja päheõppimine "Kevadkülaline".

Sihtmärk: luuletuse emotsionaalse tajumise, muljetest rääkimise, luuletuse meloodilisuse tunnetamise võime arendamine.

Mängu olukord "Teade kevadistelt tänavatelt".

Sihtmärk: oskuse arendamine korrespondendina tegutsedes koostada konkreetsel teemal lühijutte (kevadistest tänavatest, möödujatest, ilmast).

(Arina K., Sonya B., Denis K.) Lauamängud "Aastaajad", "Kui see juhtub", "Mis on esimene, mis järgmisena"

Sihtmärk: ideede koondamine selle kohta kevad kui aastaaeg.

Nädalapäev Režiim Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist Iseseisev märkus

Grupp, alarühm Individuaalne

Vestlus teemal "Metsloomade elu" kevadel» .

Sihtmärk: Laiendage ja tugevdage laste arusaama metsloomade elust kevadel, nende välimuse omaduste kohta. Kasvatada armastust ja austust looduse vastu, soovi seda kaitsta ja osutada sellele igakülgset abi. Sõrmede võimlemine « Kevad» .

Sihtmärk: uue näpumängu teksti ja liigutuste õppimine, peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

(Arina K., Taras, Sasha, Alina) Didaktiline mäng (koorumine) "Maagilised jooned".

Sihtmärk: peenmotoorika arendamine, graafilise joonistamise oskus.

Õppetund 1. FEMP

Teema: Geomeetrilised kujundid.

Sihtmärk: Kinnitada teadmisi erinevate geomeetriliste kujundite omadustest; õppida nimetama ja võrdlema geomeetrilisi kujundeid. Tegutsege nendest figuure koostades.

Materjal: geomeetriline materjal.

Kõrval õpetaja plaan

Jalutage 1

Möödujate riietuse jälgimine.

Sihtmärk

Töö

Sihtmärk

Õues mäng "Me oleme naljakad poisid".

Sihtmärk

V. m: mänguasjad, labidad. Sport harjutus: "Möödujad ei saa siit läbi"

Sihtmärk: harjutus hüppenööriga, liigutuste koordinatsiooni arendamine, lihaskonna tugevdamine.

(Andrey, Maša, Vanja, Arina M.) Mängu harjutus "Hüppame köiega".

Sihtmärk: hüppenööriga hüppamise tehnika tugevdamine, hingamissüsteemi parandamine, lihaskonna tugevdamine.

enne magamaminekut S. Vangeli loo lugemine "Lumikellukesed".

Sihtmärk: sissejuhatus kirjandusteoste keele kujundlikkuse ja väljendusrikkuse mõistmisse, kujundlike väljendite aktiveerimine laste kõnes.

2. pool päeva Võimlemine, ärkamine pärast uinakut, karastusprotseduurid.

Didaktiline mäng "Hädaolukorrad"

Sihtmärk: õpilastele igapäevaelus, tänaval, looduses esinevate peamiste ohuallikate ja -liikide tutvustamine ning ohutu käitumise meetodid.

Tund 3. Konstruktiivne-modelleeriv tegevus

Teema: Torni ja maja ehitus.

Sihtmärk: arendada mängu konstruktiivseid oskusi.

Materjal Kabiin: sall, nukuteatri ekraan, bi-ba mänguasjad bo: jänes, rebane.

Jalutuskäik 2 Jätkame möödujate riietuse jälgimist.

Sihtmärk: hooajaliste nähtuste ja riietuse vahelise seose loomise oskuse kinnistamine, õigete järelduste tegemise oskuse arendamine.

Töö: Lume puistamine alale, et tagada selle kiirem sulamine.

Sihtmärk: hooajatöö tähtsuse suurendamine.

Õues mäng "Me oleme naljakad poisid".

Sihtmärk: Treenige lapsi jooksmises, õpetage neid rangelt mängureegleid järgima.

V. m: mänguasjad, labidad.

Õhtu: D/i "Mitte harakas, mitte vares".

Sihtmärk: jätkake lindude piltidelt äratundmise õppimist, visuaalse taju, tähelepanu ja sidusa kõne arendamist. Rakendused "Pungad oksal"

Sihtmärk: oskuste kinnistamine lihtsa süžee edasikandmiseks aplikatsioonis, kasutades iseseisvalt välja lõigatud osi.

(Rooma, Matvey, Anya, Milana) Ehitusmängud materjalist: "Ehitame maamaju"

Sihtmärk: Harjutage skeemi järgi ehitiste valmistamist, parandage projekteerimisvõimet.

Nädalapäev Režiim Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist Iseseisev märkus

Grupp, alarühm Individuaalne

Vestlus märkide üle kevad« Kevad tuleb» .

Sihtmärk: jätkake laste õpetamist loodusnähtuste hooajaliste tunnuste tuvastamiseks; vabalt oma arvamust avaldada. Didaktiline mäng: "Inimene ja loodus"

Sihtmärk: Süstematiseerige laste teadmisi selle kohta, mida loodus meile annab ja mida inimene teeb.

(Nastja, Kostja, K. Arina, Alina) Lauatrükiga mängud "Söödav-mittesöödav", "Ohtlik - mitte ohtlik"

Sihtmärk: ohutu käitumise oskuste tugevdamine.

Tund 1. Kõnearendus

Teema: T. Ladonštšikovi luuletuse lugemine « Kevad» .

Sihtmärk: õppige luuletusi kuulama, määrake kindlaks, millisest aastaajast nad räägivad.

Materjal: kevadist maastikku, erinevaid loodusnähtusi kujutavad pildid.

Kõrval õpetaja plaan

Jalutage 1

Päikese vaatlemine.

Sihtmärk (hein, soe, särav).

Töö: ala puhastamine prahist.

Sihtmärk

P/n "Võidusõiduautod"

Sihtmärk

V. m: mänguasjad, labidad Teatemängud "Joonista päike".

Sihtmärk: mängureeglite selgitamine, meeskonnas tegutsemise oskuse arendamine, motoorsete kogemuste rikastamine.

(Timofey, Sonya B., Anya, Nastya)Õues mäng "Ookean väriseb"

Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada kavandatud pilti liikumises

Luuletuse lugemine enne magamaminekut: S. Gorodetski "Kevadlaul"

Sihtmärk: Õpetage lapsi sisupõhiselt küsimustele vastama ja muljetest rääkima.

2. pool päeva Võimlemine, ärkamine pärast uinakut, karastusprotseduurid.

Vestlus "Mis heateo ma olen teinud?".

Sihtmärk: õpetage lapsi leidma kohta heategudele.

Tund 3. Kehaline kasvatus õhus

Kõrval õpetaja plaan

Jalutuskäik 2 Jätkame päikesevaatlust.

Sihtmärk: Aidake lastel näha kevadpäikese jooni (paistab eredamalt, soojendab maad, kirjutage selle kirjeldus (hein, soe, särav).

Töö: ala puhastamine prahist.

Sihtmärk: paku piirkonna ülevaatust, ütle, mida teha. Kasvatage lastes rasket tööd.

P/n "Võidusõiduautod"

Sihtmärk: Treenige lapsi kiirendusega jooksus.

V. m: mänguasjad, labidad

Õhtu: S/r mäng "Mail".

Sihtmärk: Kutsuge lapsi mängima erinevaid olukordi, mis hõlmavad postiljonit ja teisi postitöötajaid, õpetage neid süžeesse kaasama. D/ Ja: "Öelge vastupidi".

Sihtmärk: õppige valima antonüümsõnu (kevade kirjeldus märgid: soe-külm, selge-pilvine)

(Danil, Matvey, Maša, M. Arina) Paku lastele plastiliini

Sihtmärk: kinnistada modellinduse oskusi. Arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet

Nädalapäev Režiim Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist Iseseisev märkus

Grupp, alarühm Individuaalne

Vestlus "Kevadine jää ja selle ohud"

Sihtmärk: teadmiste süstematiseerimine käitumisreeglite kohta veekogude läheduses varakult kevadel; õppida oma tervise eest hoolt kandma.

Di "Segadus".

Sihtmärk: jätkake järg- ja kvantitatiivse loendamise õpetamist, kinnistage teadmisi arvude jada kohta

(Zakhar, Denis S. Kostja, Sonya N.) Di "Hea halb".

Sihtmärk: kinnistada teadmisi käitumisreeglitest looduses.

Tund 1. Kõnearendus

Teema: Vene rahvajutt "Rebane ja jänes"

Sihtmärk: Tutvustage r. n. Koos. loomade kohta; sisestage termin "loomalik" muinasjutud; mõtlemist arendada. Oskus selgitada vanasõnade tähendust; Laiendage teadmisi sõnadest; arendada oskust olla sõbrad ja halastus.

Materjal: raamatunäitus; muinasjutukangelaste kostüümide elemendid.

2. Sisekehaline kasvatus

Kõrval õpetaja plaan

Jalutage 1

Sulamise jälgimine.

Sihtmärk kevad.

Töö

Sihtmärk

P. mäng "Ringist ringi"

Sihtmärk

P. mäng "Kiirem kui tuul", "Kes on julgem?"

Sihtmärk

V. m: mänguasjad. Mäng "Jalgpall".

Sihtmärk: Õpetada lapsi tegutsema ründaja, väravavahi, kaitsjana, tegutsema vastavalt mängureeglitele ja taktikale; arendada kiirusomadusi, arendada vastutust kogu meeskonna ees.

(Taras, Vitya, Kostja, Matvey, Sasha, Davyd)Õues mäng "Voog".

Sihtmärk: Jätkata lastele traditsiooniliste rahvapäraste lastemängude tutvustamist; edendada tähelepanu, algatusvõime, julguse, distsipliini arengut; arendada oskust tegutseda meeskonnas.

enne magamaminekut A. Barto lugemine « Kevad tuleb» .

Sihtmärk: arendada laste kognitiivseid huvisid, koondada loodusnähtuste hooajalisi märke.

Tuletage lastele meelde päevaste uinakute kasulikkust.

Sihtmärk: sisendama soovi tervislikku eluviisi juhtida.

2. pool päeva Võimlemine, ärkamine pärast uinakut, karastusprotseduurid.

Loopõhine rollimäng "Automatk kevadisesse metsa".

Sihtmärk: arendada oskust valida mängu süžeed, jagada rolle, valida mänguks vajalikke objekte ja atribuute; kinnistada laste teadmisi loomade ja taimede elust; edendada lastevahelisi sõprussuhteid.

Tund 3. Koreograafia

Kõrval õpetaja plaan.

Jalutuskäik 2 Jätkame sula jälgimist.

Sihtmärk: laste ideede kujundamine selle kohta kevad.

Töö: Täitke lindude söötjad.

Sihtmärk: arendada kevadel hoolivat suhtumist lindudesse.

P. mäng "Ringist ringi"

Sihtmärk: arendada laste osavust, õpetada neid ruumis navigeerima.

P. mäng "Kiirem kui tuul", "Kes on julgem?"

Sihtmärk: laste motoorsete kogemuste rikastamine, tasakaal.

V. m: mänguasjad.

Õhtu: Multifilmi vaatamine "Lenda Tsokotukha".

Sihtmärk: kinnistada teadmisi muinasjutust; luua rõõmsat meeleolu.

Mõistatuste äraarvamine.

Sihtmärk: jätkake märkide tutvustamist kevad, õppige selgitama, milliste märkide järgi nad arvasid.

(Vanya, Alina, Arina Kulga) Iseseisvad mängud lastele.

Sihtmärk: õpetada lapsi koos mängima, iseseisvalt mänge, rolle ja tegevusi valima.

Nädalapäev Režiim Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist Iseseisev märkus

Grupp, alarühm Individuaalne

Moritzi luuletuse lugemine « Kevad» .

Sihtmärk: juhtige laste tähelepanu uutele märkidele kevad - sulatatud plaastrid, lombid, tilgad, jääpurikad. Paku luuletust kuulama, vasta küsimusele, kes ja miks rõõmustab saabumise üle kevad. D/i "Kevadkuud"

Sihtmärk: koondada kevadkuude nimetused ja järjestus, erinevate perioodide iseloomulikud tunnused kevad; oskama hoolikalt kuulata õpetajat, tuvastada märke ja neid kõnes näidata.

(Milana, Nastya Vika, Roma, Vitya) D/a "Mida inimesed teevad kevadel»

Sihtmärk: tead kuidas inimesed töötavad kevadel, räägi tööst.

Õppetund 1. Modelleerimine

Teema: Linnud söötja juures.

Sihtmärk: Õppige lindu üksikasjalikult kujundama, andma edasi keha ja pea kuju ja suhtelist suurust, erinevat tõugu lindude suuruste erinevust, pea, tiibade ja saba õiget asendit.

Materjal: linnupildid, savi, lauad.

2. Joonistamine

Sihtmärk: asetage pilt paberilehele õigesti; laiendada laste teadmisi ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kohta; tutvustada esimesi kevadisi taimi;; arendada värvitaju, kompositsioonitunnetust, kujutist; armastus ja austus ema vastu.

Materjal: toonitud kahvaturoheline paber (A4 formaadis, kevadlilli kujutavad illustratsioonid, akvarellid, guašš trükikaussides, vahttampoonid, šabloonid, lillede kujutised, märjad ja kuivad salvrätikud, kammid, pintslid pihustamiseks.

Jalutage 1

Linnuvaatlus.

Sihtmärk kevadel

Töö: ala puhastamine.

Sihtmärk: paku piirkonna ülevaatust, ütle, mida teha. Kasvatage lastes rasket tööd.

P/mäng "Kiirustage oma kohtadesse".

Sihtmärk

V. m: mänguasjad, labidad Teatejooks "Takistusrada".

Sihtmärk: Treenige lapsi jooksmises, kõndimises, hüppamises, õpetage neid mitmel viisil takistusi ületama.

(Arina Kulga, Taras, Ksyusha, Sasha, Kostja) Sõltumatu

tegevused peal

jalutuskäigule.

enne magamaminekut N. Sladkovi loo lugemine "Kevadised rõõmud".

Sihtmärk: jätkake lugemise kuulamise soovi kasvatamist, arendage huvi ilukirjanduse vastu; märke parandama kevad.

2. pool päeva Võimlemine, ärkamine pärast uinakut, karastusprotseduurid.

Probleemne olukord. «Mis oleks juhtunud, kui seda poleks olnud kevad?»

Sihtmärk: õppige tegema järeldusi ja loogilisi järeldusi.

Enesehooldusoskuste arendamine.

Sihtmärk: tugevdage lastega lahtiriietumise järjestust.

Tund 3. Koreograafia

Kõrval õpetaja plaan.

Jalutuskäik 2 Jätkame linnuvaatlust.

Sihtmärk: selgitada laste ideid rändlindude kohta; pakkuma öelda, millised linnud kevadel soojadest piirkondadest naasmine ja mida nad naastes teevad.

Töö: ala puhastamine.

Sihtmärk: paku piirkonna ülevaatust, ütle, mida teha. Kasvatage lastes rasket tööd.

P/mäng "Kiirustage oma kohtadesse".

Sihtmärk: arendada osavust, võimet tegutseda signaali järgi, suurendada huvi mängu vastu.

V. m: mänguasjad, labidad

Õhtu: B. Žitkovi loo lugemine "Jääl", vestlus "Ohutus veekogude läheduses".

Sihtmärk: Tutvustada lastele selliseid nähtusi nagu jää triiv ja jõgede üleujutused, õpetada nägema loodusnähtuste ilu ja nende hävitavat jõudu. Di "Ütle see sõna".

Sihtmärk: arendada tähelepanu, kõnet, reaktsioonikiirust; arendada huvi mängude vastu.

(Anya, Vitya, Danil) I/u "Kellele mis nimed antakse"

Sihtmärk: kinnistada teadmisi tüdrukute ja poiste nimede kohta.

Nädala teema: “Imetle, kevad tuleb...”

Sihtmärk.Tehke kokkuvõte laste peamistest ideedest kevade kohta hooaja oluliste tunnuste põhjal. Tutvustada kevade iseloomulikke märke, õppida looma põhjus-tagajärg seoseid.

Õpetage lapsi nimetama kevade märke, tuues välja põhijooned, kuidas päevad ja ööd muutuvad päikese asendi muutumise tõttu. Mis juhtub lumega, miks tekivad jääpurikad ja -piisad. Mis juhtub kevade saabumisega inimeste ja loomade ellu. Õpetage lapsi kasutama diagrammi, et kirjeldada ja teha lauseid päikese, lume, jääpurikate, tilkade ja oja kohta. Juttu taimedest, lindudest, putukate elust, loomadest koos kevade saabumisega; muinasjutte välja mõtlema. Kujundada loogilise mõtlemise võimet, arendada visuaalset ja kuulmismälu, kujutlusvõimet, õpetada lapsi fantaseerima.

Laiendage laste arusaama kevadistest muutustest looduses, õpetage neid märkama. Kujundada lastes asjatundlikku suhtumist loodusesse ja ümbritsevasse maailma, sisendada keskkonna- ja moraalset vastutust iga elusolendi ees. Süvendada laste kognitiivset tegevust ümbritseva reaalsuse ideede süsteemis, arendada lapse isiksust, tema sümboolset mõtlemist, motoorset ja emotsionaalset kontrolli.

Hommikune vastuvõtt. 1. Vestlus vanematega laste heaolust.

2. Vestlus teemal “Loodus meie ümber” Juhtida tähelepanu looduse tähtsusele meie elus. Näidake lastele, kuidas loodus ärkab ellu, kevadel ärkab kõik ümberringi talveunest.

3. Mängutegevus. P/mäng "Vesi". C. Harjutage sõbra meeldejätmist puudutusega.

N/mängud “Kuubid”, “Mõletused”. C: arendada tähelepanelikkust, loogilist mõtlemist, loovust, visadust d.

4. eluohutuse põhialused Vestlus teemal “Kui oled eksinud”.

Sihtmärk. Tugevdage käitumisreegleid igapäevaelus, äärmuslikes olukordades: ärge kõndige ilma loata, ärge minge kodust kaugele, ärge sattuge paanikasse, ärge jookske kuhu iganes te vaatate – võtke end kokku ja pidage meeles, kus olete.

Töötage looduse nurgas. Toataimede kastmine. Jälgige vee kadumist mullast kastmise ajal. Selgitage, et kõik elusorganismid vajavad vett. Sihtmärk. Arendada lastes loodusteaduslikke mõisteid.

5. Hommikuvõimlemine.

6. Hommikusöögiks valmistumine, hommikusöök

KGN Eesmärk: tekitada lapses soov enda ja oma keha puhtuse eest hoolitseda; kujundada positiivne suhtumine hügieeni.

GCD. Piirkonna integratsioon : “Kognitiivne areng”, “Kõne areng”, “Sotsiaal-kommunikatiivne areng”.

Teema. "Noor ökoloog" Lehekülg 183.

Sihtmärk. Jätkake lastes ideede kujundamist märtsist kui looduse ärkamiskuust. Märka muutusi elutus looduses: päevavalguse pikenemine, langus, sulanud laikude ilmumine, rünkpilved.Süvendada arusaamist taimede ja loomade elus toimuvate muutuste sõltuvusest looduslikest teguritest.Laiendage oma arusaamist ametitest; Tutvustada metsamehe ametit; kasvatada hoolivat suhtumist loodusmaailma.

Varustus. Lesovichok, skeemid lausete tegemiseks (päike, tuul, pilved, sademed, jääpurikad, oja, putukad, loomad, linnud, puud jne) illustratsioonid, lastejutud. Alumine joon.

GCD plaan.

Üllatushetk. Lesovitšok.

A. Smirnovi luuletus “Metsnik”.

Ülesanded Lesovichilt.

1. ülesanne - mõistatused Lesovichilt.

2. ülesanne – Kevade märgid. Vanasõnad.

Pantomiim. "Joonista vanasõna"

3. ülesanded. Mäng "Millal see juhtub?" Kirjeldage kevadkuude märke.

4. ülesanne. Lesovichka küsimused.

Mäng "Kuhu me tulime?"

Olukorrad ökoloogilisest kultuurist.

"Ökoloogiline katastroof".

Mäng "Kuidas säästa loodust?"

"Ökoloogilised märgid". Laste joonistamine.

Alumine joon. Lesovitši hoiatused.

FÜÜSILINE Sihtmärk. Harjutage lapsi objektide vahel kõndimisel ja jooksmisel; tasakaalu säilitamisel lisaülesandega kõrgendatud toel kõndimisel; kinnistada ülesannet hüppamises, teatejooksus palliga.

Ükshaaval kolonnis kõndimine ja kuubikute ja tihvtide vahel jooksmine.

ORU. Väikeste pallidega.

Võimlemispingil üksteise poole kõndimine - pingi keskel teeteed lahku, säilitades tasakaalu.

Kahel jalal edasi hüppamine, jalad lahus, jalad koos (kaugus 10 m.)

Teatejooks. "Palli söötmine real"

Alus mäng. "Voog"

Jalutage 1.

2. Mäng "Autod reas". Sihtmärk.

3. Õuemäng "Põletid ", "Meelelahutajad".

4. Tööalane tegevus. Eesmärgid:

5. Individuaalne töö. Sihtmärk:

Ettevalmistus lõunaks, lõunaks . Eesmärk: arendada esteetilist maitset, suurendada söögiisu kaunite lauakatete loomisega ja tugevdada lauas käitumisreegleid.

2 pool päeva . Võimlemine - äratus, kõndimine mööda massaažiradu.

Pärastlõunane suupiste.

1. Lugedes N. Nekrasovi muinasjuttu “Vanaisa Mazai ja jänesed”, õppige muinasjuttu kuulama, hoidma vestlust, väljendama oma suhtumist selle tegelastesse.

“Kevadised loodusnähtused: “Jäätriiv. Üleujutused."

Sihtmärk.Kujundada laste ettekujutus kevadest, looduses esinevatest aastaaja olulistest märkidest.

Kunstiline loovus.

Ehitamine jäätmematerjalist (kastid)Lehekülg 274.

Sihtmärk. Jätkake kevade märkide tutvustamist, rääkige kevadise pööripäeva päevast – 22. märtsist (päev võrdub ööga). Õppige linde vaatama, märkama lindude saabumist.

Jätkake iseseisvalt kastidest lindude söögimaja ehitamist, katke see värvilise paberiga, tehke lindudele augud, torud ja katus linnumaja kujul.

GCD plaan

Luuletuse lugemine. "Lõbusa Starlingi maja"

Vestlus rändlindudest.

Arvestades söötjate mitmeid võimalusi.

Materjali valik söötjate valmistamiseks,

Laste tööd.

Laste näitus töötab

II Jalutuskäik. Puude vaatamine. Pange lastega tähele, millised muutused toimuvad taimedes päevavalguse suurenemisega: tüve tunnused, okste asukoht, jämedate puude koore karedus ning noorte puude ja kaskede siledad tüved.Millised puud meie saidil kasvavad?

2. Tööjõud. Eemaldame alalt murdunud oksad. Sisestage rasket tööd.

4. S/r mäng “Rajaleidjad”, juhi laste tähelepanu ülessulanud plaastritele. Kus sulas lumi kiiremini, kus on veel lund? Miks? Arendage vaatlust ja uudishimu.

5. Alus mängud “Jookse minu juurde” /jookse/.“Auto läbisõit” /vastupidavus/, “Jõudan järele”,“Sihimees” /sihikule viskamine/.

Õhtu. 2. Ringtantsumängud: “Ah, kevad”, “Kevad-kevad”, “Karu roomas koopast välja”,"Voo." Eesmärk: õpetada lapsi koos tegutsema ja arendada liigutuste koordinatsiooni.Õpetada lapsi sujuvalt tantsima ja liigutusi sõnadega ühendama.

Kunstiline tegevus. Mängud “Lõpeta joonistus”, “Joonista joonistus”, värskendage teema sõnavara, arendage sidusat kõnet, õpetage Bogdanile ja Olesjale lugu planeerima - kirjeldused pildilt.

2. Mängutegevus. "Miks lumi sulab" "Naljakate jamade maa".

Eesmärk: tähelepanu vahetamise võime arendamine, silmaringi avardamine. Laste sõnavara rikastamine.

ISO. "Kevadlugu". Sihtmärk. Parandada esemete diagrammi järgi kujutamise oskust, arendada vaatlusvõimet ja oskust märgata loodusnähtuste iseloomulikke jooni ning neid joonistamise kaudu edasi anda.

4. Rollimäng “Haigla”. Stseen "Arsti kabinet".

C. Õpetage lapsi tegutsema reeglite kohaselt, valige mängu jaoks vajalikud atribuudid. Täpsustage meditsiiniinstrumentide nimetusi, aktiveerige laste kõnes arsti ja õe tegevusega seotud mõisteid.

Suhtlemine peredega: Lastevanemate koosolek teemal “Laste ettevalmistamine kooli lõpetamiseks”. C. kaasata lapsevanemaid laste kooli vabastamise ettevalmistamisse, teavitada lasteaia võimalustest.

Hommikune vastuvõtt.

Rääkige lastega aastaaegadest.

Kapuuts. sõna. - Kevad, kevad väljas, kevadpäevad...

Räägi meile kevade märkidest? Miks öeldakse, et loodus ärkab kevadel? Kuidas sa sellest aru saad? Kuidas päike kevadel töötab? Võrrelge talvist ja kevadist taevast. Mis muutus?

Did./game "Millal see juhtub?" Eesmärk: aastaaegade kohta teadmiste süstematiseerimine

3. Loodusnurgas töötamine, milliseid muudatusi on vaja nurgas teha ja kuidas võrrelda loodusnähtustega. C. kujundada loodusloolisi oskusi.

4. Mängutegevus. D/mängud: "Minge jalutama ja hoidke sellel silm peal""Mis juhtub kevadel», "Nimeta kevade märke"Sihtmärk. Arendada laste tähelepanu, kujutlusvõimet ja loogilist mõtlemist.

Soojendusvõistlus “Ütle vanasõna”: - Märts lõpetab talve ja kevad...

Märts toob lund ja tuult... - Talvel on taevas pilvine ja kevadel...

Hommikused harjutused.

GCD FEMP Integratsioon: " Tunnetus", "Suhtlemine".

Teema. "Ruumisuhted".

Sihtmärk. Tugevdage arvude võrdlemise tehnikat piirkondade kaupa, kasutades mõõtu.

Konsolideerida järg- ja kvantitatiivne loendamine 9 piires, liitmise ja lahutamise tähendus, võime liikuda objektidega toimingutelt numbritega toiminguteni.

Arendada oskust modelleerida plaanil olevate objektide vahelisi ruumilisi suhteid. Arendada kuju ruumilist taju.

GCD plaan.

Ajurünnak. Ruumilised suhted.

Mõistatused.

Pindala mõõtmine 1 cm ruudu abil.

Tutvustame ruutsentimeetrit.

Füüsiline treening. "Mina ja sina"

Ülesannete koostamine. Lehekülg 274

Ülesannete lahendamine värsis ja vihikusse kirjutamine.

Töö vihikutes.

Alumine joon.

MUZO.

Jalutage 1. Ilmavaatlus.

Mis ilm täna on? Selge või pilvine. Tuuline või vaikne? Külm või soe? Kas päike on soe? Õppige koos lastega. * Märts külvab lumega ja soojendab päikesega. * Märtsis on pakane kriuksuv, kuid mitte kipitav.

2. Eksperimentaalne tegevus “Kerge – raske”.

C. Õpetage lapsi võrdlema tuttavaid esemeid kaalu järgi, hoides käes kahte eset (sulg, kivi, õhupall, metalllusikas) ja katseliselt kindlaks tegema, kas ese kukub lumme. Õppige kasutama kõnes eseme kaalu iseloomustavaid sõnu.

3. Mänguharjutus “Ohvitserid valves”.

C. Arendada lastes tasakaalutunnet, arendada oskust säilitada lühiajaliselt staatiline tasakaal, liikumatu poos, pingil istumine, kuubik, kännu (6-8 sek. või rohkem).

4. Õuemäng „Leidke, kus see on peidetud”.

C. Õpetage lapsi tegutsema vastavalt mängureeglitele ja navigeerima ruumis. Arendada oskust kõndimisel põhiliigutusi õigesti sooritada (käte ja jalgade liigutuste koordineerimine, kehahoiaku säilitamine).

5. Mängud välise materjaliga – sõbralikud suhted.

G.Kh. muinasjutu lugemine. Anderseni "Inetu pardipoeg" Eesmärk Sisendada armastust kirjanduse vastu, tutvustada suure jutuvestja loomingut.

Lõunaks valmistumine. Õhtusöök.

2 pool päeva.

1. Karastusprotseduurid: harjutused voodite läheduses ja vooditel; kõndimine treeningrajal; pesemine.

2. Pärastlõunatee, pärastlõunatee ettevalmistamine.

3. Vestlus “Aastaajad. Kevad "Sihtmärk. Õppige kevade saabudes looduses toimuvaid muutusi jälgima ja märkama, tundma kevade peamisi märke ning koostama diagramme kevade kohta lauseid. Eesmärk: koolitada lapsi diagrammidega töötama ja kõnet arendama.

Luuletus "Soe lumi". “Külm talv läheb mööda...” S. Drožžina.

D/mäng. "Kuidas talv kevadega võitles." Sihtmärk. Kinnitada talve üleminekuperioodi ja kevade alguse märke.

Kunstiline loovus. Joonistamine.

Teema. "Kevadlugu".

Sihtmärk. Parandada esemete diagrammi järgi kujutamise oskust, arendada vaatlusvõimet ja oskust märgata loodusnähtuste iseloomulikke jooni ning neid joonistamise kaudu edasi anda.

GCD plaan.

F. Tjutševi luuletuse “Talv on põhjusega vihane” lugemine;

Skeemi järgi kevadest juttu.

Töö lõpetamine.

Alumine joon. Laste näitus töötab

Jalutage 2. Korrapidaja töö jälgimine.

Pöörake laste tähelepanu sellele, kuidas majahoidja verandalt lund koristab, miks ta seda koristab, kuidas võib tihendatud lumi inimest kahjustada?

Sihtmärk.Kasvatada austust töötavate inimeste vastu, arendada oskust hinnata töö tulemusi; harjutada kojamehe töövahendite nimetamist ja otstarvet.

Kapuuts. sõna - Noh, kevad, kuidas läheb? - Mul on koristamist vaja teha. - Milleks sa luuda vajad? - Pühkige künkalt lumi.

Milleks vooge vaja on? - Peske radadelt prügi. - Milleks sa kiiri vajad? - Ka puhastamiseks.

Küsimused: Kes puhastab radu? Mida teeb korrapidaja? Millega me töötame, milliste seadmetega?

Õuemängud : “Õnnelik varblane”, “Päikeselised jänesed”.

Eesmärgid: arendada mängureeglite järgimise oskust; iseseisvust kasvatada.

Õhtu: Teatritegevus. "Karu roomas koopast välja". Tuletage lastega meelde tuttavaid töid; Sihtmärk. Aktiveerida lapsi nukuteatri mängus, julgustada lapsi kangelaseks saama.

Sensoorne haridus: D/i “Mosaiik”, “Lego”, “Geomeetriline Lotto”, “Kass ja hiir”.

Sihtmärk. Õppige rühmitama homogeenseid esemeid mitme sensoorse tunnuse järgi: värvus, kuju, suurus.

"Torni" ehitamine. Õpetage lapsi ehitama keerukamat konstruktsiooni, muutma põrandaid keerulisemaks ja tugevdama hoonet. Arendada proovi analüüsimise ja individuaalsete konstruktiivsete lahenduste leidmise oskust.

2. Mängutegevus. Lastemängud tegevuskeskustes.

Suhtlemine peredega . Memo vanematele “Kuidas õpetada oma lapsele jutuvestmist”

Individuaalne konsultatsioon soovi korral.

Hommikune vastuvõtt.

Vestlus. Teema: "Kevadine looduse ärkamine".

Maali “Jää triiv jõel” uurimine). Mida sa pildil näed?

Mis aastaaeg teie arvates on? Kuidas nimetatakse nähtust, kui jää voolab mööda jõge alla?

Kalad tabasid jääd koos ja jõel algas jää triiv. - Poisid, võib-olla on tõsi, et kala murdis jõel jää? Kas mäletate, milline oli jõgi talvel? Millised loomad ei saa elada ilma veeta? (kalad, kahepaiksed) Mis juhtub nendega, kui jõgi on jääga kaetud?

Mis muutub nende elus kevade saabudes?

2. Mängutegevus. Didaktiline mäng "Kes kus elab, mida ta sööb?"

Eesmärk: selgitada teadmisi loomade elupaikade ja nendega kohanemisvõime kohta

Ökoloogiline mäng"Leia viga", "Upleja", "Sa suudad - sa ei saa"

C. Vormikeskkondteadmised looduse kevadmärkidest, õigest käitumisest looduses.

D/mängud "Märts on kevadkuu ja detsember.""Kuidas loodus inimest teenib."

Sihtmärk. Arendada lastes tähelepanu, uudishimu, tähelepanelikkust ja mõtlemist.

3. Kapuuts. sõna. K. Ushinsky “Tuul ja päike”, E. Charushin “Mäger ja karu”

C. rikastada kevadel laste teadmisi loomamaailmast

Ehitusmängud. "Autonäitus". Sihtmärk. Arendada laste oskust luua plaanipäraseid kollektiivhooneid.

GCD. Integreerimine:

Kõne arendamine . Teema.Teema."Kevade kirjeldus."

Plaan MITTE

G. Ladonštšikovi luuletus “Kevad”, “Märt”.

Sissejuhatav osa. (diagrammide "Kevad. Kevade märgid" uurimine

Põhiosa. Vestlus kevadistest muutustest looduses.

Mäng "Miks inimesed nii räägivad", "Muutused looduses märtsis"

Kevade sümbolid: eskiis.

Dünaamiline paus “Tule, kevad rõõmuga...”

Kapuuts. sõna. – Kevadel on kiire alata...

Alam/mängud "Päikeseämber", "Ice-one", "Making a cloud", "Ding-dong"

S. Tšeševi lugu “Kevad on tulnud”.

Mäng "Leia vead ja paranda need." Laste ümberjutustused.

Kui lapsed määravad omadused, eemaldatakse sümbolid pilvest.

Lõpuosa. Kodutöö: mõtle välja muinasjutt kevadistest seiklustest.

“Vaimustav redel”, lapsed joonistavad ja panevad oma näo redeli astmetele.

Kunstiline loovus ( joonistamine )

Teema: "Kevadlood". Integratsioon: " Tunnetus, "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine"

Sihtmärk. Tutvustada lastele erinevaid joonistamisviise, parandada esemete mälu järgi kujutamise oskust; arendada vaatlust ja oskust märgata esemete iseloomulikke jooni ning neid joonistamise kaudu edasi anda.

Ülesanded: - parandada paberilehele kompositsiooni loomise oskusi;

Kutsu lapsi kasutama erinevaid joonistustehnikaid ilmeka joonise loomiseks;

arendada guaššjoonistamise oskust; arendada kompositsioonitaju; rikastada laste sõnavara tunni teemal.

GCD plaan.

A. Pleštšejevi luuletuse “Lumi sulab juba, ojad voolavad” lugemine;

Joonistamise teema määramine, joonistuskandja valimine (värvid, värvipliiatsid, pliiatsid)

Töö lõpetamine.

Alumine joon. Laste näitus töötab

Jalutuskäik nr 1

1. Lume sulamist vaadatesSihtmärk: õppida looduses suhteid looma.

Kapuuts. sõna. = Lumi pole enam endine - see on põllul pimedaks läinud,

Järvede jää lõhenes, nagu oleks see lõhestunud.

Pilved liiguvad kiiremini, taevas on tõusnud kõrgemaks,

Varblane siristas katusel rõõmsamalt.

Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et kevadel hommikutiLumele tekib sageli jääkoorik – kohal. See juhtub seetõttu, et päike paistab eredalt, lumi üleval sulab ja öösel on endiselt pakaseline. Sulanud lumi jäätub, muutudes jääkoorikuks.

Mõelge lumehange lumehanges, sulanud lumele ja lombi vett. Võrrelge varjus tekkinud koorikut päikese käes tekkinud koorikuga.

Tööalane tegevus. Põõsaste ja puude murdunud, kuivanud okste lõikamiseks ja puhastamiseks kasutage oksakääre.Sihtmärk: õppige kasutama oksakääre ja eemaldage ainult murdunud oksad.

Õues mäng. "Hunt ja kits."Sihtmärk: kinnistada oskust liikuda õpetaja märguandel ringis, et jõuda järele, kui keegi põgeneb.

Individuaalne töö Liikumiste arendamine.

Eesmärgid: tugevdada oskust visata palli parema ja vasaku käega; arendada agilityt ja vastupidavust; parandada liigutuste koordineerimist.

Mängud välise materjaliga - sõbralikud suhted / Tanya, Roma/.

Lugemine kirjandust. G.H. Andersen. "Pöiallina." Sihtmärk. Jätkake lastele Anderseni loomingu tutvustamist ja sisendage armastust kirjanduse vastu.

2 pool päeva.

Võimlemine pärast und.

Pärastlõunatee ettevalmistamine. Pärastlõunane suupiste.

1. D/i "Mis aastaaeg." Sihtmärk. Õpetage lapsi luules ja proosas looduskirjeldusi seostama teatud aastaajaga, arendama auditoorset tähelepanu.

Luuletuse päheõppimine A. Pleštšejeva “Lumi juba sulab, ojad voolavad”;

Sihtmärk. Arendage huvi ilukirjanduse vastu. Aidake kaasa emotsionaalse suhtumise kujunemisele tajutava suhtes. Kasvatada tundlikkust kunstilise sõna suhtes, õpetada kuulama poeetilise teksti rütmi ja meloodiat.

Joonistame lahtrite järgi. Sihtmärk. Arendada laste koordinatsiooni paberilehel, mõtlemist ja sõrmede peenmotoorikat.

Jalutage 2. Laste riiete jälgimine.Pange tähele, et külmad on mõnikord tugevamad ja mitteJalutama saab alati minna, siis jääd nõrgemaksvayut. Igaüks riietub vastavalt ilmale. Õpetage lapsi nägema ja eristama muutusi o-sriided olenevalt kevadilmast.

3. Platsi haljastus. Korrasta ala, veranda, eemalda verandalt sulanud lumi. Sihtmärk. Kaasake mitteaktiivsed lapsed Kirill ja Angelina tööle.

4. Õuemäng “Sööta pall kaaslasele”, “Gisi-haned”. Sihtmärk. arendada laste motoorset aktiivsust. “Vaba ruum” /jooksmas/.

5. Autosõidud platsil. Sihtmärk. Harjutage autode veeremist üle takistuste, et arendada liikumise koordinatsiooni

Õhtu. Eksperimendid."Kaks magnetit." Eesmärgid: aidata lastel tuvastada kahe magneti vastastikmõju: külgetõmme ja tõrjumine.

Mäng. “Kuidas näha magnetjõude? " Sihtmärk. Näidake magnetvälja mõju. (Pane väikesed naelad paberilehele ja liiguta magnet paberi alla.

Puuvillatöö. "Mänguväljakute puhastamine."

Sihtmärk. Kasvatage tööarmastust ja austust teiste inimeste töö vastu. Harjutage töid teadlikult tegema, viies alustatud töö lõpuni. 1. link: pühkige ehitusmaterjal; 2. link: peske kummist mänguasju; 3. link: nurkades asjad korda, mänguasjad ilusti korda.

2. Individuaalne töö aplikatsiooniga, harjutada sümmeetriliste kujundite väljalõikamist akordioni moodi volditud paberist.

3. N/a laste valikul. Sihtmärk. Kasvatage tähelepanu, visadust, visadust.

Suhtlemine vanematega.

Lapsevanema nurga sisustamine lähtuvalt teemast "Kevad".

Vanemate kaasamine koos lastega looduse hooajaliste muutuste ühisvaatlustesse.

Hommikune vastuvõtt.

1. Rääkige lastega aastaaegadest. Jätkake looduskalendri pidamist, muutke nädalapäeva, kuupäeva, märkige ilm, võrrelge möödunud nädala loodusnähtusi.

Sihtmärk. Tugevdada ajutisi kontseptsioone, arendada loodusloolisi oskusi

Selgitage, mida lapsed teavad muutustest lemmikloomade elus kevade saabudes? (järglased ilmuvad)

Vaata illustratsiooni (Kevad külas). Mida täiskasvanud teevad? Mida lapsed teevad? Milliseid töid saavad inimesed veel kevadel teha? Miks nad seda ütlevad? "Kevadpäev toidab aastat." Eesmärk: aktiveerida laste tähelepanu sellel teemal.

ZKRKeelemängud: - Harjutused:"Trummar".Naeratage, avage suu, keele ots ülemiste hammaste taga - "de-de-de".

- "Akordion."Naeratage, tehke "seen" (s.t. imege oma laia keelega suu laeni), ilma keelt tõstmata avage ja sulgege suu;"pannkook"Naeratage, avage veidi suu, asetage lai keel alahuulele. Sihtmärk. Artikulatsiooniaparaadi arendamine, keelelihaste tugevdamine.Ind/r. Nikita, Bogdana heliautomaatikaga - l - sõnades ja fraasides, /keelekeerajad, puhtad keerutajad/. Arendada foneemilist teadlikkust.

3. Mängutegevused. Kas/mängis "Sarnased ja erinevad", "Leia viga", "Ma alustan lauset ja sina viimistlus". C. Õpetage lapsi jälgima loodusnähtusi, arendama kuulmisvõimet ja rikastama nende teemakohast sõnavara.

4. Tootlik tegevus. Joonistamine “Kevad on tulnud” fantaasia ja kujutlusvõime arendamiseks.

5. Ilukirjanduse lugemine Muinasjutt “Lumetüdruk”. Sihtmärk. Arendage kujutlusvõimet, kasvatage enesekindlust, kujundage iseloomu, õpetage hindama inimese peamisi omadusi - lahkust, ausust, intelligentsust...

Hommikused harjutused.

Hommikusöögiks valmistumine. Hommikusöök.

GCD: (FCCM)

Integreerimine: “Tunnetus”, “Kõnearendus”, “Sotsiaal-kommunikatiivne areng”.

Süsteemioperaator "Aastaajad".

Sihtmärk. Pane lastele alus loodusteaduslikele kontseptsioonidele aastaaegade ülemineku ja muutumise kohta. Õpivad leidma looduses aastaaegade märke, arendama vaatlusoskust, õppima nägema põhjus-tagajärg seoseid loodusmaailmas, ilmastikuolude sõltuvust päikese asendi muutumisest, arendama tõestamis-, võrdlemisoskust, ja analüüsida.

Tutvustage Maa atmosfääri, mis koosneb õhugaaside osakestest. Näidake õhu koostist tolmuosakestest ja gaasiosakestest, veekristallidest, mis moodustavad valgusnähtusi ning mõtlete saadud teadmiste põhjal välja muinasjutu väikeste päkapikkude teekonnast.

GCD plaan.

kohal aeg: a) kevad õues; b) kevadised muutused looduses, kevade märgid;

c) päikese asend kevadel.

Läbitud aeg: a) talv on läbi; b) talv linnas, talve märgid; c) päikese asukoht talvel.

Tulevik: a) Mis aeg saabub pärast kevadet? b) “Suvepäevad”, suve märgid; c) päikese asukoht suvel.

Mäng. "Kuidas valgus üle taeva liigub?"

Muinasjutu väljamõtlemine, oma muinasjutu visandamine.

Alumine joon.

Kunstiline loovus.

Modelleerimine. Teema. "Jänesed". N. Nekrassovi teose “Vanaisa Mazai ja jänesed” ainetel

Sihtmärk. Õpetage lapsi loomi kujundama, edastades kuju, kehaosade, proportsioonide iseloomulikke jooni. Tugevdada tuttavate skulptuuritehnikate kasutamise oskust. Arendada oskust planeerida tööd plaani elluviimiseks, ette näha tulemust ja seda saavutada. Arendada kujutlusvõimet ja ruumilist mõtlemist.

GCD plaan

Vestlus töö sisu üle.

Illustratsioonide läbivaatus, ekspertiis.

Küsimused sisu kohta.

Skulptuuritehnikate demonstreerimine.

Laste tööd

Lastetöödest ühtse kompositsiooni loomine.

Jalutage 1. 1 . Vaatlustagaesimesed sulanud plaastrid. C. Täpsustage laste teadmisi kevade märkide kohta, paluge neil mõista selle tähendust sõna "sulanud laigud" järgi, leidke piirkonnast sulanud laigud, uurige pinnast (taimestik veel puudub, kuid muld on heas korras niisutatud, lumi on sulama hakanud, kogu niiskus läheb maasse).

2. Rollimäng “Autojuhid”. "Pika lennu" süžee.

C. Julgustage lapsi iseseisvalt rolli välja töötama ja seda täitma, kasutama erinevaid atribuute ja looma rollidega suhtlemist.

3. Didaktiline mäng “Värviketas”. C. Õpetage lapsi silma järgi tuvastama sama kõrgusega objekte, kontrollima valiku õigsust mitmel viisil (kasutades ülekatet, võrdlust standardiga jne).

4. Tööülesanded. Teeme saidil asjad korda. C. Kujundada lastes teadlikku suhtumist korda, soovi ja oskust seda hoida, soodustada laste iseseisvust ja aktiivsust.

5. Õuemäng “Värvid”. C. Õpetage lapsi tegutsema vastavalt mängureeglitele, sooritama õigesti mängutoiminguid ja kooskõlastama neid tekstiga. Motoorse aktiivsuse arendamine.

6. Individuaalne Töö. Liikumiste arendamine. Eesmärgid: Arendada kõrgushüppe oskusi külgjooksult; kinnistada jooksustardist kõrgushüpetes poolkõverdatud jalgadel pehme maandumise oskusi.

Lõunaks valmistumine. Õhtusöök.

Ettevalmistus magamiseks.

2 pool päeva.

1. Võimlemine pärast und. Massaažimattidel kõndimine; peenmotoorika arendamine

2. Pärastlõunatee ettevalmistamine.

Vestlus lastega sel teemal."Kevad-kevad." Sihtmärk. Kinnitada teadmisi hooajaliste muutuste kohta looduses. Aktiveerige laste sõnavara sellel teemal.

Kas/mängis "Vali toimingud" (mida nad teevad?)

Kevad on saabunud, saabunud, saabunud, on kiire, hilineb, tuleb. Päike paistab, soojendab, paistab, tõuseb, loojub, rõõmustab, peidab. Lumi sulab, liigub, kriuksub, sädeleb, sädeleb, tumeneb. Jääpurikad tilguvad, sulavad, purunevad, kasvavad, kaovad. Oja jookseb ja vuliseb. Linnud saabusid, laulsid, siristasid, laulsid, ehitasid, hõljusid, lendasid, karjusid. Jää praguneb, puruneb, mureneb.

ISO. Tasuta joonistus “Vastavalt plaanile”. Sihtmärk. Õpetage lapsi kajastama nädala teemat joonistustes, arendage loovust.

Jalutage 2.

Paju vaatab

Eesmärgid : jätkata meie kandi põõsaste tutvustamist; õpetage paju võrdlema selle puu teiste sortidega; tutvustada puude kevadise ärkamise iseärasusi.

Kapuuts. sõna. = Kevad pole veel õmmeldud Metsad, heinamaad särgid,

Ainult paju õitses Curly talled.

Uurimistegevus

Võrrelge paju paistes pungi, pöörake tähelepanu valgetele tükkidele okstel.

Tööalane tegevus. Prügivedu lasteaia platsil.

Sihtmärk: kujundada soov kollektiivseks tegevuseks.

Õuemängud. Pallimäng.Sihtmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

Individuaalne töö

Harjutused palliga.Sihtmärk: tugevdada võimet pall üles visata ja kahe käega kinni püüda.

Õhtu. Rollimäng "Ilusalong".

C. Harjutage lapsi iseseisvalt mängude korraldamisel, rollide jagamisel ja atribuutide kasutamisel. Edendada lastevaheliste sõbralike suhete teket.

3. Komplektid/mängud laste valikul. Sihtmärk. Kasvatage tähelepanu, visadust, visadust.

Puuvillatöö. "Mänguväljakute puhastamine." Sihtmärk. Kasvatage tööarmastust ja austust teiste inimeste töö vastu. Harjutage töid teadlikult tegema, viies alustatud töö lõpuni.

Suhtlemine peredega .

"Kõige huvitavamad katsed magnetitega, tehtud koos vanematega."

Eesmärgid: kaasata lapsevanemaid lastega eksperimentaalsesse tegevusse.

reedel. 31. märts.

1. Looduse nurgas . "Köögiviljaaed aknal" - lilleseemnete (astrid, saialilled) istutamine pottidesse, mulla ettevalmistamine istutamiseks - tehke drenaaž, sõeluge muld, külvake astrite seemned maasse. Sihtmärk. Sisestage lastele loodusloolisi oskusi.

2. Vestlus teemal “Kevade keskpaik”. Sihtmärk. Selgitage koos lastega, millised muutused on esimese kevadkuu jooksul looduses toimunud.

Õppige vanasõna "Marss veega, aprill rohuga, mai lilledega"

Mitu kuud kestab kevad? Nimetage kevadkuud. Töötage skeemi "Kevad" järgi

Räägi meile kevadistest elutu looduse nähtustest. Mis juhtub eluslooduses kevadel? (taimed, loomad, töö looduses)

Didaktiline mäng “Mõistatused” (kevadiste loodusnähtuste kohta) Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist.

Mängud “Maa - meri”, “Miks vesi voolab”, “Kuhu voolab oja”, “Kus sulab lumi kiiremini”.

Katsed õhu ja veega: "Püüdke õhku", "Vala kõrrega vett" "Mineraalid" Mängud tühjade purkide, pudelite, seebialustega.

3. S/r mäng “Külaskäik”. Sihtmärk. Selgitage lastega külaskäigul käitumisreegleid, jätkake mängude sisu rikastamist; edendada laste ühendamist ühisteks mängudeks.

4. Ilukirjanduse lugemine tsüklist “Maailm meie ümber”: “Venemaa loodusest kevadel.” Sihtmärk. Kinnitada laste teadmisi päikese, soojuse mõjust ja nende mõjust loodusmaailma muutustele.

GCD FEMP.

Teema. " Mahulised geomeetrilised kujundid »

Sihtmärk.Jätkake liitmis- ja lahutamisülesannete koostamise ja lahendamise õpetamist.

Arendage ruudulisel paberilehel navigeerimise oskust.

Parandage kolmemõõtmeliste geomeetriliste kujundite kujundamise võimet.

Harjutage 20 piires edasi ja tagasi loendamist.

GCD plaan.

Aritmeetiliste ülesannete koostamine ja lahendamine.

Me koostame dikteerimisest lahtrites.

Mäng. "Klounide Bimi ja Bomi trikid"

Mängud: "Peegel", "Täitke joonis", "Leia puuduv number", Loendage ja kirjutage

Iseseisev töö vihikutes.

Loendage 20-ni. (edasi ja tagasi)

Alumine joon. Mida me klassis tegime?

Jalutage 1. Vaatlus pilve taga

Sihtmärk : jätkata ühtsusteadvuse ehitamistmaa ja taevas kui maailma tervikliku tajumise alus.

Kapuuts. sõna. = Nagu üle taeva põhja poolt

Valge luik ujus Hästi toidetud luik ujus. Viskas maha, valas Väikese järve põldudele,

Valge kohev ja suled.

IN küsitlused : Vaata taevasse, mida sa näed? Millised on täna pilved?

Kas sa arvad, et täna sajab vihma või lund? Millises suunas pilved liiguvad?

Tööalane tegevus Laste sisse aitamineprügivedunende saidil.

Sihtmärk: õppida koostööd tegema ja tehtud tööst rõõmu tundma.

Liigutatav mäng "Kodutu jänes".

Eesmärgid : harjutada oskust joosta üksteisele vastu põrkamata; arendada osavust ja vastupidavust.

Individuaalne Töö

Keelekeeraja õppimine "Õues on muru, murul on küttepuud."

I. Maznini luuletuse “Pilved” päheõppimine.

Joonistame värvipliiatsidega asfaldile. Arendage fantaasiat ja kujutlusvõimet.

Mäng "Kelle pilv lendas?"

Lõunaks valmistumine. Õhtusöök. KGN (Dining duty) Eesmärk: arendada esteetilist maitset, suurendada söögiisu kaunite lauakatete loomise kaudu ja kinnistada lauas käitumisreegleid.

Ettevalmistus magamiseks.

2 pool päeva.

1. Võimlemine pärast und. Massaažimattidel kõndimine; peenmotoorika arendamine

2. Pärastlõunatee ettevalmistamine.

1. Vestlus "Miks jõed ja ojad voolavad ja ei peatu" Sihtmärk: selgitada laste arusaamu ojade ja jõgede tekkest, anda teadmisi jõgede suudmest ja allikast.

3. Mängutegevus. Ökoloogiline mäng "Kuidas inimesed jõge solvasid", "Jõel on see võimalik või mitte"Sihtmärk. Vormikeskkondteadmised jõgede ja ojade kasutamisest ning õigest käitumisest looduses. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse.

D/mängud "Angara on jõgi ja Ust-Ilimsk." “Kuidas vesi inimest teenib”, “Puhas jõgi”.

Sihtmärk. Arendada laste tähelepanu ja mõtlemist.

3. Kapuuts. sõna. E. Moškovskaja “Jõgi”, “Tilk ja meri”. - Ja jõgi jookseb, tormab. Päike muudab vee kuldseks. Siin, järsu kalda lähedal, ütleb tilk tilgale:

- Hüvasti, õed, siin me peame hüvasti jätma! - Kus veepiisad hüvasti jätavad (pumbajaamas). Sihtmärk. Anda lastele teadmine, et vesi tuleb pumbajaama pumpade abil meie koju ja teenib inimesi.

Jalutage 2. Lume vaatamine. Kumb lumi sulab kiiremini – puhas või määrdunud? Miks lumi lahti läheb ja hakkab sulama. Õues läheb õhutemperatuur aina kõrgemaks, seejärel muutub lumi niiskeks, märjaks, lahtiseks jne.

2. Mäng "Autod reas". Sihtmärk. Arendage enesekindlust ja vastastikust abi.

3. Õuemäng "Põletid ", "Meelelahutajad".Sihtmärk. Treenige lapsi jooksmises, õpetage neid kogu väljakul kergelt, rütmiliselt liikuma, arendage osavust ja kiirust.

4. Tööalane tegevus. Lume lükkamine kindlasse kohta, teede puhastamine platsil, lindude toitmine. Eesmärgid: õpetada puhtust ja korda; tugevdada meeskonnatöö oskust; kasvatada lindudesse hoolivat suhtumist.

5. Individuaalne töö. Kahel jalal püstihüpped (energiline äratõuge ja õige maandumine). Sihtmärk: arendada tasakaalutunnet.

Õhtu. 1. Loomingulised mängud . (Lk 188, raamat, autor N.D. Sorokina.)

Tooge "elava käega" nukk ja kutsuge lapsi mängima vene rahvapärast lasteaialaulu "Väike karjane lendas". Lapsed mängivad seda välja, püüdes nuku abil luua Pavuškast oma kuvandit. Sihtmärk. Kinnitada teadmisi nukkudega "elava käega" manipuleerimise reeglite kohta. Arendage selget diktsiooni ja helide õiget hääldust. Julgustage end leidma väljendusrikkaid vahendeid tegelaste erinevate emotsionaalsete meeleolude edasiandmiseks.

2. Mängud ehitusnurgas. S/r mäng"Aurulaev"Sihtmärk. Parandada konstruktiivseid ehitusoskusi, skeemi järgi ehitamise oskust. Tugevdada laste teadmisi ehitusmaterjalide nimetuste kohta. Arendada loovust ja kujutlusvõimet. Kasvatage sõbralikke suhteid.

3. Õuemängud “Serso”, “Ring Bross” Värav. Arendage silma, osavust, täpsust. Parandage oma visketehnikat.

Suhtlemine vanematega. Soovitused koduseks lugemiseks.

Tatjana Zamyslova
Kalendri planeerimine vanemas rühmas. Nädala teema: “Kevad on meieni jõudmas”

esmaspäev

Hommik

1. Sissejuhatav vestlus teemal “Kevad tuleb kiirete sammudega meile”.

Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi aastaaegade, nende järjestuse ja kevade iseloomulike märkide kohta.

2. Madala liikuvusega mäng “Missing Streams”.

Eesmärk: suurendada sõrmede painduvust ja liikuvust, käte ja jalgade liigutuste koordineerimist.

3. Töö looduse nurgas: seemnete istutamine istikutele

Eesmärk: üldistada ja selgitada õpilaste arusaamu taimede kasvatamisest, arendada oskust eristada ja nimetada erinevate köögiviljade seemneid.

Individuaalne ja alagruppide õppetegevus

Individuaalne töö füüsilise arengu alal koos Vanya Sh., Sonya Sh., Artjom T., Denis T.

Eesmärk: harjutada õpilasi palli üksteisele kiirusel söötmisel, põhiliigutuste selgitamist harjutuse sooritamisel.

Individuaalne töö koos Alisa P., Anya B., Makar S.-ga täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisoskuste arendamisel “Viisakalt kuulama õppimine”.

Eesmärk: kultuurse käitumise oskuste tugevdamine täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel (kuulake tähelepanelikult vestluskaaslast, ärge segage teda ega sega tema tähelepanu).

Õpilaste kunstilise uurimistegevuse korraldamine abiga

temaatilise näituse “Kevad on punane” korraldamine (varakevade fotoillustratsioonid ja vene kunstnike maalide illustratsioonid).

Eesmärk: julgustada õpilasi tutvuma näituse materjalidega, otsima illustratsioonidelt varakevade märke ja arutlema nähtut kaaslastega.

Iseseisva töö korraldamine söögitoas, kasutades probleemsituatsiooni "Dunno ajas söögiriistad segamini."

Eesmärk: tööoskuste parandamine, oskus õigesti katta laudu.

1. Ümbruskonnaga tutvumine

2. Kirjaoskuse koolitus

Jalutage

Õppetegevus erilistel hetkedel

1. Kukkumise jälgimine.

Eesmärk: laiendada õpilaste arusaama elututest loodusnähtustest; õhutemperatuuri, ala valgustatuse, jää sulamise intensiivsuse ja tilkade vahelise seose tuvastamine.

2. Tööoskuste arendamine: kraavi kaevamine objektilt vee ärajuhtimiseks.

Eesmärk: tutvumine tööoperatsiooni eesmärgiga, ideede laiendamine täiskasvanute töö kohta kevadel.

3. Vene rahvalik välimäng “Emakevad”

Eesmärk: tutvumine vene traditsioonidega läbi uue mängu, selle reeglitega tutvumise, teksti õppimise, kehalise aktiivsuse suurendamise.

Individuaalne töö põhiliigutuste arendamiseks koos Sone E., Maxim K., Fedya M. Spordimänguga “Sihtmärki laskmine”.

Eesmärk: harjutada lapsi 2–2,5 m kauguselt horisontaalsihti esemete viskamisel, parandades keha funktsionaalseid võimeid.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Luua mängutegevuseks tingimused mängutegelase (lasteaeda jalutama tulnud nukk Oika) tutvustamisega.

Mängutingimuste loomine - katsetamine "Kus lehed peidavad?"

luupidega uurimistegevuse käigus.

Eesmärk: parandada oskust iseseisvalt läbi viia alusuuringuid ja teha lihtsaid järeldusi.

Õhtu

1. Laste lugemisring:

V.V Volina lugu "Kevade sinised ojad".

Eesmärk: teose sisu ja vormi mõistmise ja analüüsimise oskuse arendamine;

jutustada ümber loo üksikuid lõike.

2. Didaktiline mäng "Kes mida kuuleb?"

Eesmärk: arendada õpilaste auditoorset taju, tähelepanu ja võimet täita mängijate, autojuhtide, esinejate rolle.

3. Ohutusminut “Ohutus kevadel jääl”.

Eesmärk: tutvuda kevadiste veehoidlate läheduses kehtivate käitumisreeglitega, uppujate päästmise rollimängusituatsioonidega.

Individuaalne töö kõne ja foneemilise kuulmise helikultuuri kujundamisel koos Vika K., Kirill B., Anya B. “Kaks lööki – kolm tõmblust”

Eesmärk: tugevdada võimet eristada sarnaseid helisid.

Tööülesanded rühmas korra hoidmiseks Nikita D., Kirill K. "Igal mänguasjal on oma koht."

Eesmärk: tugevdada iga mänguasja asukoha määramise võimet, pakkudes täiskasvanutele igakülgset abi.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Tingimuste loomine teatri- ja kunstitegevuseks abiga

teater bi-ba-bo.

Eesmärk: parandada maastikega ekraanil tegutsemise ja ansamblis mängimise oskust.

Tingimuste loomine välimänguks “Karu metsas!” kasutades üllatusmomenti (tutvustame “Võlukotti karu maskiga”)

Eesmärk: parandada oskust iseseisvalt teksti järgi toiminguid teha; õpilastevaheliste sõbralike suhete arendamine.

Suhtlemine vanematega

Infostendide "Teile, lapsevanemad!" ja “Ekspertide nõuanded” koos soovitustega nädala teema ja nädala tööplaaniga tutvumiseks.

1. Eksam I. Levitani maalile „Kevad. Suur vesi."

Eesmärk: arendada oskust mõista ja tunnetada kunstilist looduspilti, kunstniku maastikul peegelduvat meeleolu, tähelepanu pööramine kunstniku kasutatavatele vahenditele ja selle edasiandmine sõnadega.

2. Kõnemäng “Üks-mitu”

Eesmärk: tugevdada nimisõnade kokkuleppimise oskust ainsuses ja mitmuses.

3. Teatis rollimängu “Telereporter” teemal.

Eesmärk: laiendada õpilaste silmaringi filmitööstuse elukutsete osas, täiendada selleteemalist sõnavara.

Didaktiline mäng "Mis aastaaeg?" koos Makar S., Vanya Sh.

Eesmärk: kinnistada ideid aastaaegade kohta, seostades looduskirjeldusi luules või proosas konkreetse aastaajaga.

Laulu loovus koos So-nya Yu, Alina O. “Song on A”

Eesmärk: konsolideerida silpi “la” laulu laulmisel mis tahes meloodia järgi.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Tingimuste loomine didaktilisteks ja lauatrükimängudeks mängude vahetamise kaudu arenduskeskustes.

Eesmärk: parandada oskust valida huvidest lähtuvat mängu, valida partnereid, mängukohta (et mitte häirida teisi kaaslasi, tegutseda vastavalt mängureeglitele.

Tingimuste loomine iseseisva enesehooldustegevuse korraldamiseks, kasutades probleemsituatsiooni “Miks on alati vaja puhas ja korras olla”

Eesmärk: tööprotsesside täiustamine, mis annab võimaluse hoolitseda oma riiete ja jalanõude eest.

Jalutage

1. Linnuvaatlus.

Eesmärk: laiendada ja selgitada õpilaste ideid lindude elus toimuvate muutuste kohta kevade saabudes; seose loomine lindude käitumise ja kevade saabumise vahel (nad on muutunud elavamaks, laulavad sagedamini ja valjemini)

2. Ühine töö lastega: lume laotamine objektil päikesepoolsel küljel.

Eesmärk: kollektiivse töö jaotamise ja tööprotsessi ühise läbiviimise meetodite valdamine, kui sünnituse teema liigub ühelt sünnitusel osalejalt teisele, et teha toiminguid.

3. Õuemäng “Linnud – pesad – tibud”.

Eesmärk: arendada oskust olla tähelepanelik õpetaja käskudele, tegutseda vastavalt käsule kiiresti ja liikuda ruumis.

Töö põhiliigutuste arendamiseks koos Dima K., Sonya Sh., Arina M., Ko-lei M.

Mänguharjutus "Tee hauku nagu mina!"

Eesmärk: tugevdada võimet jälgida juhi tegevust, täpselt kopeerida liigutusi, parandada laste põhiliigutusi kõndimisel.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Paluge õpilastel läbi viia vaatlus „Kes jättis jäljed lumme?”

Eesmärk: arendada laste kognitiivset aktiivsust vaatlusprotsessis, aidates laiendada õpilaste ettekujutust nendest, kes võiksid lasteaiaplatsile jälje jätta (linnud), aktiveerides kõnet ja rikastades laste sõnavara.

Laulu lugedes

Emakevad tuleb,

Ava värav.

Kätte on jõudnud esimene märts

Ta kulutas kõik lapsed;

Ja selle taga tuleb aprill

Ta avas akna ja ukse;

Ja nüüd, mil maikuu on kätte jõudnud – Kõnni nii palju kui tahad!

julgustada teid mängima P. ja. "Emakevad"

Eesmärk: parandada õpilaste oskust iseseisvalt sõnadega oma liigutusi organiseerida.

1. Laste lugemisring.

S. Vangeli jutustus "Lummikellukesed".

Eesmärk: tutvustada arusaamist kirjandusteoste keele kujundlikkusest ja väljendusrikkusest, aktiveerides kujundlikke väljendeid laste kõnes.

2. Sõrmevõimlemine “Kevade”.

Eesmärk: uue näpumängu teksti ja liigutuste õppimine, peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.

3. Mängusituatsioon “Reporter”

Eesmärk: arendada oskust ehitada kujutlusvõimesse kevadnähtustega seotud kujutluspilte, neid kujutada, vastata küsimustele, koostada grammatiliselt õigesti lauseid ja koostada loovaid lugusid “Kevade maailmas”.

Individuaalne joonistustöö “Õrnad lumikellukesed” koos Sone Sh., Arina K., Vika K.

Eesmärk: täiustada pastelliga joonistamise tehnikat, andes joonisel edasi taime välimuse tunnuseid, arendades kuju- ja värvitaju.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Üllatusmomendi (T. A. Mavrina eredate illustratsioonidega võlukast ja kangelaste maskid) abil tingimuste loomine lastelaulu “Wicketwork” (autor T. A. Mavrina) dramatiseerimiseks.

Eesmärk: parandada väljendusvahendite abil looma- ja linnupildi iseloomulike joonte edasiandmise oskust.

Tingimuste loomine iseseisvaks tööks loodusnurgas probleemsituatsiooni “Mis juhtus meie taimedega looduse nurgas” abil.

Eesmärk: aktiveerida varem omandatud teadmised taimede puhtuse hoidmise viisidest, kinnistada oskus valida taimelt tolmu eemaldamise meetodit, keskendudes selle välimuse ja struktuuri iseärasustele.

Päeva tulemus: vestlus õpilastega küsimustel: „Mida huvitavat te sel päeval õppisite? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Mida kasulikku tegite, keda aitasite? Mida sa õppisid? Mida sa tahaksid homme teha?

Eesmärk: kokkuvõtete tegemine, päevasündmuste analüüsimine, järgmise päeva tööplaani korrigeerimine tänase päeva tulemusi arvestades.

Suhtlemine vanematega

Individuaalsed pedagoogilised vestlused lapsevanemate soovil.

Soovitus luuleõhtu läbiviimiseks: loe erinevate luuletajate luuletusi kevadest, arutle sisu üle, vaata illustratsioone, vali endale meelepäraseim ja õpi pähe.

1. Hingamisharjutused “Tuul”.

Eesmärk: tugevdada kogu hingamissüsteemi hingamislihaseid, tagada kopsude ventilatsioon kõigis osakondades.

2. Mäng – katsetamine.

"Võitlus üleujutusega"

Eesmärk: arendada analüüsivõimet, otsida võimalusi probleemi lahendamiseks (tõrjuda pinnale väikesed lombid, kasutades erinevate omadustega materjale (erinevad paberid, marli, kangas jne).

Didaktiline mäng “Vaipade tegemine” (töö Cuisenaire’i pulkadega) varakult saabunud õpilastega.

Eesmärk: arendada õpilastes kvantitatiivseid mõisteid, oskust seostada värvi ja arvu ning vastupidi, arvu ja värvi.

Individuaalne töö matemaatilise arenduse alal koos Vanya Sh., Arina M., Sasha S.

Eesmärk: kinnistada kõrvutiasuvate arvude võrdlemise ja võrdsuse saavutamise võimet objektide lisamise või eemaldamise teel.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Fantaasiamänguks “Nõiutud maal” tingimuste loomine maali (kevadmaastiku) mängimise teel: võlu maal, sisene sellesse, uuri seda seestpoolt ja peita end isegi selle ühte nurka.

Eesmärk: loova kujutlusvõime arendamine, õpilaste ühtne kõne, oskus üksteist tähelepanelikult kuulata (kujutada end väikesena ja siseneda pildile, rääkida, mida nad näevad, kuulevad või tunnevad oma pildinurgas viibides, teised kuulavad, otsustavad millises pildi osas nad on lapsed).

Tingimuste loomine lavastaja mängutegevuseks “Teekond lemmikmuinasjutu juurde”, kaasates tuttavaid meloodiaid.

Eesmärk: esinemisoskuste parandamine, oskus luua tuttavate meloodiate ja juhtnukkude abil muinasjutu süžee.

Jalutage

1. Ilmavaatlus. Eesmärk: arendada oskust analüüsida ilmaolusid, tuua esile kevade iseloomulikke märke, anda loos edasi oma meeleolu ja tundeid kevade saabumisest.

2. Õuemäng “Kaval rebane”.

Eesmärk: arendada õpilaste oskust küsimuste põhjal mängureegleid öelda ja neid järgida, motoorsete oskuste parandamine (jooksmine igas suunas).

Töö põhiliigutuste arendamiseks koos Alisa P., Sasha V., Alena Ch.

Spordiharjutus "Ära kukuta seda maha".

Eesmärk: harjutada õpilasi kahel jalal hüppamises, edasiliikumisel, pall jalge vahel.

Tööülesanded objektil töötamiseks Sonya Yu-le, Denis T.-le: pingi ja laua lumest puhastamine.

Eesmärk: stimuleerida töö eesmärgi mõistmise avaldumist, võimet töötada ühise hüvangu nimel, julgustada õpilasi osutama täiskasvanule - õpetajale kõikvõimalikku abi.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Luua õpilaste soovil tingimused mängutegevuseks - atribuutika eemaldamine (rool, jalutuskärud, mütsid, tööriistad jne)

Eesmärk: arendada oskust iseseisvalt arendada mängu süžeed, läbirääkimisoskust.

Välis- ja spordimängude atribuutide lisamine (paelad, köied, rõngad, hüppenöörid, kelgad)

Eesmärk: mängu läbirääkimisoskuse parandamine, reeglite ja nende järgimise vajaduse ühine läbiarutamine, õpilaste iseseisva motoorse aktiivsuse suurendamine.

1. Laste lugemisring: I. Belousovi luuletuse “Kevadkülaline” lugemine ja päheõppimine.

Eesmärk: luuletuse emotsionaalse tajumise, muljetest rääkimise, luuletuse meloodilisuse tunnetamise oskuse arendamine.

2. Käsitöö: "Raamatuhaigla"

Eesmärk: kinnistada oskust raamatuid sorteerida ja remonti vajavaid raamatuid leida, valmistada ette kõik kollektiivse töö tegemiseks vajalik, lõigata kindlas suuruses paberit;

3. Didaktiline mäng

"Hädaolukorrad"

Eesmärk: tutvustada õpilasi peamiste ohuallikate ja -liikidega igapäevaelus, tänaval, looduses ja ohutu käitumise meetoditega.

Didaktiline mäng “Uuri kirjelduse järgi” koos Alisa P., Nikita D.

Eesmärk: kinnistada oskust kirjutada kirjeldavaid lugusid ja objekti kirjelduse järgi ära tunda.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Korraldage mängutegevusi: pakkuge poistele tee maketti koos erinevate autodega, liiklusmärke ja tüdrukutele uue mööbliga paki nukumaja jaoks.

Eesmärk: julgustada õpilasi ühinema väikestesse alarühmadesse ja mängima mänguasjadega.

Tingimuste loomine iseseisvaks töötegevuseks “Autopesu” probleemolukorra “Tänavalt tulid määrdunud autod” abil.

Eesmärk: parandada õpilaste oskusi sobivate töötoimingute korrektseks sooritamiseks, kaasamiseks rollimängu konspekti ja alustatud töö lõpetamiseks.

Päeva tulemus: vestlus õpilastega küsimustel: „Mida huvitavat te sel päeval õppisite? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Mida kasulikku tegite, keda aitasite? Mida sa õppisid? Mida sa tahaksid homme teha?

Eesmärk: kokkuvõtete tegemine, päevasündmuste analüüsimine, järgmise päeva tööplaani korrigeerimine tänase päeva tulemusi arvestades.

Suhtlemine vanematega.

Ettepanek koos lastega täiendada albumit “Aastaajad” kevadise maastiku, fotode, vanasõnade, vanasõnade, mõistatustega teemal “Kevad”.

1. Mängusituatsioon “Reportaaž kevadistelt tänavatelt”.

Eesmärk: arendada vastajana tegutsemise oskust koostada lühijutte konkreetsel teemal (kevadistest tänavatest, möödujatest, ilmast).

2. Didaktiline mäng “Püsti, et...”

Eesmärk: mängureeglitega tutvumine, oskuse arendamine määrata, mis suunas see või teine ​​objekt asub.

Individuaalne töö rakendusega “Pungad oksal” koos Kirill B., Kirill K., Anya B.

Eesmärk: kinnistada oskust iselõigatud osade abil aplikatsioonis lihtsat süžeed edasi anda.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Too rühma juba tuttavad lauamängud ja paku neid õpilastele (“Aastaajad”, “Kui juhtub”, “Mis enne, mis siis”).

Eesmärk: koondada ideid kevade kui aastaaja kohta.

Looduslike materjalidega (seemnetega) mängimiseks tingimuste loomine mängukeskkonna “Tuhkatriinu ülesanne” loomisega

Eesmärk: julgustada õpilasi seemnete sorteerimisel kinnistama oskust võrrelda, ära tunda ja õigesti nimetada erinevate tuttavate seemnete seemneid.

Jalutage

Ühistranspordi valve (buss)

Eesmärk: laiendada arusaama maismaatranspordist, selle liigitusest, nende tähendusest inimese elus.

Õuemäng “Me oleme naljakad poisid”

Eesmärk: mängureeglite selgitamine, motoorse aktiivsuse suurendamine, füüsiliste omaduste (liikumiskiiruse) arendamine.

Põhiliigutuste arendamine koos Lisa Z., Makar S., Arina K., Maxim K.

Sporditreening: "Siit ei saa möödakäijad mööda minna"

Eesmärk: harjutus hüppenööriga, liigutuste koordinatsiooni arendamine, lihaskonna tugevdamine.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Probleemsituatsiooni loomine “Minu auto läks katki” - atribuutide (roolid, tööriistad, asendusesemed) eemaldamine

Eesmärk: parandada peamiste rollide iseseisvalt jaotamise oskust, arendada mängu süžeed.

Lume puistamine piirkonnas laiali, et see kiiremini sulaks.

Eesmärk: kindlustada hooajatöö tähtsus.

1. Didaktiline mäng “Hommik algab...”.

Eesmärk: täpsustada teadmisi päeva osade kohta, kinnistada ideid erinevatel kellaaegadel läbiviidavate tegevuste kohta, tutvustada õpilastele igapäevaste rutiini elluviimist.

2. Töö kogumiku “See maagiline paberimaailm” koostamisel

Eesmärk: paberi eesmärgi, ajaloo, omadustega tutvumine, vaatlemis-, võrdlemis-, analüüsi-, üldistus-, peamise esiletõstmise, kombineerimisvõime arendamine.

3. Lõbus mäng “Tuhkatriinu” Eesmärk: mängureeglitega tutvumine, emotsionaalse reageerimisvõime stimuleerimine, suhtlemisoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega.

Individuaalne disainitöö koos Artjom T., Denis T., Alena Ch.

Eesmärk: kinnistada ehitusmaterjalidest projekteerimise oskust, kasutades kontuurskeeme, aksonomeetrilisi jooniseid (kolmemõõtmelised kujutised, struktuuri loomise etappide esiletõstmine ning praktiliste oskuste ja ruumikontseptsioonide kujundamine).

Iseseisva tegevuse korraldamine

Loo tingimused rollimänguks “Telereporter”, luues mängukeskkonna: mikrofon, videokaamera, televiisori klapplaud.

Eesmärk: parandada erinevate olukordade väljamängimise oskust, süžee lahti harutamine uute teadmiste ja kogemuste põhjal.

Muusikamäng “Meie aias” (muusika N. Gubanova).

Eesmärk: suurendada aktiivset huvi tantsuliigutuste esitamise vastu muusika saatel, arendada oskust väljendada oma meeleolu tantsus.

Päeva tulemus: vestlus õpilastega küsimustel: „Mida huvitavat te sel päeval õppisite? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Mida kasulikku tegite, keda aitasite? Mida sa õppisid? Mida sa tahaksid homme teha?

Eesmärk: kokkuvõtete tegemine, päevasündmuste analüüsimine, järgmise päeva tööplaani korrigeerimine tänase päeva tulemusi arvestades.

Suhtlemine vanematega

Soovitus lastega praktiliste ülesannete tegemiseks: “Võtke üles märgid”, “Võtke üles toimingud”, “Jah - ei”, “Ütle vastupidist”, “Loenda”

1. Vestlus “Kõigi inimeste õiguste võrdsus”.

Eesmärk: laiendada arusaamist inimeste individuaalsetest erinevustest ja nende õiguste võrdsusest, arendada teiste mõistmise võimet ja austada nende tundeid.

2. Töö vaatluskalendriga “Sibulakasvatus”.

Eesmärk: arendada oskust jälgida objekti (sibulat) looduse keskmes, märkida üles objektiga (sibul) toimunud muutused ja kuvada vaatlustulemusi vaatluspäevikus.

Olukorra analüüs "Ma teen kõike ise" koos Sonya Sh., Vika K., Dima K.

Eesmärk: kujundada õpilastes teadlik suhtumine oma välimusse (vaata ennast hoolikalt, hindab riiete seisukorda, soengut, kommenteerib uuringu tulemusi).

Didaktiline mäng (varjutus) “Maagilised jooned”.

Eesmärk: peenmotoorika arendamine, graafilise joonistamise oskus.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Tingimuste loomine LEGO-st ehitusmänguks, kasutades mängusituatsiooni “Müsteeriumikott” (arvake puudutusega konstruktsiooni detailid ära ja ehitage äraarvatud osadest oma plaani järgi hooneid).

Eesmärk: tasapinnalise modelleerimise ja projekteerimise oskuste tugevdamine, oma hoonetega mängimise oskuse parandamine ühistes mängutegevustes.

Jalutage

1. Möödujate riietuse jälgimine.

Eesmärk: hooajaliste nähtuste ja riietuse vahelise seose loomise oskuse tugevdamine, õigete järelduste tegemise oskuse arendamine.

2. Teatemängud “Joonista päikest”.

Eesmärk: mängureeglite selgitamine, meeskonnas tegutsemise oskuse arendamine, motoorsete kogemuste rikastamine.

Töö põhiliigutuste arendamiseks koos Lisa M., Alena Ch., Kirill B.

Mänguharjutus "Hüppenöör".

Eesmärk: hüppenööriga hüppamise tehnika tugevdamine, hingamissüsteemi parandamine, lihaskonna tugevdamine.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Mänguolukorraks “Rajaleidjad” tingimuste loomine mängukeskkonna “Jänes on kaotanud oma väikese jänku” loomisega.

Eesmärk: mänguidee iseseisva arendamise oskuse parandamine, kasutades kaudse juhendamise meetodit, kognitiivse tegevuse arendamine.

1. Ühine töö: mänguasjade pesemine.

Eesmärk: juhtida tähelepanu kollektiivse töö jaotamise ja tööprotsessi ühise läbiviimise meetodite väljatöötamisele, kui sünnitusobjekt läheb ühelt sünnitusel osalejalt teisele, et sooritada toiminguid (pesemine - loputus - pühkimine).

3. Lõpuüritus nädala teemal. Luuleõhtu “Kevad on punane”.

Eesmärk: kinnistada teadmisi kevadmärkide kunstiteostest, arendada laste kunsti- ja kõneesitusoskusi kevadel loodusteemalisi luuletusi lugedes.

Didaktilised mängud peenmotoorika arendamiseks koos Sonya Sh., Dima K. “Palm – külmuta!”

Eesmärk: sõrmeliigutuste statistilise koordinatsiooni arendamine, harjutus poosi hoidmisel.

Iseseisva tegevuse korraldamine

Tingimuste loomine tasuta produktiivseks tegevuseks, tutvustades tuttavaid materjale produktiivseks tegevuseks

(paber, šabloonid, pliiatsid, vahakriidid, lõpetamata joonistused, värviraamatud jne).

Eesmärk: arendada oskust iseseisvalt edasi anda kevade, kevadise maastiku, metsaloomade iseloomulikke jooni

Suhtlemine vanematega

Pakkudes võimalusi ühiseks ajaveetmiseks: jalutuskäik kevadises metsas või pargis.

Tee kodutööd eelseisva nädala teemal.

KALENDER - TEMAATILINE PLANEERING: “Kevad, kevad tänaval ...” Eesmärk: arendada laste teadmisi kevade märkidest, kevade märkidest. ESMASPÄEV. Hommik 1. Kevadlaulud Eesmärgid: tundma erinevaid iidseid kevadlaule, mida inimesed kasutasid loodusjõudude poole pöördumisel; oskama laule ilmekalt ja emotsionaalselt hääldada. Ai, ai, ulgu, ulgu kevadesse: märts, märts Päike rõõmustab; aprill, aprill Avab ukse; Mai, mai, kõndige nii kaua kui soovite! Ah, oi, lähme! 2. Sõrmevõimlemine “Kevad on tulnud” 3. Töö looduses: Toast tolmu pühkimise jälgimine. taimed. 4. Mäng “Mis on puudu” Intensiivista ebamääraste tegusõnade ja keeruliste lausekonstruktsioonide kasutamist kõnes. 5.Ind. vestlus sidusa kõne arendamise teemal “Mis mulle kevadel meeldib”. 6. Olukorravestlus käitumisreeglitest tänaval. GCD joonistusteema "Kevad" Eesmärgid: - kinnistada laste teadmisi kevade märkide kohta; - koondada soojade ja külmade värvide nimed; - kasutada templiga töötamise oskusi; - kasutada torkimismeetodil töötamise oskusi; - kinnistada resttehnikas töötamise oskust; - tugevdada laste võimet kujutada looduspilte, edastades selle tunnuseid; - arendada esteetilist taju; - kujundlikud esitused, kujutlusvõime ja loovus; - oskus kasutada õpitud joonistustehnikaid; - kasvatada armastust meid ümbritseva maailma vastu. Materjal Kevadet kujutava pealdisega plakat; kollase, rohelise ja sinise värviga lumehelbed numbritega 1 kuni 3; päikese siluett, molbert lõputööde näituseks. kandikud värviga, värvid, korgid, vatitupsud, pintslid, õlilapid, kraapimispaberi tükid, puupulgad - vardas. Eeltöö: Vestlus kevadest, “kevadiste” maastike vaatamine, torkimismeetodil joonistamine vatitikuga, joonistamine restitehnikas. Jalutuskäik 1. 1. Ilmavaatlus. Tuult vaadates. Kas tuul on või mitte? Miks ta puhub? Mis tuul? (tugev, nõrk, külm, soe) Kuidas saate määrata tuule tugevust? (lipp, käsi, sall, ratas) Milliseid tuulesuundi sa tead? Kapuuts. sõna: Tuul, sa oled võimas tuul, ajad pilveparvesid, agitad sinist merd, puhud kõikjale vabas õhus. 2.D/i “Arva hääle järgi” – arendada oskust teisi kuulata. 3. P/mäng: “Jahimehed ja jänesed” - harjutada lapsi viskamises ja ruumis orienteerumises. 4.I/r FÜSIO järgi: laiade sammudega kõndimine, maoga kõndimine. 5.Tööjõud. ülesanded: anda lastele luuad, pühkida verandat, teed - õpetada lapsi töötama, hoolitsema nende ja täiskasvanute töö eest. Õhtu 2. Lugemine kirjandust. Jätkake lastele lugude kuulamise õpetamist; aidata lastel teose sisu õigesti tajuda ja selle tegelastele kaasa tunda; aidata arendada isiklikku suhet tööga. 3. Töötage logopeedi juhiste järgi. 4. Ind. projekteerimistööd. "Kevade palee". Parandage nimejäljed. detailid ja selle värv. 5. Olukorravestlus piduliku laua serveerimise reeglitest Walk2 1. Korrapidaja töö vaatlemine. Arendada oskust näha töötoimingute otstarbekust. 2.P/i “Vares ja varblane”. Jätkake signaali järgi tegutsemise ja ruumis navigeerimise õpetamist. 3. Ind. Töö. Tugevdage esemete kaugusele viskamise oskusi. 4. Olukorravestlus "Kuidas saame majahoidjat aidata." 5. Rollimängud laste soovil. 6.Lume katsetamine: kus lumi sulab kiiremini varjus või päikese käes. TEISIPÄEV. Hommik. 1. Mõistatuste väljaarvamine kevade kohta Eesmärgid: teada kevade märke; oskama lahendada mõistatusi, selgitades, milliste tunnuste järgi objekt ära arvatakse. Kaaluge illustratsioone teemal: "Kevad" - rikastada laste teadmisi kevadise looduse tunnuste kohta. Tegevused erinevates laste huvikeskustes 2.D/i “Peeglid”. Vaatlus- ja suhtlemisvõime arendamine. 3. Aastaaegade, päevaosade kindlustamine. Jalutuskäik 1. Ilmavaatlus. Nimetage kevadkuud. Märkige päikese tee. Mis kukub postilt, puult, hoonelt? - Iga minut päevast on päev pikem, öö lühem, Aeglaselt, vähehaaval, sõidame talve minema. D/i "Arva hääle järgi" - arendage oskust teisi kuulata. P/mäng: “Lõbus võistlus” - mäng - teatejooks takistustega. I/r PHYS järgi: laiade sammudega kõndimine, maoga kõndimine. Õhtu 1. Didaktiline harjutus “Kevadkuud” Eesmärgid: teada kevadkuude nimetusi ja järjestust, kevade erinevate perioodide iseloomulikke jooni; oskama hoolikalt kuulata õpetajat, tuvastada märke ja neid kõnes näidata. 2. Muusikahariduslikul tegevusel õpitud laulude laulmine. 3. Töö taimede hooldamisel (pritsimine, kobestamine) 4Näit. kõne arengu kohta. “Sõbranna sõnadega” (päev, kevad) 5. Isiklik töö isonurgas: “Kevadmaastiku” joonistamine vahakriitidega. 6.Töö logopeedi juhiste järgi. 7. Vestlus mängualadel korra taastamise vajadusest. 8. Pulkadest kevadise maastiku ladumine. Jalutuskäik 2. 1.Linnuvaatlus. Vallutage saidil olevad linnud. - Varblane, mida sa ootad? “Murdu märkasin ammu, Aga kardan vihast kassi” 2.P/i hüppamisega “Jänesed aias” 3Ind. ori. "Ole kõige osavam." Jätkake osavuse arendamist. Vastupidavus. 4. Olukorravestlus “Kas peaksime linde toitma” TEISIPÄEV. Hommik. 1. Maali “Lapsed jalutuskäigul” põhjal loo koostamine. Harjutage lapsi pildi põhjal lugude koostamisel; arendada sõnade koordineerimise oskust lauses; julgustada kõnes lihtsamaid keeruliste lauseliikide aktiivset kasutamist, laiendada arusaama liikumise ja karastamise tähtsusest tervisele. 2.E N.P. "Võluprillid". Tutvustage vaatlusriistu - mikroskoopi, teleskoopi, binoklit. Selgitage, miks inimene neid vajab. 2.Parandage toataimede nimed. 3. Olukorravestlus käitumisest ühistranspordis. 4. Ind. ori. joonistamisel. Arendage oskust joonistada inimfiguure. GCD projekteerimise “Paadi” (origami) ülesanded: 1. arendada suuliste juhiste järgimise oskust; 2. õpetada erinevaid tehnikaid paberiga töötamiseks; 3. tutvustada lastele geomeetrilisi põhimõisteid: ruut, kolmnurk, nurk, külg, tipp jne; 4. rikastada lapse sõnavara eriterminitega; 5. luua kompositsioone paberist valmistatud toodetega. 6. kasvatada huvi paberidisaini vastu; Materjalid ja seadmed: paberitoorikud, tööskeem. Loogika: 1. Sissejuhatav osa. Avan pungad rohelisteks lehtedeks, riietan puid, kastan saaki. Täis liikumist, minu nimi on...(kevad) 2. Kevade märkidega tutvumine. Nimeta kevade märgid. (Päike paistab kõrgemalt ja eredamalt, lumi ja jää jõgedel sulavad, ojad voolavad, ilmuvad esimesed õied - maikellukesed, lumikellukesed, puudel paisuvad pungad, ilmuvad lehed, loodus tuleb elu, ilmuvad putukad, ärkavad ka loomad.) - Kas sa tahad, et ma õpetan sulle paate tegema, et saaksid oma paate sõitma saata? 4. Töömeetodite demonstreerimine ja selgitus. Kehalise kasvatuse minut. Kui sinine jõgi ärkab unest ja jookseb sädeledes läbi põldude, siis on kevad meieni jõudnud! Kui lumi on igal pool sulanud ja metsas muru paistab ja linnuparv meile laulab, tähendab see, et kevad on meieni jõudnud! Kui päike muudab meie põsed punaseks, muutub see meie jaoks veelgi meeldivamaks - see tähendab, et kevad on meieni jõudnud! 5. Konsolideerimine, tööde teostamine. Ja nüüd teete tööd vastavalt skeemile. Kuid kõigepealt meenutagem tööetappe. Teeme nüüd need sammud ise läbi. 6. Õppetunni kokkuvõte: Vaadake, milliseid paate saite. Sa tegid head tööd, paadid said siledad ja ilusad. Täname teid tehtud töö eest. Nüüd vaatame, kelle paat sõidab? (laseme paadid veenõusse). Jalutage 1. 1. Korrapidaja töö vaatlemine. intensiivistada kognitiivset tegevust; arendada oskust näha töötegevuse otstarbekust; õppida hindama töö tulemusi. Kes lõikab puid? Milliseid oksi ta kärbib ja millega? (Spetsiaalsete kääridega – oksakääridega.) Mis eesmärgil nad puudelt ja põõsastelt oksi lõikavad? (Andke kuju, vaba liigsetest või haigetest okstest.) Miks nimetatakse seda ametit korrapidajaks? 2. Töötegevus: Koristaja poolt teatud kohta lõigatud okste puhastamine. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega eesmärke saavutama. 3. Õuemängud “Vares ja varblane”. Jätkake lastele signaalide järgi tegutsemise ja ruumis navigeerimise õpetamist. "Jookse lipu juurde." õpetada toiminguid tegema rangelt õpetaja märguande järgi. 4.Individuaalne töö Eesmärk: kinnistada esemete kaugusele viskamise oskusi. Õhtu: 1.D. nt “Nimeta kevadel toimuvaid tegusid” Eesmärgid: tunda kevade märke; oskama lauset lõpetada, nimetades sobiva toimingu. Jääpurikad päikese all... Päikese kuumusest lumehanged... (arveldada). Pungad puudel... (paisuvad, puhkevad). Kevadel pesitsevad linnud... (ehita, ehita). Kevadel tuleb karu talveunest välja... Kevadel kooruvad linnud oma tibud... (kooruvad). Kevadel jää jõel... (sulab, murdub). Kevadel aedades viljapuud... (õitsevad). Sulanud laikudel esimesed õied... (õitsevad). Kevadel pärast talve putukad...(elustuvad). Kevadel inimesed põldudel ... (külvavad) rukist. Esimene rohi kerkib maa seest välja... (murdab läbi). 2. Ind. töötage laste alarühmaga FEMP-i kallal Eesmärk: Jätkata laste õpetamist objekti asukohta tuvastama ja nimetama (vasakul, paremal, kõrval, lähedal, vahel). 3.D/i: “Mis aastaaeg” Arendada oskust iseseisvalt leida kevademärke, luua põhjus-tagajärg seoseid 4.Gomeetrilise pildi koostamine “Kevade” (geomeetriliste kujundite joonistamine) KESKKOND. Hommik. 1. Hommikused harjutused. Liigestusvõimlemine. Sõrmede võimlemine. 2.D/i kõne arendamise kohta "Kevad on meieni jõudnud." Arendage loovat kujutlusvõimet. Ruumis orienteerumise ideede kinnistamine. (Laste asukoht maalil “Kevade lõbu”) 3. Julgusta lapsi ennast hindama ja hindama kaaslaste käitumist rutiinsetel hetkedel. 4. Liigutustega laul “Rong” Jalutuskäik 1 Varblase vaatlus. Jätkake laste teadmiste kinnistamist, selgitamist ja süstematiseerimist tuttava linnu - varblase kohta; rikastage oma sõnavara kunstiliste sõnadega varblase kohta; aktiveerida tähelepanu ja mälu; õpetada nägema muutusi lindude käitumises kevade saabudes. Sulaveega kraavis loksub varblane, seisin tumeda lepa juures, vaatan paljaste okste tagant. Nagu muretu poiss, tahab ta pea ees sukelduda... Ülemeelik, tormiline varblane – ma kardan teda eemale peletada. Ta unustas nii nälja kui külma, Unustas, kuidas lumi oli kriit. Täna on tal hea meel näha päikesepaistelompi ja ihne soojapiisku! Millised muutused on varblase elus kevade saabudes toimunud? Kus varblastele meeldib elada - metsas või inimese kõrval? Miks Keda varblased kardavad? Mida nad kevadel söövad? ♦Kuidas peaksid inimesed lindude eest hoolitsema? 2. Õuemängud “Lindude ränne”. Õppige jooksma üle kogu väljaku, mitte seisma vastu seina, ronima tühja ruumi, andes üksteisele teed; hüppamata ronida lõpuni alla; arendada osavust, tähelepanelikkust.. 3.Ind. töö Liikumiste arendamine. parandage oma rõngaste veeremisoskust igas suunas. Õhtu. 1. Lumikellukeste riisist välja panemine. Peenmotoorika arendamine. 2. Mäng "Kirjelda – arvame ära." 3. . “Kiire pliiats” Töö vihikutes. Haudumine. Kõnni 2. 1. Millised ohud varitsevad väljas kevadel? "(libe tee, langevad jääpurikad, vihm, tuul, lombid jne. 2.I/r kehalise kasvatuse järgi: lumepallide viskamine liikuvale märklauale. Tööülesanded: kutsuge lapsi lund loopima lillepeenardele, puutüvede ja põõsaste juurde 3 ..Individuaalne töö lastega, et arendada lugemisoskusi “Mida lastele lugeda teemal “Kevad” V. Bianchi “Märt”, E. Baratynsky “Kevad, kevad” Õppige mõistatust kevade kohta.

HARIDUSE TÖÖPLAAN

Vanem rühm.

Teema: "Kevad"

Sihtmärk: aidata kaasa loodusealaste ideede avardumisele ja süvendamisele.

Ülesanded:

1. Moodustada lastes üldistavaid ettekujutusi kevadest kui aastaajast.
2. Laiendage teadmisi kevade iseloomulike märkide kohta; kevadistest muutustest looduses; elusa ja eluta looduse nähtuste ning hooajaliste tööliikide seostest.
3. Täpsustage laste teadmisi kevadiste muutuste järjestusest looduses (päeva pikkuse suurenemine, õhutemperatuuri tõus, taimede kasv ja õitsemine, muutused loomade elus, putukate ilmumine, talvitavate lindude saabumine).
4. Laiendage arusaamist vene rahvapühadest, selgitage nende päritolu ja eesmärki.
5. Kasvatage huvi Venemaa ajaloo, kodumaa, linna, rahvusliku uhkuse vastu.
6. Arendage kognitiivset huvi looduse vastu.
7. Tuuastada kunstiteostes kevade kuvandit, kasvatada armastustunnet looduse vastu.
8. Õpetage lapsi keskenduma individuaalsetele kunstilise väljenduse vahenditele, mis kõige täielikumalt ja täpsemini iseloomustavad elava ja eluta looduse maailma.
9. Arendage esteetilisi tundeid, mis on seotud looduse iluga.
10. Õpetage lapsi siduma saabuva kevade märke Siberis sündmustega inimeste elus, oma piirkonna rahvaste keeles kevadkuude iidsete nimede tähendusega; näidata kohalike rahvamärkide ja kommete sotsiaalset ja moraalset tähendust ja ilu.

Muutuv osa:ringitöö, projektitegevused, piirkondlik komponent.

Lõpuüritus:Puhkus "Kevad on punane, kevad on noor"

	Ajakava	Grupp, Alarühm		Individuaalne	ODRM	SDD
esmaspäev	Hommikusöök, mängud.	Hommikused harjutused"Vesnyanka"		Sõrmemäng"Aasta läbi" Vestlus lastega möödunud nädalavahetusest. Jätkake kõne kui suhtlusvahendi arendamist.	Kevad kutsub (Öelge laulud ilmekalt ja emotsionaalselt.)	Vaadates illustratsioonevedrutüüpidega - rikastada laste teadmisi kevadise looduse tunnuste kohta		Paluge vanematel ja nende lastel võtta koju kevadteemaline õppekirjandus ja tuua see lasteaeda näitusele.
	Haridustegevus 1. FCCM 2. RÜTMILINE 3.Kunstiteos.	FCCM Teema: "Kevad on tulemas, tee kevadele teed!" Materjalid: Maalid sarjast “Pildid metsloomade elust”: “Jänes peenral”, “Oravad ehitavad pesa”, “Suvel hundipere”, “Kevadel karud”, “Siilipere”, nukk Dunno; lindude laulu helisalvestus; omatehtud mänguasjad. Jaotusmaterjal: Õppemäng "Aastaajad".	Ülesanded: Aktiveerige leksikaalne materjal teemal "Kevad". Süvendada laste arusaamist hooajalistest muutustest looduses. Parandage kevadkuude ja kevadpühade nimed. Korrake aastaaegade järjestust. Looge rühmas psühholoogiline kliima. Harjutage meeskonnatöö oskusi. Aktiveerige laste kognitiivne tegevus.		Tegevus: Mängimine: tegelane Dunno, "Jalutage metsas", Mootor: Kehalise kasvatuse minut "Päike tõstab meid treenima" Tootlik: Töö: GCD ettevalmistamine Kommunikatiivne: vestlus, Didaktiline mäng “Aitame Dunnot” käitumisreeglid metsas, X/reklaam: kevadise heinamaa joonistamine Lugemine x/l: luuletus “Õues helisevad tilgad”		Piirkondlik komponent: Õpetage lapsi siduma Siberi saabuva kevade märke sündmustega inimeste elus, oma piirkonna rahvaste keeles kevadkuude iidsete nimede tähendusega; näidata kohalike rahvamärkide ja kommete sotsiaalset ja moraalset tähendust ja ilu
	Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks. Jalutage.	Vaatlus linnuvaatlus piirkonnas Töö: kärbitud puuokste kogumine, ala puhastamine okstest ja lehtedest. P/n "Linnud - pesad - tibud"		Ind. zan. kehalises kasvatuses Parandage seistes kaugushüppe tehnikat	Didaktiline mäng"Toome kevade mälestuse tagasi" (Kevade märgid). Maalide vaatamineI. Levitan “Kevade” ja “Aprill”	Sõltumatu otsingutegevus: "Kuhu sulanud laigud ilmusid?" - sulanud laikude otsimine, lume sulamise põhjuste väljaselgitamine majade juurest, puude alt
		Lugemine I. Pavlova lugu “Varakevad”		Söökla kohustusCGN-i, käitumiskultuuri ja eneseteenindusoskuste arendamine		"Lõika pildid"(pildid aastaaegade kohta)
	Õhtu	Äratusvõimlemine		Kirjeldavate lugude kirjutamine piltidelt		S/r mäng "Kevadine teekond metsa"
	Jalutage.	Vaatlus tuule, õhu liikumise poolt. P/i "Haned - luiged", iseseisev aktiivne tegevus.

	Ajakava	Grupp, Alarühm	Individuaalne	ODRM	SDD	Koostöö perede ja ühiskonnaga
teisipäeval,	Hommik: mängud, kohustus, ind. töö, asjaajamised, hommik. võimlemine, KGN, Hommikusöök, mängud.	Hommikused harjutused"Vesnyanka" Sõrmede võimlemine"Kevad tuli"	Didaktiline harjutus"Mida inimesed kevadel teevad"	Maali vaadates V. Bakšejeva "Sinine kevad"	Töökäsk:kasta taimi “Köögiviljaaias aknal”.	anda vähem võimalust telesaateid vaadata. Ostke raamatuid, mis on erksad ja värvilised, et teie lapsele huvi pakkuda.
	Haridustegevus 1. KÕNE ARENG. 2.MUUSIKA 3. Kehaline kasvatus tänaval	KÕNE ARENG Teema: “A.K. Savrasovi maalide reproduktsioonide uurimine ja võrdlus. "The Rooks Have Arrived" ja Levitan I.I. "Suur vesi" Materjalid: Savrasovi A.K. maalide reproduktsioonid. "The Rooks Have Arrived" ja Levitan I.I. "Suur vesi" Projektor, DVD vene kunstnike reproduktsioonide vaatamiseks. Katkend P.I. Tšaikovski tsüklist „Aastaajad. märts". Vene luuletajate luuletused kevadest. Paber, akvarellid, erinevat tüüpi joonistuspliiatsid, molbertid. Sõnastiku aktiveerimine: maastik, sula, sulalaikud, vara, hiliskevad. RINGITÖÖ	Ülesanded: Õpetada lapsi uurima ja võrdlema maalide reproduktsioone ning vastama küsimustele; parandada sõnade valimise oskust - nimisõnade määratlusi. Arendada laste sidusat kõnet ja huvi juhusliku vestluse vastu. Arendage loovat kujutlusvõimet. Kasvatada huvi kunsti vastu, armastust kodumaa, elava ja eluta looduse vastu ning oskust tunnetada selle ilu. Laiendage laste teadmisi kauni kunsti žanri - maastiku kohta, arendage teoste kunstilist taju.	Tegevus: Mängimine : Aja organiseerimine Mootor: Võimlemine silmadele, Fizminutka "Esimene hani lendab lõunast" Treeningu jäljendamine Tootlik: maalinäituse kujundus Töö : ettevalmistus GCD-ks Kommunikatiivne:mäng “Ütle vastupidist”, maalide põhjal kirjeldavate lugude koostamine Kognitiivsed uuringud:"reis" läbi kunstigalerii. X/reklaam: kevade teemalise pildi joonistamine. Näit x/l: Surikovi, Balmonti, Trutneva luuletused kevadest.	Piirkondlik komponent: Tutvumine oma kodulinna, piirkonna, riigi loodusega, kuulsate kaasmaalaste – kunstnikega. Isamaaliste tunnete kujundamine, kuuluvustunne kodumaa avalikku ellu.
	Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks. Jalutage.	Vaatlus: jääpurikate ja tilkade tekkeks. Lastega piirkonnas ringi liikudes pange tähele, kummal pool maja jääpurikad tekivad. Miks? Töö: puhastage laud ja pingid lumest (jne) P/n "Üks, kaks, kolm, jookse puu juurde"	Ind. zan. kehalises kasvatuses Harjutus kõndimisel ja jooksmisel, ülesannete täitmine Didaktiline harjutus"Kevadkuud"	Skeemi või plaani järgi orienteerumisega seotud mängud (“Leia skeemi järgi aare”). Maali vaadatesI. Levitan “Spill. Kevad". Lugemine E. Shim. "Kivi, oja, jääpurikas ja päike."	Loominguline töötuba:kriitidega asfaldile joonistamine “Noored lehed”
	Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, lõunasöök, töö enne magamaminekut	Eeltöö rollimänguks"Päästjad": (Tutvustage lastele selliseid nähtusi nagu jää triiv, jõgede üleujutused, õpetage neid nägema loodusnähtuste ilu ja nende hävitavat jõudu.)	Õpetage lapsi paberist paate tegema Tugevdada mudeli järgi ehitamise oskust, valides iseseisvalt vajaliku ehitusmaterjali		Loopõhine rollimäng"Päästjad"
	Õhtu	Äratusvõimlemine"Päike vaatab läbi meie akna..."	"Lõika pildid"(pildid aastaaegade kohta)		Töö looduse nurgas: Pajuokste uurimine. Sketš.
	Jalutage.	Sulanud plaastrite jälgimine, P/i “Vesnyanka”, iseseisev aktiivne tegevus.

	Ajakava	Grupp, Alarühm	Individuaalne	OD režiimihetkedel	Diabeediga lapsed rutiinsetel perioodidel	Koostöö perede ja ühiskonnaga
kolmapäeval,	Hommik: mängud, kohustus, individuaalne. Töö, asjaajamised, hommik. võimlemine, KGN, Hommikusöök, mängud.	Hommikused harjutused "Vesnyanka" M/n mäng "Stream"	Kohustus loodusnurgas: kasta taimi, pühi lehtedelt tolm.	"Kevad on tulekul, tehke kevadele teed"(Vestlus kevade saabumise iseärasustest, märkidest, endidest, loodusnähtustest jne)	Joonistamine loetud teoste muljete põhjal, vaadeldud loodusnähtusi.	Soovi korral individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.
	Haridustegevus 1.FEMP 2.MUUSIKA 3. KEHALINE KASVATUS	FEMP Teema: "Kevad on tulemas meile" Materjalid: Mänguasjade piltidega kaart – 9 tk. Geomeetriliste kujunditega kaart, mis asub kaardi nurkades, külgedel ja keskel. Kahe triibuga kaardid – vastavalt laste arvule. Geomeetriliste kujunditega pliiatsitopsid - vastavalt laste arvule. Kastid pulkadega. Numbrite komplekt vahemikus 1 kuni 10.	Ülesanded: Tugevdada: matemaatilisi mõisteid "kõrge - madal", "pikk - lühike"; Arendada laste matemaatilisi oskusi Võimed, laste oskus paberilehel navigeerida. Tugevdada teadmisi nädalapäevade, päeva osade kohta ja probleemide äraarvamise oskust. Kasvatada huvi teadmiste vastu; tegevus, organisatsioon. Tutvustage põhilisi üldtunnustatud käitumisreegleid ja -norme. Kasvatada tähelepanelikku ja hoolivat suhtumist loodusesse.	Tegevus: Mängimine: Mootor: mäng "Hüppavad konnad""Tee korda" Tootlik: figuuride ja esemete ladumine loenduspulkadest. Sünnitus: ettevalmistus GCD-ks Kommunikatiivne:vestlus aastaajast, kevadkuudest, nädalapäevadest, päevaosadest. Mõistatused. Kognitiivsed uuringud:töötage kaartidega "Otsige ja nimetage objekti asukoht", "Tee see võrdselt" X/reklaam: Lugemine x/l: luuletused kevadest.	Piirkondlik komponent: Kevademärkide kinnistamiseks laste teadmine, et Siberis saabub kevad looduses hiljem kui kalendri järgi.
		Vaatlus - pungad puudel. Õppige vaatlustulemusi võrdlema, neid selgitama ja järeldusi tegema. P/n Rahvamäng "Me oleme naljakad poisid"	Didaktiline harjutus"Nimeta kevadel toimuvad tegevused" Ind. zan. kehalises kasvatuses "Käänuline tee"	Lugemine V. Bianchi teosed “Sinichka kalender”, peatükk “Aprill” Õppige vastama loo sisu puudutavatele küsimustele. Luuletuse päheõppimineA. Akimova “Aprill” Arendada oskust luulet ilmekalt ette kanda ja säilitada lugemishuvi. (kasutades luuletusmnemoonikat)	Uurimistegevus– metallesemeid puudutades määrake, kus päike kõige rohkem soojendab.
	Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, lõunasöök, töö enne magamaminekut	Didaktiline mäng"Kevad muusikas ja maalikunstis" (Õpetage kuulama muusikapala, kasutama oma kujutlusvõimet, meenutama kevadepilte; kirjeldage kuuldut.)	Loetlege kevade märgid		Raamatuid vaadateskevadlillede kohta. Di "Koguge lumikellukesi"
	Õhtu	Äratusvõimlemine"Päike vaatab läbi meie akna..."	Didaktiline mäng:"Pane pilt kokku ja ütle seda." Arendage mõtlemist ja oskust koostada ühtset lugu.		P. I. Tšaikovski näidendi kuulamine"aprill" Jätkake lastele klassikaliste heliloojate loomingu tutvustamist.
	Jalutage.	Vaatlus õhtutaeva taga, p/n “Lindude ränne”, iseseisev aktiivne tegevus.

	Ajakava	Grupp, Alarühm	Individuaalne	ODRM	Laste iseseisvad tegevused	Koostöö perede ja ühiskonnaga
neljapäeval	Hommik: mängud, kohustus, individuaalne. Töö, asjaajamised, hommikud, võimlemine, KGN, Hommikusöök, mängud.	Hommikused harjutused "Vesnyanka" M/n mäng "Stream"	Kõnemäng: "Vali sõna"	Lugemine A. Maikov “Kevade”. Vestlus teemal: “Miks öeldakse, et kevad on punane”?	Tasuta tegevus loovuskeskustes	Folder – liikuv “Kevad” (millised muutused toimuvad looduses kevade saabudes)
	Haridustegevus 1. KIRJANDUS 2.JOONISTAMINE 3.VALMISTAMINE/APPLIKEERIMINE	KIRJAOSKUSE TREENING Teema: Materjalid: Tüdruku kuju "Kevad"; peeglid; niidipallid; teema pildid; tugipildid teemal “Kevad” (päike, päev, öö, pilved, taevas, maa, puud, oks, pung); sinine ja roheline traat; 2 kasti (sinine ja roheline); Železnjakovi fonogramm “Kevad”; sõnad, millel puudub V täht. VALMISTAMINE Teema: "Lummikelluke" Materjalid: Lumikellukesed kujutavad illustratsioonid; sissekanne P.I. Tšaikovski "Lummikelluke" kõrvitsaseemned, plastiliin; lillealused.	Ülesanded: Arendada foneetiliselt puhast, grammatiliselt õiget, leksikaalselt arenenud kõnet. Andke ettekujutus heli [В] ja [В'] kohta. Tutvustage tähte B. Arendada sõnade kõlaanalüüsi oskusi. Valige sama juurega sõnad. Koosta plaanipäraselt kirjeldav jutt, kirjuta tekst piktogrammidena. Arendada peenmotoorikat ja liigutuste koordinatsiooni. Õpetada koostööoskusi. Arendage iseseisvust, algatusvõimet ja head tahet. Ülesanded: Aktiveerida kõne ja kognitiivne tegevus, kinnistada ja üldistada varakevade märke, teadmisi priimula kohta; Arendada peenmotoorikat, esteetilist taju, laste kujutlusvõimet, loomingulisi võimeid; Kasvatada armastust elava looduse vastu, austust lillede vastu, kasvatada kaastunnet ja vastastikust abi;	Tegevus: Mängimine: Pallimäng "Lahedad sõnad" Mootor: artikuleeriv,Logorütmiline võimlemine Tootlik: pulkadest ja niitidest tähtede ladumine. Töö: GCD ettevalmistamine Kommunikatiivne:mõistatused, seotud sõnade valik "Ütle sõna". Kognitiivne uuring: "Määrake hääliku koht", sõnade helianalüüs. X/reklaam: loo piktogrammi koostamine (piltidel) Näit x/l: luuletus G. Sapgir. Kevade kingitused Tegevus: Mängimine: mäng "Transformatsioon" Mootor: f/minutis "Lumikill" Tootlik: lille kujundamine Töö: GCD ettevalmistamine Kommunikatiivne: mõistatus, vestlus Kognitiivsed uuringud:"Nimeta see õigesti" (priimulad) X/reklaam: kompositsiooni kujundus Näit x/l: katkendid muinasjutust “12 kuud”	Piirkondlik komponent: Iseloomulikud märgid kodumaa kevadhooajale. Põlispiirkonna levinumate taimede ja loomade nimed ja eripärad. Teie piirkonna looduse tunnused. Piirkondlik Komponent: Vaata ettekannet “Siberi priimulad”
	Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks, jalutuskäik.	Kõndige kevadisesse parki, pöörake tähelepanu eredale kevadpäikesele, lompidele, ojadele. P/mäng “Lindude ränne”	Pange kirja rändlindude nimed. Tehke kokkuvõte laste teadmistest talvituvatest ja rändlindudest.	Vestlus "Millised ohud varitsevad väljas kevadel?" Arutlege lastega vanasõnade, ütluste, loodusnähtuste kohta käivate mõistatuste, rahvamärkide, rahvakalendri teabe tähenduse ja sisu üle;	Töökorraldus.Pulkade, murdunud okste ja kuivade lehtede kogumine.
	Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, lõunasöök, töö enne magamaminekut	Lugemine B. Žitkovi lugu “Jäälaval”. Arutage lastega, miks loo kangelane sattus ohtlikku olukorda, ja arendage oskust selliseid olukordi vältida.	Didaktiline mäng"Mis muutus?"		Paigutus süžeepiltide rühma teemal: “Jää triiv”. Eesmärk: arendada huvi loodusnähtuste vastu.
	Õhtu	Äratusvõimlemine "Päike vaatab läbi meie akna..."	Korrake kevadkuude nimesid. Didaktiline mäng:"Mis juhtub kevadel?" Arendada kuulmis tähelepanu. Arendada oskust valida sõnu tunnuste põhjal.		Kaalutlus album: "Kevad", "Rändlinnud"
	Jalutage.	Vaatlus inimeste riiete jaoks, P/mäng : “Püünised paarikaupa» , iseseisev aktiivne tegevus.

	Ajakava	Grupp, Alarühm	Individuaalne		ODRM	Laste iseseisev tegevus rutiinsetel hetkedel	Koostöö perede ja ühiskonnaga
reedel	Hommik: mängud, kohustus, individuaalne. töö, asjaajamised, hommik. võimlemine, Hommikusöök, mängud.	Hommik Hümn "Vesnyanka" Di Sõrmehümn	Didaktiline mäng"Jätka lauset"		Lugemine: V. Bianchi. Sinichkini kalender. aprill.	Kaalutlus teemakohased illustratsioonid, pildid, postkaardid	Kutsuge vanemaid koos lastega looduses toimuvaid muutusi jälgima. Tugevdage kevade märke. Kutsuge vanemaid ja nende lapsi osalema kevade teemaliste maalide näitusel.
	Haridustegevus 1. KEHALINE KASVATUS 2.POZN/TEADUSOSAKOND/DISAIN NIE	EHITUS Teema: "Vangad on saabunud" Materjalid: I. Savrasovi maali "Vankrid on saabunud" reproduktsioon Musta paberi ruudukujulised lehed; käärid; liim.		Ülesanded: Arendada laste vaatlusvõimet ja arendada esteetilist taju ümbritsevast maailmast; Tugevdada varakevade märke ja tunnuseid (kõrge sinine taevas, maa on lumest puhastatud, pungad paisuvad puudel, linnud lendavad sisse) Arendada paberi kujundamise oskusi; arendada huvi origami kunsti vastu; Näidake erinevate kunstiliikide, näiteks luule ja maali harmoonilist suhet.	Tegevus: Mängimine: Mootor: Kehalise kasvatuse minut: "Lõoke laulis taevas" Tootlik: paberist vangi voltimine Töö: GCD ettevalmistamine, puhastamine Kommunikatiivne:mõistatused, vestlus kevadest, lindude saabumisest, laulud. Kognitiivsed uuringud:maali vaadatesSavrasova A. "Vankrid on saabunud." X/reklaam: linnunäituse kujundus Näit x/l: luuletus S. Marshak. "Lumi juba sulab, ojad jooksevad"	Piirkondlik komponent: Kinnitada ja üldistada laste teadmisi aastaaegadest, aastaaegadest Siberis toimuvate muutuste kohta, kasvatada armastust oma kodulooduse vastu, imetlust selle ilu ja mitmekesisuse vastu. Tutvustage meile meie piirkonna rändlinde.
	Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks, jalutuskäik	Vaatlus pilvede taga (kuju, värv, kuidas nad liiguvad, miks? Millised märgid?) P/mäng “Püüa ja viska”	Sõrm. hümn. "Varblane" Ind. zan. kehalises kasvatuses püstihüpped (hüppevõime arendamiseks, jõu ühendamine kiirusega).		Vestlus teemal: "Kevadpäev toidab aastat!" Töökäsk:saidi puhastamine Venemaa erinevate kliimavöönditega illustratsioonide uurimine. Lugemine: G. Skrebitsky. Lugu kevadest.	Katsemängudveega - "Laevade test" (paberist laevad, pähklikoored, kastid)
	Jalutuskäigult tagasitulek, KGN, lõunasöök, töö enne magamaminekut	Mõistatuste lahendamine loodusnähtuste kohta.	Individuaalsed vestlused"Minu taskurätikust sõber"			Loominguline töötuba:
	Õhtu	Äratusvõimlemine"Päike vaatab läbi meie akna..."	D/mäng "Mis on kus?" Õpetage lapsi määrama objekti asukohta teise objekti suhtes, kasutama kõnes eessõnu "sees", "sees", "all", "taga", "umbes", "ees".			Majapidamistööd:Nuku riiete pesemine.
	Jalutage.	Vaatlus vastavalt päeva pikkusele, p/n “Kes on nimetatud, püüab palli”, iseseisev aktiivne tegevus.