.:: 21.08.2015

Kogu lapse lugema õpetamise protsessi saab taandada mitmeks etapiks, mis tuleb läbi viia järjestikku. Just tundide järjepidevus ja regulaarsus on edu võti.

Õpetamismeetodeid on palju, me ei käsitle neid kõiki, vaid esitame oma. Kogu koolitus koosneb kolmest etapist:

• 1. etapp - õppige tähti, lugege helisid
• 2. etapp – õppige silpe, lugege sõnu
• 3. etapp loe raamatuid silpide kaupa

Tähtede ja helide õppimine

Esiteks ärge koormake oma last tarbetute teadmistega. Ta peab teadma ainult seda, et me kuuleme ja hääldame helisid ning näeme ja kirjutame tähti.

Helideks on täishäälikud ja kaashäälikud.

Me saame hääldada täishäälikuid, lihtsalt avades suu ilma keeleta – demonstreerige. Vokaalhelisid saab laulda – demonstreeri.

Kaashäälikute hääldamisel töötab kogu suu. Näidake, kuidas keel töötab: L, R, N, K, T. Ja kuidas huuled voldivad: P, M, Ш, Ш, kuidas töötavad hambad: V, F. Võtke iga täht lahti.

Selgitage, et iga heli tähistab täht ja et seda saab kirjutada – demonstreerige.

Selles etapis peab laps kindlaks määrama, millise heliga mis tahes sõna algab.

Nüüd, kui oleme häälikute häälduse selgeks teinud, liigume edasi tähtede juurde. Kuidas need on kirjutatud.

Kõigepealt vaatame kõiki täishäälikuid. Soovitav on esile tõsta punased täishäälikud ja kõik kaashäälikud. Selles etapis ei pea laps kõva ja pehmet ära tundma, kirjutage rohelise või sinisega, kõige parem on kirjutada need, kes nõustuvad, neutraalse musta või pruuniga.

Tähtede meeldejätmiseks on väga mugav kasutada kuubikuid. Pealegi võivad need olla kahes versioonis - puidust kuubikud, millele on joonistatud ainult tähed, vokaalid punased, kaashäälikud rohelised ja sinised ning plastkuubikud, millele on liimitud pildid.

Soovitan tungivalt valida hoolikalt piltidega kuubikud. Mõnikord on piltidel kujutatud mitte ühte eset, vaid mitut (nõel ja niit) või ühte, kuid paljude detailidega: I-tähe taustal on ankur ja laev. Või on näiteks kuubikutes sageli Ш täht ja haug, samas kui selles vanuses lapsel on assotsiatsioonid vaid kaladega. Õigem on joonistada pintsel - see on selgem.

Mõned emad on ärritunud, et laps ei saa tähti õppida, ega mõista, et beebi peas on segadus. Sellepärast. Võtame sõna ARUBUUS – kõige lihtsam, mis algab tähega A. Nüüd hääldage seda rõhuasetusega – kuulete selgelt silbil BU rõhuasetust. Need on need, mis on lapse pähe “jäljendatud”.

Seetõttu vali lapsele tähti õpetades need sõnad, kus uuritav häälik või täishäälik on rõhutatud! See on väga oluline, kuid millegipärast ei pöörata sellele üheski metoodikas tähelepanu. Mõelge nagu laps, mitte lapsevanem – õpetaja.

• õpime A-tähte - arbuusi asemel peaks olema toonekurg
• M-tähe õppimine, kirjutusmasina asemel - Mike
• õppige K - hobune, mitte lehm
• õpetage N - nina, mitte ninasarvikut
• me õpetame O - Sügis, Pilv, aga mitte Aken või Herilane

Selles vanuses lapsel on raske aru saada, et me hääldame “Akno” ja “Asa”, kuid O-tähega algavad sõnad on vene keele reeglid. Alles siis, kui laps mäletab häälikuid sõnades, kus nad on rõhutatud, saate otsida neid tähti sõnadest, mis pole rõhutatud.

Tähtis: kõik kuubikud, tähestikud, magnetkomplektid ja muud õppeks kasutatavad materjalid tuleb valida hoolikamalt.

Tähtis: kui teie lapsel on raskusi tähtede ja helide tajumisega, ärge õppige kogu tähestikku, vaid kõigepealt õppige ainult põhitähestikku: A, O, U, Y, E. Konsonantidest M, L, P, B, D.

Mõned meetodid soovitavad kõigepealt uurida ainult häälelisi kaashäälikuid ning jätta hääletud ja susisevad kaashäälikud hilisemaks. Tundub õige, aga me unustame selle individuaalne lähenemine. Lapse jaoks on kiirem tajuda teda kogu päeva jooksul alateadvuse tasandil ümbritsevat infot. Kui poisi nimi on Shurik, isa nimi on Zhora, vanaema nimi on Tanya, siis tuleb helisid ja tähti T, Sh, Zh õpetada samadel alustel nagu M - ema, B - naine.

Tähtis: ärge ajage oma last segadusse, kui õpetate helisid, tehke üks hääl - mitte ME ja mitte EM, vaid "M". Kui teie laps on segaduses, mõelge, kui lihtne on mõista teavet, mida proovite talle õpetada.

Silpide õppimine

Õpime silpe iga vokaalitähega eraldi. 2-3 päeva iga vokaali kohta. Tehnika:

1. Täiskasvanu loeb ja laps kordab.
2. Lugesime koos silpi.
3. Laps loeb kõik silbid järjekorras.
4. Täiskasvanu näitab silpe järjest, laps loeb nii, et lihtsad sõnad: JAH-SHA, MA-SHA...
5. Lisatakse kaashäälikutega leht. Täiskasvanu näitab, laps loeb: JAH-R, SHA-R, PA-R...
6. Pärast ühe vokaaliga silpide harjutamist lisatakse eelnevalt käsitletud. Täiskasvanu näitab silpe, laps loeb: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
7. Kasutame mänguvorme:

a) tundub, et laps päästab võlutud mänguasju (nukud, sõdurid). Iga loetud sõna eest säästetakse üks mänguasi.

b) laps loeb üht silpi, täiskasvanu näitab sõna moodustamiseks teist, laps loeb sõna teise osa.

c) keerulisem variant - vastupidi: täiskasvanu näitab ja loeb esimest silpi ning laps valib teise.

Fikseeritud vokaaliga silbid

Üks kõige enam tõhusad tehnikad lugema õppimine, kui lapsele näidatakse silpe, milles sama täishäälik on sama ja konsonant muutub. Näiteks Sergei ja Olga Fedini meetod hakkab sellest etapist õpetama lugemist silpide kaupa.

Kirjutage või printige silbid lähivaates:

Loeme rida-realt, kuni laps teeb seda enesekindlalt. Seejärel loeme samu silpe veergude kaupa. Kui kogu tabel on ladusalt valdatud, liikuge edasi keerukamate täishäälikutega E, Yo, Ya, Yu silpide juurde:

Esimese vokaaliga silbid

Alles pärast seda, kui laps on õppinud lugema silpe, kus esimene täht on kaashäälik, jätkake nende silpide lugemisega, kus esimene täht on täishäälik.

Tähtis: Žukovi kuulus aabits õpetab teises järjekorras - seal õpib laps tähe ja kohe koos sellega silpe, kus on esimene ja teine ​​kaashäälik. Seejärel liikuge järgmise tähe juurde. Paku oma lapsele aabitsat, kui ta sellest aru saab, suurepärane, see tehnika on sinu jaoks. Kui Žukov "ei lähe", pange ta kõrvale ja ärge proovige lugeda "tagurpidi" silpe (alates täishäälikust).

Kui teie laps läheb segadusse ja loeb HC asemel VU või AN asemel NA, parandage teda rahulikult. Lugege ka rida rea ​​haaval, seejärel, kui seda valdate, veeru kaupa.

Lugemisoskusi arendatakse süstemaatilise harjutamise teel, lõpetage harjutamine kohe, kui näete, et lapse tähelepanu on muutunud. Alguses võib ta teiega istuda, silpe korrates, viis minutit või veidi rohkem. Tundide optimaalne kestus on 10-15 minutit päevas. 4-aastase lapse jaoks on isegi 20 minutit väga pikk aeg. 20 minutit on ette nähtud tegevusteks, mis ei nõua tõsist stressi – modellitöö, ühiskonnaõpetus, õpetlikud mängud või multikad.

Tähtis: kui teie poeg või tütar ei oska teatud silpe lugeda, võib-olla seetõttu, et ta ei häälda teatud hääli (L, R või sibilants), ärge kasutage neid lugemisel enne, kui ta suudab lugeda soravalt neid silpe, mis on tema jaoks lihtsamad. .

Lihtsate sõnade lugemine

Kui silbid on selgeks saanud, saab edasi liikuda sõnade lugemise juurde. Kõige lihtsamad, mis koosnevad kolmest tähest:

Parem on, kui sõnad on lastele tuttavad. Näiteks oleks laiendamiseks hea teada sõnu TYUK või PIR sõnavara, kuid pole kohustuslik. Lugema õppides on seda lihtsam õppida, mida vähem kõrvalist teavet ja segajaid. Kõik lapsed on erinevad, mõni korjab selle üles lennult, aga teiste jaoks on see tõsine töö. Ema peaks olema tundlik ja tunnetama, kui pinges laps on.

Sõnade silpide kaupa lugemise järjekord on järgmine:

• Kolmetäheliste sõnade lugemine
• Kahesilbiliste lihtsate sõnade lugemine,
• Kolme või enama silbiliste sõnade lugemine,
• Lihtsate lausete lugemine
• Lugemine novellid(mitu seotud lauset) või luuletusi.

Tähtis: pärast seda, kui teie laps on õppinud lugema lihtsaid sõnu, ärge liikuge kohe suurte tekstide juurde. Lapse jaoks on oluline tulemus, ta peab mõistma loetu tähendust, see on nagu tasu tema töö eest: luges, tegi mõne avastuse, õppis lugu. Kuid 4-5-aastased lapsed õpivad teavet paremini lugedes, mis koosneb 4-5 lausest. Lugemine pole üldse sama, mis kuulamine.

Kui teie ees pikk jutt, loe lõikudes. Pärast iga kord peatuge ja analüüsige loetu tähendust.

Raamatute lugemine silpide kaupa

Palju häid raamatuid sarjast “Minu esimesed raamatud”, head laulusõnadŽukovi ABC-raamatus.

Tekstid peaksid olema lihtsad, kergesti arusaadavad ning ilma tõrgeteta, absurdsete ja jamadeta. Pidage meeles, et raamatust saadud teave jääb kindlasti meelde ja talletatakse mällu.

Enne silbi kaupa raamatute ostmist uurige läbi ja veenduge, et tekst on teie lapsele eakohane.

Kvaliteetne lastele mõeldud kirjandus sarjast “Silpide järgi loetud” on tähistatud märkega, mis näitab, mis vanusele see on mõeldud. 3-aastastele lastele - need on kahe lausega luuletused, 4-aastastele - luuletused ja lühijutud, nagu "Rjaba kana", "Naeris", "Kolobok", "Maša ja karud". 5-aastastele lastele lühikesed muinasjutud ja lood.

Olga Grišanova (õpetaja)

Tähtede õppimiseks ei pea te ostma kallid hüved või loto – saate kõigest viie minutiga ise palju ära teha. Peaasi, et mängud oleksid vaheldusrikkad ja meeldiksid sulle ja su lapsele. Väga oluline on, et lapsed tunneksid kõike ja tähti saab teha mis tahes saadaolevatest materjalidest: loenduspulgad, tikud, pastatükid, plastiliinist voolitud...

Otsige kirja! Kui lapsele meeldib jälgida ja värvida, siis kirjutame paberile umbes 15 tähte, mis on kirjapildilt sarnased, kuid erinevad suurused ja värvid: A, P, N, L, D, G või W, E, Shch, H, C, J või B, V, F, R, Z, S. Saate kõige rohkem välja mõelda erinevaid ülesandeid- tehke ring ainult A-le või kõik samad tähed ühte värvi ringi või ühendage identsed tähed teedega või tõmmake mõned alla, teised ringiga ja teised kriipsutage ...

Tähed kaartidel. Samade kaartidega saab teha mitu komplekti, kirjutades igaühele neist ühe tähe. Teie ja teie laps võtate kumbki komplekti kaarte (alustage sõna otseses mõttes 2–3 tähega, kõigepealt täishäälikutega), hääldage häälik, näiteks "O", ja näidake sellist kaarti. Laps otsib samasugust. Siis teed häält ja ta ise otsib õige kaardi. Seejärel saate mängida tummfilmi – keerate suu ümber, nagu tahaksite öelda "Oh", ja laps arvab, mis häält te tegema kavatsete. Sirutad toruga huuled välja, justkui ütleksid “U” ja laps ütleb “U” ja otsib selle tähega kaarti.

Mis tähega see algab? Saime selle mängu selgeks, kui olime kolmeaastased. Algul tõstsin konkreetselt esile esimese tähe (täpsemalt heli): "Millega algab a-a-a-arbuus Ja mis tähega algab u-u-duck?"

Arva ära, mida ma ütlesin? Umbes kolmeaastaselt hakkasime ka silpidega mänge mängima. Silpide lugemiseks on kasulik osata mis tahes sõna silpideks jagada ja seejärel tervikuks kokku panna. Rääkisin kõigepealt väikeste pausidega, siis suurte pausidega: "Ema, mis juhtub?" Miks see mäng? Ja siis, et mõnikord võivad intensiivselt lugema õpetatavad lapsed sõna silbi haaval hääldada, kuid samas ei saa aru, millist sõna nad loevad.

Kosh. Kas?
Ma. Shi. peal?
Ka. Sha?
RU. Bash. Kas?
Av. See. Buss?

Jätkake sõna.Ütlen sõna alguse ja laps arvab, mis järgmiseks tuleb. "Kosh?" - "Ka!" - ütleb Galya rõõmsalt.

- Nii-baa? - Ka!
- Enne? - Mikk! Tee! Juhatus!
- Ry? - Bah!
- Kus? - Kallis! Puu! Küla!
- Ko-ro? - Vau! Lehm! Kroon! Kast!

Objektid ja sõnad

Lapse jaoks on väga oluline mõista erinevust sõnade ja neid esindavate reaalsete objektide vahel. "SIBULA" on sõna ja see ei torka silma, kuid õigem on õigest sibulast eemale hoida, kui ema neid lõikab.

Kui teie lapsele meeldib kõike lugeda, saate kokku lugeda, mitu tähte ühes sõnas on. Algul mängisime niimoodi kirjasõnaga ja siis õppis Grishka kõrva järgi pikkust määrama lühikesed sõnad. Kui laps nuputab, kuidas mängida, pakkuge võrdluseks, kumb sõna on pikem: "sibul" või "kartul", "vihmavari" või "vihmavari", "madu" või "uss", "pliiats" või "pliiats"?

Zaitsevi kuubikud. Üritasin Grishkat Zaitsevi kuubikuid kasutades õpetada, kuid ta ei olnud sellest vaimustuses. Teda huvitas rohkem heli: Grishka oli valmis iga kuubi avama, et näha, mis seal sees koputab või heliseb.

Ühest küljest on kuubikute silpide idee geniaalne. Teisest küljest meeldisid mulle isiklikult kuubikud palju rohkem kui mu lastele - ma ei tea, mis on saladus... Ilmselt tingimustes suur grupp Lastele mõjuvad kuubikud paremini, kuid kodus pole need just kõige mugavam abivahend. Tavalised lotokaardid sobisid meile paremini.

Kuid mõnikord nõustus Grishka plokkidest pisut lugema.

Magnetiline tähestik. Meie magnettähed rippusid mitte tahvlil, vaid külmkapi küljes ja pea iga päev lugesime paar sõna. Mõnikord pani Grisha ise mõne sõna kokku ja palus mul lugeda, mida ta välja mõtles.

Arva ära kogu sõna. Tegin selle mängu oma pojale ise: vasakule paberile kirjutan 4-5 lühikest sõna ja paremale - neile pilte, aga teises järjekorras. Näiteks vaal, kass, maja, suits, mets, moon, vähid, elevant, laud, tool, aken, toonekurg, tamm, meri, kala, vesi, nuga, pall, pall.

Grishka loeb sõna, teeb selle ringi ja ühendab selle soovitud pildiga. Nii õppis ta ära tundma kogu sõna ja mõistis lugemise olemust. Mõned arvavad, et tähtede silpideks ühendamist on vaja õpetada, kuid mulle tundub, et palju olulisem on see, et laps mõistaks olemust - need tähed kujutavad endast tõelist objekti!

Leia paarid. Meie maja ümber lebas hunnik vanu lotokaarte. Algul kirjutasin kõik sõnad viltpliiatsiga lihtsalt alla tagakülg. Siis valis ta nende hulgast välja kümmekond paarispilti ja me hakkasime niimoodi mängima. Panen kaardid piltidega alla ja tähed seega üles. Grishka otsib samu sõnu, loeb, keerab end proovile pannes pilte ümber ja teeb endale paar pilti. Grishkale meeldis see mäng, sest kaardimägi kasvas väga kiiresti.

"Nii palju ma võitsin!" - ütles ta uhkelt.

Naljakas raamat. Võtame mitu paberilehte, murrame need pooleks ja õmbleme raamatuks. Seejärel keerame raamatu voldiga üles ja lõikame lehed 3 või 4 osaks. Igale ribale kirjutame fraasi moodustamiseks sõna.

Saate vertikaalseid osi värvida erinevad värvid: subjekt on ühte värvi, predikaat on teist, täiend on kolmas... Saate neid kohe rõhutada, nagu koolis, ja lapsele jääb see kergesti meelde, isegi kui te sellele erilist tähelepanu ei pööra.

Märkmed ja kirjad

Paljudele lastele meeldib auhindu ja aardeid otsida. Esiteks ostate kümmekond lihtsat ümbrikku ja paned igasse ümbrikusse lihtsad märkmed, näiteks: "Vaata kappi." Võid auhinna panna otse kappi või jätta sinna teise ümbriku: “Vaata isa lauda”, “Vaata kööki tooli alla.”

No siis tuleb leida lihtne raamat, mida lapsel oleks huvi lugeda, hakata ette lugema – ja jätta see lugemata nähtavale kohale. Mõned lapsed alustavad lugemist õhukeste lasteraamatutega. Teised põlgavad õhukesi raamatuid ja tahavad kohe lugeda päris, ehk siis pakse. Näiteks mu vend hakkas lugema paksust Nosovi lugude köitest.

Mu pojal oli igav lugeda tähestikku, kus Nina ja Inna on aknal. Paljudes tähestikus ja aabitsaraamatutes lisavad nad ühe tähe tunni kohta, kuid see polnud Grishka jaoks nii oluline, sest ta teadis peaaegu kõiki tähti. Ja ma hakkasin tema jaoks leiutama novellid, ja selliseid, mida tal oleks huvitav lugeda – poistest, kes onni ehitasid, Aafrikasse sõitnud laevast. Ma kirjutasin need lood trükitähtedega tavalisele paberilehele ja uus sõna ilmus mitte varem, kui Grisha oli kõik eelnevad lugenud. Poeg püüdis kiiresti lugeda, et teada saada, mis edasi juhtus.

Esimene lugemiskogemus on lapsele väga raske, eriti kui ta loeb iga sõna pikalt ja vaevaliselt. Aidake teda, toetage teda selles etapis! Paljud lapsed, kuigi nad oskavad tähti sõnadesse panna, ei loe ise, sest neil on täiskasvanutel piinlik – nad kardavad, et naeravad või narrivad...

Mida iganes te oma lastele õpetate, pole tulemust üks, vaid mitu. Oletame, et õpetate oma last lugema. Esimene tulemus on ilmne - laps hakkas ise lugema. Hurraa! Teine tulemus: laps suutis muuta oma suhtumist õppimisse üldiselt, näiteks nüüd usub ta, et millegi uue õppimine on väga huvitav (või vastupidi, et see on väga igav). Kolmas tulemus: teie suhe lapsega muutub. Kui õpetasite ta edukalt lugema, aga seda tehti ähvarduste, karjumise, skandaalide hinnaga, siis võib-olla oleks parem teda mitte õpetada - vaid jääda sõpradeks...

Osta see raamat

Arutelu

Olge Nikolai Zaitsevi nime all veebilehel www.razvivalki.biz ettevaatlik, seal müüakse võltskuubikuid, millel pole ametlike Zaitsevi kuubikutega midagi pistmist.
Lisateavet N. A. Zaitsevi ametlikul veebisaidil [link-1]

Meile meeldib kuubikutega harjutada. “Arva ära kogu sõna”, “jätka sõna” ja muudes pakutud mängudes saate kasutada Zaitsevi kuubikuid www.razvivalki.biz Väga huvitav artikkel, võtan teadmiseks. Aga meie magnetkirjad on üle korteri laiali.

hea ja huvitavaid näpunäiteid. Me proovime. Minu oma on 3 aastat vana. Ma tahan, et ta teaks kõike

Mulle artikkel väga meeldis!
Minul ja mu tütrel oli tohutu koolikott(Ma käisin temaga koolis!), täidetud sõnadega kaartidega. Mõnel olid tagaküljele liimitud pildid või fotod. Nastjal oli piltide äraarvamisel väga lõbus! Õppisime lugema 3-aastaselt. Nad kirjutasid talle sageli kirju "Pinocchiost" või "Vanyast" (see on tema lemmikmänguasi). Ta hoiab neid kirju siiani! (Ja nüüd on ta 18-aastane).

Meeldis!!!

lugema õppides. Haridus. Laps 3-7. Haridus, toitumine, päevarežiim, lasteaia külastus ja suhted Kuidas ma oma last otsimootorite abil lugema õpetasin. Õppige lugema 4-aastaselt ilma tähestikuta. Raamatud iseseisvaks lugemiseks...

Arutelu

Lugege oma lapsele regulaarselt ja küsige aeg-ajalt 1-3-tähelise sõna algustähte. Kui aeg käes, siis ta kas loeb selle ise läbi või palub visalt teda õpetada. Mulle meeldis Kosinova järgi õpetada. Žukova kõndis vaevaliselt.

Õpetasin oma last järjekindlalt. Tähestik oli võrevoodi kohal rippunud sünnist saati. WC-s sisse sees uksed silpide tabel. Kõik majas olevad esemed olid sildistatud: UKS, SEIN, TOOL, LAUD. Teel lasteaeda luges laps kolmeaastaselt telgi peal esimest silti: “ÕLU”. Sellest päevast sai meie jaoks püha. Laps sai šokolaaditahvli ja läksime minema.

Arutelu

Silbid ei ole automatiseeritud. Läheme sammu tagasi ja mängime erinevate silpidega lotot, anname emale soovi korral nõutud silbi (kaardi) ja kahest just antud lihtsast silbist moodustame sõna (emme, puder, käpp). Kuni silpe pole raskusteta loetud, ei liigu me sõnade juurde, vaid kolmetäheliste juurde ja siis mitte kohe. Kui lubate Arvutimängud- "Baba Yaga õpib lugema" aitab teid.

Minu 5-aastane tütar EI oska last õigesti lugema õpetada. Lähme sammu tagasi ja mängime erinevate silpidega lotot, andke emale soovi korral õige Lugema õppimine ilma tähestikuta: 13 tõestatud viisi ja lõbusad mängud. Ühest küljest on kuubikute silpide idee geniaalne.

Arutelu

Rongid ja sõbralikud kirjad on lastele tõesti arusaamatud. Proovi "kirja tuju". Meililist on olemas [link-1] kirjuta julgelt oma meiliaadress, rämpsposti ei tule. Samuti annavad nad teile allalaadimiseks raamatu, mis kirjeldab abilisi lugema õppimise igal etapil. Video siin [link-2]Üldiselt on laosildid väga abiks. Kui pinge maandada (lauldes), tuleb taipamine. See on seal videos. Sarnaselt Zaitseviga, ainult iga konsonandi jaoks eraldi.

ja paravoziki - kelle tehnika see on?

Lugema õpetamine pole nii keeruline, palju keerulisem on tekitada lapses lugemist ja hakata lugema raamatuid. Selleks on palju kasulikum mängida arvutis "Baba Yaga õpib lugema" ja "Solnyshka" õppemänge - näiteks kirjasõna pildiga sobitamine.

Ütle mulle, millist raamatut (ABC) sa oma lapsele lugema õpetad. Aitäh? Aabitsatega on Habarovskis palju pingeid: (ostsin raamatu Kuidas õpetada last lugema - selle õppimise ajal on kõige huvitavam see, et Ainult Žukova, IMHO. Tal on väga pädev lähenemine. ..

Selleks, et laps oskaks lugeda, on vaja kannatlikkust, aega ja kvaliteeti lihtsad tekstid lugemiseks, mida laps ise sai silbi haaval lugeda, aru saada ja ümber jutustada. Pakume teile valikut sellistest tekstidest.
Teie mugavuse huvides on iga teksti juurde kirjutatud sõnade arv, et saaksite valida lapse jaoks optimaalse pikkusega teksti. Iga tekst on allalaadimiseks saadaval *.docx-vormingus suur trükk silpide järgi. Lapsed peal esialgne etapp tasub pakkuda vaid silpideks jagatud tekste, trükituna suurte tähtedega. Mõne tekstiga on kaasas väike värviline pilt, mis on väikese auhinnana teksti lugemise eest.

Lumivalge
Lumivalgeke valmistas hommikul päkapikkudele hommikusöögi. Ta küpsetas kõike väga maitsvat. Lumivalgeke valas neile teed piimaga ning küpsetas pannkoogid kondenspiima ja moosiga. Kuid ta ei lubanud mul kunagi määrdunud kätega laua taha istuda. Käpikud harjusid sellega ja hakkasid enne söömist käsi pesema ilma meeldetuletuseta.
(44 sõna)

Uus aasta
Enne aastavahetust sisse lasteaed ehtinud ilusa koheva jõulupuu. Lapsed ise rippusid selle küljes erinevaid mänguasju, pallid, käbid, vanikud ja lipud. Ja poiss Sasha pani puu otsa punase tähe. Lapsed ootasid väga jõuluvana ja hüüdsid ühest suust: "Jõuluvana!" Jõuluvana tuli laste juurde suure kingikotiga. Kingitusi jätkus kõigile.
(54 sõna)

Kassipoeg ja kutsikas
Ühel päeval nägi kutsikas kassipoega. - Mis su nimi on? – küsis kutsikas kassipojalt. "Auh," vastas kassipoeg. - Miks sa kiusad? – kutsikas solvus. - See on minu nimi – WOOF! - ütles kassipoeg. - Ma ei mõelnud seda. Hakkame sõpradeks! Nii said kassipojast ja kutsikast sõbrad.
(43 sõna)

Metslilled
Oli kuum suvepäev. Päike paistis eredalt. Taevas oli sinine. Kolm tüdrukut Katya, Marina ja Julia korjasid põllul lilli. Nad valisid kimbu erinevad värvid: karikakrad, rukkililled, võililled. Ja siis kudus need metsalilledest ilusad pärjad peas.
(39 sõna)

Kuidas Sasha lennukit nägi
Oli kevad, lumi sulas, ojad voolasid. Sasha ujutas paberpaate üle vee. Järsku kostis pea kohal midagi. Sasha arvas, et lind lendab. Nüüd on see juba üle pea. See oli lennuk. Sasha vaatas lennukit ja paadid sõitsid minema.
(36 sõna)

Kiisu
Ema ja isa ostsid mulle kassipoja. Kassipoeg oli väike. Andsin talle piima. Kassipoeg magas ja ma ei äratanud teda üles. Ja kui ta ärkas, mängis ta minuga.
(26 sõna)

Liblikas
Oli kevad. Päike paistis eredalt. Niidul kasvasid lilled. Nende kohal lendas kollane liblikas. Järsku saabus suur must lind. Ta nägi liblikat ja tahtis seda süüa. Liblikas ehmus ja istus peale kollane lill. Lind lendas ringi, lendas, aga liblikat ei näinud. Nii et ta lendas minema ilma millegita.
(47 sõna)

Loomaaias
Meie klassi õpilased käisid loomaaias. Nad nägid palju loomi. Lõvi ja väike lõvikutsikas peesitasid päikese käes. Jänes ja jänes närisid kapsast. Emahunt ja tema pojad magasid. Suure kestaga kilpkonn roomas aeglaselt. Tüdrukutele meeldis rebane väga.
(36 sõna)

Suvepuhkus
Kuum suvi on saabunud. Roma, Slava ja Lisa ning nende vanemad läksid Krimmi. Nad ujusid Mustas meres, käisid loomaaias ja ekskursioonidel. Poisid kalastasid. See oli väga huvitav. Neile jäid need pühad kauaks meelde.
(34 sõna)

Kuubikud
Ema andis Vovale mõned kuubikud. Kuubikud olid ilusad, heledad: kollane, punane, sinine, roheline. Vova jäi kingituse üle väga rahule! Ta asus kohe kuubikutest kõrget torni ehitama. Õhtul kutsus Vova Nikita endale külla. Poisid mängisid koos ehitajaid.
(38 sõna)

Seened
Poisid läksid metsa seeni korjama. Roma leidis kase alt ilusa puraviku. Valja nägi männi all väikest õlipurki. Serjoža märkas rohus tohutut puravikku. Metsas korjasid nad täis korve erinevaid seeni. Poisid naasid koju õnnelike ja õnnelikena.
(38 sõna)

lahke tüdruk(K.V. Lukaševitš)
See oli karm talv. Kõik oli lumega kaetud. Varblastele oli raske. Vaesed olevused ei leidnud kusagilt toitu. Varblased lendasid mööda maja ringi ja siristasid haledalt. Mul oli varblastest kahju lahke tüdruk Maša. Ta hakkas koguma leivapuru ja iga päev puistas ta neid oma verandale. Varblased lendasid söötma ja lakkasid peagi Mašat kartmast. Nii toitis lahke tüdruk vaeseid linde kevadeni.
(61 sõnaj)

Siil
Ženja ja Zoja leidsid metsast siili. Ta lamas vaikselt. Poisid otsustasid, et siil on haige. Zoya pani selle korvi. Lapsed jooksid koju. Nad toitsid siili piima. Siis viidi ta elunurka. Seal elab palju loomi. Lapsed hoolitsevad nende eest õpetaja Zinaida Zakharovna juhendamisel. Ta aitab siilil taastuda.
(50 sõna)

Mis kell!
Harakad kukkusid pesast välja. Vanad harakad hõljusid nende kohal ja karjusid, kuid nad ei suutnud harakaid pessa panna. Siis püüdsime nad kinni ja tõime koju. Algul harakad kartsid meid, kuid õhtuks sättisid end sisse ja unustasid oma vanemad. Justkui neid polekski seal! Toitsime neid usside, rohutirtsude ja leivaga. Vanad harakad hõljusid läheduses, vaatasid akendesse ja koputasid ninaga vastu klaasi. Aga harakad ei vaadanud mitte akende, vaid ukse poole: nad ootasid, et me toiduga uksest läbi tuleksime. Ja siis läksid punased suud nii laiaks, et murdusid peaaegu pooleks! Nad olid hüsteerilised ja karjusid. Nad olid kohutavalt isuäratavad. (Yu. Kachaev.)
(103 sõna)

Kommentaarid

Nadja 2015-10-14 02:38:21

aitäh kvaliteetsete tekstide eest!

Vastus

Albina 2015-11-22 20:35:36

Aitäh, mulle väga meeldisid tekstid!

Vastus

Irina 2015-12-12 12:46:37

Aitäh! Suurepärased tekstid koolieelikutele!

Vastus

pavp 2019-01-13 05:21:28

ja 6. klassi õpilane, kes sai ka puhkuse ajal võimaluse kirja panna 5 lühikest EPT teksti, mitte ainult koolieelikutele
:(

Vastus

Katja 27.12.2015 21:25:20

aitäh mulle väga meeldis

Vastus

Julia 2016-01-27 15:51:08

suur tänu.. just see, mida ma otsisin!!!1

Vastus

Quicksave'i valik ainulaadseid virtuaalseid lugemissimulaatoreid väikestele lastele teeb nende esmatutvuse tähestikuga lihtsaks ja pingevabaks. Tõhusad õppemängud varajase lugemisoskuse arendamiseks, saadaval täielikult portaali veebisaidil ja neid värskendatakse regulaarselt värskete uute toodetega. Koolieelikutele loob selline põnev lõbu tugeva haridusliku aluse, mis hõlbustab oluliselt edasist õppimist.

Kirjamosaiik Internetis väikestele

Kaasaegsetel brauserimängudel, mis aitavad väikestel mängijatel lugema õppida, on arenguspetsiifika. Lihtne intellektuaalne meelelahutus on täidetud tohutu hulga eredate piltide ja lõbusate harjutustega. Tulemuste parandamiseks on mängudel veaparandusfunktsioon, mis jälgib vigu, välistades sõnade valesti meeldejätmise. Kindlasti pead proovima:

• Lihtsate sõnade lahendamine silphaaval algtaseme tähestiku tundmine veelgi keerukamaks muutudes;
• Sõnade õige sobitamine piltidega järgmise ülesande lahendamiseks;
• Täitke edukalt kõik ülesanded, jättes meelde sõnade, silpide ja tervete lausete koostamise reeglid.

Noortel mängijatel ootab ees unustamatu teekond salapäraste kirjade maailma, millega nad kokku puutuvad mänguviis. Pole kahtlust, et selline interaktiivne õppematerjal on tõsi tõhus meetod mis aitab sisse lühike aegõpetage oma lapsele õigekirja põhitõdesid. Virtuaalne aabits muutub asendamatu abiline lastele, kes teevad esimesi samme tähestiku päheõppimisel.

Õpime mõnuga hääli ja tähti

Sõnade valimine, puuduvate tähtede sisestamine, hääldus- ja rõhureeglite harjutamine – sellise universaalse tööriistakomplektiga saavutab teie laps väga kiiresti positiivne mõju. Mälu arendamine, keskendumisvõime, uudishimuliku meele heas vormis hoidmine – see on võimas argument, et proovida koos sõpradega tõusta kõrgemale tasemele ja saada palju targemaks.

Pedagoogika valdkonna asjatundjad aga ei soovita selles vanuses lapsele sellist koormust peale panna, sest kaheaastasel on juba niigi palju aru saada. Sel ajal tuleks arendada sotsialiseerumis- ja suhtlemisoskusi, ilma milleta on tulevikus lapsel raske ühiskonnas oma kohta leida.

Vanemad võivad vastu vaielda: lapsed tunnevad ju piltidel tähed väga hästi ära! Tõepoolest, see on tõsi. 2-3-aastased lapsed mäletavad ja tunnevad hästi ära tähtede graafilised kujutised, kuid suhtuvad nendesse ainult piltidena.

Kuid tähe korreleerimine heliga, kahe tähepildi silbiks ühendamine on väikese lapse jaoks liiga raske ülesanne koolieelne vanus. 2-3-aastaselt on veel vara lugema õppida.

Märgid, et laps on valmis õppima asuma

Esimene reegel sellise oskuse nagu lugemine õppimise ajastuse kohta ütleb, et see protsess peab algama siis, kui laps on juba:

• räägib hästi
• ei jäta vahele ega "neela" helisid,
• tuleb edukalt toime raskesti hääldatava "r"-ga,
• ei siple ega vilista.

Kui laps hakkab lugema õppima enne, kui need probleemid on kõrvaldatud, võib tulevikus tekkida probleeme mitte ainult lugemisega, vaid ka kirjutamisega: helide ja tähtede ümberpaigutamine, häälte vahelejätmine rääkimisel ja tähtede vahelejätmine sõnade kirjutamisel.

Eduka kirjaoskuse õppimise tingimus on ka see, et lapsel on arenenud analüüsi- ja sünteesioskused. Need aitavad beebil mõista, et ta ei näe ainult pilti, vaid tähte, mis vastab teatud helile. Ja mõista ka, et kaks tähte moodustavad silbi, mida saab hääldada.

Reeglina omandab laps need oskused 5-aastaselt. Just sel ajal soovitavad kogenud õpetajad hakata omandama silpide kaupa lugemise oskust.

Lisaks tuleks lapsega koos lugeda, kui ta on selleks valmis ehk suudab 15-20 minutit ühele asjale keskenduda. Vastasel juhul pole teadusest kasu ja lapsele ei meeldi õppimine üldse.

Ettevalmistav etapp: tähtede ja helide valdamine

Teine tingimus, ilma milleta on silpide lugemine, palju vähem ladus, lihtsalt võimatu, on lapse teadmine kõigist tähtedest ja helidest. On oluline, et laps saaks aru, milline pilt millisele helile vastab.

Seetõttu peaks lugema õppimine algama kirjaoskuse õppimisega. Selleks võite kasutada mis tahes suurte tähtedega lasteraamatut.

Kuid ikkagi on parem osta ABC-raamat: see on aastate jooksul testitud juhend, mis aitab teil oskusi järk-järgult omandada. Seal on tähed, helid ja huvitavaid pilte sellel teemal. Koolitus saab olema nii produktiivne kui ka huvitav.

Täishäälikute valdamine

Reeglina hakatakse keele hääliku-tähe koostist uurima täishäälikutega A, O, E, U, Y, I. Lapsele jääb meelde, kuidas need tähed välja näevad ja kuidas vastavaid häälikuid hääldatakse. Näidake oma lapsele, kui hästi täishäälikuid lauldakse. Lihthäälikuid järgides saate uurida iootiseeritud vokaalid, pannes kõik 10 häält paaridesse: A - Z, O - E, U - Yu, E - E pluss veel üks paar Y - I.

Selles kombinatsioonis omandab laps kiiresti täishäälikuid. Pole vaja süveneda foneetikasse ja selgitada lapsele, et iotiseeritud vokaalid tähendavad kahte häälikut ning kindlasti pole tunnis vaja ka terminit ennast kasutada. Piisab ainult tähtede ja helide enda uurimisest. Teooriat selgitatakse lastele koolis üksikasjalikult.

Konsonantide õppimine

Olles tegelenud "laulvate" vokaalidega, võite liikuda kaashäälikute juurde. Tavaliselt uuritakse esmalt sonorantseid helisid - L, M, N, R ja helilisi helisid. Seejärel saate hakata valdama hääletuid kaashäälikuid, kasutades sama meetodit nagu täishäälikute uurimisel - tähed (helid) paaridesse kombineerides: B - P, Z - S ja nii edasi.

Pärast seda on paaritute sibilantide ja Y kord. Viimasena võetakse kasutusele “vaikivad” tähed - b ja b.

Oluline punkt: lapsele tähti esimest korda näidates hääldage mitte nende nimesid, vaid hääli, st mitte "olema", vaid "b", mitte "en", vaid "n". Nii on lapsel lihtsam heli ja tähte sobitada. Vastasel juhul võib viieaastane ajada segamini tähe nime ja heli ning tekitada lihtsa ja arusaadava "nina" asemel salapäraseid "enoes".

Alustame silpide lugemist

Sonorous + A

Sa peaksid õppima silpe lugema algusest peale. lihtsaid näiteid. Reeglina õpitakse esimestes etappides sonorantidega algavaid ja A-ga lõppevaid silpe: MA, LA, RA jne. Selles etapis on oluline beebile selgitada, et silpi lugedes tõmbab üks heli justkui teise poole, helisid tuleb hääldada koos.

Kombinatsiooni "sonorant + vokaal" abil saate selgelt näidata helide sulandumist, hääldades silbi lauluks: "mmmmaaaa". Helide kombineerimise olemust saab veelgi selgemalt demonstreerida kahe vokaali kombinatsiooni näitel: AU, UA.

Loomulikult ei ole selline kombinatsioon silp, kuid selle kasutamine selles etapis aitab lapsel mõista, kuidas üks heli järk-järgult ja sujuvalt teiseneb.

Sonorant + muud vokaalid

Olles tegelenud sonorandi ja vokaali A kombinatsiooniga, saate samadele kaashäälikutele lisada uue täishääliku. Seejärel saate asendada kaashäälikud teiste hääleliste või hääletutega: ZHI, KO, SA. Olles mõistnud häälikute lisamise põhimõtet, oskab väike lugeja edaspidi iseseisvalt silpe hääldada ja koostada.

Mõned meetodid soovitavad juba selles etapis proovida lugeda sõnu, mis koosnevad tuttavatest silpidest: "ema", "piim". Kui lapsel see õnnestub, võite tunni lõpetada, lugedes vanast nõukogude aabitsast fraasi: "Niida, vikata, kuni kaste jätkub."

Kui õppimine ei ole lapsele liiga lihtne, siis ei tasu teda veel sõnade ja fraaside lugemisega koormata.

Keerulisemate silpide valdamine

Traditsiooniliselt peetakse suletud silpe (st kaashäälikuga lõppevaid) keerukamaks: AM, OK, EH. Saate neid uurida, võrreldes neid juba tuttavate lahtistega: MA - AM, KO - OK. Nii saab laps aru, et samu tähti ja häälikuid saab panna silpidesse, mis erinevad mitte ainult õigekirja, vaid ka häälduse poolest.

Kui suletud silbid on selgeks õpitud, võite liikuda edasi kolmetäheliste kombinatsioonide juurde: konstruktsioon "konsonant + täishäälik + kaashäälik". Näiteks: KASS, NINA, TOM.

Rohkem raske variant on kolmetäheline silp, kus kaks konsonantheli tulevad järjest: TRA, PLI, STO. Kolmetäheliste silpide õppimine valmistab last ette sõnade lugemiseks.

Liigume edasi sõnade ja lausete lugemise juurde

Sõnu loeme avatud kahetähelistest silpidest

Muidugi jäävad sõnaosade vahele väikesed pausid, selles pole midagi halba. Siiski peate jälgima, et paus ei oleks liiga pikk, vastasel juhul muutub sõna lihtsalt silpideks.

Keerulisemate sõnade valdamine

Järgmisena saate harjutada kolmetäheliste sõnade lugemist struktuuriga "konsonant + täishäälik + kaashäälik": "suu", "uni", "maailm". Selgitage oma lapsele, et need sõnad pole muud kui keerulised silbid, mida olete juba varem koos lugemist harjutanud.

Järgmine etapp hõlmab foneetiliselt keerukate sõnade lugemist kahe järjestikuse kaashäälikuga: "laud", "pliit", "rohi", samuti Y, b ja b.

Silpide ja sõnade lugemise õppimise tunnused

Tasub öelda, et tänapäeval on lugemise õpetamiseks palju meetodeid. Nende autorid levitavad materjali erinevalt.

Lapse sõnade järgi lugema õpetamise pakutud järjestusele võib pakkuda välja järgmise alternatiivi: kui olete õppinud lihtsaid silpe ühe täishäälikuga, näiteks A-ga, võite hakata lugema keerukamaid silpe sama heliga ja seejärel proovida vormisõnad (näiteks "lõbu", "paraad").

Seejärel peaksite minema samamoodi ka teiste täishäälikutega ja proovige siis silbi kaupa lugeda terveid lauseid, näiteks: "Ema pesi raami." Y, ь ja Ъ-ga silbid ja sõnad jäetakse traditsiooniliselt koolitusperioodi lõppu.

On oluline, et kõigi ühine punkt kaasaegseid tehnikaid on materjali koondamine mängu vorm. Mäng - oluline element haridus tänapäeval, eriti kui me räägime eelkooliealiste laste kohta.

Kuidas muuta oma lapse õppimist produktiivsemaks?

Põhilised hetked

Seega, kui õpetate lapsele silpe lugema, peate järgima järgmisi soovitusi:

1. Kordame: tähti tuleks nimetada häälikuteks: "m", mitte "em", "k", mitte "ka".
2. Veenduge, et teie laps hääldab silpe õigesti ja parandab kohe vead, et vältida valede valikute meeldejätmist.
3. Ärge koormake oma last üle tarbetut teavet, eelkõige foneetilised terminid, aga ka heli-tähtede analüüs. Näiteks ärge laskuge üksikasjadesse selle kohta, kuidas sõna teatud positsioonidel olevad tähed tähistavad kahte heli.
4. Sõnade lugemise juurde liikudes esitage oma lapsele raamatus olev tekst õige kirjapildiga, ilma sidekriipsudeta, mis raskendab kogu sõna tajumist.

Õpilaste huvi on edu võti

Püüdke teha tunnid lapse jaoks huvitavaks, viige need läbi mänguliselt. Ainult sel juhul võime loota tulemusi.

Lugemine - keeruline teadus, ja siin ei saa te ilma selguseta hakkama. Kasuta heledad pildid, kaardid tähtedega silpide moodustamiseks ja silpidega sõnade moodustamiseks, esitage teavet miniristsõnade kujul.

Illustreerige koos lapsega loetut, kasutage Lauamängud ja kujundlikud vahendid (klassikalised näited: silbirong või röövik), hõlmavad harivaid Online Mängud ja video arvutis või tahvelarvutis - üldiselt mitmekesistada ja täiendada haridusprotsess mida iganes su süda ihkab.

Eesmärk on ainult üks: lapse püsiv huvi tegevuste vastu. Igav õpilane praktiliselt ei taju teavet.

Iga vanem saab õpetada lapsele silpe lugema. Seda pole vaja õpetajaharidus, tutvuge lihtsalt täna laias valikus saadaolevate juhenditega, tundke huvi põhitehnikate vastu, valige endale meelepärane ja järgige autori nõuandeid.

Ja kui muudate selle vajaliku oskuse õppimise lõbusaks, võite olla kindel, et teie laps läheb esimesse klassi, olles juba võimeline lugema vähemalt silpe.