Korraldatud õppetegevuste kokkuvõte "Igapäevane rutiin"

5-6-aastaste laste õppetegevuste kokkuvõte teemal "Igapäevane rutiin"

Autor: Frolova Natalia Aleksandrovna, MDOU kombineeritud tüüpi lasteaia nr 42 “Teremok” õpetaja, Serpuhhov.
Materjali kirjeldus: See on kokkuvõte harivast organiseeritud tegevusest, mille käigus lapsed tutvuvad igapäevase rutiiniga ja õpivad tegema loogilisi järeldusi. Materjal on mõeldud haridustöötajatele ja täiendõppeõpetajatele. See on kasulik vanematele eelkooliealistele lastele.
Sihtmärk: režiimi tähtsus tervise hoidmisel ja edendamisel.
Ülesanded:
Kujundada ettekujutust igapäevarutiinist, oskusest eristada tervist edendavat käitumist tervistkahjustavast käitumisest.
Veenda tervise säilitamiseks igapäevarutiini järgimise vajaduses.
Õppige seostama päeva erinevaid osi oma tegevustega.
Eeltöö:
Õppemängud: "Segadus", "Hea - halb"
Didaktilised mängud: “Õpi spordist”, “Tavalised hetked”.
Lugedes ilukirjandust: K. Tšukovski “Moidodõr”, “Fedorino lein”, A. Barto “Ruge tüdruk”, G. Šalajeva “Käitumisreeglid heakommelistele lastele”, “Jutt kadunud ajast”, mõistatused tervisest, vanasõnad ja kõnekäänud.
Rollimängud “Haigla”, “Apteek”, “Perekond”.
Varustus: Helisalvestus, kiri, piltide skeemid kätepesust, hammaste pesemisest.
“Päevarutiin” nooltega ümmarguse kella kujul, mäng “Pane korda”, pakend: aplikatsioonimaterjal, raamat.
Metoodilised tehnikad: mänguolukorra loomine, didaktiline mäng, üllatusmoment.
OOD edenemine
Mängib lugu “Smile”, muusika V. Šainski, sõnad M. Pljatskovski.
Emotsionaalne häälestumine.
- Poisid, milline on teie tuju täna? ( Hea, õnnelik, lõbus e.)
Hoidkem käest kinni ja edastagem üksteisele oma head tuju.
Kõik lapsed kogunesid ringi.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Hoiame käed tugevamalt kinni
Ja naeratagem üksteisele.
-Naeratus on hea tuju võti. Naeratades kingime üksteisele tervist ja rõõmu. Mis veel aitab head tuju säilitada?
(laste vastused: head sõnad, hea tervis.)
Meie lasteaeda tuli kiri,
Kas see on väga imelik?!
Mõistatus aitab vastuse leida!
Äratuskell helises.
Aeg kutsub kõiki:
Ema töötuppa,
Isa tehasesse… (vaata)
Küsimused lastele:
-Miks inimene leiutas kella?
-Püüame täna koos vastata sellele küsimusele. Tutvume uue tervise hoidmise reegliga “Pea igapäevast rutiini”.
- Mis on igapäevane rutiin?
-Arutame küsimuse üle, kust peaks hommik algama?
-laadimine;
-veeprotseduurid;
-teed lasteaeda.
Kasvataja: Kas kõigi hommik on nii organiseeritud?
L. Voronkova luuletuse “Maša on segaduses” lugemine».
Elas kord tüdruk nimega Masha.
Hommikul tõusis päike ja vaatas aknast sisse.
Ja Maša magab...

Miks Maša lasteaeda hilines?
- Mida saate talle nõu anda?
- Kuidas sa oma asjadesse suhtud?
- Mis on režiim?
Kasvataja:
- Igapäevane rutiin on kõigi ülesannete ja toimingute ajakava, mida peate päeva jooksul tegema. Inimkehal on üks omadus, mida ei tohiks unustada. Ta püüab järgida oma sisemist ajakava ja kannatab, kui seda käsku rikutakse. Näiteks mängisid sa õues ja unustasid sootuks, et on juba lõunaaeg. Kuidas sa tead, kui oled näljane, mida sa tunned? ( Laste vastused.)
-Teie keha andis signaali, et on aeg lõunatada. Ta on harjunud toitu saama kindlal kellaajal.
Dünaamiline paus

Kasvataja:
Meie rutiinis
Hommikuti on võimlemine,
Kõik ilma erandita
Meenutagem harjutusi.
Tere, tere, vend Chas
Tikk-takk, tikk-takk!
(Lapsed raputavad kätt vasakule ja paremale)
Vaadake meid kiiresti!
Tikk-takk, tikk-takk!
(Pöörake käed peopesadega enda poole, vehivad peopesadega enda poole, seejärel liigutage käsi uuesti vasakule ja paremale)
Kõik poisid tahavad teada
Miks kellad koputavad??
("Ähvarda" parema käe nimetissõrmega)
Tikk-takk, tikk-takk!
Tikk-takk, tokk!
(plaksuvad rütmiliselt käsi)
Kasvataja:- Kuidas sa tead, kui oled väsinud? ( Laste vastused)
- Kuidas sa tead, et tahad magada? ( Laste vastused)
- Kuidas sa tead, mida sa juua tahad? ( Laste vastused)
- Poisid, miks te arvate, et meil on kella vaja? ( et mitte hiljaks jääda, tea, mis kell on)
- Jah, sul on õigus, me vajame kella, et saaksime ajas navigeerida, teaksime, millal ärgata, et mitte hilineda lasteaeda hommikuvõimlemisele, et teaksime, millal on lõunasöök, aeg jalutamiseks ja magama. Mis on siis režiim?
(laste oodatud vastused teevad asju samal ajal).
-Jah, rutiin on see, kui kõik ülesanded tehakse päeva jooksul vastavalt kellaajale, näiteks nagu lasteaias. Sul on aega süüa, õppida, jalutada, magada ja koju minna. Ka teie vanemad on selle aiatöödega tuttavad ja kell näitab päevarežiimi täitmise aega.
- Poisid, miks te arvate, et mõnel lapsel on aega: minna sõpradega jalutama, ringis õppida, majas ringi aidata ja raamatut lugeda. Ja teistel on ainult lubadused ja kaebused, et neil polnud aega, nad teevad seda homme. Miks nii? Mida sa arvad? ( ärge järgige igapäevast rutiini)
Kasvataja b: Kui sa ei järgi õiget päevarutiini, kui rikud oma sisemist rutiini, siis keha vihastab ja läheb sinuga tülli. Istud laua taha õhtust sööma, aga sul pole isu. Kõik tundub maitsetu. Lähete magama tavapärasest hiljem ega saa uinuda. On aeg tõusta, kuid teie silmad on üksteisega kinni, käed ja jalad ei kuuletu, pea kaldub padja poole.
Järeldus on selline: on vaja hoida õiget päevarežiimi - magada, süüa, väljas jalutada, mängida ja õppida kindlal kellaajal. Siis on kehal kerge töötada ning tunnete end terve ja jõulisena.
Kasvataja: See saladus on igapäevane rutiin. Režiim aitab teil olla distsiplineeritud, aitab teil tervist parandada ning oma tööd ja ülesandeid hästi ja tõhusalt täita. Rutiin on see, kui kõik teie ülesanded on päeva jooksul selgelt jaotatud.
Kasvataja: Ja nüüd ma tahan teada, kas järgite oma igapäevast rutiini.

Ülesanne "Pane järjekorda".
Lapsed lähevad ükshaaval tahvli juurde ja panevad järjekorda üles pilte, millel on kujutatud päeva jooksul erinevate tegevustega tegelevaid lapsi. Mängu edenedes juhitakse tähelepanu sellele, et tuleb õigel ajal magama minna ja õigel ajal üles tõusta, iga päev hommikuvõimlemist teha ja samal ajal süüa. Sa ei saa pikka aega telekat vaadata.
- Kas olete minuga nõus? ( selgitatakse kõigi piltide tähendust)
-Et olla ergas ja terve, peate magama minema samal ajal.
-Kas sa tead, miks sa pead samal ajal sööma?
-Kujutage ette, et teie sees elab väike kõhumees. Kui toidate teda erinevatel aegadel, on ta kapriisne ja haige. See teeb haiget mitte ainult talle, vaid ka sulle. Seetõttu peab ta olema harjunud sööma samal ajal, siis saad temaga sõbraks.
Nüüd kohtume veel ühe sõbraga, kuid peate ära arvama, kes ta on.
Olen rõõmsameelne kraanikauss
Umõvalnikovi juht
Ja pesulappide komandör
Kes see on… (Moidodyr) .
- Kas te olete Moidodyriga tuttavad?
Täna saatis ta lasteaia aadressile mitte ainult kirja, vaid ka paki.
"Kiri kõigile lastele väga olulisel teemal":
„Kallis, mu lapsed! Ma kirjutan teile kirja. Ma palun teil sageli käsi ja nägu pesta. Pole tähtis, milline vesi: keedetud, allikavesi, jõest või kaevust või lihtsalt vihm.
Peate ennast pesema: hommikul, õhtul ja pärastlõunal.
Enne iga sööki, enne magamaminekut ja pärast und!
Hõõruge käsna ja pesulapiga,
Olge kannatlik, pole probleemi!
Nii tint kui ka moosi pestakse seebi ja veega maha.
Kallid, mu lapsed! Ma tõesti küsin sinult
Pese sagedamini, pese puhtamalt
Ma ei talu räpaseid inimesi, ma ei anna kätt määrdunud inimestele
Ma ei lähe neile külla
Ma pesen ennast väga tihti
Tahaks teie juurde tulla
Aga ühe tingimusega.
Ma annan sulle ülesande -
Tehke test
Kui otsustate kõik -
Oota mind külla.
-Mis sa sellest arvad?
- Kas sa saad sellega hakkama?
- Nüüd, poisid, ärge haigutage, mina alustan ja teie lõpetate.
1. Pidage kindlalt meeles, et režiim inimestele... ( vajalik) .
2. Oleme harjunud korrale, ilmaasjata me voodis ei lama, hommikul teeme...( tasu),
me hoiame oma... ( režiimis) .
3. Saa end tugevamaks, et saaksid lihaseid treenida... ( kehaline kasvatus) .
4. Kleit, kingad ja eluase peaksid olema võimalikult ( koristaja) .
5. Päike, õhk ja ( aitavad meid alati vesi) .
Hästi tehtud poisid! Vastasite kõigele õigesti ja üksmeelselt. Nüüd tõstke käed üles, kes teeb hommikuti harjutusi.
Tervisepaus
- Puhkame natuke, siis hakkame edasi arutama.
-Näidake oma lemmikharjutusi.
Nüüd vaatame, mis meil pakendis on.( aplikatsioonimaterjal)
Kollektiivne rakendus "Igapäevane rutiin"»
Lapsi kutsutakse kleepima kellakujulisele paberilehele muinasjututegelaste ja erinevaid rutiinseid ülesandeid täitvate loomade valmisvorme.(magamine, söömine, kõndimine, lugemine, mängimine, harjutuste tegemine) sobivasse kohta kellal.

Sihtmärk: Iseteenindusoskuste tugevdamine lauakatmisel, toidu söömisel ja hügieeniprotseduuride sooritamisel.

Ülesanded:

1. Laiendage teadmisi kööginõude kohta.

2. Tugevdada kätepesu algoritmi korrektse täitmise oskusi.

3. jätkata tervislike harjumuste kujundamist (vajadus hoida ennast ja oma käed puhtad).

4. korrake toidukordade lauakatmise reegleid.

5. kordama K.I. Tšukovski

Varustus: lõikekaardid roogadega, visuaalne materjal (nõud), Fedora kostüüm.

Režiimi hetke edenemine.

Pärast jalutuskäiku astuvad lapsed rühma ja istuvad poolringis toolidele.

Kasvataja: - Poisid! Meil oli just mõnus jalutuskäik, oleme näljased ja mis meid ees ootab?

Lapsed: - lõunasöök.

Kasvataja: - Õige. Õhtusöök. Mida... (telefon heliseb), õpetaja tõstab toru. Tere! Kes räägib? Moidodyr...Meil on väga hea meel teist kuulda!

Alusta oma lugu!

Nooremõpetaja: (ukse tagant)

Olen praegu teel.

Kõik jooksevad, jalad on väsinud.

Et veidi puhata,

Otsustasin sulle otsa vaadata.

Kas sa ei pahanda?

Kasvataja: - Ei, muidugi!

Moidodyr: - Noh, siis ma jooksen.

Kasvataja: - Poisid, Moidodyr tuleb meile nüüd külla. Kas mäletate muinasjuttu temast? Kes selle kirjutas? Millest see muinasjutt räägib?

Lapsed: - Räpasest olemisest.

Kasvataja: - See on kõik! Ja Moidodyr tahab ilmselt näha, kuidas sina ja mina suudame puhtust hoida? Tulge poisid, ärge kaotage nägu. Vaadake üksteisele otsa ja öelge, kas olete korralikult riides? Kas teie soeng on korralik? Kas teie näod on puhtad?

Lapsed uurivad üksteist ja kommenteerivad oma välimust.

Kasvataja: - Teeme nüüd end korda, sirgendame kõik kaelarihmad, soengud, kinnitame kõik nööbid, ajame riided sirgeks.

Koolitaja: - Nüüd pole häbi Moidodyrile ilmuda. Hästi tehtud! Mida peaksime veel enne lõunasööki tegema, et Moidodyr meiega rahul oleks?

Lapsed: - Peske käsi!

Kasvataja: - Täiesti õige. Kuidas seda õigesti teha?

Lapsed: - Kõigepealt avame kraani, peseme käed...

Kasvataja: - Lähme peseme käsi! (pese käsi)

Kuidas rätikut õigesti riputada?

Lapsed: - Sirutage see ettevaatlikult riidepuule.

Kasvataja: - Olgu, aga kuni Moidodyr meie juurde jõuab, lähme toolide juurde (lapsed istuvad toolidel).

Koolitaja:

Nüüd oleme üsna valmis

Nii et Moidodyr tuleb meie juurde,

Umõvalnikovi juht

Ja pesulappide komandör.

Aga kus ta ise on? Ta on liiga kauaks läinud.

Kuni me teda ootame, katame laua,

Kes täna valves on?

(Teenindajad vastavad.)

Kasvataja: - Ja enne kui talitajad lauda katma hakkavad, tuletagem meelde, milliseid reegleid tuleb laua katmisel järgida?... Kas sa tead, mis on "katmine"?

Lapsed: - Ei!

Kasvataja: - “Katmine” on söögilaua katmise reeglid.

Mis on esimene asi, mida teenindajad peaksid tegema, enne kui lähevad nõusid asetama?

Lapsed: - Kandke põllesid ja salle.

Kasvataja: - Õige. Hästi tehtud! Teenindajad võivad hakata lõunasöögiks lauda katma.

(Teenindajad tulevad.)

Kasvataja: - Mida me esimesena lauale paneme? (salvrätik.)

Kasvataja: - See on õige. Ja siis? (Me korraldame seadmed.)

Kasvataja: - Olgu.

(Telefon heliseb, õpetaja võtab vastu.)

Tere! Poisid, kahjuks ei saa Moidodyr meie juurde tulla. Tema kurk hakkas järsku valutama.

Kahju, aga me tõesti tahtsime talle meeldida. Noh. teine ​​kord, eks?

Rühma jookseb elevil ja ärritunud Fedora. Ta haarab peast ja karjub:

Häda, häda mulle, Fedora!

Oh häda! Häda! Häda!

Kõik taldrikud, kõik nõud,

Nad jooksid igas suunas minema!

Mida ma peaksin tegema ilma lusikateta?

Kuidas ma peaksin jooma ja kuidas ma peaksin sööma?

Aidake poisid

Võtke minult vaevad ära.

Nooremõpetaja: - Mis juhtus? Miks nõud su eest ära jooksid?

Kummaline, nõud ei jookse meie eest ära.

Fedorara (vaatab nõusid)

Jah, teie nõud on ilusad, puhtad, terved.

Ja ma lõhkusin oma nõud, sain tolmu, suitsetasin.

Ma ei tahtnud seda pesta

Ja ma ei kahetsenud seda üldse.

Vaata vanni

Ja sa näed seal konna

Vaata vanni

Seal kubisevad prussakad.

Nooremõpetaja: - No siis. Poisid, kas me saame Fedorat aidata?

Lapsed: - Aitame.

Nooremõpetaja: - Fedora, selleks, et saaksime teid aidata, lubate meile, et kui leiate oma nõud, pesete need kõik ära ja paned korda.

Fedora. - Ma luban, ma luban. Nõude tagasi saamiseks pean mängima mängu.

Näitan teile, milliseid roogasid mul oli, ja teie kogute pilte ja nimetate, mis need on. Ja milleks see on?

Mäng "Kogu nõud kokku"

Fedora: - Millised suurepärased kaaslased te olete! Teate roogadest kõike. Aitäh, poisid. Nüüd olen ma hoopis teistsugune, hoian nõud puhtana.

Ma ei tee seda, ma ei kahjusta nõusid

Ma teen, ma teen, ma jagan armastust ja austust.

Hüvasti, poisid. Kutsun teid mulle külla. Joome teed ja pirukaid.

(Viibab käega ja jookseb minema.)

Kasvataja: - Noh, poisid, päev ei läinud raisku, sina ja mina tegime kaks head tegu ja aitasime Fedoral nõusid katta.

Ütle mulle, poisid, millest me täna rääkisime? Kellele sa külla ootasid?

Lapsed vastavad.

Koolitaja: - Ja kui nad Fedorat aitasid, millest nad rääkisid?

Lapsed vastavad.

Kasvataja: - See on õige. Kõiges, alati ja igal pool on vaja hoida puhtust ja korda.

Ma ütlen poistele:

Vares andis mulle ümbriku.
Leidsin sellest sõnumist mõistatusi. Kui leiate vastuse, saate sõpru.

- Lahendame need ära, ehk siis saame teada, kellelt see kiri pärit on.

Ei talle ega kassi
Kannab aastaringselt kasukat.
Hall kasukas - suveks,
Talveks - teist värvi.

Lapsed: Jänes.

Õige, aga kuidas sa arvasid?
Lapsed: Jänesel on suvel hall ja talvel valge kasukas. Ta maskeerib end spetsiaalselt nii, et kiskjad või õigemini tema vaenlased teda ei näeks.
Mis on jänese vaenlased?
Lapsed: Rebane, hunt ja inimene.
Arva ära teine ​​mõistatus.

Metsa omanik
Kevadel ärkab
Ja talvel lumetormi all ulguda
Ta magab lumeonnis.

Lapsed: Karu.
Miks sa nii otsustasid?
Lapsed: Karud magavad talvel urgudes ja ärkavad kevadel.
Järgmine mõistatus.

Puude ja põõsaste taga
Leek sähvatas kiiresti
Vilkus, jooksis -
Ei ole suitsu ega tuld

Lapsed: Rebane.
"Rebane on punane, nii et ta jookseb, nagu midagi põleks."

Hästi tehtud, oleme juba peaaegu kõik ära arvanud. Jäänud on vaid kaks mõistatust.

Hambakas, hallikas,
Luutab mööda põldu,
Otsitakse vasikaid ja lambaid.

Lapsed: Hunt
Viimane mõistatus.

Tal on pesa puu otsas,
Hüppab ja lendab okstel,
Mitte lind.

Lapsed: Orav. Tal on pesa õõnes. Ja ta hüppab väga hästi, nagu lendaks.
Kes siis selle kirja saatis?
Lapsed: Loomad.
Poisid, kes arvas ära, kuhu nad meid kutsuvad?
Lapsed: Metsas!

Me läheme teiega jalutama
Metsa, loomadele külla.
Kuid see mets pole lihtsalt mets,
See mets on imedemaa.
Seisa nüüd... kukla taga,
Lähed jalutama.

(Lapsed rivistuvad ükshaaval kolonni ja kõnnivad üksteise järel.)

Ülemine, üks, kaks, kolm,
Ärge vaadake oma jalgu
Me ei langeta oma pead,
Kõnnime rõõmsalt.

Lugege koos lastega:

Tere mets!
Tihe mets,
Täis muinasjutte ja imesid!
Kes teie kõrbes vireleb?
Milline loom? Mis lind?
Avage kõik, ärge peitke:
Näete, et oleme meie omad.

Ma küsin:

See on see, kes on ees.
Nad hüppavad kergelt
Nad maanduvad vaikselt,
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa.

Lapsed: Need on hüppavad jänesed.
Jänestele helistamine: Jänkud, tulge siia.

Laudale tulevad kolm jänest (lapsed maskides).

1. jänes: Tere, poisid, meil on väga hea meel teid näha. Ma olen jänes ja need on minu jänesed.
Ma ütlen sulle: Jänesed elavad väikestes rühmades. Nad lamavad terve päeva, peidetuna mõnda depressiooni või auku, ja öösel lähevad nad toitu otsima.
1. jänes: Kui oleme ohutud, kõnnime päikesepaistel.
1. ja 2. jänes: Ja me magame ainult päeval.
Lubage mul selgitada: Jänes kõnnib kohmakalt, see on tingitud asjaolust, et pikad tagajalad raskendavad liikumist.

Jänesed näitavad.

Näitan tahvlil illustratsioone või fotosid jänestest.

Näete, kui palju oleme õppinud. Rääkige meile täna kindlasti oma kodu salametsaelanikest.

Fizminutka

Lapsed seisavad laua lähedal ja teevad harjutusi.

Jänku, tule välja!
Grey, tule välja!
See on kõik, tulge välja nii!
Jänku, pööra ümber!
Grey, pööra ümber!
Jänku, löö oma jalga!
Grey, tembelda oma jalga!
Niimoodi, trampige oma jalga niimoodi!
Jänku, tantsi!
Jänku, kummardus!

Pärast nende harjutuste sooritamist istuvad lapsed maha.

Ma ütlen lastele: Kui kiiresti aeg lendas. Kas saite midagi huvitavat teada? Kas sa mäletad? Kontrollime seda kohe.

Küsin küsimusi:

Meie metsade jänestest suurim.

Millise nime said juunis sündinud jänesed, kui rukis kõrvetab ja tatar õitseb?

Talvel on jänesed valged, miks?

Päästa vaenlaste eest...

Vastused:

1. Kolosovitšok.

   Varjata.

Kui oleme teiste loomade suhtes sama tähelepanelikud, õpime palju uut. Kellega peaksime veel metsas kohtuma?
Lapsed: Hundi, rebase, orava ja karuga.
Õige. Kuid täna on juba hilja ja me naaseme rühma juurde. Järgmisel korral jätkame teekonda metsa.

Ülemine, üks, kaks, kolm,
Ärge vaadake oma jalgu
Me ei langeta oma pead,
Lähme ja kõnnime rõõmsalt.

Ava vaade
Režiimihetke kokkuvõte
“Ettevalmistus lõunaks, lõunasöök vanemas rühmas”
Disainitud:
õpetaja
Kapshukova E.V.
Ekibastuz
2017. aasta
Ülesanded:
1. Õppeülesanne:
Õpetada lapsi kohusetundlikult täitma sööklateenija kohustusi: laua katmist. Õppige hindama oma töö tulemusi täiskasvanu abiga.
2. Arendusülesanne:
Arendada dialoogilist kõnet.
3. Õppeülesanne:
1. Sisestada lastes soov osaleda ühistes töötegevustes.
2. Parandada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi: peske ja kuivatage käed hoolikalt.
3. Luua tingimused laste enesehooldustegevuse kvaliteedi parandamiseks toiduvalmistamise ajal.
4.Tervisliku eluviisi harjumuse kujundamine (valva kehahoiaku vältimine söömise ajal);
5.Jätkake käitumiskultuuri arendamist söömise ajal: kasutage õigesti söögiriistu (supilusikas, teelusikas, kahvel); oskus kasutada salvrätikut ettevaatlikult; ärge murendage leiba, närige toitu suletud suuga, ärge rääkige söömise ajal.
6. Järgige individuaalse toitumise arsti ettekirjutusi.
7. Kasvata viisakust (aitäh toidu eest), puhtuse ja puhtuse vajadust.
8. Tutvustage lastele harjutuste komplekti seedesüsteemi toimimise optimeerimiseks.
9. Kujundada teadlikku suhtumist tervisesse läbi võimlemiskompleksi praktilise valdamise.
10. Lauakatmine: vestlus saatjatega; menüüga tutvumine, lastele teatavaks tegemine; laste tähelepanu äratamine laudade esteetilisele kujundusele.
11. Laste tähelepanu tõmbamine toidule; individuaalne töö toidukultuuri harimiseks; etiketireeglid; tulemuslikkuse hindamine.
12.Valmistumine magamaminekuks: hügieeniprotseduurid; tingimuste loomine une korraldamiseks; magama minnes.

Varustus: salvrätikud, söögiriistad (lusikad, kahvlid, nuga), lauanõud (sügav taldrik, madal taldrik, tass, leivakast), salvrätikuhoidja.
Sõnavaratöö: serveerimine, söögiriistad.

Režiimi hetke edenemine:
20-30 minutit enne järgmist söögikorda tuuakse lapsed jalutuskäigult tagasi või lõpetatakse tegevused ja mängud. Seda aega kasutatakse lastes teatud söömist soodustava meeleolu loomiseks.
Hügieeniprotseduuride korraldamine pärast jalutuskäiku viiakse läbi järk-järgult, väikestes lasterühmades. Lastele tuleks meelde tuletada käitumisreegleid pesuruumis – lapsed ei tohi vett pritsida, hoidma korda ja puhtust, pärast kätepesu koheselt vesi kinni keerama ja mitte mingil juhul kraane lahti jätma. Tähelepanu tuleb pöörata ka laste tegemistele – nad peavad kraanikausis käised üles käärima, käsi seebitama ja muid protseduure tegema. Lapsed peaksid teadma, et nad saavad kasutada ainult oma käterätikut. Need protseduurid tuleks läbi viia rahulikus ja sõbralikus keskkonnas, mis tagab lastele hea tuju söögi ajal.
"kraanikauss"
Lapsed tulid tänavalt
Lähme peseme koos käsi.
Avame kraani ja valame veidi vett.
Tahame end nüüd pesta.
Seep, peske käsi seebiga
Ja me valame sellele veidi vett.
Vaata meid -
Meie käed on puhtad.
Nad tulevad kraanikausist välja ja seisavad külaliste ees nagu vikerkaar.
Teenindajad koos abiõpetajaga võtavad laudade katmisel kõik endast oleneva.
Kasvataja: Poisid, kust te tulite, nii punakas, rõõmsameelne ja rõõmsameelne? Mida sa täna veel tegid?
Koolitaja: Ma näen, et teil õnnestus täna palju ära teha ja õppida. Et kõik tehtud saaks, järgisite ilmselt teatud rutiini?
Laste vastused.
Kasvataja: Nii et teil on tegevuskava, kus kõik on jaotatud nii, et kõige jaoks oleks piisavalt aega. Kas sa tead, kuidas seda plaani nimetatakse?
Laste vastused.
Kasvataja: See on õige, igapäevane rutiin. See tähendab, et igapäevane rutiin määrab meie elurütmi, määrab, mida ja millal teha.
Poisid, seal on sõnad: "Kui alustate päeva treeninguga, siis on kõik hästi!" Miks nad seda ütlevad?
Laste vastused.
Kasvataja: Just, poisid, hommikused harjutused annavad meile energiat ja hea tuju.
Kasvataja: Poisid, kas on muid võimlemisvõimalusi, mis meid päeva jooksul aitavad?
Laste vastused.
Õpetaja räägib lastega võimlemise liikidest ja nende eelistest:
Hommikused harjutused
Sõrmede võimlemine
Treenimine pärast uinakut
Võimlemine silmadele
Hingamisharjutused
Koolitaja: Kui palju kasulikke võimlemisi me mäletasime. Hästi tehtud!
Koolitaja: Ja nüüd, mida teete oma igapäevast rutiini järgides?
Laste vastused.
Koolitaja: Selleks, et keha saaks toidust kätte kõik meie terviseks ja kasvuks kasulikud ained ja vitamiinid, on seedimisvõimlemine. Ma tahan sulle seda võimlemist õpetada.
Õpetaja tutvustab lastele harjutuste komplekti seedesüsteemi toimimise optimeerimiseks Rudenko A.S..
Psühhofüüsiline kompleks töö optimeerimiseks
seedesüsteem (Rudenko A.S.)
Teostatakse enne sööki.
Sirutage end üles (pange peopesad pea kohal "lukku" kokku).
Patsuta kõhtu (päripäeva).
Istu laua taha sirge seljaga tooli servale, stuupad on maas.
Klõpsake oma hambaid 24 korda.
Nuusuta toitu. Keerake keelt suus.
Neelake kogunenud sülg aeglaselt alla.
Söö aeglaselt, tunnetades maitset, närides toitu põhjalikult.
Kasvataja: Poisid, mida me teiega nüüd teinud oleme?
Laste vastused.
Koolitaja: Miks me seda võimlemist tegime?
Laste vastused.
Koolitaja: Kas meie keha on nüüd valmis toitu sööma?
Laste vastused.
Kõnemäng "Kassiauto"
Kass, kass ja kuus kassipoega Lapsed seisavad üksteise järel,
Nad tahavad Koshkinosse minna. järgige ringis õpetajat
trampiva sammuga.
Kassid istusid akende juurde, peatusid ja pöördusid ümber.
Kaheksa akent, nägu ringis ja esineda
Kaheksa kassi. kevad.
Küsivad dirigendilt, sirutavad käed ette
Kaheksa tassi piima. sõrmed kokku ja lahti.
Dirigent “Woof - woof” Risti käed üle rinna ja
Segaduses: nad langetavad pead.

Nad lähevad kaugele Koshkinosse, pööravad ringi ja järgivad üksteist
Tarelkino ja Lozhkino. "minnes rongiga" laudadele.
Pannud lapsed laudadesse, räägib õpetaja, mida lastele täna lõunaks pakutakse, (lõunamenüü) soovib head isu ja kordab veel kord vanasõna “Söömisega tuleb isu”.
Õpetaja pöörab tähelepanu laste kehahoiakule söömisel ja teeb individuaalset tööd söögiriistade kasutamise oskuste kinnistamiseks.
Õpetaja tuletab meelde söögiriistade õiget kasutamist:
„Lapsed, ärge unustage, et me hoiame lusikat paremas käes ja leiba vasakus käes. Istume otse laua taga, selg sirge, jalad samuti sirged, kahvel “vaatab” alati alla.”
Söögi ajal teeb õpetaja lastega individuaalset tööd: kiidab lapsi korralikkuse, rahuliku käitumise ja kultuuroskuste eest (pärast söömist salvrätiku kasutamine).
Samuti määrab see õige toimingute algoritmi, kui näeb, et kellelgi on millegagi raskusi.
Söömise lõpetanud lapsed tõusevad laua tagant, tänavad neid ja lähevad enne magamaminekut pesemisruumi kultuuri- ja hügieeniprotseduure tegema.
Kui ülejäänud lapsed on lauast lahkunud, aitab õpetaja lastel magama minna.
"Seedimisvõimlemise" algoritm

Koolieelses lasteasutuses koostatakse see, võttes arvesse õiget ajaplaneerimist laste täielikuks arenguks. See tähendab õppekava klasside olemasolu, töötegevust ja laste vaba aja veetmist. Üldise rutiini saab jagada teatud ajaperioodideks, mille jooksul sooritatakse päeva põhilised rutiinsed osad. Selliseid osi koolieelsetes lasteasutustes nimetatakse "režiimihetkedeks".

Režiimihetkede kujunemine

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohane ettevalmistusrühma igapäevane rutiin moodustatakse koolieelses õppeasutuses vastavalt hariduse arenguprogrammile. Rutiini õige korraldamine viib lapse eduka arenguni nii vaimselt kui ka hariduslikult. Rutiinsed hetked arendavad lastes visadust ja tähelepanu, kuna need on pedagoogilise protsessi kui terviku oluline osa.

Vestlused, tegevused ja erinevad mängud ettevalmistusrühmas arendavad lastes kognitiivset tegevust, arutelud muudavad lapse vastutulelikuks ja aktiivseks, aitavad tõestada oma seisukohta ilma häbistamata.

Regulaarsed töökoormusega seotud hetked kujundavad laste töövõimet ja enese eest hoolitsemist. Nad näitavad, kuidas õigesti läbi viia hügieeniprotseduure, riietuda, aidata täiskasvanut ja austada tema tööd.

Päevaste rutiinsete hetkede kujunemine luuakse sõbralikus koostööõhkkonnas, arvestades individuaalset lähenemist igale lapsele.

Kohtumine lastega ja hommikused rutiinihetked

Lapsi võetakse aeda vastu rühmaalal või külmal aastaajal siseruumides. Sel ajal on õpetaja ülesandeks anda lapsele mängu kaudu positiivne laeng terveks päevaks või huvitada teda teatud toimingute tegemisel töölises mõttes. Koos lastega valmistutakse tundideks, pühitakse mänguasjadelt tolmu, tehakse iseseisvaid tegevusi, loetakse kirjandust või muid õpetaja poolt selleks päevaks planeeritud tegevusi.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohase ettevalmistusrühma igapäevane rutiin hommikutundidel kella 7.00–10.30 pakub lastele vaimset pinget, et ainet tunnis täielikult omastada.

Hommikurutiini kuuluvad ka kohustuslikud hommikuvõimlemised, mis algavad kell 8.00. Võimlemine ettevalmistusrühmas kestab vähemalt 20 minutit ja aktiveerib kogu lapse lihaste süsteemi, millel on positiivne mõju üldisele heaolule. Lisaks harjutustele saab õpetaja teha korrigeerivat või punktmassaaži ning näidata lastele kehalise tegevuse eeliseid.

Söögikorrad

Kaheteisttunnise töölisega lasteaias süüakse kolm korda. Hommiku-, lõuna- ja õhtusöögiks jagatakse aega sõltuvalt vanusekategooriast, koolieelikud söövad vanemates rühmades keskmiselt 15-20 minutit ja sõimerühmas kuni 30 minutit.

Enne iga sööki läbivad lapsed hügieeniprotseduurid koos kohustusliku pesemisega. Samal ajal viib õpetaja läbi vestlusi vee ratsionaalsest kasutamisest ja käitumisreeglitest pesuruumis.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohane ettevalmistusrühma igapäevane rutiin näeb ette, et koolieelikud peavad õppima etiketireegleid. Seetõttu määratakse sööklateenindajad, kes aitavad lapsehoidjal vastavalt nõuetele laua katta ja pärast söömist nõud kraanikaussi. Õhtusöögiks valmistumine toimub ka laste abiga, sellised üritused tugevdavad lauakatmise reegleid ja õpetavad korda pidama. Hommikusöök koolieelses õppeasutuses toimub tavaliselt kell 8.30, lõunasöök 12.30 ja õhtusöök 17.30. See aeg võib varieeruda olenevalt laste vanuserühmast.

Hommiku-, lõuna- ja õhtusöögi ajal võivad söögiajad lapse iseloomust olenevalt erineda, kui laps ise hakkama ei saa, peab teda täiendama lapsehoidja või õpetaja. Samuti jälgivad koolieelse lasteasutuse töötajad kehahoiakut, söögiriistade õiget paigutust ja korralikku söömist.

Haridustegevus

Peale hommikusööki algab ettevalmistusrühmas õppetundide plokk. Need toimuvad kella 9.00-10.30 vastavalt õpetaja protokollidele ja sisaldavad kogu vajalikku teavet lapse vaimseks tööks.

Vanematele koolieelikutele on päeva esimesel poolel 3 20-minutilist õppetundi koos kuni 15-minutilise mängupausiga. Sel ajal õpivad ettevalmistusrühma lapsed loogilise mõtlemise, matemaatika, kirjanduse, joonistamise, modelleerimise ja aplikatsiooni aluseid.

Pühadeks või matiinideks valmistudes õpitakse luuletusi pähe või harjutatakse tulevase sündmuse üksikuid osi. Lastega peetakse vestlusi, neile räägitakse puhkuse traditsioonidest, selle atribuutidest, mis võimaldab koolieelikutel tegeliku sündmuse ajal õigesti juhiseid seada.

Ettevalmistused jalutuskäikudeks värskes õhus

Kõik režiimihetked koolieelses lasteasutuses läbivad eelneva ettevalmistusetapi. Kella 10.30–10.45 taastavad poisid enne jalutuskäiku rühmas korra pärast õppeplokki. Mänguasjad, materjalid ja abivahendid asetatakse oma kohale tagasi ning pärast loomingulist tegevust pühitakse lauad maha. Järgmisena lähevad lapsed riietusruumi ja panevad riidesse värskes õhus jalutamiseks. Samas juhib õpetaja tähelepanu õigele riietumisjärjekorrale ja juhib koolieelikute tähelepanu selle või teise riideeseme otstarbele. Enne väljaminekut õpetatakse lapsi oma üldilmele tähelepanu pöörama ning ebaõige riietumise korral juhitakse tähelepanu vigadele. Õpetaja või lapsehoidja kohendab ja kinnitab riideid, kui lapsel on raskusi.

Jalutuskäik ja selle korraldamine

Jalutuskäigud ettevalmistusrühmas kestavad külmal aastaajal 4 tundi ja suvel 5 tundi. Lapsed käivad jalutamas 2 korda päevas: enne lõunat kuni kella 12.30-ni ja pärast vaikset aega alates kella 17.30-st kuni kojuminekuni. Föderaalse osariigi haridusstandardi ja haridusprogrammide kohane ettevalmistusrühma igapäevane rutiin soovitab veeta aega värskes õhus temperatuuril kuni -15 ja tuule kiirusega kuni 15 m / s, kui need andmed ületatakse, jäävad lapsed rühmas.

Jalutuskäikude ajal ei lõpeta õpetaja õppetegevust ja jagab värskes õhus veedetud aja järgmisteks osadeks:

• Ümbruskonna vaatlused.
• Liikuvad mängud.
• Töötage rühma saidil.
• Töö lastega kehaliste võimete arendamiseks.

Samuti eeldavad jalutuskäigud ettevalmistusrühmas iseseisvat mängu ja füüsilist tegevust sellistel hetkedel, lapsed valivad iseseisvad mängutüübid.

Päevane puhkus ja magamaminekuks valmistumine

Pärast lõunasööki algab lasteaias vaikne tund. Tavaliselt on see aeg 13.00-15.00. Sellele eelneb rahulik, lõõgastav tegevus. Kogu füüsiline tegevus peatub 30-40 minutit enne magamistuppa minekut. Selle aja jooksul taastub lapse närvisüsteem, mis annab kosutava une ja kehale üldise puhkuse.

Enne magamaminekut ventileeritakse magamistuba, kuni õhutemperatuur langeb 3-4 kraadi võrra. Magamaminekuks valmistumisega kaasnevad rahulikud vestlused, muinasjuttude lugemine ja lõõgastava muusika kuulamine. Õpetaja jälgib lapse asendi mugavust voodil, vajadusel sätib tekki ja teeb lastele individuaalseid tõmbeid. Une ajal viibib lapsehoidja või õpetaja õnnetuste vältimiseks pidevalt magamistoas.

Tegevused peale vaikset aega

Pärast järkjärgulist tõusu kell 15.00 läbivad lapsed karastusprotseduurid, äratusvõimlemise, riietuvad iseseisvalt ja seavad juuksed korda. Peale pärastlõunateed, mis algab kell 15.30, mängivad lapsed koos õpetajaga mänge või tegelevad iseseisvate tegevustega.

See aeg sobib individuaalseks tööks lastega, kes ei suuda programmiga sammu pidada või jäävad maha ühe või teise tunni puudumise tõttu.

Pärast vaikset tundi loeb ja analüüsib õpetaja kirjandusteoseid, mängib teatrit, vaatab animafilme või õppesaateid.

Individuaalne töö

Päeva teine ​​pool, kell 15.40-17.00, on koolieelses lasteasutuses suunatud hommikul õpitud materjali kinnistamiseks või varem omandatud teadmiste kordamiseks. Individuaalne töö lastega on suunatud kõne, loomingulise ja motoorse aktiivsuse parandamisele.

Muusikajuht, logopeed või õpetaja teeb individuaalset tööd vastavalt planeerimisele või lapse üldist kehva sooritust nähes. Koolieelse õppeasutuse ettevalmistusrühm või pigem selles käivad lapsed läbivad tunnid psühholoogiga, kes korrigeerib iga lapse vaimseid võimeid.

Õhtune jalutuskäik ja lapsed koju

Õhtul, kui kõik vajalikud rutiinsed hetked on läbitud, lähevad lapsed, tavaliselt kell 17.30, teisele jalutuskäigule ja kohtuvad oma vanematega. Õpetaja põhiülesanne on teavitada täiskasvanuid sellest, kuidas lapse päev möödus, millised on tema õnnestumised või puudused. Demonstreeritakse laste esimesel poolel valminud töid ning antakse konsultatsioone vanemate küsimustes koolieeliku üldise käitumise kohta või nõustatakse vaimset võimekust korrigeerida, kui laps saadud materjalist aru ei saa.

Erilist tähelepanu pööratakse heade kommete reeglite järgimisele. Enne kodust lahkumist jätab laps õpetaja ja objektile jäävate lastega hüvasti. Õpetaja kujundab koolieelsesse lasteasutusse positiivse suhtumise ja valmistab last ette järgmiseks külastuseks.

Halva ilma korral viivad lapsed töötegevust läbi rühmaruumi piires. Sel ajal hooldatakse taimi või elamispindu, pärast tööpäeva pestakse mänguasju ja toimub üldine korrastamine.