Виктория Витюк
Календарный план в старшей группе «Весна-красна»

Тема : «Весна - красна »

Итоговое мероприятие : Выставка детского творчества «Мы весну встречаем »

Цель : Формировать у детей общее представление о весне , как времени года. Расширять и обогащать знания о весенних изменениях в природе. Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Групповая , подгрупповая Индивидуальная

Понедельник

12 марта Утро Приём и осмотр детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «К нам весна шагает быстрыми шагами» .

Цель : систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны .

Игра малой подвижности «Пропавшие ручейки» .

Цель : повышение гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног. Речевая игра «Один-много»

Цель : закрепление умений согласовывать существительные в единственном и множественном числе.

(Аня, Маша, Данил, Давыд) Рассматривание картины И. Левитана «Весна . Большая вода» .

Цель : развитие умения понимать и чувствовать художественный образ природы, настроение, отражённое художником в пейзаже, обращая внимание на средства, используемые художником, передавать его словом.

Занятие 1. Ознакомление с окружающим миром

Тема : Москва – столица России.

Цель : Развивать устную речь; представить детям образ сердца России – Москвы – как великой духовной ценности; познакомить с главными московскими достопримечательностями – Кремлем и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над темными силами зла.

Материал : символика Москвы, герб населенного пункта в котором находится детский сад; аудиозапись колокольного звона, боя часов на Спасской башне, хода часов; набор открыток или значков с видами Москвы.

По плану педагога

Прогулка 1

Наблюдение за капелью.

Цель

Труд

Цель весной .

«Матушка-весна »

Цель

В. м : игрушки, лопатки Спортивное упражнение «Не урони» .

Цель : упражнение воспитанников в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом.

(Матвей, Алина, Захар, Вика) . Игровое упражнение «Делай как я!»

Цель : закрепление умения следить за действиями водящего, точно копировать движения, совершенствование выполнения детьми основных движений при ходьбе.

перед сном Чтение рассказа В. В. Волиной «Голубые потоки весны » .

Цель : развитие умения понимать и анализировать содержание и форму произведения; пересказывать отдельные отрывки рассказа.

Минутка безопасности «Безопасность на льду весной » .

Цель : ознакомление с правилами поведения у водоёмов весной , разыгрывание ситуаций спасения утопающих.

Занятие 3. Рисование

Тема : Узор. Декоративное рисование.

Цель : Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирая нужный формат бумаги; развивать творчество, эстетические чувства; воспитывать любовь к народному творчеству.

Материал : бумага белого цвета, охристого оттенка в форме круга, полосы, квадрата, гуашь, палитра; образцы дымковских, городецких изделий, украинской керамики.

Прогулка 2 Продолжаем наблюдение за капелью.

Цель : расширение представлений воспитанников о явлениях неживой природы; установление зависимости между температурой воздуха, освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

Труд : прокапывание канавки для отвода воды с участка.

Цель : знакомство с назначением трудовой операции, расширение представлений о труде взрослых весной .

Русская народная подвижная игра «Матушка-весна »

Цель : приобщение к русским традициям через ознакомление с новой игрой, её правилами, разучивание текста, повышение двигательной активности.

В. м : игрушки, лопатки

Вечер : Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» .

Цель : развитие умения эмоционально воспринимать стихотворение, рассказывая о своих впечатлениях, чувствуя напевность стихотворения.

Игровая ситуация «Репортаж с весенних улиц» .

Цель : развитие умения, выступая в роли корреспондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде) .

(Арина К., Соня Б., Денис К.) Настольные игры «Времена года» , «Когда это бывает» , «Что сначала, что потом»

Цель : закрепление представлений о весне как времени года .

День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Самостоятельная Примечание

Групповая , подгрупповая Индивидуальная

Беседа на тему «Жизнь диких животных весной » .

Цель : Расширить и закрепить представления детей о жизни диких животных весной , об особенностях их внешнего вида. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь. Пальчиковая гимнастика «Весна » .

Цель : разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

(Арина К., Тарас, Саша, Алина) Дидактическая игра (штриховка) «Волшебные линии» .

Цель : развитие мелкой моторики, графических навыков рисования.

Занятие 1. ФЭМП

Тема : Геометрические фигуры.

Цель : Закреплять знания о признаках разных геометрических фигур; учить называть и сравнивать геометрические фигуры. Оперировать при составлении фигур из них.

Материал : геометрический материал.

По плану педагога

Прогулка 1

Наблюдение за одеждой прохожих.

Цель

Труд

Цель

Подвижная игра «Мы веселые ребята» .

Цель

В. м : игрушки, лопатки. Спортивное упражнение : «Тут прохожим не пройти»

Цель : упражнение в выполнении прыжков через скакалку, развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата.

(Андрей, Маша, Ваня, Арина М.) Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку» .

Цель : закрепление техники выполнения прыжков через скакалку, способствование совершенствованию дыхательной системы, укрепление мышечного аппарата.

перед сном Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники» .

Цель : приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.

2 половина дня Гимнастика пробуждение после дневного сна, закаливающие процедуры.

Дидактическая игра «Чрезвычайные ситуации»

Цель : знакомство воспитанников с основными источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Занятие 3. Конструктивно-модельная деятельность

Тема : Конструирование башни и дома.

Цель : Развивать игровые конструктивные навыки.

Материал : платок, ширма кукольного театра, игрушки би-ба-бо : заяц, лиса.

Прогулка 2 Продолжаем наблюдение за одеждой прохожих.

Цель : закрепление умения устанавливать связь между сезонными явлениями и одеждой, развивая умения делать правильные выводы.

Труд : раскидывание снега по участку для обеспечения его более быстрого таяния.

Цель : закрепление значимости сезонного труда.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» .

Цель : Упражнять детей в беге, приучать четко выполнять правила игры.

В. м : игрушки, лопатки.

Вечер : Д/и «Не сорока, не ворона» .

Цель : продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь. Аппликации «Почки на ветке»

Цель : закрепление умений передавать несложный сюжет в аппликации с помощью самостоятельно вырезанных деталей.

(Рома, Матвей, Аня, Милана) Игры со строительным материалом : «Строим дачные домики»

Цель : Упражнять в выполнении построек по схеме, совершенствовать конструкторские способности.

День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Самостоятельная Примечание

Групповая , подгрупповая Индивидуальная

Беседа о признаках весны «Весна идёт » .

Цель : продолжать учить детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение. Дидактическая игра : «Человек и природа»

Цель : Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек.

(Настя, Костя, К. Арина, Алина) Настольно-печатные игры «Съедобно-несъедобно» , «Опасно – неопасно»

Цель : закрепление навыков безопасного поведения.

Занятие 1. Развитие речи

Тема : Чтение стихотворения Т. Ладонщикова «Весна » .

Цель : Учить слушать стихи, определять, о каком времени года в них говорится.

Материал : картинки с изображением весеннего пейзажа, различных явлений природы.

По плану педагога

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем.

Цель (ласковое, теплое, лучистое) .

Труд : уборка участка от мусора.

Цель

П/и «Гоночные машины»

Цель

В. м : игрушки, лопатки Игры-эстафеты «Нарисуй солнышко» .

Цель : уточнение правил игры, развитие умения действовать в команде, обогащение двигательного опыта.

(Тимофей, Соня Б., Аня, Настя) Подвижная игра «Море волнуется»

Цель : развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

перед сном Чтение стихотворения : С. Городецкого «Весенняя песенка»

Цель : Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях.

2 половина дня Гимнастика пробуждение после дневного сна, закаливающие процедуры.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?» .

Цель : учить детей находить место добрым делам.

Занятие 3. Физическая культура на воздухе

По плану педагога

Прогулка 2 Продолжаем наблюдение за солнцем.

Цель : Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) .

Труд : уборка участка от мусора.

Цель : предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.

П/и «Гоночные машины»

Цель : Упражнять детей в беге с ускорением.

В. м : игрушки, лопатки

Вечер : С/р игра «Почта» .

Цель : Предложить детям обыграть различные ситуации с участием почтальона, других работников почты, учить включать в сюжет. Д/и : «Скажи наоборот» .

Цель : учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков : тепло-холодно, ясно-пасмурно)

(Данил, Матвей, Маша, М. Арина) Предложить детям пластилин

Цель : закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию

День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Самостоятельная Примечание

Групповая , подгрупповая Индивидуальная

Беседа «Весенний лед и его опасности»

Цель : систематизация знаний о правилах поведения вблизи водоёмов ранней весной ; учить заботиться о своём здоровье.

Д/и «Путаница» .

Цель : продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел

(Захар, Денис С. Костя, Соня Н.) Д/и «Хорошо – плохо» .

Цель : закреплять знания о правилах поведения в природе.

Занятие 1. Развитие речи

Тема : Русская Народная сказа «Лиса и заяц»

Цель : Познакомить с р. н. с. о животных; ввести термин «анималистические» сказки; развивать мышление. Умение объяснять смысл пословиц; расширять словарный запас; воспитывать умение дружить, милосердие.

Материал : выставка книг; элементы костюмов сказочных героев.

2. Физическая культура в помещении

По плану педагога

Прогулка 1

Наблюдение за оттепелью.

Цель весне .

Труд

Цель

П. игра «Из кружка в кружок»

Цель

П. игра «Быстрее ветра» , «Кто смелее?»

Цель

В. м : игрушки. Игра «Футбол» .

Цель : Учить детей выступать в роли нападающего, вратаря, защитника, действовать в соответствии с правилами и тактикой игры; развивать скоростные качества, воспитывать ответственность за всю команду.

(Тарас, Витя, Костя, Матвей, Саша, Давыд) Подвижная игра «Ручеек» .

Цель : Продолжать знакомить детей с традиционными народными детскими играми; содействовать развитию внимания, инициативы, смелости, дисциплины; воспитывать умение действовать в коллективе.

перед сном Чтение А. Барто «Весна идёт » .

Цель : развивать познавательные интересы детей, закреплять сезонные признаки явлений природы.

Напомнить детям о пользе дневного сна.

Цель : прививать желание вести здоровый образ жизни.

2 половина дня Гимнастика пробуждение после дневного сна, закаливающие процедуры.

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автомобиле в весенний лес» .

Цель : Формировать умение выбирать сюжет игры, распределять роли, подбирать необходимые для игры предметы и атрибуты; закрепить знания детей о жизни животных, растений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Занятие 3. Хореография

По плану педагога .

Прогулка 2 Продолжаем наблюдение за оттепелью.

Цель : формирование представлений детей о весне .

Труд : наполнить кормушки для птиц.

Цель : развивать заботливое отношение к птицам в весенний период.

П. игра «Из кружка в кружок»

Цель : развивать ловкость детей, учить ориентироваться в пространстве.

П. игра «Быстрее ветра» , «Кто смелее?»

Цель : обогащение двигательного опыта детей, равновесия.

В. м : игрушки.

Вечер : Просмотр мультфильма «Муха-цокотуха» .

Цель : закрепить знание сказки; создать радостное настроение.

Отгадывание загадок.

Цель : продолжать знакомить с признаками весны , учить объяснять, по каким признакам угадали.

(Ваня, Алина, Арина Кульга) Самостоятельные игры детей.

Цель : приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Самостоятельная Примечание

Групповая , подгрупповая Индивидуальная

Чтение стихотворения Ю. Мориц «Весна » .

Цель : Обратить внимание детей на новые признаки весны – проталины , лужи, капель, сосульки. Предложить послушать стихотворение, ответить на вопрос о том, кто и почему радуется приходу весны . Д/ и «Весенние месяцы»

Цель : закрепить названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны ; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

(Милана, Настя Вика, Рома, Витя) Д/ у «Что делают люди весной »

Цель : знать о том, как весной трудятся люди , рассказывать о труде.

Занятие 1. Лепка

Тема : Птицы на кормушке.

Цель : Учить лепить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных парод, правильно положение головы, крыльев, хвоста.

Материал : картинки с изображением птиц, глина, доски.

2. Рисование

Цель : Правильно располагать изображение на листе бумаги; расширять знание детей о нетрадиционной технике рисования; познакомить с первыми весенними растениями;; развивать цвето -восприятие, чувство композиции, изображение; любовь и уважение к маме.

Материал : тонированная бледно – зеленая бумага (формата А4, иллюстрации с изображением весенних цветов, акварель, гуашь в мисочках для печати, тампоны из поролона, трафареты, изображение цветов, салфетки мокрые и сухие, расчески, щетки для набрызга.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Цель весной

Труд : уборка на участке.

Цель : предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.

П/ игра «Быстрей по местам» .

Цель

В. м : игрушки, лопатки Эстафета «Дорожка препятствий» .

Цель : Упражнять детей в беге, ходьбе, прыжках, учить различными способами преодолевать препятствия.

(Арина Кульга, Тарас, Ксюша, Саша, Костя) Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

перед сном Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости» .

Цель : продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны .

2 половина дня Гимнастика пробуждение после дневного сна, закаливающие процедуры.

Проблемная ситуация. «Что было бы, если бы не было весны ?»

Цель : учить делать выводы и логические заключения.

Развитие навыков самообслуживания.

Цель : закрепить с детьми последовательность раздевания.

Занятие 3. Хореография

По плану педагога .

Прогулка 2 Продолжаем наблюдение за птицами.

Цель : уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.

Труд : уборка на участке.

Цель : предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.

П/ игра «Быстрей по местам» .

Цель : развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

В. м : игрушки, лопатки

Вечер : Чтение рассказа Б. Житкова «На льдине» , беседа «Безопасность у водоемов» .

Цель : Познакомить детей с таким явлением, как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу. Д/и «Доскажи словечко» .

Цель : Развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм.

(Аня, Витя, Данил) И/у «Кому какие дают имена»

Цель : закрепить знание имен девочек и мальчиков.

Тема недели: «Полюбуйся, весна наступает…»

Цель. Обобщать первичные представления детей о весне по существенным признакам сезона. Познакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Учить детей называть признаки весны, выделяя основные особенности, как меняются дни и ночи в связи с изменением положения солнца. Что происходит со снегом, почему образуются сосульки, капель. Что происходит с приходом весны в жизни людей и животных. Учить детей по схеме описывать и составлять предложения о солнце, снеге, сосульках, капели, ручье. Рассказывать о растениях, птицах, о жизни насекомых, животных с приходом весны; придумывать сказки. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей фантазировать.

Расширять представление детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Формировать у детей грамотное отношение к природе и окружающему миру, прививать экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом. Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности, развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.

Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.

2. Беседа на тему «Природа вокруг нас» Ц. обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.

3. Игровая деятельность. П/игра «Водяной». Ц. Упражнять в запоминании товарища на ощупь.

Н/игры «Кубики», «Пазлы». Ц: развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость д.

4. ОБЖ Беседа на тему «Если ты потерялся».

Цель. Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.

Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Понаблюдать за исчезновением воды в почве во время полива. Уточнить, что все живые организмы нуждаются в воде. Цель. Развивать у детей естественнонаучные представления.

5. Утренняя гимнастика.

6. Подготовка к завтраку, завтрак

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

НОД. Интеграция обл. : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тема. «Юный эколог». Стр. 183.

Цель. Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Замечать изменения в неживой природе: увеличения светового дня, капель, появления проталин, кучевых облаков. Углублять понимание зависимости изменений в жизни растений и животных от природных факторов. Расширять представление о профессиях; Познакомить с профессией лесничего; воспитывать бережное отношение к миру природы.

Оборудование. Лесовичок, схемы для составления предложений (солнце, ветер, облака, осадки, сосульки, ручей, насекомые, животные, птицы, деревья и др.) иллюстрации, рассказы детей. Итог.

План НОД.

Сюрпризный момент. Лесовичок.

Стихотворение «Лесничий» А. Смирнова.

Задания от Лесовичка.

1-е задание – загадки от Лесовичка.

2-е задание – Приметы весны. Пословицы.

Пантомимика. «Изобрази пословицу»

3-е задания. Игра «Когда это бывает?» Разобрать по приметам месяцы весны.

4-е задание. Вопросы от Лесовичка.

Игра «Куда мы пришли?»

Ситуации по экологической культуре.

«Экологическая катастрофа».

Игра «Как спасти природу?»

«Экологические знаки». Рисование детьми.

Итог. Предостережения от Лесовичка.

ФИЗО. Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; закрепить задание в прыжках, эстафету с мячом.

Ходьба в колоне по одному и бег между кубиками икеглями.

ОРУ. С маленькими мячами.

Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу – на середине скамейки разойтись, сохранив равновесие.

Прыжки на двух ногах вперед, ноги врозь, ноги вместе (Дистанция 10 м.)

Эстафета. «Передача мяча в шеренге»

Подв. игра. «Ручеек»

Прогулка 1.

2. Игра «Машины в ряд». Цель.

3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники».

4. Трудовая деятельность. Цели:

5. Индивидуальная работа. Цель:

Подготовка к обеду, обед . Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

2 половина дня . Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.

Полдник.

1. Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.

«Весенние явления природы: «Ледоход. Наводнения».

Цель. Сформировать представление детей о весне, существенных признаках сезона, происходящих в природе.

Художественное творчество.

Конструирование из бросового материала (коробок) Стр. 274 .

Цель. Продолжать знакомить с приметами весны, рассказать о дне весеннего равноденствия – 22 марта (день сравнялся с ночью). Учить наблюдать за птицами, замечать прилет птиц.

Продолжать самостоятельно конструировать кормушку для птиц из коробочек, обклеивать цветной бумагой, делать отверстия, для птиц, трубочки, крышу в виде скворечника.

План НОД

Чтение стихотворения. «Дом веселого скворца»

Беседа о перелетных птицах.

Рассматривание несколько вариантов кормушек.

Выбор материала для изготовления кормушек,

Работы детей.

Выставка дет. работ.

II Прогулка. Наблюдение за деревьями. Отметить с детьми, какие изменения происходят с растениями с увеличением светового дня: особенности ствола, расположение веток, шероховатость коры у толстых деревьев и гладкие стволы у молодых деревьев и берез. Какие деревья растут у нас на участке?

2. Труд. Убираем сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.

4. С/р игра «Следопыты», обратить внимание детей на проталины. Где растаял снег быстрее, где ещё лежит снег? Почему? Развивать наблюдательность, любознательность.

5. Подв. игры «Беги ко мне» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.

Вечер. 2. Хороводные игры: «Ах, весна», «Весна-весняночка», «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.

Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить Богдану, Олесю планированию рассказа – описания по картинке.

2. Игровая деятельность. «Почему т ает снег», «Страна веселых глупостей» .

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

ИЗО. «Весенняя сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».

Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.

Взаимодействие с семьями: Родительское собрание по теме «Подготовка детей к выпуску в школу». Ц. привлечь родителей к подготовке выпуска детей в школу, проинформировать о возможностях д/сада.

Утренний прием.

Побеседовать с детьми о временах года.

Худ. слово. - Весна, весна на улице, весенние деньки…

Расскажите о приметах весны? Почему говорят, что весной природа просыпается. Как вы это понимаете? Как трудится солнце весной? Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?

Дид./игра «Когда это бывает?» Цель: систематизация знаний о временах года

3. Работа в уголке природы, какие изменения нужно делать в уголке и как сравнивать с природными явлениями. Ц. формировать природоведческие навыки.

4. Игровая деятельность. Д/игры: «Гуляй, да присматривай», «Что бывает весной », «Назови приметы весны», Цель. Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…

Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…

Утренняя гимнастика.

НОД ФЭМП Интеграция: « Познание», «Коммуникация».

Тема. «Пространственные отношения».

Цель. Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки.

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

План НОД.

Мозговой штурм. Пространственные отношения.

Загадки.

Измерение площади с помощью квадрата в 1 см.

Знакомство с квадратным сантиметром.

Физминутка. «Я и ты»

Составление задач. Стр. 274

Решение задач в стихах и запись в тетради.

Работа в тетрадях.

Итог.

МУЗО.

Прогулка 1. Наблюдение за погодой.

Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Выучить с детьми. * Март и снегом сеет и солнцем греет. * В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

2. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».

Ц. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

3. Игровое упражнение «Офицеры на посту».

Ц. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 с. и более).

4. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).

5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» ». Цель Прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.

Подготовка к обеду. Обед.

2 половина дня.

1. Закаливающие процедуры: упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.

2. Подготовка к полднику, полдник.

3. Беседа «Времена года. Весна » Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, учить выделять основные признаки весны, по схемам составлять предложения о весне. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.

Стих-е «Теплый снег». «Пройдет зима холодная…» С. Дрожжина.

Д/игра. «Как зима с весной воевала». Цель. Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.

Художественное творчество. Рисование.

Тема. «Весенняя сказка».

Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

План НОД.

Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»;

Рассказывание о весне по схеме.

Выполнение работы.

Итог. Выставка дет. работ.

Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника.

Обратить внимание детей, как дворник счищает снег с веранды, для чего он счищает, как слежавшийся снег может навредить человеку?

Цель. Воспитывать уважение к людям труда , формировать способность оценить результаты труда; упражнять в назывании и предназначение рабочего инвентаря дворника.

Худ. слово - Ну, весна, как дела? - У меня уборка. - Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? -Мусор смыть с дорожек. - Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.

Вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Подвижные игры : «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Вечер: Теат-ная деятельность. «Мишка вылез из берлоги» . Вспомнить с ребятами знакомые произведения; Цель. Активизировать детей в игре кукольный театр, способствовать вхождению детей в роли героев.

Сенсорное воспитание: Д/и «Мозаика», «Лего», «Геометрическое лото», «Кошки-мышки».

Цель. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине.

Конструирование «Башня». Учить детей сооружать более сложную конструкцию, усложняя перекрытия, укреплять постройку. Формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

2. Игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.

Взаимодействие с семьями . Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Утренний прием.

Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».

Рассматривание картины «Ледоход на реке»). Что вы видите на картине?

Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?

Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом?

Что изменяется в их жизни с приходом весны?

2. Игровая деятельность. Дид.игра «Кто где живёт, чем питается?»

Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним

Экологическая игра «Найди ошибку», «Хвастунишка», «Можно - нельзя»

Ц. Формировать экологические знания о весенних признаках природы, правильное поведение на природе.

Д/игры «Март – это весенний месяц, а декабрь». «Как природа служит человеку».

Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.

3. Худ. слово. К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь»

Ц. обогащать знания детей о животном мире весной

Строительные игры. «Выставка машин». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.

НОД. Интеграция:

Развитие речи . Тема. Тема. «Описание весны».

План НОН

Стихотворение «Весна», «Март» Г. Ладонщикова

Вводная часть. (рассматривание схем «Весна. Признаки весны»

Основная часть. Беседа о весенних изменениях в природе.

Игра «Почему в народе так говорят», «Изменения в природе в марте»

Символы весны: зарисовка.

Динамическая пауза «Приди, весна с радостью…»

Худ. слово. – Весна торопится на старт…

Под/игры «Солнышко-ведрышко», «Льдинка – раз», «Делаем облако», «Динь-дон»

Рассказ С. Чешева «Весна наступила».

Игра «Найди ошибки и исправь». Пересказы детей.

При определении детьми свойств, символы с облака снимаются.

Заключительная часть. Домашнее задание: придумать сказку о весенних приключениях.

«Увлекательная лесенка», дети рисуют и выставляют свои изображения лица на ступеньки лесенки.

Художественное творчество ( рисование )

Тема: «Весенние напевы». Интеграция: « Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы по памяти; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка.

Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;

Предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;

Развивать навыки рисования гуашью; развивать чувство композиции; обогащать словарь детей по теме занятия.

План НОД.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;

Определение темы для рисования, выбор средств рисования (красками, мелками, карандашами)

Выполнение работы.

Итог. Выставка дет. работ.

Прогулка №1

1. Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Худ. слово. = Снег теперь уже не тот - Потемнел он в поле,

На озерах треснул лед, Будто раскололи.

Облака бегут быстрей, Стало небо выше,

Зачирикал воробей веселей на крыше.

Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка - наст. Происходит, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Трудовая деятельность. Провести обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Подвижная игра. «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений.

Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения / Таня, Рома/.

Чтение худ. литературы. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». Цель. Продолжать знакомить детей с творчеством Андерсена, прививать любовь к литературе.

2 половина дня.

Гимнастика после сна.

Подготовка к полднику. Полдник.

1. Д/и «Какое время года». Цель. Учить детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;

Цель. Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому. Воспитывать чуткость к художественному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.

Рисуем по клеточкам. Цель. Развивать у детей координацию на листе бумаги, мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка 2. Наблюдение за одеждой детей. Отметьте, что морозы то крепче и не всегда можно гулять, то ослабе вают. Все одеваются по погоде. Учить детей видеть и различать изменения в о дежде в зависимости от весенней погоды .

3. Благоустройство участка. Привести в порядок участок, веранду, убрать с веранды растаявший снег. Цель. Привлечь к работе малоактивных детей Кирилла, Ангелину.

4. Подвижная игра «Передай мяч партнеру», «Гиси-гуси». Цель. развивать двигательную активность детей. «Свободное место» /бег/.

5. Катание машин на участке. Цель. Упражнять в прокатывании машин через препятствия, на развитие координации движения

Вечер. Опыты. «Два магнита». Задачи: помочь детям выявить взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Игра. «Как увидеть магнитные силы? ». Цель. Показать действие магнитного поля. (На лист бумаги положить мелкие гвозди и водить магнитом под бумагой.

Х/б труд . «Уборка в игровых уголках».

Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца. 1 звено: протереть строительный материал; 2 звено: помыть резиновые игрушки; 3 звено: навести порядок в уголках, расставить красиво игрушки.

2. Индивидуальная работа по аппликации, поупражнять в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.

3. Н/и по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Взаимодействие с родителями.

Оформление родительского уголка по теме «Весна».

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Утренний прием.

1. Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю.

Цель. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)

Посмотрите на иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.

ЗКР Игры с язычком: - Упражнения: «Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ.

- «Гармошка». Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать широкий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот; «Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Цель. Развитие арткуляционного аппарата, укрепление мышц языка. Инд/р. с Никитой, Богданой автоматизация звука – л - в словах и фразах, /скороговорки, чистоговорки/. Развивать фонематический слух.

3. Игровая деятельность. Дид/игры «Похожи-непохожи», «Найди ошибку», «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» . Ц. Учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.

4. Продуктивная деятельность. Рисование «Весна наступила» Ц. развивать фантазию, воображение.

5. Чтение художественной литературы Сказка «Снегурочка». Цель. Развивать фантазию, воспитывать уверенность в свои силы, формировать характер, учить оценивать главные качества человека – доброту, честность, ум..

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД: (ФЦКМ)

Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Системный оператор «Времена года».

Цель. Заложить у детей основы естественнонаучных представлений о переходе и смене временах года. Учить находить признаки времен года в природе, развивать наблюдательность, учить видеть причинно-следственные связи в мире природы, зависимость состояния погоды от изменения положения солнца, развивать умение доказывать, сопоставлять, анализировать.

Познакомить с атмосферой Земли, состоящей из частиц газов воздуха. Показать состав воздуха из пылинок и частиц газа, водяных кристаллов, образующих световые явления и на основе полученных знаний придумать сказку о путешествии маленьких гномиков.

План НОД.

Наст. время: а) весна на улице; б) весенние изменения в природе, приметы весны;

в) положение солнца в весенний период.

Прошед. время: а) закончилась зима; б) зима в городе, признаки зимы; в) положение солнца в зимний период.

Будущее время: а) Какое время наступит после весны? б) «Летние деньки», признаки лета; в) положение солнца в летний период.

Игра. «Как свет по небу гуляет?»

Придумывание сказки, зарисовать свою сказку.

Итог.

Художественное творчество.

Лепка. Тема. «Зайцы». По произведению Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»

Цель. Учить детей лепить животных, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорции. Закрепить умение применять знакомые приемы лепки. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Развивать воображение, пространственное мышление.

План НОД

Беседа по содержанию произведения.

Рассматривание иллюстраций, обследование.

Вопросы по содержанию.

Показ приемов лепки.

Работы детей

Создание единой композиции из детских работ.

Прогулка 1. 1 . Наблюдение за первыми проталинами. Ц. Уточнить знания детей о приметах весны, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю).

2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс».

Ц. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.

3. Дидактическая игра «Цветной диск». Ц. Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)

4. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

5. Подвижная игра «Краски». Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать двигательную активность.

6. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: Развивать навыки прыжков в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики

2.Подготовка к полднику.

Беседа с детьми на тему. «Весна-весняночка». Цель. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Активизировать словарь детей по данной теме.

Дид/игра «Подбери действия» (что делают?)

Весна – наступила, пришла, настала, торопит, задержалась, идет. Солнце – светит, пригревает, сияет, всходит, заходит, веселит, спряталось. Снег – тает, идет, скрипит, сверкает, искрится, темнеет. Сосульки – капают, тают, ломаются, растут, исчезают. Ручей - бежит, журчит. Птицы – прилетели, запели, щебечут, поют, строят, вьют, летят, кричат. Лед – трещит, ломается, крошится.

ИЗО. Свободное рисование «По замыслу». Цель. Учить детей отражать в рисунках тему недели, развивать творческий потенциал.

Прогулка 2.

Наблюдение за вербой

Цели : продолжать знакомить с кустарниками нашей местности; учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева; знакомить с особенностями пробуждения деревьев весной.

Худ. слово. = Весна еще не сшила Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила Кудрявые барашки.

Исследовательская деятельность

Сравнить набухшие почки у вербы, обратить внимание на белые комочки на ветках.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке детского сада.

Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.

Подвижные игры. Игра с мячом. Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Ц. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

3. Наст./игры по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Х/б труд. «Уборка в игровых уголках». Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца.

Взаимодействие с семьями .

«Самые интересные опыты с магнитами, проведенные вместе с родителями».

Задачи: вовлекать родителей в работу с детьми по опытно-экспериментальной деятельности.

Пятница. 31 марта.

1. В уголке природы . «Огород на окне» - посадка семян цветов (астры, бархатцы) в горшочки, заготовка почвы для посадки - сделать дренаж, просеять землю, посеять семена астры в землю. Цель. Прививать детям природоведческие навыки.

2. Беседа на тему «Середина весны». Цель. Уточнить с детьми, какие изменения произошли в природе за первый месяц весны.

Выучить пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»

Сколько месяцев продолжается весна? Назовите весенние месяцы. Работа по схеме «Весна»

Расскажите о явлениях неживой природы весной. Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)

Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы) Цель: развивать логическое мышление.

Игры «Суша - море», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Где быстрее снег растает».

Опыты с воздухом, водой: «Поймай воздух», «Перелей трубочкой воду» «Полезные ископаемые» Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.

3. С/р игра «В гости». Цель. Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.

4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «О природе России весной». Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца, тепла и их влияние на изменение в мире природы.

НОД ФЭМП.

Тема. « Объемные геометрические фигуры »

Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

План НОД.

Составление и решение арифметических задач.

Рисуем под диктовку по клеточкам.

Игра. «Фокусы от клоунов Бима и Бома»

Игры: «Зеркало», «Дорисуй фигуру», «Найди пропущенное число», Считай и записывай»

Самостоятельная работа в тетрадях.

Счет до 20. (Прямой и обратный)

Итог. Чем мы занимались на занятии?

Прогулка 1. Наблюдение за облаками

Цель : продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Худ. слово. = Как по небу с севера

Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки,

Белый пух да перышки.

В опросы : Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака?

Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность Помощь малышам в уборке мусора на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цели : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».

Рисуем мелками на асфальте. Развивать фантазию, воображение.

Игра «Чьё облачко полетело?»

Подготовка к обеду. Обед. КГН (Дежурство по столовой) Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

Подготовка ко сну.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики

2.Подготовка к полднику.

1. Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются» Цель: уточнить представление о детей об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек.

3. Игровая деятельность. Экологическая игра «Чем люди речку обидели», «Можно – нельзя на реке» Цель. Формировать экологические знания об использовании рек и речушек и правильное поведение на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/игры «Ангара – это река, а Усть-Илимск». «Как вода служит человеку», «Чистая река».

Цель. Развивать у детей внимание, мышление.

3. Худ. слово. Э. Мошковская «Речка», «Капля и море». – А река бежит, спешит. Солнце воду золотит. Вот у берега крутого капля капле говорит:

- До свидание, сестрицы, здесь придется нам проститься! - Где прощаются капли воды (у насосной станции). Цель. Дать знания детям о том, что вода с помощью насосов в насосной станции приходит в наши дома и служит человеку.

Прогулка 2. Наблюдение за снегом. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный. Отчего снег становится рыхлым и начинает таять. На улице температура воздуха становится все выше, тогда снег становить влажный, мокрый, рыхлый, и т. д.

2. Игра «Машины в ряд». Цель. Развивать уверенность в себе, взаимовыручку.

3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.

4. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.

Вечер. 1. Творческие игры . (Стр. 188, кн. Н. Д. Сорокиной.)

Внести куклу с «живой рукой» и предложить детям разыграть русскую народную потешку «Павушка летела». Дети разыгрывают её, стремясь с помощью куклы создать свой образ Павушки. Цель. Закреплять знания о правилах манипуляции куклами с «живой рукой». Развивать четкую дикцию, правильное произношение звуков. Побудить самостоятельно, находить выразительные средства для передачи различных эмоциональных настроений персонажей.

2. Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

3. Подвижные игры «Серсо», «Кольцебросс» Цель. Развить глазомер, ловкость, меткость. Совершенствовать технику броска.

Взаимодействие с родителями. Рекомендации по домашнему чтению.

Татьяна Замыслова
Календарное планирование в старшей группе. Тема недели «К нам весна шагает»

Понедельник

Утро

1. Вводная беседа по теме «К нам весна шагает быстрыми шагами».

Цель: систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.

2. Игра малой подвижности «Пропавшие ручейки».

Цель: повышение гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног.

3. Труд в уголке природы:посадка семян для рассады

Цель: обобщение и уточнение представлений воспитанников о выращивании растений, развитие умения различать и называть семена разных овощей.

Индивидуальная и подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная работа по физическому развитию с Ваней Ш., Соней Ш., Артёмом Т., Денисом Т.

Цель: упражнение воспитанников в передаче мяча друг другу на скорость, уточнение основных движений при выполнении упражнения.

Индивидуальная работа с Алисой П., Аней Б., Мака-ром С. по развитию навыков общения с взрослыми и сверстниками «Учимся вежливо слушать».

Цель: закрепление навыков культурного поведения при общении с взрослыми и сверстниками (внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его).

Организация художествен-но-поисковой деятельности воспитанников при помощи

организации тематической выставки «Весна – красна» (фотоиллюстрации ранней весны и иллюстрации картин русских художников).

Цель: побуждение воспитанников к рассмотрению материалов выставки, поиску примет ранней весны на иллюстрациях и обсуждению увиденного со сверстниками.

Организация самостоятельного дежурства по столовой с помощью проблемной ситуации «Незнайка перепутал столовые приборы».

Цель: совершенствование трудовых навыков, умения правильно сервировать столы.

1. Ознакомление с окружающим

2. Обучение грамоте

Прогулка

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Наблюдение за капелью.

Цель: расширение представлений воспитанников о явлениях неживой природы; установление зависимости между температурой воздуха, освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

2. Формирование трудовых навыков: прокапывание канавки для отвода воды с участка.

Цель: знакомство с назначением трудовой операции, расширение представлений о труде взрослых весной.

3. Русская народная подвижная игра «Матушка-весна»

Цель: приобщение к русским традициям через ознакомление с новой игрой, её правилами, разучивание текста, повышение двигательной активности.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Соне Е., Максимом К., Федей М. Спортивная игра «Стрельба в мишень».

Цель: упражнение детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м., совершенствование функциональных возможностей организма.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для игровой деятельности путём внесения игрового персонажа (куклы Ойки, которая пришла на прогулку в детский сад).

Создание условий для игр – экспериментирования «Где прячутся листочки?»

в процессе исследовательской деятельности с лупами.

Цель: совершенствование умения самостоятельно про-водить элементарные исследования, делать простейшие выводы.

Вечер

1. Круг детского чтения:

рассказ В. В. Волиной «Голубые потоки весны».

Цель: развитие умения пони-мать и анализировать содержание и форму произведения;

пересказывать отдельные от-рывки рассказа.

2. Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Цель: развитие у воспитанников слухового восприятия, внимания, умения выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

3. Минутка безопасности «Безопасность на льду весной».

Цель: ознакомление с правилами поведения у водоёмов весной, разыгрывание ситуаций спасения утопающих.

Индивидуальная работа по формированию звуковой культуры речи и фонематического слуха с Викой К., Кириллом Б., Аней Б. «Два прихлопа – три притопа»

Цель: закрепление умения дифференцировать схожие звуки.

Трудовые поручения по на-ведению порядка в группе Никите Д., Кириллу К. «У каждой игрушки своё место».

Цель: закрепление умение определять местоположение каждой игрушки, оказание посильной помощи взрослым.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для театрально – художественной деятельности при помощи

театра би – ба – бо.

Цель: совершенствование умений действовать на ширме с декорациями и играть в ансамбле.

Создание условий для подвижной игры «У медведя во бору!» при помощи сюрпризного момента (внесение «Волшебного мешочка с маской медведя»)

Цель: совершенствование умения самостоятельно выполнять действия согласно тексту; развитие дружеских взаимоотношений между воспитанниками.

Взаимодействие с родителями

Обновление информационных стендов «Для вас, родители!» и «Советы специалистов» рекомен-дациями по изучению темы недели и плана работы на неделю.

1. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая во-да».

Цель: развитие умения пони-мать и чувствовать художественный образ природы, на-строение, отражённое художником в пейзаже, обращая внимание на средства, используемые художником, передавать его словом.

2. Речевая игра «Один-много»

Цель: закрепление умений согласовывать существительные в единственном и множественном числе.

3. Общение по теме сюжетно-ролевой игры «Телерепортёр».

Цель: расширение кругозора воспитанников о профессиях киноиндустрии, активизация словаря по теме.

Дидактическая игра «Какое время года?» с Макаром С., Ваней Ш.

Цель: закрепление представлений о временах года через соотнесение описасий природы в стихах или прозе с определенным временем года.

Песенное творчество с Со-ней Ю., Алиной О. «Песен-ка на ля»

Цель: закрепление слога «ля» при пропевании песенки на любую мелодию.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для дидактических и настольно-печатных игр при помощи смены игр в центрах развития.

Цель: совершенствование умения выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам, действовать согласно правилам игры.

Создание условий для организации самостоятельной деятельности по самообслуживанию с помощью проблемной ситуации «Зачем нужно быть всегда чистым и опрятным»

Цель: совершенствование трудовых процессов, обеспечивающих возможность заботиться о своей одежде и обуви.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Цель: расширение и уточнение представлений воспитанников об изменениях в жизни птиц с наступлением весны; установление зависимости между поведением птиц и приходом весны (стали более оживленные, чаще и громче поют)

2. Совместный труд с детьми: разбрасывание снега на участке по солнечной стороне.

Цель: освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий.

3. Подвижная игра «Птицы – гнезда – птенцы».

Цель: развитие умения быть внимательными к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Работа по развитию основных движений с Димой К., Соней Ш., Ариной М., Ко-лей М.

Игровое упражнение «Де-лай как я!»

Цель: закрепление умения следить за действиями водящего, точно копировать движения, совершенствование выполнения детьми основных движений при ходьбе.

Организация самостоятельной деятельности

Предложить воспитанникам провести наблюдение «Кто оставил следы на снегу?»

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе наблюдения, способствуя расширению представлений воспитанников о тех, кто мог оставить следы на участке детского сада (птицы, активизируя речь и обогащая словарь детей.

С помощью чтения заклички

Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май - Сколько хочешь гуляй!

побудить поиграть в П. и. «Матушка-весна»

Цель: совершенствование у воспитанников умения самостоятельно организовываясь согласовывать движения со словами.

1. Круг детского чтения.

Рассказ С. Вангели «Подснежники».

Цель: приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.

2. Пальчиковая гимнастика «Весна».

Цель: разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

3. Игровая ситуация «Репортер»

Цель: развитие умения, вы-страивая в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их, отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения, составлять творческие рассказы «В мире весны».

Индивидуальная работа по рисованию «Нежные под-снежники» с Соне Ш., Ариной К., Викой К.

Цель: совершенствование техники рисования пасте-лью при передачи в рисунке особенностей внешнего вида растения, развивая чувство формы и цвета.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для драматизации потешки «Плетень» (авт. Т. А. Маврина) с помощью сюрпризного момента (волшебной коробки с яркими иллюстрациями Т. А. Мавриной и масками для героев).

Цель: совершенствование умения, применяя средства выразительности, передавать характерные черты образа зверей и птиц.

Создание условий для самостоятельного труда в уголке природы с помощью проблемной ситуации «Что случилось с нашими растениями в уголке природы».

Цель: активизация полученных ранее знаний о способах содержания растений в чистоте, закрепление умения выбирать способ снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные педагогические беседы по запросу родителей.

Предложение проведения поэтического вечера: почитать стихи о весне разных поэтов, обсудить содержание, рассмотреть иллюстрации, выбрать наиболее понравившееся и выучить его наи-зусть.

1. Дыхательная гимнастика «Ветер».

Цель: укрепление дыхательных мышц всей дыхательной системы, осуществление вентиляции лёгких во всех отделах.

2. Игра - экспериментирование.

«Борьба с наводнением».

Цель: развитие умения анализировать, искать способы решения задачи (осушить не-большие лужицы на поверхности, используя разнообразные по свойствам материалы (разная бумага, марля, ткань и т. д.)

Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера) с рано пришедшими воспитанниками.

Цель: развитие у воспитанников количественных представлений, умения соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.

Индивидуальная работа по математическому развитию с Ваней Ш., Ариной М., Сашей С.

Цель: закрепление умения сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для игры-фантазирования «Заколдованная картина» с помощью обыгрывания картины (весенний пейзаж): заколдовать картину, войти в нее, рассмотреть изнутри и даже спрятаться в одном из ее уголков.

Цель: развитие творческого воображения, связной речи воспитанников, умения внимательно выслушивать друг друга (представить себя маленькими и войти в картину, рассказать, что видит, слышит или чувствует, находясь в своем уголке картины, остальные слушают, опреде-ляют в какой части картины находиться ребенок).

Создание условий для режиссерской игровой деятельности «Путешествие в любимую сказку» с помощью включения знакомых мелодий.

Цель: совершенствование исполнительского мастерства, умения создавать сюжет сказки по знакомым мелодиям и управлять куклами.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Цель: развитие умения анализировать состояние погоды, выделять характерные признаки весны, передавать в рассказе своё настроение и ощущения от прихода весны.

2. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развитие умение воспитанников с опорой на вопросы рассказывать правила игры и соблюдать их, совершенствование двигательные умения и навыки (бег врассыпную).

Работа по развитию основных движений с Алисой П., Сашей В., Аленой Ч.

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: упражнение воспитанников в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом.

Трудовые поручения по труду на участке Соне Ю., Денису Т. : очистка скамейки и стола от снега.

Цель: стимулирование проявления понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побуждая воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для игровой деятельности по желанию воспитанников - вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.)

Цель: развитие умения самостоятельно развивать сюжет игры, умение договариваться.

Внесение атрибутов для подвижных и спортивных игр (ленточки, веревочки, обручи, скакалки, кегли)

Цель: совершенствование умения договариваться об игре, совместно обсуждая правила и необходимость их соблюдения, повышение самостоятельной двигательной активности воспитанников.

1. Круг детского чтения: чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

Цель: развитие умения эмоционально воспринимать стихотворение, рассказывая о своих впечатлениях, чувствуя напевность стихотворения.

2. Ручной труд: «Книжная больница

Цель: закрепление умения перебирать книги и находить книги, требующие ремонта, готовить все необходимое для выполнения коллективного труда, нарезать бумагу определенного размера;

3. Дидактическая игра

«Чрезвычайные ситуации»

Цель: знакомство воспитанников с основными источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Дидактическая игра «Узнай по описанию» с Алисой П., Никитой Д.

Цель: закрепление умения составлять описательные рассказы и узнавать предмет по описанию.

Организация самостоятельной деятельности

Организовать игровую деятельность: предложив мальчикам макет дороги с разнообразными машинками, знаками дорожного движения, а девочкам посылку с новой мебелью для кукольного домика.

Цель: стимулирование воспитанников объединяться в небольшие подгруппы, обыгрывать игрушки.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности «Автомойка» пр помощи проблемной ситуации «Грязные машины приехали с улицы».

Цель: совершенствование умений воспитанников правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями.

Предложение вместе с деть-ми пополнить альбом «Времена года» весенним пейзажем, фотогра-фиями, пословицами, поговорками, загадками на тему «Весна».

1. Игровая ситуация «Репортаж с весенних улиц».

Цель: развитие умения, выступая в роли респондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).

2. Дидактическая игра «Встань так, чтобы…»

Цель: ознакомление с правилами игры, развитие умения определять, в каком направлении находится тот или иной предмет.

Индивидуальная работа по аппликации «Почки на ветке» с Кириллом Б., Кириллом К., Аней Б.

Цель: закрепление умений передавать несложный сюжет в аппликации с помощью самостоятельно вырезанных деталей.

Организация самостоятельной деятельности

Внести уже знакомые настольные игры в группу и предложить воспитанникам («Времена года», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом»).

Цель: закрепление представлений о весне как времени года.

Создание условий для игр с природным материалам (се-мена) с помощью создания игровой обстановки «Задание для золушки»

Цель: побуждать воспитанников разбирая семена закреплять умение сравнивать, узнавать и правильно называть семена различных знакомых семян.

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом (автобус)

Цель: расширение представления о наземном транспорте, его классификации, их значении в жизни человека.

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: уточнение правил игры, повышение двигательной активности, развитие физических качеств (быстроты движений).

Развитие основных движений с Лизой З., Макаром С., Ариной К., Максимом К.

Спортивное упражнение: «Тут прохожим не пройти»

Цель: упражнение в выполнении прыжков через скакалку, развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата.

Организация самостоятельной деятельности

Создание проблемной ситуации «У меня сломался автомобиль» - вынос атрибутов (рули, инструменты, предметы – заменители)

Цель: совершенствование умения самостоятельно распределять главные роли между собой, развитие сюжета игры.

Раскидывание снега по участку для обеспечения его более быстрого таяния.

Цель: закрепление значимости сезонного труда.

1. Дидактическая игра «Утро начинается…».

Цель: уточнение знаний о частях суток, закрепление представлений о видах деятельности, проводимых в разное время суток, приобщение воспитанников к выполнению режима дня.

2. Работа по составлению коллекции «Этот волшебный мир бумаги»

Цель: знакомство с назначением, историей, свойствами кальки, развитие умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.

3. Игра-забава «ЗОЛУШКА» Цель: знакомство с правилами игры, побуждение к эмоциональной отзывчивости, развитие навыков общения с взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа по конструированию с Артёмом Т., Денисом Т., Алёной Ч. «Конструируем по моделям».

Цель: закрепление умений конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изображение, выделяя этапы в создании конструкции и развивая практические навыки, пространственные представления.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для сюжетно - ролевой игры «Телерепортёр» при помощи создания игровой обстановки: микрофон, видеокамера, телевизионная хлопушка.

Цель: совершенствование умения обыграть различные ситуации, разворачивание сюжета на основе новых знаний и опыта.

Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой).

Цель: повышение активного интереса к исполнению танцевальных движений под музыку, развитие умений выражать в танце свое настроение.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями

Предложение к выполнению вместе с деть-ми практических заданий: «Подбери признаки», «Под-бери действия», «Есть – нет», «Скажи наоборот», «Сосчитай»

1. Беседа «Равенство прав всех людей».

Цель: расширение представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, развитие умения понимать других, проявлять уважение к их чувствам.

2. Работа с календарём наблюдений «Выращивание лука».

Цель: развитие умения наблюдать за объектом (луком) в центре природы, отмечать изменения, произошедшие с объектом (луком) и отображать результаты наблюдений в дневнике наблюдений.

Анализ ситуации «Я все делаю сам» с Соней Ш., Викой К., Димой К.

Цель: формирование у воспитанников осознанного отношения к своему внешнему виду (внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра).

Дидактическая игра (штриховка) «Волшебные линии».

Цель: развитие мелкой моторики, графических навыков рисования.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для строительной игры из LEGO при помощи игровой ситуации «Таинственный мешочек» (отгадать детали конструктора на ощупь и построить из отгаданных деталей постройки по своему замыслу).

Цель: закрепление навыков плоскостного моделирования и конструирования, совершенствование умений обыгрывать свои постройки в совместной игровой деятельности.

Прогулка

1. Наблюдение за одеждой прохожих.

Цель: закрепление умения устанавливать связь между сезонными явлениями и одеждой, развивая умения делать правильные выводы.

2. Игры-эстафеты «Нарисуй солнышко».

Цель: уточнение правил игры, развитие умения действовать в команде, обогащение двигательного опыта.

Работа по развитию основных движений с Лизой М., Алёной Ч., Кириллом Б.

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».

Цель: закрепление техники выполнения прыжков через скакалку, способствование совершенствованию дыхательной системы, укрепление мышечного аппарата.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для игровой ситуации «Следопыты» при помощи создания игровой обстановки «У зайчихи пропал зайчонок».

Цель: совершенствование умения самостоятельно развивать игровой замысел, используя метод косвенного руководства, развивая познавательную активность.

1. Совместный труд: мытьё игрушек.

Цель: обратить внимание на освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий (моет – споласкивает – вытирает).

3. Итоговое мероприятие по теме недели. Вечер стихов «Весна – красна».

Цель: закрепление знания художественных произведений о весенних приметах, развитие художественно-речевых исполнительских навыков детей при чтении стихотворений о природе весной.

Дидактические игры по развитию мелкой моторики с Соней Ш., Димой К. «Ладошка – замри!»

Цель: развитие статистической координации движений пальцев рук, упражнение в удержании позы.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для свободной продуктивной деятельности при помощи внесения знакомых материалов для продуктивной деятельности

(бумага, трафареты, карандаши, восковые мелки, незаконченные рисунки, раскраски и т. д.).

Цель: развитие умение самостоятельно передавать характерные особенности весны, весеннего пейзажа, жизни животных в лесу

Взаимодействие с родителями

Предложение вариантов совместного время провождения: прогулка в весенний лес или парк.

Выполнение домашнего задания по теме предстоящей недели.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: «Весна, весна на улице ….» Цель: Формировать знания детей о признаках весны, весенних приметах. ПОНЕДЕЛЬНИК. Утро 1.Весенние заклички Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Ay, ау, аукаем, Весну приаукиваем: Март, март Солнцу рад; Апрель, апрель Откроет дверь; Май, май Сколько хошь гуляй! Ау, ау, аукаем! 2. Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» 3.Труд в у/природы: Наблюдение за протиранием пыли с комн. растений. 4.Игра «Чего не стало» Активизировать в речи употребление глаголов неопределённой формы, конструкции сложноподчинённого предложения. 5.Инд. беседа по развитию связной речи «Что мне нравится весной». 6.Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. НОД Рисование Тема « Весна» Задачи: - закрепить знания детей о признаках весны; - закрепить названия теплых, холодных цветов; - использовать навыки работы со штампом; - использовать навыки работы способом тычка; - закрепить навык работы в технике граттаж; -закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности; - развивать эстетическое восприятие; - образные представления, воображение и творчество; - умение использовать усвоенные приемы рисования; - воспитывать любовь к окружающему миру. Материал Плакат с надписью, с изображением Весны; снежинки с цифрами от 1 до 3 желтого, зеленого и голубого цветов; силуэт солнышка, мольберт для выставки заключительных работ. лоточки с краской, краски, пробки, ватные палочки, кисти, клеенки, кусочки бумаги для граттажа, деревянные палочки - шпажки. Предварительная работа: Беседа о весне, рассматривание «весенних» пейзажей, рисование методом тычка ватными палочками, рисование в технике гратттаж. Прогулка 1. 1.Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? Худ. слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе. 2.Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 3.П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. 4.И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 5.Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки - приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. Вечер 2.Чтение худ. литературы. Продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению. 3. Работа по заданию логопеда. 4. Инд. работа по конструированию. « Дворец для Весны». Закрепить название строит. деталей и его цвет. 5.Ситуативный разговор о правилах сервировки праздничного стола Прогулка2 1.Наблюдение за работой дворника. Развивать умение видеть целесообразности трудовых действий. 2.П/и «Ворона и воробей». Продолжать учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 3.Инд. Работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность. 4.Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику». 5.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. 6.Экспериментирование со снегом: где снег тает быстрее в тени или на солнце. ВТОРНИК. Утро. 1. Отгадывание загадок о весне Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Деятельность в различных центрах по интересам детей 2.Д/и «Зеркала». Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей. 3.Закрепление времён года, частей суток. Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Назвать весенние месяца. Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания? -Что ни сутки по минутки День длинней, короче ночь, Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь. Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. Вечер 1. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. 2.Пение песен, разученных на НОД «Музыка». 3.Работа по уходу за растениями (опрыскивание, рыхление) 4Упр. по развитию речи. «Подружи слова» (день, весна) 5.Индивидуальная работа в изоуголке: рисование восковыми мелками «Весенний пейзаж». 6.Работа по заданию логопеда. 7.Беседа о необходимости наводить порядок в игровых зонах. 8 .Выкладывание из палочек весеннего пейзажа. Прогулка 2. 1.Наблюдение за птицами. Покорить птиц на участке. -Воробей, что ты ждёшь, Хлебных крошек не клюёшь. -Я давно заметил крошки, Но боюсь сердитой кошки» 2.П/и с прыжками «Зайцы в огороде» 3Инд. раб. «Самым ловким окажись» . Продолжать развивать ловкость. Выносливость. 4.Ситуативный разговор «Надо ли подкармливать птиц» ВТОРНИК. Утро. 1.Составление рассказа по картине « Дети на прогулке». Упражнять детей в составлении рассказов по картине; формировать умение согласовывать слова в предложении; побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложных предложений, расширять представление о важности для здоровья движений, закаливания. 2.Е Н. П. «Волшебные стёклышки». Познакомить с приборами для наблюдения - микроскопом, телескопом, биноклем. Объяснить, для чего они нужны человеку. 2.Закрепить названия комнатных растений. 3.Ситуативный разговор о поведении в общественном транспорте. 4. Инд. раб. по рисованию. Формировать умение рисовать фигуры людей. НОД конструирование «Кораблик» (оригами) задачи: 1. формировать умения следовать устным инструкциям; 2. обучать различным приемам работы с бумагой; 3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; 4. обогащать словарь ребенка специальными терминами; 5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги. 6. воспитывать интерес к конструированию из бумаги; Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы. Логика: 1. Вводная часть. Я раскрываю почки в зеленые листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …(весна) 2. Ознакомление с приметами весны. Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.) - А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание? 4. Показ приемов работы и объяснение. Физкультминутка. Если речка голубая Пробудилась ото сна И бежит в полях, сверкая, Значит к нам пришла- весна! Если снег везде растаял И трава в лесу видна И поет нам птичья стая - значит к нам пришла весна! Если солнце разрумянит наши щеки до красна, Нам еще приятней станет - значит к нам пришла весна! 5. Закрепление, выполнение работы. А сейчас вы будете выполнять работу по схеме. Но для начала вспомним этапы работы. Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно. 6. Итог занятия: Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые. Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим, чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой). Прогулка1. 1.Наблюдение за работой дворника. активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник? 2.Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 3.Подвижные игры «Ворона и воробей». Продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. 4.Индивидуальная работа Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Вечер: 1.Д. упр. «Назови действия, которые происходят весной» Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. Сосульки под солнцем…. Сугробы от солнечного тепла…. (оседают) . На деревьях почки… (набухают, лопаются) . Весной птицы гнезда… (строят, вьют) . Весной медведь от спячки… Весной птицы птенцов… (выводят) . Весной лед на реке… (тает, ломается) . Весной в садах плодовые деревья… (цветут) . На проталинах первые цветы… (расцветают) . Весной насекомые после зимы…(оживают) . Весной на полях люди рожь… (сеют) . Из-под земли первая травка… (пробивается) . 2. Инд. работа с подгруппой детей по ФЭМП Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) . 3.Д/и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно - следственные связи 4.Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур) СРЕДА. Утро. 1.Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. 2.Д/и по развитию речи « К нам пришла Весна». Развивать творческое воображение. Закрепление представлений об ориентировке в пространстве. (Расположение детей на картине «Весенние забавы») 3.Побуждать детей к самооценке и оценке действий поведения сверстников во время проведения режимных моментов. 4. Песня с движениями «Поезд» Прогулка 1 Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. В канаве с водою талой Плещется воробей, У темной ольхи я встала, Смотрю из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть... Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть. Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела. Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла! Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? ♦Как люди должны заботиться о птицах? 2.Подвижные игры «Перелет птиц». Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.. 3.Инд. работа Развитие движений. совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Вечер. 1.Выкладывание из риса подснежники. Развитие мелкой моторики. 2.Игра «Опиши - мы отгадаем». 3. . «Быстрый карандаш» Работа в тетрадях. Штриховка. Прогулка 2. . 1. Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п. 2.И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 3..Индивид. работа с детьми по формированию навыков прямого и обратного счёта. 2.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. 2.П/и «Бездомный заяц». Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга. Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. » Выучить загадку о весне.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Старшая группа.

Тема: «Весна»

Цель: способствовать расширению и углублению представлений о природе.

Задачи:

1. Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года.
2. Расширять знания о характерных признаках весны; о весенних изменениях в природе; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
3. Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих птиц).
4. Расширять представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение.
5. Воспитывать интерес к истории России, родному краю, городу, национальную гордость.
6. Развивать познавательный интерес к природе.
7. Познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе.
8. Учить акцентировать внимание детей на отдельных средствах художественной выразительности, которые наиболее полно и точно характеризуют мир живой и неживой природы.
9. Развивать эстетические чувства, связанных с красотой природы.
10. Учить детей соотносить признаки наступающей весны в Сибири с событиями в жизни людей, со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту местных народных примет и обычаев.

Вариативная часть: кружковая работа, проектная деятельность, региональный компонент.

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна красна, весна молода»

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая		Индивидуальная	ОДРМ	СДД
Понедельник	Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка»		Пальчиковая игра «Круглый год» Беседа с детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения.	Весенние заклички (Произносить заклички выразительно, эмоционально.)	Рассматривание иллюстраций с видами весны - обогатить знания детей об особенностях весенней природы		Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о весне и принести в детский сад для выставки
	Образовательная деятельность 1.ФЦКМ 2. РИТМИКА 3.ИЗОдеят-ть.	ФЦКМ Тема: «Весна идет, весне дорогу!» Материалы: Картины из серии «Картины из жизни диких животных»: «Заяц на лежке», «Белки строят гнезда», «Семья волков летом», «Медведи весной», «Семья ежей», кукла Незнайка; аудиозапись с пением птиц; самодельные игрушки. Раздаточный материал: Развивающая игра «Времена года».	Задачи: Активизировать лексический материал по теме «Весна». Углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. Закрепить названия весенних месяцев, праздников весны. Повторить последовательность времен года. Наладить психологический климат в группе. Отработать навыки работы в команде. Активизировать познавательную активность детей.		Деятельность: Игровая: персонаж Незнайка, «прогулка по лесу», Двигательная: Физкультминутка «На зарядку солнышко поднимает нас» Продуктивная: Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: беседа, Дидактическая игра «Поможем Незнайке» правила поведения в лесу, Х/творческая: рисование весенней полянки Чтение х/л: стихотворение «На дворе звенит капель»		Региональный компонент: Учить детей соотносить признаки наступающей весны в Сибири с событиями в жизни людей, со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту местных народных примет и обычаев
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка.	Наблюдение за птицами на участке Труд: сбор обрезанных веток деревьев, очистка участка от веток, листьев. П/и «Птицы - гнезда - птенцы»		Инд. зан. по физо Совершенствовать технику прыжка в длину с места	Дидактическая игра «Возвратим Весне память» (Признаки весны). Рассматривание картин И. Левитана «Весна» и «Апрель»	Самостоятельная поисковая деятельность : "Где появились проталины?" -поиск проталин, выяснение причин таяния снега у домов, под деревьями
		Чтение рассказа И. Павловой «Ранней весной»		Дежурство по столовой Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания		«Разрезные картинки» (картинки про времена года)
	Вечер	Гимнастика пробуждения		Составление описательных рассказов по картинкам		С/р игра «Весеннее путешествие в лес»
	Прогулка.	Наблюдение за ветром, движением воздуха. П/и «Гуси – лебеди» , самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОДРМ	СДД	Сотрудничество с семьями и социумом
Вторник,	Утро: игры, дежурство, инд. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»	Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»	Рассматривание картины В. Бакшеева «Голубая весна»	Трудовое поручение: полить растения в «Огороде на окне».	меньше давать возможности смотреть телепередачи. Приобретать книги яркие, красочно оформленные, чтобы заинтересовать ребенка.
	Образовательная деятельность 1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ. 2.МУЗЫКА 3. Физкультура на улице	РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: «Рассматривание и сравнение репродукций картин Саврасова А.К. «Грачи прилетели» и Левитана И.И. «Большая вода». Материалы: Репродукции картин Саврасова А.К. «Грачи прилетели» и Левитана И.И. «Большая вода». Проектор, DVD для просмотра репродукций русских художников. Отрывок из цикла П.И.Чайковского «Времена года. Март». Стихи русских поэтов о весне. Бумага, акварельные краски, различные виды карандашей для рисования, мольберты. Активизация словаря: пейзаж, оттепель, проталины, ранняя, поздняя весна. КРУЖКОВАЯ РАБОТА	Задачи: Учить детей рассматривать и сравнивать репродукции картин, отвечать на поставленные вопросы; совершенствовать умение подбирать слова – определения к существительным. Развивать связную речь детей, интерес к непринужденной беседе. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к искусству, любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту. Расширять знания детей о жанре изобразительного искусства – пейзаже, развивать художественное восприятие произведений.	Деятельность: Игровая : Организационный момент Двигательная: Гимнастика для глаз, Физминутка «Летит с юга первый гусь», Мимическое упражнение Продуктивная: оформление выставки картин Трудовая : подготовка к НОД Коммуникативная: игра «Скажи наоборот», составление описательных рассказов по картинам Познавательно – исследовательская: «путешествие» по картинной галерее. Х/творческая: рисование картины на тему весны. Чтение х/л: стихи Сурикова, Бальмонта, Трутневой о весне.	Региональный компонент: Ознакомление с природой родного города, края, страны, со знаменитыми земляками – художниками. Формирование патриотических чувств, чувства сопричастности к общественной жизни родного края.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка.	Наблюдение: за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? Труд: очистить стол и скамейки от снега (Т.д.) П/и «Раз, два, три, к дереву беги»	Инд. зан. по физо Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»	Игры, связанные с ориентировкой по схеме, плану («Найди клад по схеме»). Рассматривание картины И. Левитана «Разлив. Весна». Чтение Э.Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце».	Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Молодые листочки»
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Предварительная работа к сюжетно – ролевой игре «Спасатели»: (Познакомить детей с такими явлениями как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу.)	Учить детей делать из бумаги кораблики Закрепить умение строить по образцу, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал		Сюжетно – ролевая игра «Спасатели»
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	«Разрезные картинки» (картинки про времена года)		Работа в уголке природы: Рассматривание веток вербы. Зарисовка.
	Прогулка.	Наблюдение за проталинами, П /и «Веснянка», самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах	СД детей в ходе режимных моментов	Сотрудничество с семьями и социумом
Среда,	Утро: игры, дежурство,индивид. Работа,поручения, утр. гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» М/п игра «Ручеек»	Дежурство в уголке природы: полить растения, вытереть пыль с листочков.	«Весна идет, весне дорогу» (Беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)	Рисование по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
	Образовательная деятельность 1.ФЭМП 2.МУЗЫКА 3.ФИЗКУЛЬТУРА	ФЭМП Тема: «К нам весна шагает» Материалы: Карточка с изображением игрушек – 9 шт. Карточка с геометрическими фигурами, расположенными по углам, сторонам, в середине карточки. Карточки с двумя полосками - по количеству детей. Пеналы с геометрическими фигурами - по количеству детей. Коробочки с палочками. Набор цифр от 1 до 10.	Задачи: Закрепить: математические понятия «высокий - низкий», «длинный - короткий»; Развивать у детей математические Способности, умение детей ориентироваться на листе бумаги. Закрепить знание дней недели, частей суток, умение отгадывать задачи. Воспитывать интерес к познанию; активность, организованность. Приобщать к элементарным общепринятым правилам и нормам поведения. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.	Деятельность: Игровая: Двигательная: игра «Лягушки-попрыгушки», «Встаньте по порядку» Продуктивная: выкладывание фигур, предметов из счетных палочек. Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: беседа о времени года, весенних месяцах, днях недели, частях суток. Загадки. Познавательно – исследовательская: работа с карточками «Найди и назови место предмета», «Сделай поровну» Х/творческая: Чтение х/л : стихи о весне.	Региональный компонент: Закрепить признаки весны, знания детей о том, что в Сибири весна приходит в природу позже, чем по календарю.
		Наблюдение - почки на деревьях. Учить сравнивать результаты наблюдений, объяснять их, делать выводы. П/и Народная игра «Мы веселые ребята»	Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной» Инд. зан. по физо «Извилистая тропинка».	Чтение произведения В. Бианки «Синичкин календарь», глава «Апрель» Учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Заучивание стихотворения А. Акимова «Апрель» Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, поддерживать интерес к чтению. (с использованием мнемосхемы стихотворения)	Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи» (Учить слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное.)	Перечислить признаки весны		Рассматривание книг о весенних цветах. Д/и «Собери подснежники»
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.		Слушание пьесы П. И. Чайковского «Апрель» Продолжать знакомить детей с произведениями композиторов – классиков.
	Прогулка.	Наблюдение за вечерним небом, п/и «Перелет птиц», самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	ОДРМ	Самостоятельная деятельность детей	Сотрудничество с семьями и социумом
Четверг	Утро: игры, дежурство,индивид. Работа, поручения, утр, гимнастика, КГН, Завтрак, игры.	Утренняя гимнастика «Веснянка» М/п игра «Ручеек»	Речевая игра: «Подбери слово»	Чтение А. Майков «Весна». Беседа на тему: «Почему в народе говорят «весна-красна»?	Свободная деятельность в центрах творчества	Папка – передвижка «Весна» (какие изменения происходят в природе с приходом весны)
	Образовательная деятельность 1. ГРАМОТА 2.РИСОВАНИЕ 3.ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ	ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Тема: Материалы: Фигура девушки «Весна»; зеркала; клубки ниток; предметные картинки; картинки-опоры по теме «Весна» (солнце, день, ночь, облака, небо, земля, деревья, ветка, почка); проволока синего и зеленого цвета; 2 сундучка (синий и зеленый); фонограмма «Весна» Железнякова; слова с пропущенной буквой В. ЛЕПКА Тема: «Подснежник» Материалы: Иллюстрации с изображением подснежников; запись П.И. Чайковского «Подснежник»; семечки тыквы, пластилин; подставки для цветов.	Задачи: Развивать фонетически чистую, грамматически правильную, лексически развитую речь. Дать представление о звуке [В] и [В’]. Познакомить с буквой В. Развивать навыки звукового анализа слов. Подбирать однокоренные слова. Составлять рассказ-описание по плану, записывать текст пиктограммами. Развивать мелкую моторику и координацию движений. Обучать навыкам сотрудничества. Развивать самостоятельность, инициативность, доброжелательность. Задачи: Активизировать речевую и познавательную деятельность, закрепить и обобщить приметы ранней весны, знания о первоцветах; Развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие, воображение детей, творческие способности; Воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к цветам, воспитывать чувство сострадания и взаимопомощи;	Деятельность: Игровая: Игра с мячом «Добрые слова» Двигательная: артикуляционная, логоритмическая гимнастика Продуктивная: выкладывание буквы из палочек, ниток. Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: загадки, подбор родственных слов, «Доскажи словечко». Познавательно – исследовательская: « Определи место звука», звуковой анализ слов. Х/творческая: составление пиктограммы рассказа (в рисунках) Чтение х/л: стихотворение Г. Сапгир. Подарки весны Деятельность: Игровая: игра «Превращение» Двигательная: ф/минутка «Подснежник» Продуктивная: лепка цветка Трудовая: подготовка к НОД Коммуникативная: загадка, беседа Познавательно – исследовательская: «Назови правильно» (первоцветы) Х/творческая: оформление композиции Чтение х/л: отрывки из сказки «12 месяцев»	Региональный компонент : Характерные признаки весеннего сезона родного края. Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных. Особенности природы своего края. Региональный Компонент: Просмотр презентации «Первоцветы Сибири»
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка.	Прогулка в весенний сквер, обратить внимание на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки. П/игра «Перелет птиц»	Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.	Беседа «Какие опасности таятся на улице весной?» Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;	Трудовое поручение. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Чтение рассказа Б. Житкова «На льдине». Обсудить с детьми, почему герой рассказа попал в опасную ситуацию, формировать умение избегать подобные ситуаций.	Дидактическая игра «Что изменилось?»		Размещение в группе сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: Формировать интерес к природным явлениям.
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Повторить названия весенних месяцев. Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам.		Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»
	Прогулка.	Наблюдение за одеждой людей, П/игра : «Ловишки парами » , самостоятельная активная деят-ть.

	Распорядок дня	Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная		ОДРМ	Самостоятельная деятельность детей в ходе режимных моментов	Сотрудничество с семьями и социумом
Пятница	Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, Завтрак, игры.	Утр. Гимн «Веснянка» Д.и Пальч.гимн.	Дидактическая игра «Продолжи предложение»		Чтение: В. Бианки. Синичкин календарь. Апрель.	Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме	Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за изменениями в природе. Закрепить признаки весны. Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке картин о весне.
	Образовательная деятельность 1.ФИЗКУЛЬТУРА 2.ПОЗН/ИССЛЕДО-ВАТЕЛЬСКАЯ Д-ТЬ/ КОНСТРУИРОВА- НИЕ	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Грачи прилетели» Материалы: Репродукция картины И. Саврасова «Грачи прилетели» Квадратные листы бумаги черного цвета; ножницы; клей.		Задачи: Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира; Закреплять признаки и характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы) Развивать навыки конструирования из бумаги; Развивать интерес к искусству оригами; Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например поэзией и живописью.	Деятельность: Игровая: Двигательная: Физкультминутка: «В небе жаворонок пел» Продуктивная: складывание грача из бумаги Трудовая: подготовка к НОД, уборка Коммуникативная: загадки, беседа о весне, прилете птиц, заклички. Познавательно – исследовательская: рассматривание картины Саврасова А. «Грачи прилетели». Х/творческая: оформление выставки птиц Чтение х/л: стихотворение С. Маршака. «Уж тает снег, бегут ручьи»	Региональный компонент: Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в Сибири, воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения ее красотой и многообразием. Познакомить с перелетными птицами нашего края.
	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) П/игра «Лови - бросай»	Пальч. гимн. «Воробей» Инд. зан. по физо прыжки вверх с места (развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой).		Беседа на тему: «Весенний день – год кормит!» Трудовое поручение: уборка на участке Рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России. Чтение: Г. Скребицкий. Сказка о весне.	Игры-экспериментирования с водой - «Испытание кораблей» (корабли из бумаги, ореховой скорлупы, коробочек)
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном	Разгадывание загадок о природных явлениях.	Индивидуальные беседы «Мой дружочек-носовой платочек»			Творческая мастерская:
	Вечер	Гимнастика пробуждения «Смотрит солнце к нам в окно…»	Д/игра «Что где лежит?» Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».			Хозяйственно-бытовой труд: Стирка кукольного белья.
	Прогулка.	Наблюдение за долготой дня, п/и «Кого назвали, тот ловит мяч», самостоятельная активная деят-ть.