Елена Маликова
Краткосрочный проект «Неделя здоровья» в средней группе

Паспорт проекта :

Пояснительная записка :

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка , происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни .

Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья , стало причиной создания этого проекта .

Цель проекта :

Сформировать у детей основы здорового образа жизни , добиваться осознанного выполнения правил здоровье -сбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью , так и здоровью окружающих .

Задачи проекта :

Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья , чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья .

Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Воспитывать привычку сохранять правильную осанку.

Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания.

Расширять знания о влиянии закаливания на здоровье человека .

проекта .

Актуальность проекта :

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей - одна из основных задач дошкольного образования. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста. Начинать формировать здоровье нужно в детстве , когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления , когда стимулом является природное любопытство ребёнка, желание всё узнать и попробывать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Этапы реализации проекта : 1.02.2017-8.02.2017г.

Предполагаемые результаты :

Для детей :

1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;

2. Сформированность гигиенической культуры;

3. Улучшение соматических показателей здоровья ;

4. Наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

Для родителей :

1. Сохранение и укрепление здоровья детей ;

2. Педагогическая, психологическая помощь;

4. Повышение уровня комфортности.

Для педагогов :

1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;

2. Внедрение оздоровительных технологий , современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников;

3. Личностный и профессиональный рост;

4. Самореализация;

5. Моральное удовлетворение.

Риски и пути преодоления рисков :

В ходе реализации данного проекта возможно возникновение некоторых рисков, которые будут решены следующим путём :

1. Пассивное отношение родителей к проектной деятельности . Вовлечение пассивных родителей посредством индивидуальных консультаций, отдельных поручений, а так же обеспечение материала для творчества.

2. Недостаточные знания детей для проведения конкретных мероприятий. Предварительная подготовка детей родителями в домашних условиях.

3. Психологический барьер у родителей, препятствующий постановке и озвучиванию проблемных вопросов о питании детей. Ежедневные беседы с родителями о возможных трудностях в формировании у детей культуры поведения (предложение помощи, беседы о домашнем питании) .

Тип проекта : Краткосрочный ;

Участники проекта : Воспитатели, дети, родители

Формы работы с детьми :

НОД познавательного цикла, чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедий, картонажный театр, театр кукол, просмотр презентаций по теме;

НОД продуктивной деятельности : конструирование, аппликация, лепка, рисование;

Игровая деятельность : подвижные, дидактические игры, игровые ситуации, созданные воспитателем проблемные ситуации;

Ресурсное обеспечение проекта :

1. Физкультурный уголок в группе ;

2. Спортивный зал;

3. Спортивный участок на территории МДОБУ.

7. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь.

8. Методический инструментарий (картотека подвижных игр, схемы бесед, занятий, сценарий спортивного развлечения и т. д.).

9. Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.

Этапы и сроки реализации :

1 этап : подготовительный;

2 этап : практический;

3 этап : заключительный;

1этап – подготовительный :

Разработка перспективного плана;

Подготовка цикла тематических мероприятий;

2 этап – практический :

Проведение цикла тематических мероприятий;

Организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей;

Подготовка выставки плакатов «Друзья Мойдодыра» ;

3 этап – заключительный

Проведение спортивного – развлекательного мероприятия «Наше здоровье »

Оформление выставки плакатов : «Девочка чумазая» , , «Магазин расчёсок» , ;

Продукт проектной деятельности

1. Тематический план недели здоровья ;

3. Выставка детских плакатов : «Девочка чумазая» , «Зубная щётка – лучший друг всех зубов» , «Магазин расчёсок» , «Правила, которые мы не будем забывать» ;

4. Сценарий спортивного – развлекательного мероприятия «Наше здоровье в наших руках » ;

5. Информационный материал в родительском уголке «Здоровый ребёнок » ;

6. Презентация недели здоровья с полученными результатами;

Полученный результат реализации проекта :

Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта .

Получение детьми знаний о ЗОЖ.

Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;

Сформированность гигиенической культуры;

Улучшение соматических показателей здоровья ;

Моральное удовлетворение.

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относиться к проблеме : "Человек - образ жизни - образование - здоровье ".Когда в данной группе произойдёт осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья , продвижение в этом направлении можно признать успешным.

Приложение :

1. План реализации тематического проекта «Наше здоровье » ;

2. Подборка дидактических игр;

3. Сценарий спортивно - развлекательного мероприятия «Наше здоровье » ;

4. Информационный материал в родительском уголке;

5. Художественное слово (стихи, загадки и т. д.)

Приложение № 1

План реализации тематического проекта «Наше здоровье »

Цели и задачи

Мероприятия, содержание работы

Тема дня : «Где прячется здоровье »

*Продолжать формировать интерес к собственному организму, самочувствию, связанному с состоянием здоровья .

*Удовлетворить потребность детей в двигательной активности.

*Развивать быстроту бега, ловкость, Внимательность.

*Закрепить знание правил дорожного движения – значение трёх цветов светофора.

*Обратить внимание родителей на то, что по сезону и погоде одетый ребёнок в меньшей степени подвержен простудным заболеваниям

*Утренняя гимнастика «Здоровью скажем «Да» ;

*Беседа : «Что такое здоровье и как его приумножить» ;

*Сюжетно – ролевая игра «Магазин полезных продуктов питания» ;

*Дидактическая игра «Что полезно кушать, а что вредно» ;

*Чтение : А. Барто «Девочка чумазая» , С. Семёнов «Как стать неболейкой» , С Михалков «Про мимозу» »

*Продуктивная деятельность : рисование по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая» ;

*Прогулка : игры с бегом «Быстро возьми, быстро положи» , игры с прыжками «Лягушка и цапли» , игры с бросанием и ловлей «Кого назвали, тот и ловит» ;

Вторая половина дня :

*Беседа «Правила поведения на улице» ;

* Дидактическая игра : «Светофор»

*Работа с родителями :

оформление папки – передвижки «Здоровый ребёнок » .

Тема дня : «Здоровые зубки »

*Объяснить детям причину болезни зубов;

*Формировать привычку 2чистить зубы;

*Приучать ребёнка быть внимательным к себе и состоянию своих зубов;

*Развивать у детей координацию движений, силу, ловкость, выносливость»

*Обратить внимание родителей на занятие спортом в их семье – походы на стадион, бассейн, спортивный зал и т. д.»

* Утренняя гимнастика «Здоровью скажем «Да» ;

*Беседа «Здоровые зубки » ;

*Чтение сказки Сказка о зубной щётке»;

* Дидактическая игра : ;

*Продуктивная деятельность : аппликация «Зубная щётка дл мальчика Пети» ;

*Прогулка : Игры – эстафеты :

«Перенеси лекарства;

«Займи место в обруче»

«Сбор снежков»

Вторая половина дня :

*Работа с родителями : провести анкетирование родителей «Роль спорта в семейном воспитании» ;

Тема дня : «Мойдодыр»

*Формирование у детей представлений о правилах лично гигиены;

*Дать детям элементарные представления об инфекционных заболеваниях и их возбудителях (микробы и вирусы) ;

*Продолжение просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей интереса к ведению здорового образа жизни (спорт – его неотъемлемая часть) ;

* Утренняя гимнастика «Здоровью скажем «Да» ;

*Беседа «Микробы и вирусы»

Дидактическая игра «Предметы личной гигиены» ;

*Чтение : «Потешки, стихи, загадки на заданную тему»

*Пальчиковая гимнастика «Моем руки чисто – чисто;

*Продуктивная деятельность :

Изготовление атрибутов к подвижной игре «Микробы и чистюли» ;

Прогулка :

Подвижные игры :

«Поймай хвостик» . «Поймай комара» , «Прятки» ,;

Вторая половина дня :

Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

*Работа с родителями :

Провести беседу по итогам анкетирования, познакомить родителей с ответами детей на те же самые вопросы.

Тема дня : «Здоровое питание . Витамины»

*Расширять и уточнять знания детей о наличии витаминов во фруктах и овощах;

*Создать условия для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе;

*Способствовать созданию мотивации у детей и родителей на формирование здорового образа жизни

* Утренняя гимнастика «Здоровью скажем «Да» ;

*Беседа»»Витамины и полезные продукты»;

*Разучивание стихов, загадок, потешек;

*Экспериментальная деятельность : Волшебник – шиповник»;

*Прогулка «Витаминная семья» - эстафета»

*Вторая половина дня :

«Дегустация волшебного напитка шиповника» ;

*Дидактическая игра «» Полезная и вредная еда»;

*Работа с родителями :

Прослушивание родителями рассказов детей о любимом виде спорта, записанных на диктофон;

Тема дня : «Со спортом дружим мы всегда»

*Формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию;

*Воспитывать желание добиваться успехов в спортивных состязаниях, различных соревнованиях;

*Познакомить родителей с итогами прошедшей неделей здоровья (стенгазета о событиях недели здоровья ) ;

* Утренняя гимнастика «Здоровью скажем «Да» ;

*Рассматривание иллюстраций о различных видах спорта;

* Продуктивная деятельность : Изготовление альбома о различных видах спорта;

*Спортивное развлечение «Наше здоровье в наших руках "

*Прогулка : подвижные игры :

«Кролики» ; «По ровненькой дорожке» ; «Бегите к флажку» » «Попади в круг» ;

Вторая половина дня :

*Сюжетно – ролевая игра «Физкультурное занятие» ;

*Работа с родителями :

Беседа : «Значение ЗОЖ для здоровья человека »

Приложение №2

Дидактические игры :

«Подбери предметы»

Цель :Воспитывать способность группировать предметы ; закреплять знания о предметах личной гигиены;

Ребёнку предлагают рассмотреть лежащие на столе картинки, выбрать из предложенных картинок необходимые.

«Кому что нужно»

Цель :Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.

Ребятам предлагают сложить картинку из частей. На каждой картинке изображены предметы личной гигиены (картинки разрезаны на части) .

«Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

Цель игры :Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.

Ребёнку предъявляют несколько картинок с и назвать, что изображёно на картинке, полезный этот продукт или нет.

«Что вредно, а что полезно для зубов»

Цель игры :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов;

Играют четверо детей. У каждого набор из 7 картинок, на которых изображены различные продукты (например, мороженое, горячий чай, леденцы, орехи, чупсы, морковка, яблоко, лимон

Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, которые соответствуют правильному ответу.

«Чего не стало»

Цель :Воспитывать наблюдательность, развивать память.

Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением различных предметов. Затем ребятам предлагают закрыть глаза, в это время педагог убирает одну картинку, оставшиеся картинки меняет местами. Дети должны сказать, что изменилось.

«Подбери нужное»

Цель :Развивать зрительное восприятие, память. Учить детей практически применять полученные ранее знания;

Детям предлагают рассмотреть предложенные картинки и «найти» недостающую часть изображения (например, хвостик от рыбы, которая полезна для зубов, листок от моркови)среди предложенных картинок.

Приложение №3

Сценарий спортивно – развлекательного мероприятия : «Мы здоровье сбережём »

Цель :

Совершенствовать изученные навыки основных движений в игровой деятельности;

Задачи :

Способствовать формированию основ здорового образа жизни , воспитывать чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья ;

Доставить детям радость от участия в подвижных играх;

Учить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива;

Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, выносливость.

Оборудование и материал :

Атрибуты для подвижных игр, оборудование для заданий и упражнений, дидактические игры, демонстрационный материал;

Ход спортивно – развлекательного мероприятия :

Воспитатель :«Дети, вы хотите быть смелыми, ловкими, умелыми, всегда, выигрывать и побеждать? Тогда приступим к тренировке. Налево, шагом марш! Дети шагают в обход по залу под рифмовку «Здоровье нужно очень всем » , перестраиваются в круг, и делают под песню в исполнении Железновых, самомассаж».

Самомассаж «У жирафа пятна, пятнышки везде» .

Воспитатель : «Ой, ребята, посмотрите, дальше нам нужно пройти по этой ровненькой дорожке, а она такая узкая. Идём дальше осторожно, не сходя с дорожки!

Дети проходят по ребристой доске, стараясь сохранить равновесие.

Воспитатель : «Молодцы, все прошли, никто не оступился. Идём дальше. Но нам преградил путь этот толстый, ленивый кот. И никак нам его не обойти. Как вы думаете, почему он такой толстый? (ответы детей – много ест, мало двигается, не делает зарядку, не занимается спортом) Так как - же нам быть? (предложения детей) . Все коты любят играть, думаю и этот не откажется, давайте, поиграем?»

Игра «Кот и мыши»

Воспитатель : «Вот видите, мы сделали двойную пользу, сами побегали, и кота расшевелили, думаю, это ему очень полезно для здоровья , спросите у него, понравилось ему играть, прибавилось у него ловкости? (дети беседуют с котом) .

реалистическим изображением, и их контурные изображения. Предлагают рассмотреть картинки

Кот предлагает детям за полученное удовольствие и пользу познакомиться с новой игрой «Цветные автомобили»

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Воспитатель :«Слышите, дети, кто – то стучится к нам в дверь. (воспитатель выходит за дверь и возвращаясь, заносит шапочки для подвижной игры и красиво оформленный пакет с яблоками). Это нам принесли угощение. А на прощание мы с вами поиграем в игру, которую сами придумали, помните? Давайте вспомним слова песенки микробов!»

Игра «От микроба убегай» -(часть детей надевают шапочки микробов, они по команде ловят других детей и уводят в своё «Больное царство» , кого не поймают, тот считается самым ловким. Слова микробов, придуманные детьми :

«Мы злые, злые, злые,

Микробы мы плохие,

Кто кашу не ест

И не моет руки,

Не делает зарядку,

Мы переловим всех по - порядку»

Воспитатель :«Вот и закончилась наша тренировка. Мы с вами убедились, что мы все сильные, ловкие, смелые, умелые!».

Приложение №4 тематические консультации для родителей :

«Роль утренней зарядки в укреплении здоровья детей »

Для растущего организма ребенка особенно важную роль играет двигательная активность. Общеразвивающие упражнения необходимы для нормального его развития. Они прекрасно влияют на формирование и коррекцию эмоциональной сферы ребенка : доставляют детям большое удовольствие и радость, снимают напряжение, воспитывают в характере оптимистический и жизнерадостный склад, открытость миру.

Утренняя гимнастика способствует более физиологичному переходу от сна к бодрствованию, воспитанию потребности перехода от сна к бодрствованию через движения.

В структуру утренней гимнастики входят : разминка, оздоровительный бег , комплекс общеразвивающих упражнений, дыхательные и коррекционные упражнения.

Занимайтесь утренней гимнастикой дома, во дворе вместе со своими детьми. Воспитывайте у них привычки здорового образа жизни и самоорганизованности.

«Движение и здоровье детей »

Всем известно, насколько важно движение в человеческой жизни. А между тем не все знают, что люди, тренирующие свою мышечную систему. Пусть даже совсем небольшой, но обязательно повседневной активностью, гораздо менее подвержены несчастным случаям.

Поэтому чрезвычайно важную роль играют обучение и тренировка не только в детском саду, но и в семье.

Детям необходимо объяснить значимость не только тех или иных действий или привычек, но – и это главное – подавать собственный пример.

Утром, еще в постели, надо, чтобы ребенок сделал несколько упражнений по растяжке мышц.

Душ! Наслаждение настоящего водного праздника!

Теперь аппетитный завтрак! За завтраком важны мирные разговоры о предстоящем дне.

Обратите внимание на сумку ребенка и постарайтесь максимально ее разгрузить.

А в выходные устройте настоящий семейный праздник с завтраком всей семьей, гимнастикой, подвижными играми, прогулкой.

Если в семье будут предприниматься повседневные, пусть мелкие, но обязательно многочисленные шаги, то непременно сложится тот здоровый фундамент , на котором в дальнейшем может быть выстроено прекрасное здание человеческой жизни.

Так давайте же, уважаемые родители, с самых ранних лет учить наших детей беречь свое здоровье и заботиться о нем ! (интернет ресурс)

Приложение №5

Художественное слово, используемое в работе с детьми :

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

И неплохо есть лимон

Хоть и очень кислый он

Мойся мыло! Не ленись!

Не выскальзывай, не злись!

Ты зачем опять упало?

Буду мыть тебя сначала!

Зарядку делай

Будешь сильным,

Будешь смелым.

Прогоню остатки сна

Одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна

Помогает здорово .

Чтобы нам не болеть

И не простужаться

Мы зарядкой с тобой

Будем заниматься.

Нельзя :

Пробовать все подряд

Есть и пить на улице

Есть немытое

Есть грязными руками

Давать кусать

Гладить животных во время еды

Есть много сладкого.

В каких продуктах содержатся витамины и для чего нужны?

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца) .

Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды) .

Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек) .

Используемая литература :

Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ , Воронеж 2007

Журнал «Дошкольное воспитание» №4 2008.

Журнал «Дошкольное воспитание» №9 2005.

«Инструктор по физкультуре» научно - практический журнал №1 2009

Программное содержание

1. Сформировать у детей чувство ответственности за своё здоровье. Развивать мотивацию к сохранению и укреплению здоровья.
2. Расширить знания детей о здоровье сберегающих технологиях.
3. Приучать к самостоятельной двигательной активности.
4. Воспитывать чувство товарищества в совместной деятельности.
5. Развивать социальные навыки.
6. Формировать физические навыки для занятий спортом и физической деятельностью.
7. Приучать детей получать удовольствие от двигательной активности.
8. Стимулировать детей двигаться самым разнообразным образом (подражание животным, под музыку, замедленные движения, движения в парах и другое).
9. Заинтересовать родителей совместно — организованной деятельностью с детьми, сформировать в их сознании важность применения здоровье сберегающих технологий каждодневно.

Актуальность

Одной из важнейших задач дошкольного детства является формирование здорового подрастающего поколения. В настоящее время в условиях не благоприятной экологической обстановки, социальной нестабильности, росте внутрисемейной напряжённости проблема здоровья ребёнка наиболее актуальна не только физического но и психологического. В здоровом теле — здоровый дух. Физическое здоровье обуславливает эмоциональную и интеллектуальную сторону нашей жизни. Для того чтобы ребёнок стал физически, психологически и социально здоровой личностью нужно объединить усилия как педагога и специалистов ДОУ, так и родителей.

Цель проекта

Формирование у детей осознанно-правильного отношения к своему здоровью. Создание дружеской атмосферы сотрудничества между ребёнком, воспитателем и родителем. Способствовать творческому развитию ребёнка, повышать их активность. Создание единого здоровье сберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей.

Задачи

1. Создание здоровье сберегающей среды для реализации целей проекта.
2. Провести цикл мероприятий направленных на укрепление здоровья ребёнка.
3. Активно использовать музыкальное сопровождение для создания психологического комфорта.
4. Продолжать знакомить детей с лекарственными травами, учить различать травяные настои.
5. Систематизировать литературный музыкальный и наглядный материалы по тематике проекта.
6. Подготовить совместно с родителями фото коллаж «Чтобы быть здоровыми нужно…», буклеты, семейные альбомы.
7. Провести заключительное мероприятие «Крепыш».

Вид проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

I этап – подготовительный:

— изучение и подбор методической литературы, иллюстрированного материал по данной теме;
-подбор игр, упражнений, комплексов гимнастики (утренней, корригирующей, дыхательной и после сна), физкультминуток.

II этап:

— привлечение внимания педагогов, медицинских работников, родителей к проблеме оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста;
-использование музыкальных композиций в режимных моментах;
-проведение досугов;
-работа с родителями (разработка рекомендаций).

III этап:

Презентация фитнес-клуба «Крепыш».

IV этап:

Определение задач и способов их реализации для дальнейшей работы по укреплению здоровья детей;
-изготовить и использовать новое нестандартное оборудования.

План работы

Понедельник «Весёлые топотушки».
Цель: формировать у детей потребность к здоровому образу жизни, продолжить отрабатывать навыки личной гигиены. Повышать устойчивость организма ребёнка к перепадам сезонных и суточных температур и к переохлаждению.
Содержание и формы работы:
Предварительная работа: Индивидуальные беседы с родителями «Закаливание детей», «Значение режима дня», «Какую обувь носить». Конкурс семейных альбомов «Папа, мама, я — здоровая семья».
Утренняя гимнастика с элементами хождения босиком «Большие и маленькие ножки» (бег, ходьба в облегчённой одежде). Подвижные игры «Болото», «Бегите ко мне», «Птички», «Догони мяч». Динамические игры.
Профилактическая гимнастика:
Дыхательная: «Насос», «Летят мячи», «Лыжник», «Маятник».
Корригирующая после сна: «Подводные жители» (музыкальное сопровождение).
Предупреждение плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам).
Для глаз:

Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторять ты не ленись.
Обширное умывание, используя потешки.

Игры с водой «Жарко-холодно», «Кораблик».

Вторник «Волшебные точки».
Цель: продолжать использовать в работе нетрадиционные формы оздоровления детей приёмы массажа биологически активных точек; самомассажу (имитационные упражнения, мимические упражнения, упражнения для стоп, рук, спины) Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Содержание и формы работы:
Предварительная работа: Консультация-практикум для родителей «Обучение приёмам массажа».
Массаж биологически активных зон (стоп, лица, рук, головы, живота, груди):
«Молоточки», «Нос умойся», «Стенка, потолок…».
Ароматизация помещений.
Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Рыбки» (стихи).

Среда «Ярмарка игр».
Цель: удовлетворять потребность детей в двигательной активности, обучать приёмам саморегуляции. Воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.
Предварительная работа: Вечер отдыха для родителей и детей «Путешествие в страну здоровья».
Содержание и формы работы:
Игры-забавы: «По ровненькой дорожке», «Карусели», «Пузырь».
Эстафеты с обручами, мячами (разного размера).
Подвижные игры по желанию детей.
Игры, которые лечат: «Мышка и Мишка», «Ветер» (болезни носа и горла), «Найди свой цвет» (для преодоления последствий инфекционных заболеваний). Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы «Комплименты», «Волшебные очки», «Добрые волшебники», «Улыбнись-рассердись».
Игры-тренинги «Давай с тобой подружимся».

Четверг « Фито-бар «Целебный коктейль».
Цель: продолжать знакомить детей с лекарственными травами, учить различать травяные настои. Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье для укрепления иммунитета.
Предварительная работа: изготовление родителями буклетов «Советы бывалых лекарей», анкетирование родителей «Ваше отношение к проведению профилактических мероприятий с использованием лечебных трав».
Содержание и формы работы:
Утренняя гимнастика «Платочки» с элементами дыхательной (в облегчённой одежде).
Ароматизация помещений (лук, чеснок).
Фито-питание – Игра-занятие (предложить детям заварить чай с мятой).
Чтение стихотворения «Мята перечная», беседа по содержанию, дидактическая игра «Угадай траву по запаху», подвижная игра «Чей кружочек быстрее соберётся», сюжетная игра «Напоим кукол чаем».
Изготовление с детьми фито — медальонов «Полезный чесночок» (из киндер-сюрприза).

Пятница «Презентация фитнес-клуба «Крепыш».
Цель: создать эмоционально благополучную атмосферу для гармоничного развития ребёнка, помочь каждому ребёнку осознать значение физических упражнений в оздоровлении всего организма. Заинтересовать детей к занятиям на тренажерах. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
(Совместно с инструктором по физическому воспитанию)

Подведение итогов недели.
Рассматривание буклетов, альбомов.
Беседа: «В здоровом теле — здоровый дух»
Загадки по видам спорта.

Мята перечная
Аппетита если нету, иль желудком болен ты,
Нет прекраснее совета — мяты перечной нарви,
Если нервы расшалятсья, и совсем не будет сил,
Чаю с мятою напейся, чтобы ты совсем остыл.
Если спишь ты не спокойно, иль плохие видишь сны,
То подушку к изголовью, с этой мятой положи.

Краткосрочный проект «Неделя здоровья» в средней группе №1 «Ягодки» МБОУ «СОШ с.Тамбовки» (дошкольная ступень)

Разработала: воспитатель Султанова А.С.

Пояснительная записка:

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья, стало причиной создания этого проекта.

Цель проекта:

Сформировать у детей основы здорового образа жизни, добиваться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.

Задачи проекта:

*Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

*Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. *Воспитывать привычку сохранять правильную осанку.

*Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания.

*Расширять знания о влиянии закаливания на здоровье человека.

*Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;

2. Сформированность гигиенической культуры;

3. Улучшение соматических показателей здоровья;

4. Наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

Для родителей:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей;

2. Педагогическая, психологическая помощь;

4. Повышение уровня комфортности.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;

2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников;

3. Личностный и профессиональный рост;

4. Самореализация;

5. Моральное удовлетворение

Реализация проекта: с 23января по 27 января 2017 года

Тип проекта: краткосрочный;

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Формы работы с детьми:

* НОД познавательного цикла, чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедий, картонажный театр, театр кукол, просмотр презентаций по теме;

*НОД продуктивной деятельности: конструирование, аппликация, лепка, рисование;

*Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые ситуации, созданные воспитателем проблемные ситуации;

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Физкультурный уголок в группе.

2. Спортивный зал;

3. Спортивный участок на территории МБДОУ.

7. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь.

8. Методический инструментарий (картотека подвижных игр, схемы бесед, занятий, сценарий спортивного развлечения и т.д.).

9. Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.

Содержание проектной деятельности:

Этапы и сроки реализации:

1 этап: подготовительный;

2 этап: практический;

3 этап: заключительный;

1этап – подготовительный:

*Разработка перспективного плана;

*Подготовка цикла тематических мероприятий;

2этап – практический:

*Проведение цикла тематических мероприятий;

*Организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей;

*Подготовка выставки плакатов «Друзья Мойдодыра»;

3этап – заключительный:

*Проведение спортивного – развлекательного мероприятия «День здоровья»

*Оформление выставки плакатов: «Девочка чумазая», «Зубная щётка – лучший друг всех зубов», «Магазин расчёсок», «Правила, которые мы не будем забывать»;

Продукт проектной деятельности:

1.Тематический план недели здоровья;

3.Выставка детских плакатов: «Девочка чумазая», «Зубная щётка – лучший друг всех зубов», «Магазин расчёсок», «Правила, которые мы не будем забывать»;

4.Информационный материал в родительском уголке «Здоровый ребёнок»;

5.Презентация недели здоровья с полученными результатами;

Полученный результат реализации проекта:

Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

Получение детьми знаний о ЗОЖ.

Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;

Сформированность гигиенической культуры;

Улучшение соматических показателей здоровья;

Моральное удовлетворение.

Приложение:

1.План реализации тематического проекта «Наше здоровье»;

2.Подборка дидактических игр;

3.Информационный материал в родительском уголке;

4. Художественное слово (стихи, загадки и т. д.)

Приложение № 1

План реализации тематического проекта «Наше здоровье»

Цели и задачи

Мероприятия, содержание работы

Понедельник 23.01.17

Тема дня: «Где прячется здоровье»

*Продолжать формировать интерес к собственному организму, самочувствию, связанному с состоянием здоровья.

*Удовлетворить потребность детей в двигательной активности.

*Развивать быстроту бега, ловкость, Внимательность.

*Закрепить знание правил дорожного движения – значение трёх цветов светофора.

*Обратить внимание родителей на то, что по сезону и погоде одетый ребёнок в меньшей степени подвержен простудным заболеваниям

Утренняя гимнастика Беседа «Как аккуратность помогает нам в жизни»;

*Сюжетно – ролевая игра «Магазин полезных продуктов питания»;

*Дидактическая игра «Что полезно кушать, а что вредно»;

*Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», С. Семёнов «Как стать неболейкой»,

*Продуктивная деятельность: рисование по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая» ;

*Прогулка: игры с бегом «Быстро возьми, быстро положи», игры с прыжками «Лягушка и цапли», игры с бросанием и ловлей «Кого назвали, тот и ловит»;

Вторая половина дня:

*просмотр м/ф «Будьте здоровы» («Маша и медведь»)

*Работа с родителями:

оформление папки – передвижки «Здоровый ребёнок».

Вторник 24.01.17

Тема дня: «Здоровые зубки»

*Объяснить детям причину болезни зубов;

*Формировать привычку чистить зубы;

*Приучать ребёнка быть внимательным к себе и состоянию своих зубов;

*Развивать у детей координацию движений, силу, ловкость, выносливость»

*Обратить внимание родителей на занятие спортом в их семье – походы на стадион, бассейн, спортивный зал и т. д.»

Среда 25.01.17

Тема дня: «Мойдодыр»

*Формирование у детей представлений о правилах лично гигиены;

*Дать детям элементарные представления об инфекционных заболеваниях и их возбудителях (микробы и вирусы);

*Продолжение просветительской консультативной деятельности с родителями

по вопросам развития у детей интереса к ведению здорового образа жизни (спорт – его неотъемлемая часть);

Четверг 26.01.17

Тема дня: «Здоровое питание. Витамины»

*Расширять и уточнять знания детей о наличии витаминов во фруктах и овощах;

*Создать условия для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе;

*Способствовать созданию мотивации у детей и родителей на формирование здорового образа жизни

Пятница 27.01.17

Тема дня: «Со спортом дружим мы всегда»

*Формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию;

*Воспитывать желание добиваться успехов в спортивных состязаниях, различных соревнованиях;

*Познакомить родителей с итогами прошедшей неделей здоровья (стенгазета о событиях недели здоровья);

Утренняя гимнастика

*Беседа «Здоровые зубки»;

*Чтение сказки Сказка о зубной щётке»;

* Дидактическая игра: «Что вредно, а что полезно для зубов»;

*Продуктивная деятельность: аппликация «Зубная щётка для мальчика Пети»;

*Прогулка: Игры – эстафеты:

«Перенеси лекарства;

«Займи место в обруче»

«Сбор снежков»

Вторая половина дня:

*Работа с родителями: провести анкетирование родителей «Роль спорта в семейном воспитании»;

Утренняя гимнастика *Беседа «Моем, моем, мылом, наши рученьки чисты»

Дидактическая игра «Предметы личной гигиены»;

*Чтение: «Потешки, стихи, загадки на заданную тему»

*Пальчиковая гимнастика «Моем руки чисто – чисто;

*Продуктивная деятельность:

Изготовление атрибутов к подвижной игре «Микробы и чистюли»;

Прогулка:

Подвижные игры:

«Поймай хвостик». «Поймай комара», «Прятки»,;

Вторая половина дня:

Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

*Работа с родителями:

Провести беседу по итогам анкетирования, познакомить родителей с ответами детей на те же самые вопросы.(перенести на пятницу – на родительское собрание)

Утренняя гимнастика

*Беседа «Чистота – залог здоровья»

*Разучивание стихов, загадок, потешек;

*СРИ «Поликлиника» предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день». Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь

*Прогулка «Витаминная семья» - эстафета»

*Вторая половина дня:

*Дидактическая игра «Полезная и вредная еда»;

*Работа с родителями:

Прослушивание родителями рассказов детей о любимом виде спорта, записанных на диктофон;(перенести на пятницу – на родительское собрание)

* Утренняя гимнастика

*Рассматривание иллюстраций о различных видах спорта;

* Продуктивная деятельность: Изготовление альбома о различных видах спорта;

*Спортивное развлечение «Наше здоровье в наших руках"

*Прогулка: подвижные игры:

«Кролики»; «По ровненькой дорожке»; «Бегите к флажку»» «Попади в круг»;

Вторая половина дня:

*Сюжетно – ролевая игра «Физкультурное занятие»;

*Работа с родителями:

Беседа: «Значение ЗОЖ для здоровья человека»

Приложение №2

Дидактические игры:

« Подбери предметы»

Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о предметах личной гигиены;

Ребёнку предлагают рассмотреть лежащие на столе картинки, выбрать из предложенных картинок необходимые.

«Кому что нужно»

Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.

Ребятам предлагают сложить картинку из частей. На каждой картинке изображены предметы личной гигиены (картинки разрезаны на части).

« Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

Цель игры: Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.

Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением, и их контурные изображения. Предлагают рассмотреть картинки и назвать, что изображено на картинке, полезный этот продукт или нет.

« Что вредно, а что полезно для зубов»

Цель игры: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов;

Играют четверо детей. У каждого набор из 7 картинок, на которых изображены различные продукты (например, мороженое, горячий чай, леденцы, орехи, чупа - чупсы, морковка, яблоко лимон)

Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, которые соответствуют правильному ответу.

«Чего не стало»

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память.

Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением различных предметов. Затем ребятам предлагают закрыть глаза, в это время педагог убирает одну картинку, оставшиеся картинки меняет местами. Дети должны сказать, что изменилось.

« Подбери нужное»

Цель: Развивать зрительное восприятие, память. Учить детей практически применять полученные ранее знания;

Детям предлагают рассмотреть предложенные картинки и «найти» недостающую часть изображения (например, хвостик от рыбки, которая полезна для зубов, листочки от морковки, …) среди предложенных картинок.

Приложение №4 тематические консультации для родителей:

«Роль утренней зарядки в укреплении здоровья детей »

Для растущего организма ребенка особенно важную роль играет двигательная активность. Общеразвивающие упражнения необходимы для нормального его развития. Они прекрасно влияют на формирование и коррекцию эмоциональной сферы ребенка: доставляют детям большое удовольствие и радость, снимают напряжение, воспитывают в характере оптимистический и жизнерадостный склад, открытость миру.

Утренняя гимнастика способствует более физиологичному переходу от сна к бодрствованию, воспитанию потребности перехода от сна к бодрствованию через движения.

В структуру утренней гимнастики входят: разминка, оздоровительный бег, комплекс общеразвивающих упражнений, дыхательные и коррекционные упражнения.

Занимайтесь утренней гимнастикой дома, во дворе вместе со своими детьми. Воспитывайте у них привычки здорового образа жизни и самоорганизованности.

«Движение и здоровье детей»

Всем известно, насколько важно движение в человеческой жизни. А между тем не все знают, что люди, тренирующие свою мышечную систему. Пусть даже совсем небольшой, но обязательно повседневной активностью, гораздо менее подвержены несчастным случаям.

Поэтому чрезвычайно важную роль играют обучение и тренировка не только в детском саду, но и в семье.

Детям необходимо объяснить значимость не только тех или иных действий или привычек, но – и это главное – подавать собственный пример.

Утром, еще в постели, надо, чтобы ребенок сделал несколько упражнений по растяжке мышц.

Душ! Наслаждение настоящего водного праздника!

Теперь аппетитный завтрак! За завтраком важны мирные разговоры о предстоящем дне.

Обратите внимание на сумку ребенка и постарайтесь максимально ее разгрузить.

А в выходные устройте настоящий семейный праздник с завтраком всей семьей, гимнастикой, подвижными играми, прогулкой.

Если в семье будут предприниматься повседневные, пусть мелкие, но обязательно многочисленные шаги, то непременно сложится тот здоровый фундамент, на котором в дальнейшем может быть выстроено прекрасное здание человеческой жизни.

Так давайте же, уважаемые родители, с самых ранних лет учить наших детей беречь свое здоровье и заботиться о нем!

Приложение №5

Художественное слово, используемое в работе с детьми:

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

И неплохо есть лимон

Хоть и очень кислый он

Мойся мыло! Не ленись!

Не выскальзывай, не злись!

Ты зачем опять упало?

Буду мыть тебя сначала!

По утрам

Зарядку делай

Будешь сильным,

Будешь смелым.

Прогоню остатки сна

Одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна

Помогает здорово.

Чтобы нам не болеть

И не простужаться

Мы зарядкой с тобой

Будем заниматься.

Нельзя:

Пробовать все подряд

Есть и пить на улице

Есть немытое

Есть грязными руками

Давать кусать

Гладить животных во время еды

Есть много сладкого.

В каких продуктах содержатся витамины и для чего нужны?

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

Используемая литература:

 Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ, Воронеж 2007

 Журнал «Дошкольное воспитание» №4 2008.

 Журнал «Дошкольное воспитание» №9 2005.

 «Инструктор по физкультуре» научно - практический журнал №1 2009.

Проект по теме: Формирование здорового образа жизни в детском саду (Средняя группа)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: Формирование здорового образа жизни «Радуга-дуга (ЗДОРОВЬЯ)»
2. Проект реализован: воспитателем группы №3 - Овчинниковой А.А.
3. Вид проекта: познавательно-игровой
по количеству участников: групповой
4. Участники проекта: дети средней группы №3, воспитатели группы, родители воспитанников.
5. Срок проекта: краткосрочный – 1 (один) месяц. Риски при реализации проекта минимальные, так как практически отсутствует зависимость от внешних факторов.

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ
Наш детский сад находится в новостроющимся микрорайоне Северном, пусть это новый и еще не до конца обустроенный микрорайон, но на территории детского сада уже имеется своя экологическая тропа, в которую входят: «Аллея деревьев», «Фруктовый сад», «Кубанский уголок» и многое другое, поэтому одним из основных направлений работы в образовательном учреждении - это создание и развитие здоровьесберегающей среды.
Все чаще и чаще звучат в средствах массовой информации из уст педагогов, медиков и родителей вопросы, связанные с проблемами здоровья детей – подрастающего поколения нашей страны. Эти вопросы актуальны, прежде всего, потому, что идет тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации.
Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. Человек - сам творец своего здоровья, за которое надо бороться. С раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, - словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.
И если современные стандарты образования обязывают педагогов более тщательно и активно участвовать в области здоровьесбережения детей, то родители воспитанников ДОУ часто игнорируют советы воспитателей, предпочитая более легкий путь в этом направлении. Вместо систематического закаливания, бесед о пользе свежего воздуха и подвижных игр, четкого соблюдения режима дня и режима питания сердобольные мамы и бабушки «кормят» малышей синтетическими лекарственными препаратами, которые согласно рекламе «помогают восстанавливать жизненные силы организма».
Формирование же отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе не только педагогов и всего персонала детского сада, но и непосредственного участия родителей. Только с изменением уклада семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения дошкольников и их родителей к собственному здоровью.
Потребность в здоровом образе жизни необходимо формировать с раннего детства, когда организм пластичен и легко поддается воздействиям окружающей среды. При профессиональном подходе к вопросам здоровьесбережения у каждого ребенка укрепляется желание быть здоровым, вырасти красивым, активным, уметь обслужить и вести себя так, чтобы не причинить вреда себе и другим.
Таким образом, одна из главных задач воспитательно-образовательного процесса на сегодняшний день – помочь дошкольникам и их родителям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.
Кроме того, особенно остро встает вопрос здоровья в зимний период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
В течении месяца с детьми средней группы проводились тематические беседы о здоровом образе жизни, о том, что такое закаливание, как влияет свежий воздух на хороший аппетит и крепкий сон и т. д.
Одним из важнейших критериев здорового образа жизни является правильное питание! С данной целью в летний период времени на участке группы был организован «Мини огород», за которым ухаживали дети группы совместно с воспитателями.
Во время ознакомления с художественной литературой обращалось внимание ребят на то, как писатели и поэты воспевают здоровый образ жизни. Разучивались народные песенки и прибаутки о здоровье человека.
В образовательной деятельности детям предлагалось поиграть в подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры, затрагивающие вопросы здоровья человека.
В течение реализации проекта проводилась работа по оздоровлению ребят: умывание, хождение босиком по дорожке здоровья, полоскание рта водой комнатной температуры, проведение подвижных игр на свежем воздухе.
Для родителей проводились специальные консультации по формированию здорового образа жизни детей среднего возраста, оформлялся наглядный материал в родительском уголке о значении режима и здорового питания для детей, а так же для наглядной агитации о здоровом образе жизни был подготовлен Лепбук.

I ЭТАП: РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Цель проекта:
сохранение и укрепление здоровья детей, способствовать формированию сознательного отношения к здоровью, как к главной ценности у всех участников проекта.

Задачи проекта:
повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
продолжать знакомить детей с правилами гигиены;
способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу
сохранения и укрепления здоровья ребенка;
привитие интереса к разным видам спорта через познавательную деятельность;
мотивация к ведению здорового образа жизни в рамках проекта и вне его;
воспитание нравственного поведения;
внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.;
организация здоровьесберегающей среды для благотворного физического развития детей.

Здоровьесберегающая образовательная среда включает в себя следующие компоненты:
1. Оптимизация санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения.
2. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса и режима учебной нагрузки.
3. Обеспечение полноценного питания детей в дошкольном образовательном учреждении.
4. Совершенствование системы физического воспитания.
5. Обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса.
6. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий.
7. Широкое использование программ образования в сфере здоровья.
8. Улучшение социальной адаптации и обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья детей.
9. Проведение мониторинга здоровья.

Предполагаемые результаты проекта:
Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы;
Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы;
Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями
с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и
сохранения здоровья детей.

План работы над проектом:
Сбор информации: подборка фотографий, набор игр и упражнений различной направленности (для осанки, плоскостопия, мышц рук, ног, спины), знакомство с методической литературой по вопросам здоровьесбережения.
Работа с детьми: упражнения, игры, чтение стихов и загадок; проведение бесед по темам «Полезно – не полезно», «Плохо – хорошо», «Чистота и здоровье», «Личная гигиена», «О здоровой пище», «Кто спортом занимается».
Закаливающие процедуры: бодрящая гимнастика после сна, пребывание на свежем воздухе, полоскание горла, умывание, воздушные ванны, хождение по дорожке здоровья.
Самостоятельная деятельность: подготовка и оформление Лепбука «Радуга-дуга (ЗДОРОВЬЯ)»в котором собраны дидактические игры, спортивные упражнения на все виды мышц, Физ минутки, Загадки о спорте, Иллюстрации со всеми видами спорта, Режимные моменты, Веселая зарядка и т.д.
Работа с родителями: выставка познавательной литературы по физическому
развитию детей и укреплению здоровья детского организма, консультации по темам «Семейные виды спорта», «О соблюдении детского режима», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Игра в жизни ребенка», «Занимайся гимнастикой по утрам», изготовление нестандартного оборудования(Лепбука).

II ЭТАП: ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Поставленные задачи реализуются через применение здоровьесберегающих образовательных технологий, таких как:
Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния переутомления;
Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;
Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья.

Тематические беседы с детьми:
«Как нужно заботиться о своем здоровье».
«Чистота - залог здоровья».
«Полезно – не полезно».
«Личная гигиена».
«О здоровой пище».

Ознакомление с литературой:
К. Чуковский «Доктор Айболит»
Стихотворения о здоровье
А. Барто «Девочка чумазая»
К. Чуковский «Мойдодыр»
Загадки и пословицы о здоровом образе жизни

Игровая деятельность:
Название игры, цель
1
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: развивать двигательную активность детей.
2
«Озорной мяч»
Цель: выполнять подскоки в своем темпе и ритме.
3
«Воробышки и автомобиль»
Цель: закрепление бега в разных направлениях.
4
Дидактические и развивающие игры «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи»
Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде.
5
«Кошки - мышки»
Цель: бегать в определенном направлении не толкая друг друга, ходить на носках.
6
Подвижная игра «Кошечка»
Цель: развитие навыка ползания, укрепление мышц туловища, рук и ног.
7
«Быстрые ножки бегут по дорожке»
Цель: бегать быстро – медленно, реагировать на сигнал.
8
«Волшебный лес» – комплекс подвижных игр, основанных на подражательных движениях различным животным: медведю, зайцу, лисичке, собачке, кошке и пр.
Цель: упражнять детей в беге, ходьбе, ползать на четвереньках, сохранять равновесие, прыгать на двух ногах на месте, формировать качество личности.
9
«Развитие движения у детей дошкольного возраста»
Цель: закрепление основных видов движения, воспитывать положительные эмоции, формировать умение правильной осанки.
10
«В стране здоровья»
Цель: формировать сознательное отношение к здоровью, учить заботиться о своем здоровье, вызвать эмоциональный настрой.

Самостоятельная и совместная художественно-продуктивная деятельность:

Рисование карандашами, фломастерами, мелками.
Игры с водой (при благоприятных температурных условиях) в группе.
Оздоровительные мероприятия: умывание контрастной водой, воздушные ванны, хождение босиком по дорожке здоровья;
Прогулки и подвижные игры на свежем воздухе.

Наблюдения, экскурсии:
Наблюдение за играми других детей на прогулке.
Цель: воспитание добрых отношений друг к другу, развивать предпосылки детей к играм разного вида: бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, подлезать, лазать.
Экскурсия в спортивный зал детского сада: беседа с инструктором по физическому воспитанию, знакомство со спортивным
инвентарем.

Здоровьсберегаюшие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Динамические паузы – во время занятий, 3-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности.
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.
Гимнастика пальчиковая - рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Гимнастика для глаз – в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
Гимнастика после сна – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Формы организации здоровьесберегающей работы:

Физкультурные занятия
самостоятельная деятельность детей
подвижные игры
утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная)
двигательно-оздоровительные физкультминутки
физические упражнения после дневного сна
спортивные праздники
оздоровительные процедуры и т.д.

III ЭТАП: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА

В ходе проведения проекта «Здоровый образ жизни» были получены следующие результаты:
У детей средней группы появился интерес и желание вести здоровый образ жизни.
Дети с удовольствием ходят босиком по дорожке здоровья, самостоятельно овладели методикой полоскания рта, охотно использую Лепбук изготовленный мной лично, испытывая при этом удовольствие, умывают руки по локоть, полощут рот, играют с водой.
Дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают, прыгают, играют с мячом, ползают, лазают не только в группе, но и на улице.
Снизились показатели заболеваемости детей.

Воспитательная ценность проекта:
У детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в оздоровительных процедурах.
Познавательная ценность проекта:
У детей повысились знания о значимости здорового образа жизни.
Расширилось представление о оздоровительных мероприятиях.
Проявилось творчество и фантазия при изготовлении нестандартного проекта (Лепбука).
Перспектива проектной деятельности в данном направлении:
С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием нетрадиционных подходов в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников.

Тема: «Быть здоровыми хотим»

(с 19.10.15г. - 30.10.15 г.)

Цели: Формирование у детей привычки здорового образа жизни в различных видах деятельности. Воспитание стремления быть здоровыми. Знакомство детей с правилами сохранения здоровья. Создание условий для реализации потребностей детей в двигательной активности. Обеспечение психологического и физического благополучия в группе и дома.

Понедельник

19.10.15г.

«Таблетки растут на грядках и на ветках» (Голицына Н.С.46)

Коллаж «Витаминное дерево» (коллективное)

Вторник

20.10.15г.

1. Х/э развитие. Рисование с элементами аппликации

«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое» (О.В.Павлова с.144)

Среда

21.10.15г.

1. Познавательное развитие. ФЦКМ

«В гостях у Мойдодыра» (Т.И.Петрова с.36)

2. Х/э развитие. Музыка

Лепка «Расческа» (электронный ресурс)

Четверг

22.10.15г.

1. Х/э развитие. Аппликация «Мороженое» (Петрова с.33)

2. Физическое развитие (Пензулаева)

Пятница

23.10.15г.

1.Х/э развитие. Музыка

Пластилинография «Гномик заболел» (передача настроения) (электронный ресурс)

Понедельник

26.10.15г.

1.Речевое развитие. Коммуникация

«Петрушка-спортсмен» (Г.Я.Затулина с.118)

2. Физическое развитие (на прогулке)

Лепка «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься» (электронный ресурс)

Вторник

27.10.15г.

1. Х/э развитие. Рисование «Волшебные таблетки» (витамины)

(электронный ресурс)

2.Физическое развитие (Пензулаева)

Среда

28.10.15г.

1. Познавательное развитие ФЦКМ

«В гостях у доктора Айболита» (вредные и полезные продукты)

2. Х/э развитие. Музыка

Аппликация «Бусы здоровья» (электронный ресурс)

Четверг

29.10.15г.

1. Х/э развитие. Аппликация «Шоколадные конфетки очень любят наши детки» (О.В.Павлова с.93)

2. Физическое развитие (Пензулаева)

Пятница

30.10.15г.

1. 1.Х/э развитие. Музыка

2.Познавательное развитие. ФЭМП (Колесникова)

Аппликация «Зеркало настроения»

«Оденем куклу Катю на осеннюю прогулку» (электронный ресурс)

Выставка детских рисунков «Я здоровье берегу».

Проект по теме.

НОД «Солнышко здоровья».

Спортивное развлечение “ Кто спортом занимается, тот силы набирается”

ГБОУ ООШ №21 г.о.Новокуйбышевск

Мини проект

в рамках образовательной области

«Физическое развитие»

в средней группе «Незабудка»

«Быть здоровыми хотим»

2015г.

Технологическая карта проекта

Название проекта

«Быть здоровыми хотим»

Тип проекта

Педагогический

Вид

Познавательный, игровой, групповой,краткосрочный

Образовательная область

Физическое развитие

Организатор

Воспитатели

Участники проекта

Педагоги, дети, родители

Целевая группа

Воспитанники средней группы

Сроки реализации

С 19.10.15 – 30.10.15гг.

Основания

для разработки

проекта

В настоящее время остро стоит вопрос о совершенствовании работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Главной задачей является –воспитание здорового, сильного жизнерадостного человека. Проблема: незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей, недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста и невнимание родителей к здоровому образу жизни детей в семье.

Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости. Так гласит народная мудрость. Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.

Для реализации данного направления – сохранение и укрепление своего здоровья был разработан проект “Быть здоровыми хотим ”.

Цель проекта

Приобщение детей к здоровому образу жизни, формирование осознанного отношения к своему здоровью. Повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для укрепления детского здоровья.

Задачи

Охрана и укрепление физического здоровья детей

Формирование представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья

Развитие гигиенических навыков

Обогащать представления детей о витаминах, их роли в жизни человека

Воспитывать осознанное отношение их своему здоровью

Вырабатывать привычку к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх

Развитие движений, самостоятельной двигательной активности

Формирование умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность

Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей

Повысить стремление родителей укреплять здоровый образ жизни в семье

Прогнозируемый результат:

Благодаря работе по проекту у детей сформированы представления:

что такое здоровье и как его сберечь;

что такое витамины как влияют на здоровье;

что такое режим и гигиена;

о том, что есть полезные и не полезные продукты, какие они;

что такое микробы и вирусы;

как предупреждать болезни;

что такое аптека, для чего она нужна;

развитие коммуникативных способностей воспитанников;

Для родителей :

повышение компетентности родителей в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни;

активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Тематический план работы с детьм и

Разделы работы

Основное содержание

Непосредственно-

образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Волшебные таблетки» (витамины), «Микстура»

Лепка: «Витаминное дерево», «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься»

Аппликация: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое», «Мороженое», «Почини расческу», «Бусы здоровья», «Оденем куклу Катю на прогулку», «Шоколадные конфетки очень любят наши детки»

Музыка: Упражнения с мячами «Мячи» сл.З.Петровой, муз.Ю.Чичкова

Упражнения с флажками «На зарядку» муз.В.Золотарева

«Песня про зарядку» сл.В.Викторова, муз. Д.Львова-Компанейца

Познавательно-речевое развитие:

Коммуникация: Рассказывание «Что я знаю о здоровье?»

«Таблетки растут на грядках и на ветках»

«Мой внешний вид»

ФЦКМ: «В гостях у Мойдодыра», «В гостях у доктора Айболита»

ФЭМП: Упражнение с гантелями на ориентировку в пространстве

«Прокати мячик в ворота» (ориентировка на плоскости)

«Расставь правильно кегли» (величина)

«Почини расческу» (счетные палочки и геометрические фигуры)

«Разложи мыло в мыльницы» (геометрические фигуры)

«Сушим белье» (закономерность)

«Украсим шапочку и сапожок узором» (геометрические фигуры)

«Разложи фрукты на тарелки» (величина)

«Разложи овощи в корзинку и тележку» (сотношение цифры с количеством)

Совместная деятельность

Познавательно-речевое

развитие

Беседы: «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим»

«Будем спортом заниматься»

«Одежда и здоровье»

«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»

«Мое тело»

«Микробы и вирусы»

«У гномика заболел»

«Зеркало настроения»

«Полезные и вредные продукты»

«Врачи - наши помощники»

Чтение художественной литературы:

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье

Рассматривание иллюстраций о режиме дня

Рассматривание картины «На прогулке»

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», А.Барто «Девочка - чумазая», С. Михалков «Прививка»

Разучивание стихов, пословиц о здоровье

Вечер загадок о спорте, здоровье, о фруктах и овощах

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры:

«Полезно - вредно»

«Чудесный мешочек»

«Чистота – залог здоровья»

«Что лишнее?»

«Правила гигиены»

Игра с мячом «Назови правильно» (о продуктах питания и витаминах) Словесная игра «Мое настроение»

«Какие виды спорта ты знаешь?» (с мячом)

«Узнай, с чем бутерброд»

«Что такое хорошо и что такое плохо»

«Если ты поранился»

С/р игры: «Поликлиника», «Аптека», «Физкультурное занятие в детском саду»

Трудовая деятельность: Вырезание одежды картонным куклам

Составление коллажа «Полезные и вредные продукты»

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование: «Витаминная тарелка» (фрукты и овощи), «Кувшин с молоком», «Обработай рану лисе»

Аппликация : «Чемоданчик Айболита», «Каша-пища наша»

Лепка: «Дети делают зарядку»

Раскраски по теме

Физическое

развитие

Подвижные игры:

«Дружные пары»

«Карусели»

«Найди дом»

«Кот и мыши»

«Горелки»

«Ровным кругом»

«Делай, как я»

«Ловишки в кругу»

«Мы веселые ребята»

Игры-эстафеты «Собери мусор» (для мальчиков) «Помой посуду» (для девочек

Эстафета «Что нужно для умывания»

Игровые задания:

«По мостику» (с мешочком на голове)

«Поймай мяч»

«Достань до колокольчика»

«Попади в корзину»

«На одной ножке по дорожке»

«Мяч через обруч»

Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение

Витаминизация

Ежедневные прогулки с двигательной активностью

Работа с родителями:

1.Ширма «Чистота – залог здоровья».

2. Консультация «Игры, которые лечат».

3.Фотовыставка «Самая спортивная семья».

4. Анкетирование: «Какое место занимает физкультура в вашей семье», «Физическое воспитание в семье».

5. Консультации для родителей на тему: «Режим дня в жизни дошкольника», «Как научить ребенка заботиться о своих зубах».

6.Папки - передвижки «Правильное питание детей», «Бережем свое здоровье».

7. Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.

8. Выставка детских работ «Я учусь быть здоровым».

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно – речевую, музыкально – игровую).

Работа по теме проекта получилась познавательной. Дети с интересом узнавали о витаминах, их значении в жизни человека. Сформировано представление детей о здоровом образе жизни, а также расширены знания о способах укрепления и сохранения своего здоровья. Создавая игровые проблемные ситуации, воспитатели побуждали детей использовать приобретённые знания и применять их в разрешении проблемы, а затем и закреплять через игровую, творческую деятельность.

Главными помощниками в проекте стали родители. Родители с интересом знакомились с предложенным информационным материалом. Большая часть родителей активно приняли участие в фотовыставке «Самая спортивная семья».

Проект позволил вызвать у родителей стремление к сотрудничеству с воспитателями, вовлечь участвовать в жизни детского сада. А также, благодаря проекту родители грамотно отнеслись к вопросам правильного питания и воспитания здорового образа жизни у своих детей.

Проект «Быть здоровыми хотим» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. Совместная работа по оздоровлению детей привела к тому, что заболеваемость в группе снизилась, повысился уровень физической подготовленности детей, появилась потребность в ведении здорового образа жизни.

Выставка детского творчества «Я здоровье берегу».

«Каша – пища наша»

«Почини расческу»

«Волшебные таблетки» (витамины)

«Бусы здоровья»

«Витаминное дерево»

«Оденем куклу Катю на прогулку»

«Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься»

«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое»

«Шоколадные конфетки

очень любят наши детки»

«Мороженое»

Работа с родителями (информационный материал):

ГБОУ ООШ №21 г.о. Новокуйбышевск

Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»

НОД

в рамках образовательной области «Физическое развитие»

в средней группе «Незабудка»

«Солнышко здоровья»

2015г.

План-конспект непосредственной образовательной деятельности:

Цель: закрепить представление детей о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1. Закреплять знания детей о том, как заботиться о своем здоровье; развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь («Познавательное развитие»);

2. Способствовать укреплению дружественных отношений в коллективе сверстников. Развивать игровую деятельность, единение детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу («Социально-коммуникативное развитие»);

3. Способствовать восприятию литературных образов через отгадывание загадок, а также через прослушивание стихотворений («Художественно-эстетическое развитие»);

4. Воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни; воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье («Физическое развитие»);

5. Развитие движений под музыку в соответствии с текстом («Физическое развитие»);

6. Формировать познавательный интерес к окружающему миру; развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность («Познавательное развитие»);

7. Воспитывать интерес к музыке, согласовывать движения с музыкой, эмоционально откликаться на музыку («Художественно-эстетическое развитие»);

8. Развитие связной речи, умения слушать взрослого, участвовать в беседе , рассуждать, делать выводы («Речевое развитие»);

9. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве; развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»);

10. Уточнять представление детей о геометрических фигурах; закрепление знаний о величине, цвете;

развитие внимания, логики, умения устанавливать последовательность («Познавательное развитие»);

11. Способствовать расширению и углублению детской компетентности о значении физической культуры в жизни человека, развивать понимание того, что физкультура и спорт – часть здорового образа жизни («Познавательное развитие»).

Оборудование и материалы: дорожка из белых и красных следов, солнышко «Здоровье» с 5 лучами, султанчик из черного полиэтиленового мешка, чемоданчик с предметами гигиены (мыло, полотенце, расческа, носовой платок), снежки, расческа и набор зубчиков для мальчиков и девочек, картинка к игре «Сушим белье», бутерброды с начинкой на каждого ребенка, стека, набор «мыло» и мыльницы разной формы, кегли разные по размеру и цвету, чудо-дерево, картинки «полезные» продукты, музыкальное сопровождение.

Логика непосредственно-образовательной деятельности:

Дети с воспитателем входят в группу под веселую музыку.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычный день, мы поговорим о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? (ответы детей). Правильно, слово «здоровье» похоже на слово «здравствуй». Когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья и хорошего настроения. Давайте и мы поздороваемся друг с другом.

Коммуникативная игра «Здравствуйте».

Дети врассыпную ходят по залу, на остановку музыки находят себе пару.

Здравствуй, здравствуй, милый друг (здороваются за руку),

Посмотри-ка ты вокруг (разводят руки в стороны),

Здравствуй, здравствуй, улыбнись (здороваются и улыбаются),

И друг другу поклонись (делают поклон).

Воспитатель: Ребята, а что значит быть здоровым? (хорошее настроение, сила, когда все получается и ничего не болит). А что мы можем сами сделать для сохранения своего здоровья? (заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины)

Я сегодня предлагаю вам отправиться в очень интересное путешествие - в Страну Здоровья. Согласны? (ответы детей) Путь предстоит долгий. Вставайте в круг, и мы отправляемся.

Карусели, карусели,

Мы с тобой в машину сели.

Карусели, карусели,

Мы с тобой в поезд сели.

Карусели, карусели,

На лошадку пересели.

Карусели, карусели,

Мы с тобой в автобус сели.

Дети двигаются по группе в соответствии с текстом, имитируя езду на разных видах транспорта. Подходят к дорожке, на ней белые и красные следы.

Воспитатель: Ребята, что это такое? (следы белые и красные)

Красные, горячие следы, ребята, оставила Простуда. Это высокая температура. А когда бывает высокая температура? (когда человек болеет)

А белые следы – следы здоровья. По каким следам мы с вами отправимся в путь? (ответы детей)

Дети переменным шагом идут по белым следам. Замечают на стене солнышко.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, солнышко. Оно непростое. Это солнышко Здоровья.

Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

Лучики будем с вами открывать

И как здоровым быть узнавать.

Стук в дверь. Заходит чумазая девочка.

Грязнуля: Можно к вам? Здравствуйте. Ой, куда это я попала?

Воспитатель: Ты в Стране Здоровья, посмотри, сколько здесь ребят. А как тебя зовут?

Грязнуля: Меня зовут девочка Маша, но все меня называют грязнулей, я такая хорошая, но со мной никто не хочет играть.

Воспитатель: Ребята, почему с девочкой никто не хочет дружить и играть? (ответы детей)

Дружат с грязнулями

Только грязнули,

Которые сами в грязи утонули.

Из них вырастают противные бяки,

За ними гоняются злые собаки.

Грязнуля: Мне так скучно одной. Все ребята такие чистенькие... Где мои подружки Кляксы?

Подвижная игра «Кляксы».

Звучит музыка «Баба Яга» П.И. Чайковского. «Клякса» пытается задеть детей султанчиком, сделанным из черного полиэтиленового мешка. Дети должны быстро убежать.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Никого не заморала грязнуля. А как ты здесь оказалась?

Грязнуля: Я убежала от Мойдодыра! Он заставляет меня умываться. Я не хочу! Не хочу! Не хочу (топает ногой)

Воспитатель: Маша, мы научим тебя быть чистой и здоровой. У меня в чемоданчике находятся предметы, которые помогают быть здоровыми, чистыми и аккуратными.

Отгадайте-ка, ребятки,

Мои чистые загадки!

Среди кудрей гуляла

И зубик потеряла (расческа)

Ребята, у вас на столах есть расчески. Но у них сломаны зубчики. Предлагаю починить для девочки Маши дружно все расчески.

Дидактическая игра «Почини расческу».

Зубчики расчески какой формы? Сколько зубчиков было сломано? (ответы детей). Слушайте следующую чистую загадку:

Чтоб грязнулею не быть,

Следует со мной дружить,

Пенное, душистое

Руки будут чистыми (мыло)

Мыло, ребята кладут в мыльницы, а тут все перепуталось. Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме .

Дидактическая игра «Разложи мыло в мыльницы».

Грязнуля: Я боюсь мыла, оно щиплется.

Воспитатель: Грязнуля, нужно обязательно мыть руки. Почему, ребята? (в грязи живут микробы).

Микроб невидимый злодей

Враг и взрослых и детей

Микробы вызывают болезни и с ними надо бороться

Подвижная игра «Микробы».

Воспитатель кидает в детей «микробы» (комочки). В кого попадет, тот должен начать чихать и выбыть из игры.

Воспитатель: Ой, какие вы молодцы, какие вы ловкие, смелые.

Слушайте внимательно следующие загадки:

Мягкое, пушистое,

Беленькое, чистое

В душ его возьми с собой-

Буду чистой и сухой (полотенце)

Реву, плаксу и грязнулю,

Им утру потоки слез

Не забуду и про нос (носовой платок)

Дидактическая игра «Сушим белье».

Доставайте из корзинки чистое выстиранное белье и развешивайте сушиться на веревку, соблюдая последовательность.

Маша, чтобы быть здоровой нужно соблюдать личную гигиену . И первый лучик нашего солнышка Здоровья называется гигиена.

Воспитатель открывает первый лучик.

Воспитатель: Ребята, а чем мы дышим? (ответы детей)

Правильно, мы дышим свежим воздухом, именно поэтому мы выходим каждый день на улицу, на прогулку.

Второй лучик нашего солнышка здоровья – это свежий воздух.

Воспитатель открывает второй лучик.

Давайте все вместе сделаем упражнение на дыхание.

Упражнение на дыхание «Надуй шарик».

Вдох через нос, выдох небольшими порциями в «шарик», пока не «лопнет».

Воспитатель: Ребята, наше здоровье зависит и от питания. Я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево, на котором будут расти только полезные продукты. Вот здесь картинки с изображением различных продуктов питания. Каждый из вас подойдет, возьмет одну карточку с изображением полезного продукта и повесит ее на дерево. А потом тихонько сядет на свое место. Какие продукты не взяли на дерево? Почему? (ответы детей)

Значит, чтобы быть здоровым нужно принимать… (витамины), кушать полезные продукты, в которых много витаминов. Если вы будете мало принимать витаминов, то будете плохо расти. Вы не будете бегать, прыгать, играть, потому, что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут прилипать всякие злючки-болячки и с ними будет трудно бороться. Как вы думаете, где можно взять витамины? А еще где могут быть витамины? Правильно, витаминов много в овощах и фруктах.

Именно так, витаминная еда, называется наш следующий лучик.

Воспитатель открывает третий лучик.

Дидактическая игра «Узнай, с чем бутерброды».

Ребята, а вы любите бутерброды? У меня на столе много бутербродов с самой разной начинкой. Вот сейчас вы узнаете, с какой начинкой ваш бутерброд. Берите стеку и снимайте верхний кусочек хлеба - пластилин. Какая начинка у вашего бутерброда, а у тебя, Маша? (ответы)

Воспитатель: Ребята, а вы любите делать зарядку?

Маша,чтобы не болеть и не простужаться

Зарядкой надо по утрам

Всем детям заниматься!

Дети не болеют, потому что каждый день делают зарядку! Давайте мы сейчас покажем, как мы умеем делать зарядку.

Раз – подняться, потянуться. (Встать на носочки, поднять руки вверх)

Два – согнуться, разогнуться. (Наклоны вниз, встать – руки в стороны)

Три – в ладоши три хлопка. (Хлопки в ладоши)

Головою три кивка. (Наклоны головы)

На четыре – руки шире. (Руки в стороны)

Пять – руками помахать. (Взмахи руками)

Шесть – на место тихо встать. (Встать в исходное положение)

Как вы думаете, почему человек должен быть сильным?

Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. И следующий, лучик нашего солнышка называется физические упражнения.

Воспитатель открывает четвертый лучик.

Предлагаю поиграть в игру «Ровным кругом».

Дети встают в круг. В середине взрослый. Дети идут друг за другом по кругу проговаривая:

Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать,

Что нам здесь покажут,

То и будем выполнять.

Девочка Маша отгадывает, что делают дети (мылят руки, чистят зубы, расчесываются и т.д.)

Какие виды спорта вы знаете, дети? (ответы детей) Для занятия спорта нужны различные предметы. Какие, ребята? (скакалка, мяч, кегли, обруч и т.д.)

Дидактическая игра «Разложи кегли».

Расставь кегли по размеру и цвету. Какого цвета самая большая кегля? Средняя, самая маленькая?

Грязнуля: Я все поняла, чтобы найти свое здоровье и не потерять его, надо хорошо питаться, гулять на свежем воздухе, делать каждый день зарядку и не забывать мыть руки.

Воспитатель: Все правильно. Но у нашего солнышка есть еще один лучик. Посмотри на наших ребяток: они весело улыбаются, как ты думаешь, какое у них настроение?

Ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна. На ней растут необычные цветы. Подойдите к цветам и сорвите цветок, который совпадает с вашим настроением. Я рада, что вы все сорвали цветок, где улыбка, значит у вас хорошее здоровье и прекрасное настроение.

Хорошее настроение – вот название последнего, пятого лучика.

Воспитатель открывает пятый лучик.

Посмотрите, как улыбается солнышко, оно радуется, что мы вместе узнали, как найти и сохранить свое здоровье. И мы все очень рады, что мы сумели тебе помочь. Ведь, правда, ребята? Теперь ты знаешь, как найти и сберечь свое здоровье. И запомни пословицу: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

Грязнуля: Да, конечно, спасибо, ребята. А теперь я побегу, расскажу эту хорошую новость всем другим грязнулям и неряхам. До свидания!

Девочка Маша уходит.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше солнышко здоровья? Давайте назовем, какие лучики у солнышка мы открыли.

1 -й лучик : гигиена

2 -й лучик: свежий воздух

3 -й лучик: витаминная еда

4 -й лучик: физические упражнения

5 -й лучик: хорошее настроение.

Если вы будете все это соблюдать, то непременно будете здоровы!

А наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться. Вам понравилось путешествие? (ответы детей). За то, что вы такие умные, активные, добрые я приготовила вам угощение -витаминный фруктовый сок. Будьте здоровы!

Раздача сока детям.

Список используемой литературы.

1. Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3–4 лет. Программа “Играйте на здоровье” и технология ее применения в ДОУ. – М.: Издательство “ГНОМ и Д”, 2004.

2. Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2008.- (Вместе с детьми) .

3. Букварь здоровья /Л.В. Баль, В.В. Ветрова, 1995 г

4. Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева, 2006 г /

5. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000 г.

6.«Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» И.Е. Варенин, С.Г. Кудрявцева.

7.«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина.

8.«Игры, которые лечат» Е.А. Бабенкова.

9.«Зеленый огонек здоровья» М.Ю. Картушина.

10.«Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько.